978-5-907313-83-5 10.31483/a-10218 Образование и педагогика: перспективы развития Education and Pedagogy

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Терентьева Галина Георгиевна Terenteva Galina Georgievna https://orcid.org/0000-0002-3796-9304 Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Образование и педагогика: перспективы развития Education and Pedagogy 16 10 2020 Чебоксары ИД «Среда» 2020 Copyright © Мухина О. Д., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 96514 Взаимодействие с педагогом как главный фактор развития личности учащегося Vzaimodeistvie s pedagogom kak glavnyi faktor razvitiia lichnosti uchashchegosia Мухина Оксана Дмитриевна Mukhina Oksana Dmitrievna oksanamu78@mail.ru 0562zzt06 Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина Россия 0562zzt06 Ryazan State University Russia 276 279

в статье рассматриваются теоретические практические подходы к процессу педагогического общения. Акцентируется внимание на проблемах современного образования и необходимости распространения человекоцентрированного и личностно-развивающего образования.

 развитие личности школьная дезадаптация личностно-ориентированное образование субъект образовательного процесса References Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Межличностное общение: хрестоматия / сост. и общ. ред. Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. – СПб., 2001. – С. 26–38. Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия 26 38 СПб. Крушельницкая О.Б., Лобанов М.В. К вопросу о взаимосвязи личностного самоопределения и системы референтных отношений школьников // Социальная психология малых групп: материалы II Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора А.В. Петровского / отв. ред. М.Ю. Кондратьев. – 25–26 октября 2011 г. – М., 2011. – С. 381. Крушельницкая О. Б. Лобанов М. В. К вопросу о взаимосвязи личностного самоопределения и системы референтных отношений школьников М. Лактионова Е.Б. Образовательная среда как условие развития личности и ее субъектов // Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. – 2010. – №128. – С. 40–54. Лактионова Е. Б. Герцена А. И. Образовательная среда как условие развития личности и ее субъектов Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена 2010 128 40 54 Роджерс К.Р. К теории творчества. Взгляд на психотерапию / пер. с англ. – М.: Евразия, 1994. – 141 с. Роджерс К. Р. К теории творчества. Взгляд на психотерапию М. Евразия