978-5-907313-25-5 10.31483/a-157 Культура. Наука. Образование: актуальные вопросы Culture. Science. Education: Current Issues

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития культуры, науки, образования.

 chief_editor Петров Геннадий Николаевич Petrov Gennadij Nikolaevich petrovgn@journaledu.com Арестова Вероника Юрьевна Arestova Veronika Jur'evna https://orcid.org/0000-0003-4450-5505 arestova.veronika@gmail.com ИД «Среда» 2020 Copyright © Михальченкова Н. А., Большаков С. Н., Большакова Ю. М., Куликова Н. В., Красильникова С. В., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 75413 Проблемы коррекции девиантного поведения подростков с использованием художественного образования и культурологии и направления их решения Problemy korrektsii deviantnogo povedeniia podrostkov s ispol'zovaniem khudozhestvennogo obrazovaniia i kul'turologii i napravleniia ikh resheniia Михальченкова Наталья Алексеевна Mikhalchenkova Natalia Alekseevna mehedova@yandex.ru Большаков Сергей Николаевич Bolshakov Sergei Nikolaevich snbolshakov@mail.ru https://orcid.org/0000-0001-5951-416X Большакова Юлия Михайловна Bolshakova Iuliia Mikhailovna academy.prof.com@gmail.com Куликова Надежда Владимировна Kulikova Nadezhda Vladimirovna knv@collegian.ru Красильникова Светлана Валерьевна Krasilnikova Svetlana Valerevna mnemozina04@mail.ru 026s4j722 Российская академия образования Россия 026s4j722 Russian Academy of Education Russia ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии РАО» Россия FGBNU "Institut khudozhestvennogo obrazovaniia i kul'turologii RAO" Russia 139 146

в статье по результатам социологических и комплексных исследований анализируются проблемы использования методов художественного образования и культурологии в профилактике и коррекции девиантного поведения подростков. Выбранный инструментарий социологического измерения позволил выявить комплекс задач подбора наиболее востребованных и эффективных инструментов профилактики и коррекции девиантного поведения подростков. В исследовании обобщается имеющийся педагогический опыт по реализации программ художественной и творческой направленности в образовательных организациях. Выявляется педагогический потенциал программ художественного образования и культурологии в коррекционной работе. Показывается, что несмотря на запрос на реализацию данных программ, результаты проведенного исследования демонстрируют дефицит имеющихся в образовательных организациях ресурсов, необходимых для их полноценного развития и реализации. Результаты исследования позволили выделить не только типы девиантного поведения воспитанников учреждений, но и выявить доминирующие (по мнению респондентов) формы проявления девиаций воспитанников. В статье отмечается важность перехода образовательных учреждений на систему проектного управления процессами организации предоставления и продвижения социальных услуг в регионе. В большинстве исследуемых организаций присутствуют элемент обратной связи и оценки образовательных программ в формате мониторинга их эффективности.

based on the results of sociological and complex research, the problems of using methods of art education and cultural studies in the prevention and correction of adolescents’ deviant behavior are analyzed. The selected tools of sociological measurement allowed us to identify a set of tasks for selecting the most required and effective tools for preventing and correcting deviant behavior in adolescents. The existing pedagogical experience on implementing artistic and creative programs in educational institutions is presented in the article. The pedagogical potential of art education and cultural studies programs in correctional work is defined. It is shown that despite the request for the implementation of these programs, the results of the study demonstrate a lack of resources available in educational institutions that are necessary for their full development and implementation. The results of the study allowed us to identify not only the types of adolescents’ deviant behavior, but also to point out the dominant (in the opinion of respondents) forms of manifestation of adolescents' deviations. The importance of the transition of educational institutions to the system of project management of the provision and promotion of social services in the region. In most of the institutions studied, there is an element of feedback and evaluation of educational programs in the format of monitoring their effectiveness.

 образование коррекция профилактика девиантное поведение социология образования education deviant behavior prevention correction sociology of education Статья выполнена в рамках НИР «Формирование эффективных моделей и технологий коррекции девиантного поведения подростков в различных учреждениях с использованием художественного образования и культурологии» Федерального государственного  бюджетного научного учреждения «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования» (ФГБНУ «ИХОиК РАО»). References Bonifaz, R. (2011) Origen de la evaluación docente y su conexión con las políticas públicas en educación, in J. Manzi, R. Gonzalez and Y. Sun (eds). La evaluación docente en Chile. Santiago, Chile: Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Psicología, PUC. 13–32. Bonifaz R. Manzi R. (2011) Origen de la evaluación docente y su conexión con las políticas públicas en educación, in J.Gonzalez and Y. Sun (eds). La evaluación docente en Chile. Santiago, Chile: Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Psicología, PUC. 13–32 13 32 Crossick, G., & Kaszynska, P. (2014). Under construction: Towards a framework for cultural value. Cultural Trends, 23(2), 120–131 Crossick G. Kaszynska P. &(2014). Under construction: Towards a framework for cultural value. Cultural Trends, 23(2), 120–131 Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea. 230. Echeita G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea. 230 Galich, G. O. (2009). Deviacii i ih preodolenie v sisteme integrirovannogo obrazovaniya [Deviations and Their Overcoming in the System of Integrated Education]. Izvestiya Penzenskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo im. V. G. Belinskogo, 16, 159–161. Belinskogo V. G. Galich G. O. (2009). Deviacii i ih preodolenie v sisteme integrirovannogo obrazovaniya [Deviations and Their Overcoming in the System of Integrated Education]. Izvestiya Penzenskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo im., 16, 159–161 Gogoleva, A. V. (2003). Addiktivnoe povedenie i ego profilaktika [Addictive Behavior and its Prevention]. Moscow. 240. Gogoleva A. V. (2003). Addiktivnoe povedenie i ego profilaktika [Addictive Behavior and its Prevention]. Moscow. 240 Ivanova, N. V., & Sorokina T. M. (2020). The relationship Between the Categories “Educational Environment” and “Educational space”. Russian Psychological and Pedagogical Science. Revista Inclusiones. 7, 100–118. Sorokina T. M. Ivanova N. V. & (2020). The relationship Between the Categories “Educational Environment” and “Educational space”. Russian Psychological and Pedagogical Science. Revista Inclusiones. 7, 100–118 Koval'chuk, M. A. (2002). Profilaktika deviantnogo povedeniya starsheklassnikov: Monografiya [Prevention of Deviant Behavior of High School Students]. Yaroslavl': Izd-vo YAGPU im. K. D. Ushinskogo. 242. Ushinskogo K. D. Koval'chuk, M. A. (2002). Profilaktika deviantnogo povedeniya starsheklassnikov: Monografiya [Prevention of Deviant Behavior of High School Students]. Yaroslavl': Izd-vo YAGPU im.. 242 Leal, R. M., Grillo-Cárdenas, A. Iv., & Cuartas, L. A. (2014). The Physical Education Class and the Inclusion Processes in Disabled People. A Teaching Proposal in the District School the Americas (IEDCLA). Revista Inclusiones, 1, 201–225. Leal R. M. Grillo-Cárdenas A. Iv. Cuartas L. A. & (2014). The Physical Education Class and the Inclusion Processes in Disabled People. A Teaching Proposal in the District School the Americas (IEDCLA). Revista Inclusiones, 1, 201–225 Liikanen, H.-L. (2003). Taide kohtaa elämän. Arts in Hospital-hanke ja kulttuuritoiminta itäsuomalaisten hoitoyksiköiden arjessa ja juhlassa [Text]. Helsinki: Helsingin yliopisto. 24. Liikanen H. -L. (2003). Taide kohtaa elämän. Arts in Hospital-hanke ja kulttuuritoiminta itäsuomalaisten hoitoyksiköiden arjessa ja juhlassa [Text]. Helsinki: Helsingin yliopisto. 24 Little, A. (2000). Development Studies and Comparative Education: Context, Content, Comparison and Contributors. Comparative Education, 36, 3, 279–296. Little A. (2000). Development Studies and Comparative Education: Context, Content, Comparison and Contributors. Comparative Education, 36, 3, 279–296 Mapping of VET Educational Policies and Practices for Social Inclusion and Social Cohesion in the Western Balkans, Turkey and Israel – Country report: Turkey. European Training Foundation. 2013. 27. Mapping of VET Educational Policies and Practices for Social Inclusion and Social Cohesion in the Western Balkans, Turkey and Israel Medvedeva, T. Y, Kazantseva, G. A., Mineeva, O. A., Karpukova, A. A., & Daricheva, M. V. (2015). Design of Professional Career by Future Experts in the Sphere of Art and Culture. European Research Studies Journal, 18(4), 223–230. Medvedeva T. Kazantseva G. A. Mineeva O. A. Karpukova A. A. Daricheva M. V. Y,,,, & (2015). Design of Professional Career by Future Experts in the Sphere of Art and Culture. European Research Studies Journal, 18(4), 223–230 Osipov, A. A. (2018). Ob institucionalizacii sociologii obrazovaniya. Sociologicheskie issledovaniya, 7 (411), 41–49. Osipov A. A. (2018). Ob institucionalizacii sociologii obrazovaniya. Sociologicheskie issledovaniya, 7 (411), 41–49 Osipov, G. V., & Strihanov, M. N. (2018). Sociologiya nauki i obrazovaniya. Ekonomicheskie stimuly universitetskoj nauki: uchebnoe posobie. Seriya 64, Moskva, 230. Osipov G. V. Strihanov M. N. & (2018). Sociologiya nauki i obrazovaniya. Ekonomicheskie stimuly universitetskoj nauki Pang, B., & Kubacki, K. (2015). The Four Es of Social Marketing: Ethicality, Expensiveness, Exaggeration and Effectiveness. Journal of Social Marketing, 1, 83–99. Pang B. Kubacki K. &(2015). The Four Es of Social Marketing: Ethicality, Expensiveness, Exaggeration and Effectiveness. Journal of Social Marketing, 1, 83–99 Rantala, P., & Jansson, S.-M. (2013). Taiteesta toiseen. Taidelähtöisten menetelmien vaikutuksia. Lapin yliopiston julkaisu [Text]. Lapin yliopiston taiteiden tiedekunnan julkaisuja. Tutkimusraportteja ja selvityksiä. 10. Rantala P. Jansson S. &-M. (2013). Taiteesta toiseen. Taidelähtöisten menetelmien vaikutuksia. Lapin yliopiston julkaisu [Text]. Lapin yliopiston taiteiden tiedekunnan julkaisuja. Tutkimusraportteja ja selvityksiä. 10 Sergeeva, M. G., Litvishkov, V. M., Nikitin, A. M., Salun, S. N., Kalinina, J. M., Nagornova, E. V., Lobanova, O.B. (2020). Psychological and Pedagogical Support for Deviant Behavior Prevention in Professional Education Organizations. Revista Inclusiones, 7, 157–166. Sergeeva M. G. Litvishkov V. M. Nikitin A. M. Salun S. N. Kalinina J. M. Nagornova E. V. Lobanova O. B. ,,,, (2020). Psychological and Pedagogical Support for Deviant Behavior Prevention in Professional Education Organizations. Revista Inclusiones, 7, 157–166 Soong-Yong P. (2004). Cultural politics and vocational religious education: the case of Turkey. Comparative Education, 40, 3, 331–341. Soong-Yong P. (2004). Cultural politics and vocational religious education Steiner-Khamsi, G. (2014). Comparison and Context: the interdisciplinary approach to the comparative study of education. Current Issues in Comparative Educatio, 34–42. Steiner-Khamsi G. (2014). Comparison and Context Syrjästä esiin. Puheenvuoro kulttuurista ja kehityksestä Euroopassa. Eurooppa-työryhmän raportti Euroopan Neuvostolle Taiteen keskustoimikunta, tutkimus- ja tiedotusyksikkö, Helsinki [Text]. 1998. 75. Syrjästä esiin. Puheenvuoro kulttuurista ja kehityksestä Euroopassa. Eurooppa-työryhmän raportti Euroopan Neuvostolle Taiteen keskustoimikunta, tutkimus- ja tiedotusyksikkö, Helsinki [Text]. 1998. 75