978-5-907313-27-9 10.31483/a-162 Педагогика, психология, общество: современные тренды Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: современные тренды Pedagogy, Psychology, Society: Current Trends 24 04 2020 Чебоксары ИД «Среда» 2020 Copyright © Макарьина О. В., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 75431 Особенности устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста Features of sustained attention in children of senior preschool age Макарьина Ольга Валентиновна Makarina Olga Valentinovna noibri1983@mail.ru Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» Россия Higher School of Psychology, Pedagogy and Physical Culture of FBEI of HE "M.V. Lomonosov Northern (Arctic) Federal University" Russia 226 229

работа направлена на выявление особенностей устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем речевого развития, протекающей в форме экспериментальных действий. Автор подчеркивает, что реализация проекта предусматривает постановку проблемы, поиск ее решения через проведение методик, анализа документов, наблюдения, чтения психолого-педагогической литературы. Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как ранняя диагностика на этапе дошкольного и школьного обучения направлена на выявление детей, относящихся к низкому уровню развития внимания (его свойств). Также автор отмечает, что данный уровень развития внимания влияет на успешное овладение ребенком учебных навыков и овладение учебным материалом начального этапа обучения. Автор приходит к выводу, что проведенные самостоятельные исследования позволяют ответить на проблемные вопросы.

this work is aimed at identifying the features of attention stability in older preschool children with different levels of speech development, which occurs in the form of experimental actions. The project will include problem definition, the search for its solution via conducting techniques, analysis of documents, observation, reading psychological and pedagogical literature. The proposed forms of work are relevant, since early diagnostics at the stage of preschool and school education are aimed at identifying children who belong to a low level of attention development (its properties). This level of attention development affects the child's successful acquisition of educational skills and learning material at the initial stage of training. Conducted independent research allows you to answer problematic questions.

 мотивационно-потребностная сфера ребенка перцептивные процессы эмоциональная депривация внеситуативный motivational-need sphere of the child becomes non-situational perceptual processes emotional deprivation References Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азаров. – М.: Политиздат, 1989. – 355 с. Азаров Ю. П. Радость учить и учиться М. Политиздат Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. Т. 2. – М.: Просвещение, 1980. – С. 48–56. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки Избранные психологические труды. Т. 2 48 56 М. Просвещение Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. Хрестоматия по вниманию / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1976. – 186 с. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. Хрестоматия по вниманию М. Просвещение Выготский Л.С. Проблемы обучения и умственного развития // Избранные исследования / Л.С. Выгодский. – М.: Просвещение, 1956. – 162 с. Выготский Л. С. Проблемы обучения и умственного развития Избранные исследования М. Просвещение Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание / Ф.Н. Гоноболин. – М.: Педагогика, 1972. – 160 с. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание М. Педагогика Гуменная Г.С. Расстройства речи и методы их устранения / под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Министерство Просвещения РСФСР, 1975. – 196 с. Гуменная Г. С. Ляпидевского С. С. Расстройства речи и методы их устранения М. Министерство Просвещения РСФСР Дарвиш О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. – М.: Владос, 2003. – 264 с. Дарвиш О. Б. Возрастная психология М. Владос