В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.
в статье находят отражение результаты экспериментальной апробации программы мониторинга, ориентированного на изучение специфики проявления у современных отцов готовности к эффективной реализации их важнейшей социальной роли – «родитель». Опираясь на результаты исследований ученых в области проблематики родительства (исследования В.В. Абраменковой, А.И. Антонова, В.В. Бойко, В.И. Брутмана, А.И. Захаровой, С.Ю. Мещеряковой, Р.В. Овчаровой, В.А. Петровского, Н.Ю. Синягиной, Г.Г. Филипповой, А.Г. Харчева; D. Bassin, E. Galinsky, M. Honey, M. Kaplan и др.), нами была разработана и реализована экспериментальная программа мониторинга, направленная на детальное изучение готовности отцов наших воспитанников к ответственному отцовству. Обобщив полученные нами по итогам реализации программы мониторинга данные, мы делаем вывод о том, лишь четверть пап ответственно относятся к реализации роли «родитель». Большинству же отцов требуется помощь в вопросах воспитания их детей. Разработка и последующее внедрение в практику работы ДОО программы психолого-педагогического сопровождения пап в вопросах воспитания их детей мы определяем как целевые ориентиры нашей дальнейшей деятельности.
the article reflects the results of experimental testing of the monitoring program, focused on studying the specifics of the manifestation of modern fathers' readiness to effectively implement their most important social role – «parent». Based on the results of research by scientists in the field of parenting (research by V.V. Abramenkova, A.I. Antonov, V.V. Boyko, V.I.Brutman, A.I. Zakharova, S.Yu. Meshcheryakova, R.V. Ovcharova, V.A.Petrovsky, N.Yu. Sinyagina, G.G. Filippova, A.G. Kharcheva; D. Bassin, E. Galinsky, M. Honey, M. Kaplan, etc.) and an experimental monitoring program was implemented, aimed at a detailed study of the readiness of the fathers of our pupils for responsible fatherhood. Having summarized the data obtained by us as a result of the monitoring program, we conclude that only a quarter of dads are responsible for the implementation of the role of «parent». Most fathers need help for raising their children. We define the development and subsequent implementation of the program of psychological and pedagogical support for dads in the upbringing of their children in the practice of preschool educational institutions as the target guidelines for our future activities.