978-5-907411-52-4 10.31483/a-10292 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 25 06 2021 Чебоксары ИД «Среда» 2021 Copyright © Абрамова М. С., 2021 2021 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 99125 Теоретико-методические основы развития медийно-информационной грамотности будущих учителей Teoretiko-metodicheskie osnovy razvitiia mediino-informatsionnoi gramotnosti budushchikh uchitelei Абрамова Мария Сергеевна Abramova Mariia Sergeevna abra20101997@mail.ru ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» Россия FGBOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet" Russia 10 12

в статье описываются теоретико-методические основы развития медийно-информационной грамотности будущих учителей, подобраны принципы развития медийно-информационной грамотности будущих учителей. Выявлены педагогические условия, обеспечивающие успешную реализацию практико-ориентированной модели развития медийно-информационной грамотности будущих учителей: создание информосообразности обучающей среды; применение партисипативных методов развития медийно-информационной грамотности студентов вузов; применение стратегических и тактических образовательных технологий развития медийно-информационной грамотности студентов вузов; ориентация будущего специалиста на использование ресурсов медиа-среды для решения учебных и производственных задач.

 условия принципы будущий учитель подходы медийно-информационная грамотность медиа-образование References Никитина Е.Ю. Педагогическое проектирование цифровых образовательных ресурсов при обучении будущего учителя иностранного языка: теоретико-методологические сопровождение: монография [Текст] / Е.Ю. Никитина, А.Л. Тихонова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 241 с. Никитина Е. Ю. Тихонова А. Л. Педагогическое проектирование цифровых образовательных ресурсов при обучении будущего учителя иностранного языка: теоретико-методологические сопровождение: монография М. Гуманитар. изд. центр Владос Олефир С.В. Медийная и информационная грамотность пользователей библиотек и библиотечных специалистов / С.В. Олефир // Вестник культуры и искусств. – 2017. – №4 (52). – С. 24–29. Олефир С. В. Медийная и информационная грамотность пользователей библиотек и библиотечных специалистов Вестник культуры и искусств 2017 №4 (52) 24 29 Педагогические условия формирования медиа-образованности студентов вузов: метод. пособие / Н.В. Максименко. – Челябинск, 2011. – 55 с. Максименко Н. В. Педагогические условия формирования медиа-образованности студентов вузов: метод. пособие Челябинск Плеханов А.А. Формирование готовности будущих педагогов к развитию у учащихся культуры потребления медиаинформации: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2011. – 26 с. Плеханов А. А. Формирование готовности будущих педагогов к развитию у учащихся культуры потребления медиаинформации М.