978-5-907313-21-7 10.31483/a-153 Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия Брешковская Каринэ Юрьевна Breshkovskaya Karine Yurevna https://orcid.org/0000-0001-8322-5181 karine_br@mail.ru Декина Елена Викторовна Dekina Elena Viktorovna https://orcid.org/0000-0003-4995-9071 kmppedagogika@yandex.ru Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 wega-04@mail.ru Шалагинова Ксения Сергеевна Shalaginova Kseniya Sergeevna https://orcid.org/0000-0002-9037-449X shalaginvaksenija99@yandex.ru Подрезов Константин Андреевич Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Ежкова Нина Сергеевна Ezhkova Nina Sergeevna https://orcid.org/0000-0002-5916-0450 Калинина Зинаида Николаевна Митина Лариса Максимовна Мишина Марина Михайловна Mishina Marina Mikhailovna Плугина Мария Ивановна Plugina Mariia Ivanovna https://orcid.org/0000-0001-6874-6827 Родин Юрий Иванович Rodin Iurii Ivanovich Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Леонова Олеся Игоревна Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия Psychological and Pedagogical Support of Talented Children: Problems, Directions, Approaches, Conditions 09 04 2020 Тула ИД «Среда» 2020 Copyright © Kseniya S. Shalaginova, 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 75155 Psychological and Pedagogical Support for Gifted Children With Different Levels of Motivation Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей с разным уровнем мотивации https://orcid.org/0000-0002-9037-449X Шалагинова Ксения Сергеевна Shalaginova Kseniya Sergeevna shalaginvaksenija99@yandex.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 001w4ps18 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Russia 225 228

a teacher working with gifted children should take into account the peculiarities of motivation of gifted students, strive to activate it and maintain it at the proper level in order to increase the effectiveness of professional activities. The article presents four types of gifted children, identified based on the level and type of motivation. The characteristic of behavioral features and specifics of educational activities of representatives of each type is given. Examples of psychological and pedagogical support that are most effective for each type are pointed out.

учителю, работающему с одарёнными детьми, для повышения эффективности профессиональной деятельности необходимо учитывать особенности мотивации одаренных школьников, стремиться к ее активизации и поддержанию на должном уровне. В статье приведены четыре типа одарённых детей, выделенные на основе уровня и типа мотивации. Дана характеристика поведенческих особенностей и специфики учебной деятельности представителей каждого типа. Приведены примеры психолого-педагогической поддержки наиболее эффективные для каждого типа.

 мотивация психолого-педагогическая поддержка одаренный ребёнок motivation gifted child psychological and pedagogical support References Матюшкин А.М. Концепция творческой одарённости [Текст] / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 29–33. Matiushkin, A. M. (1989). Kontseptsiia tvorcheskoi odarionnosti. Voprosy psikhologii, 6, 29-33. Матюшкин А. М. Концепция творческой одарённости Вопросы психологии 1989 №6 29 33 Образование одаренных – государственная проблема [Текст] / В.В. Рубцов, А.Л. Журавлев, А.А. Марголис [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2009. – №4. – С. 5–14. Rubtsov, V. V., Zhuravlev, A. L., & Margolis, A. A. (2009). Obrazovanie odarennykh. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie, 4, 5-14. Рубцов В. В. Журавлев А. Л. Марголис А. А. Образование одаренных Психологическая наука и образование 2009 №4 5 14 Основные современные концепции творчества и одаренности: [Текст] / под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 205 с. Bogoiavlenskoi, D. B. (1997). Osnovnye sovremennye kontseptsii tvorchestva i odarennosti:., 205. M.: Molodaia gvardiia. Богоявленской Д. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности: М. Молодая гвардия Рабочая концепция одаренности [Текст] / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Магистр, 1998. – 68 с. Shadrikova, V. D. (1998). Rabochaia kontseptsiia odarennosti., 68. M.: Magistr. Шадрикова В. Д. Рабочая концепция одаренности М. Магистр Уваровский А.П. Детская одаренность как интеллектуальный ресурс качества современного образования [Текст] / А.П. Уваровский // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – №12. – С. 97–103. Uvarovskii, A. P. (2010). Detskaia odarennost' kak intellektual'nyi resurs kachestva sovremennogo obrazovaniia. Izvestiia Iuzhnogo federal'nogo universiteta. Pedagogicheskie nauki, 12, 97-103. Уваровский А. П. Детская одаренность как интеллектуальный ресурс качества современного образования Известия Южного федерального университета. Педагогические науки 2010 №12 97 103 Юркевич В.С. Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы [Текст] / В.С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2011. – №4. – C. 99–108. Iurkevich, V. S. (2011). Odarennye deti: segodniashnie tendentsii i zavtrashnie vyzovy. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie, 4, 99-108. Юркевич В. С. Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы Психологическая наука и образование 2011 №4 99 108