2026-05-26T16:53:32Z /oai?metadataPrefix=oai_dc&set=openaire&verb=ListRecords

oai:phsreda.com:article/167199 2026-05-26T17:09:33Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Цифровая трансформация самостоятельной физической тренировки студентов: эффективность и риски Прохода Ксения Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» Kseniia E. Prokhoda; the Kuban State Agrarian University физическая активность гаджеты цифровые технологии в спорте мобильные фитнес-приложения самостоятельные занятия студентов В статье исследуется влияние цифровых фитнес-технологий (мобильные приложения, умные часы, браслеты) на регулярность и эффективность самостоятельных занятий физической культурой студентов вуза. Автор делает вывод, что цифровые фитнес-технологии являются эффективным, но двусторонним инструментом, требующим педагогического фильтра, обучения кибергигиене и индивидуального подхода. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167199/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167199.pdf Русин А.В. Влияние физической активности на психологическое здоровье человека / А.В. Русин, Т.В. Ковалева, А.И. Мельников // Тенденции развития науки и образования. – 2024. – №110–15. – С. 50–52. – DOI 10.18411/trnio-06-2024-804. – EDN QEYQAE. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18411/trnio-06-2024-804 Маркелов В.В. Геймификация как фактор повышения двигательной активности молодёжи / В.В. Маркелов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2022. – №2. – С. 27–30. Разработка программ тренировок для студентов вузов на основе данных искусственного интеллекта / З.В. Кузнецова, Л.П. Федосова, Г.В. Федотова, Т.В. Ковалева // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2025. – №8. – С. 25–32. – DOI 10.24412/2305-8404-2025-8-25-32. – EDN VKFADU. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2305-8404-2025-8-25-32 Семёнов Д.С. Технозвисимость и физическая активность: психолого-педагогический аспект / Д.С. Семёнов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2022. – №205. – С. 89–97. Джапарова С.Ш. Влияние физической активности на снижение эмоциональной нагрузки студентов / С.Ш. Джапарова, Т.В. Ковалева // Гуманитарный научный журнал. – 2025. – №5–2. – С. 424–427. – EDN LQHHLP.

oai:phsreda.com:article/167070 2026-05-26T16:52:27Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Мотивационные аспекты стратегии успешности студентов Пасикова Мария Вячеславовна; ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Mariia V. Pasikova; FSBEI of HE "Southern Federal University" мотивация студент стратегии успешности поддержание мотивации В статье рассматриваются мотивационные аспекты стратегии успешности на примере опыта высококлассных спортсменов. Приведены рекомендации по внедрению их в студенческую жизнь. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167070/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167070.pdf Брускова Э.В. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач как важный фактор успешной учебно-профессиональной деятельности студентов / Э.В. Брускова // Человеческий капитал. – 2022. – №9 (165). – С. 166–177. – URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2022/09/202209_p166-177.pdf (дата обращения: 17.05.2026). DOI 10.25629/HC.2022.09.21. EDN KTAYZE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25629/HC.2022.09.21 Забелина Л.Г. Мотивация достижения успеха у студентов 1–4 курсов технического вуза / Л.Г. Забелина // Ученые записки университета Лесгафта. – 2023. – №2 (216). – С. 545–549. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-dostizheniya-uspeha-u-studentov-1-4-kursa-tehnicheskogo-vuza (дата обращения: 18.05.2026). DOI 10.34835/issn.2308-1961.2023.02.p545-549. EDN UOEBEJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34835/issn.2308-1961.2023.02.p545-549 Пасикова М.В. К вопросу об управлении эмоциями / М.В. Пасикова // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2026. – С. 568–571. – URL: https://phsreda.com/e-articles/10829/Action10829-153218.pdf (дата обращения: 16.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167106 2026-05-26T16:46:51Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Место цифровых инструментов в процессе изучения педагогических дисциплин в вузе Сергеева Алена Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alena A. Sergeeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy образовательный процесс педагогическое образование изучение педагогических дисциплин цифровые инструменты студент педагогического вуза обучение в педагогическом вузе принципы использования цифровых инструментов В статье проанализирована роль цифровых инструментов в организации образовательного процесса в педагогическом вузе. Представлена классификация принципов использования цифровых инструментов в процессе изучения педагогических дисциплин, рассмотрены примеры их использования при изучении дисциплины «Педагогика» и «Технология и организация воспитательных практик». text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167106/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167106.pdf Цифровые инструменты современного образования / Е.В. Тимошкина, М.В. Миронова, Н.А. Кравченко [и др.] // Экономика и предпринимательство. – 2025. – №3 (176). – С. 1446–1450. DOI 10.34925/EIP.2025.176.3.261. EDN UTFFDO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34925/EIP.2025.176.3.261 Курочкина М.А. Цифровые инструменты и сервисы в деятельности педагогов среднего профессионального образования / М.А. Курочкина // Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа. XXII Емельяновские чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Йошкар-Ола, 14 февраля 2025 года). – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2025. – С. 123–127. EDN KCLQND Соловьев Е.Н. Цифровые технологии – это новые возможности и инструменты в образовании / Е.Н. Соловьев // Актуальные проблемы современной России: психология, педагогика, экономика, управление и право: сборник научных трудов: материалы III Ежегодной Международной научно-практической конференции, Всероссийского круглого стола и Всероссийских научно-практических конференций. – М.: Московский психолого-социальный университет, 2024. – С. 2083–2087. EDN OQQXUD Шодмонов Д.А. Внедрение цифровых технологий в Образование и новые информационные инструменты / Д.А. Шодмонов // Инновационная наука. – 2023. – №4–2. – С. 156–159. EDN TFNWBL Удалов С.Р. Организация подготовки педагогов к использованию цифровых инструментов, технологий и платформ в гибридном обучении / С.Р. Удалов // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2022. – №11. – С. 3168. EDN DRNCGT

oai:phsreda.com:article/167133 2026-05-26T16:34:56Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Цифровая трансформация образования: анализ современных технологий и эффективных практик Чупахин Прохор Максимович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Prokhor M. Chupakhin; MIREA – Russian Technological University Самойлов Матвей Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Matvei A. Samoilov; MIREA – Russian Technological University Сенкевич Владимир Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Vladimir A. Senkevich; MIREA – Russian Technological University Дьяченко Никита Алексеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Nikita A. Diachenko; MIREA – Russian Technological University Шарапова Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Olga V. Sharapova; MIREA – Russian Technological University качество образовательного процесса адаптивное обучение искусственный интеллект дополненная реальность виртуальная реальность онлайн-платформы цифровая трансформация образования В статье рассматриваются ключевые направления цифровой трансформации современного образования. Анализируются возможности применения искусственного интеллекта, онлайн-платформ, адаптивных систем обучения, технологий виртуальной и дополненной реальности. Цель работы –выявить наиболее эффективные технологии для повышения качества образовательного процесса. Показано, что интеграция цифровых инструментов требует пересмотра методик преподавания, повышения цифровой грамотности педагогов и разработки новых подходов к оцениванию результатов. Результаты могут быть использованы при разработке образовательных программ и стратегий цифровизации учебных заведений. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167133/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167133.pdf Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования / И.В. Роберт. – М.: ИИО РАО, 2020. – 234 с. Соловов А.В. Электронное обучение: проблемы, перспективы, технологии / А.В. Соловов. – Самара: СГАУ, 2019. – 98 с. Носкова Т.Н. Педагогическая деятельность в цифровой образовательной среде / Т.Н. Носкова // Высшее образование в России. – 2021. – № 8. – С. 32–41. Босова Л.Л. Цифровая трансформация школьного образования: вызовы и решения / Л.Л. Босова, Н.Е. Зубченок // Информатика и образование. – 2022. – №6. – С. 5–14. Barber M. Методика внедрения адаптивного обучения в вузе / M. Barber, S. Rizvi; пер. с англ. – М.: Альпина, 2022. – 156 с. Digital Education Outlook 2022 / OECD. – Paris: OECD Publishing, 2022. – 210 p. Образцов П.И. Информационные технологии в профессиональном образовании / П.И. Образцов. – Орел: ОГУ, 2021. – 142 с. Карпенко М.П. Дистанционное образование в России: современное состояние и перспективы / М.П. Карпенко // Педагогика. – 2023. – №3. – С. 54–62.

oai:phsreda.com:article/167007 2026-05-26T16:07:22Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование двигательного ритма у гимнасток в групповых упражнениях средствами развития силового дифференцирования и точности передачи предмета Супрун Александра Александровна; ФГБОУ ВО «Национальный государственный университет физической культуры и спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта» Aleksandra A. Suprun; FGBOU VO "Natsional'nyi gosudarstvennyi Universitet fizicheskoi kul'tury i sporta i zdorov'ia imeni P.F. Lesgafta" Борисова Вера Валерьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Vera valerevna V. Borisova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Кузнецов Никита Андреевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nikita A. Kuznetsov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy художественная гимнастика групповые упражнения двигательный ритм силовое дифференцирование точность передачи предмета сотрудничества В статье рассматривается проблема повышения технического мастерства в групповых упражнениях художественной гимнастики в условиях усиления требований к двигательному ритму и синхронности взаимодействий, при выполнении «сотрудничеств» типа СС. Целью работы являлось обоснование значимости данных качеств как ключевых факторов повышения качества исполнения «сотрудничеств» без высоких и дальних бросков. Анализ литературы выявил недостаточную разработанность методик, направленных на развитие силового дифференцирования и точности передачи предмета с целью формирования двигательного ритма. Авторами были разработаны упражнения, направленные на развитие силового контроля, вариативности усилий, точности передач, обратной связи и интеграции с ритмическими элементами. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167007/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167007.pdf Костюнина Л.И. Влияние развития ритмичности на прирост показателей двигательных координации (на примере ловкости) / Л.И. Костюнина, А.В. Чернышева, Л.Д. Назаренко // Теория и практика физической культуры. – 2007. – №4. – С. 68–70. EDN MZIRWP Костюнина Л.И. Особенности адаптации спортсменов к тренировочным нагрузкам / Л.И. Костюнина // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2011. – №4(21). – С. 55–60. EDN OTPJFR Медведева Е.Н. Индивидуализация развития координационной выносливости высококвалифицированных спортсменок в групповых упражнениях художественной гимнастики / Е.Н. Медведева, Д.В. Артюх, А.С. Мальнева // Состояние, проблемы и пути совершенствования спортивной и оздоровительной тренировки в гимнастике, танцевальном спорте и фитнесе: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Казань, 2024. – С. 181–184. EDN PZCYGA Некоторые аспекты составления соревновательной композиции в технико-эстетических видах спорта / Ю.В. Коричко, А.А. Коричко, Э.Р. Кучкильдин [и др.] // Оригинальные исследования. – 2024. – Т. 14. №6. – С. 161–165. EDN AJKSWX Оценки уровня владения человеком двигательными действиями методом бинарной оппозиции «симметрия-асимметрия» / К.Д. Чермит, А.Г. Заболотний, Р.Д. Хунагов [и др.] // Физическая культура, спорт - наука и практика. – 2022. – №2. – С. 76–82. DOI 10.53742/1999-6799/2_2022_76. EDN BWPYIM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.53742/1999-6799/2_2022_76 Развитие восприятия и двигательного воспроизведения ритма у юных спортсменов, занимающихся спортивной акробатикой / О.В. Булгакова, Н.Б. Кан, Е.А. Викулов, В.И. Жулепов // Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки, туризма и оздоровления различных категорий населения: сборник материалов XIV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. В 2 т. – 2015. – С. 28–32. EDN YQAVAN Самигуллин Р.В. Формирование двигательного ритма в гиревом спорте как фактор повышения технического мастерства / Р.В. Самигуллин, Л.Д. Назаренко // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы IX Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 231–238. EDN OSJGCY Титова А.В. Исследование надежности выполнения сотрудничеств в групповых упражнениях художественной гимнастики / А.В. Титова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2021. – №12. – С. 107–113. DOI 10.24412/2305-8404-2021-12-107-113. EDN NTVVVE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2305-8404-2021-12-107-113 Чернышева А.В. Формирование рационального двигательного ритма у бегуний на средние дистанции / А.В. Чернышева, Л.И. Костюнина. – Ульяновск: УлГТУ, 2011. – 96 с. EDN TZRXOL Яковлева Л.С. Чувство ритма у детей 6 лет / Л.С. Яковлева // Лучшая студенческая статья 2022: сборник статьи XLVII Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза, 2022. – С. 205–207. EDN WIUHCY

oai:phsreda.com:article/167135 2026-05-26T15:58:33Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Ментальная арифметика и технологии устного счета как инновационный компонент внеурочного технологического образования младших школьников Оганнисян Нонна Робертовна; Вагаршапатская основная школа №3 им. О. Оганесяна Nonna R. Ogannisian; Vagarshapatskaia osnovnaia shkola 3 im. O. Oganesiana внеурочная деятельность образовательные технологии когнитивное развитие межполушарное взаимодействие ментальная арифметика рабочая память устный счет нейродидактика абакус В статье исследуется потенциал ментальной арифметики и методик интенсивного устного счета как инновационных компонентов внеурочного технологического образования. Анализируются психолого-педагогические механизмы воздействия данных практик на когнитивную сферу обучающихся. Особое внимание уделяется развитию нейропластичности, межполушарного взаимодействия и высших психических функций: рабочей памяти, прогностического мышления и концентрации внимания. В работе опровергаются стереотипы об элитарности метода и обосновывается его инклюзивная значимость для гармоничного интеллектуального развития личности в условиях современной образовательной среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167135/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167135.pdf Нейропедагогічні аспекти розумової та пізнавальної діяльності дітей молодшого шкільного віку / Н.В. Бахмат, Л.М. Джигун, М.С. Міщенко [и др.] // BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. – 2023. – Т. 14. №3. – С. 182–193. https://doi.org/10.18662/brain/14.3/469. EDN: FYIYJY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18662/brain/14.3/469 Learning Mathematics in a Visuospatial Format: A Randomized, Controlled Trial of Mental Abacus Instruction / D. Barner, G. Alvarez, J. Sullivan [et al.] // Child Development. – 2016. – Vol. 87. No. 4. – Pp. 1146–1158. Haman M. Preschoolers Prior Formal Mathematics Education Engage Numerical Magnitude Representation Rather than Counting Principles in Symbolic ±1 Arithmetic: Evidence from the Operational Momentum Effect / M. Haman, K. Lipowska // Developmental Science. – 2023. – Vol. 26. No. 3. – e13322. – Pp. 1–12. https://doi.org/10.1111/desc.13322. EDN: GABYOZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1111/desc.13322 Mamirova Z.N. Methodology of Using Elements of Mental Arithmetic in the Formation of Mathematical Concepts in Elementary School Students / Z.N. Mamirova // International Journal of Advance Scientific Research. – 2023. – Vol. 3. No. 12. – Pp. 269–274. Puusepp I. Development of Associations between Elementary School Students‘ Mindsets and Attentional Neural Processing of Feedback in an Arithmetic Task / I. Puusepp, T. Linnavalli, T. Tammi [et al.] // Frontiers in Psychology. – 2023. – Vol. 14. – Art. 1155264. – Pp. 1–15.

oai:phsreda.com:article/167136 2026-05-26T15:47:16Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Роль взрослого в развитии ребёнка с ОВЗ: культурно-исторический аспект Ненахова Алина Игоревна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Alina I. Nenakhova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" инклюзивное образование совместная деятельность социализация образовательная среда педагогическое сопровождение коррекционная педагогика зона ближайшего развития психическое развитие эмоциональная поддержка культурно-исторический подход ребёнок с ОВЗ роль взрослого В статье рассматривается значение взрослого в развитии ребёнка с ограниченными возможностями здоровья с позиции культурно-исторического подхода. Анализируются основные положения теории Льва Семёновича Выготского о социальной обусловленности психического развития ребёнка, роли совместной деятельности и зоны ближайшего развития. Особое внимание уделяется влиянию взрослого на формирование познавательной активности, коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости и социальной адаптации детей с ОВЗ. Подчёркивается, что взрослый выступает не только источником знаний и образцом поведения, но и посредником между ребёнком и окружающим миром. В статье раскрываются особенности педагогической и психологической поддержки детей с различными образовательными потребностями, а также рассматриваются условия эффективного взаимодействия семьи и образовательной организации. Делается вывод о том, что культурно-исторический подход позволяет рассматривать развитие ребёнка с ОВЗ как динамический процесс, в котором ведущая роль принадлежит социальному окружению и организованному взаимодействию со взрослым. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167136/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167136.pdf Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – URL: https://www.absolute-school.ru/upload/iblock/366/366a13780baf027d69b1ec926201d76e.pdf (дата обращения: 19.05.2026). Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М.: Книжный дом «Университет», 2000. – URL: http://lib.ysu.am/disciplines_bk/50968743c2d5d26598873070d37a08df.pdf (дата обращения: 19.05.2026). Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – URL: https://psychlib.ru/mgppu/zim/ZIM-001-.HTM (дата обращения: 19.05.2026). Исаев Е.И. Психология человека / Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков. – М.: Школьная пресса, 2000. – URL: https://lib.mgppu.ru/opacunicode/index.php?url=/notices/index/IdNotice:23827/Source:default (дата обращения: 19.05.2026). Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – URL: https://psychlib.ru/mgppu/KPs-2001/KPS-001.HTM#$p1 (дата обращения: 19.05.2026). EDN QXLPKJ Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – URL: https://scholar.google.com/scholar?q=Леонтьев+Деятельность+Сознание+Личность (дата обращения: 19.05.2026). Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2006. – URL: https://www.klex.ru/63p (дата обращения: 26.05.2026). EDN QXOBBJ Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом / Н.Н. Малофеев. – М.: Печатный двор, 1996. – URL: https://pedlib.ru/Books/1/0441/1_0441-1.shtml (дата обращения: 19.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166992 2026-05-26T15:40:17Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Мононуклеоз: занятия физической культурой при заболевании Владимирова Виктория Алексеевна; Педагогический институт ФГБОУ ВО «Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых» Viktoriia A. Vladimirova; The Pedagogical Institute of the Federal State-Owned State-Financed Educational Institution of Higher Professional Education “The Brothers Stoletov State University of Vladimir” Тимина Юлия Валерьевна; Педагогический институт ФГБОУ ВО «Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых» Iuliia V. Timina; The Pedagogical Institute of the Federal State-Owned State-Financed Educational Institution of Higher Professional Education “The Brothers Stoletov State University of Vladimir” физическая культура спорт физические нагрузки лечебная физическая культура вирусные заболевания инфекция мононуклеоз восстановления В статье рассматриваются аспекты эпидемиологических особенностей указанного герпесвируса. Поднимается вопрос о необходимости повышения осведомленности населения не только об общей бесспорной важности занятий физической культурой, но и о возможных рисках для здоровья, если вовремя не обращаться за помощью к специалистам, а также не обращать внимания на негативные изменения в организме. Тема может быть полезна специалистам области медицины, лицам, занимающимися восстановлением после перенесенного заболевания с помощью физической активности, а также студентам и преподавателям, желающим повысить уровень знаний о связи диагноза и возможностью занятиями физической культурой. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166992/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166992.pdf Большая российская энциклопедия: электронная версия. – 2017. – URL: https://old.bigenc.ru/medicine/text/2227741 (дата обращения: 20.12.2025). Инфекционный мононуклеоз в практике врача-оториноларинголога / С. Карпищенко, Г. Лавренова, А. Кулешова, А. Мильчакова // Врач. – 2017. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/infektsionnyy-mononukleoz-v-praktike-vracha-otorinolaringologa (дата обращения: 20.12.2025). EDN YICFGT Мозолев К.И. Пути восстановления после инфекционного мононуклеоза посредством методики ЛФК / К.И. Мозолев // Обучение и воспитание: методики и практика 2016/2017 учебного года: сборник материалов XXXIV Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 5–17 мая 2017 г.). – Новосибирск: Центр развития научного сотрудничества, 2017. – С. 109–114. EDN YOPQVJ Наровлянская А.И. Физические нагрузки после перенесенного мононуклеоза / А.И. Наровлянская, И.Ю. Верясова // Научный Лидер. – 2024. – №49(199). – URL: https://scilead.ru/article/7576-fizicheskie-nagruzki-posle-perenesennogo-mono (дата обращения: 20.12.2025). Спорт после мононуклеоза: безопасное возвращение к тренировкам. – URL: https://vrachotvetit.ru/infektsionnye-bolezni/articles/29004-infektsionnyy-mononukleoz-polnoe-rukovodstvo-po-bolezni-i-vosstanovleniyu/29032-sport-posle-mononukleoza-bezopasnoe-vozvraschenie-k-trenirovkam (дата обращения: 20.12.2025). Тутельян А.В. Инфекционный мононуклеоз: эпидемиологические последствия диагностических ошибок / А.В. Тутельян, Т.В. Соломай, С.Н. Кузин, А.Н. Каира, Т.А. Семененко // ЗНиСО. – 2023. – №6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/infektsionnyy-mononukleoz-epidemiologicheskie-posledstviya-diagnosticheskih-oshibok (дата обращения: 20.12.2025). DOI 10.35627/2219-5238/2023-31-6-63-69. EDN EMIKRS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.35627/2219-5238/2023-31-6-63-69

oai:phsreda.com:article/167137 2026-05-26T15:40:13Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Образовательный потенциал поэтических произведений кубинских авторов о России XX века Лесохина Анна Михайловна; Северо-Западный институт управления ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Anna M. Lesokhina; Severo-Zapadnyi institut upravleniia FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF" образовательный потенциал Пушкин Хосе Марти Николас Гильен Гагарин лиризм просветительская миссия Еще в ХIХ веке культурно-исторические процессы, происходящие в России, привлекли внимание кубинских интеллектуалов, и в первую очередь выдающегося политического деятеля и поэта Хосе Марти. Эта тенденция поддерживалась и другими авторами, неоднократно посещавшими СССР уже в ХХ веке. Впечатления о России они отразили в своем творчестве, что дало повод оценивать их стихи о Советской России как «ангажированные» и «примитивные». На основании изучения литературоведческих научных источников, методической литературы и анализа корпуса текстов кубинских поэтов о России автор приходит к выводу, что многие из данных текстов обладают образовательным потенциалом, т. к. содержат актуальную информацию об известных людях, исторических событиях и памятных местах нашей страны. Адекватному восприятию и усвоению произведений кубинских авторов способствует то, что они лиричны, просты по форме и содержанию и не утратили актуальность в настоящее время. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167137/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167137.pdf Кофман А.Ф. Советский Союз в литературе Латинской Америки / А.Ф. Кофман // Латинская Америка. – 2011. – №3. – С. 62–75. EDN NDWAZL Москва-Гавана, Гавана-Москва = Moscu-La Habana, La Habana-Moscu. – М.: Прогресс, 1977. – 392 с. Плавскин З.И. Николас Гильен: критико-библиографический очерк / З.И. Плавскин. – М.: Художественная литература, 1965. – 152 с. Синицына Д.И. Вожди, поэты и народ: персонажи кубинской поэзии о Советском Союзе / Д.И. Синицына // Латинская Америка. – 2012. – №7. – С. 85–94. EDN PBNUMN Хордан Сигаррета Х.А. Россия в идеях и творчестве Хосе Марти / Х.А. Хордан Сигаррета // Русская политология – Russian political science. – 2023. – №1 (26). – С. 89–97. EDN OZCGMR

oai:phsreda.com:article/166970 2026-05-26T15:30:32Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Современные технологии в образовании: классификация, эффективность и стратегии интеграции Modern technologies in education: classification, effectiveness, and integration strategies Тюрин Егор Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Egor D. Tyurin; MIREA – Russian Technological University Российский Иван Алексеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Ivan A. Rossiyskiy; MIREA – Russian Technological University Иоффе Нина Евгеньевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Nina E. Ioffe; MIREA – Russian Technological University современные образовательные технологии искусственный интеллект в образовании modern educational technologies artificial intelligence in education В статье рассматриваются современные образовательные технологии по шести категориям: системы управления обучением, инструменты ИИ, виртуальная и дополненная реальность, геймификация, облачные инструменты и платформы MOOC. На основе анализа исследований 2021–2025 гг. оценена эффективность и предложена модель интеграции. This paper examines modern educational technologies across six functional categories: learning management systems, artificial intelligence tools, virtual and augmented reality, gamification platforms, cloud collaboration tools, and MOOC platforms. Based on empirical research from 2021 to 2025, the study evaluates the effectiveness of each technology type, identifies key implementation challenges, and proposes an evidence-based framework for strategic technology integration. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166970/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166970.pdf Almaraz-López C. A systematic review of the adoption of learning management systems in higher education / C. Almaraz-López, C. Alcázar-Cáceres, A. González-Marcos // Education and Information Technologies. – 2024. – Vol. 29. No. 5. – P. 5423–5452. Baah C. Exploring the role of gamification in motivating students to learn / C. Baah, I. Govender, P. Rontala Subramaniam // Cogent Education. – 2023. – Vol. 10. No. 1.

oai:phsreda.com:article/166773 2026-05-26T15:12:05Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Семья глазами дошкольника (на примере детского рисунка) Квитатиани Шорена Валерьевна; МУ МЦ «Ровесник» г.о. Подольск Shorena V. Kvitatiani; MU MTs "Rovesnik" g.o. Podol'sk Константинова Наталья Ивановна; нет Natalia I. Konstantinova; net воспитание развитие дошкольники семья детско-родительские отношения общение В статье анализируются особенности внутрисемейных отношений с позиции ребенка, являющегося активным субъектом взаимодействия в диаде «ребенок – родитель». Представлены результаты исследования признаков переживания дошкольником детско-родительских отношений посредством детских рисунков. Показано, что важным диагностическим показателем благополучия ребенка в отношениях с родителями является его ощущения своего места в семье. Полученные результаты использовались в практике для решения задачи оптимизации детско-родительских отношений в процессе реализации комплексной развивающей программы подготовки детей к школьному обучению. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166773/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166773.pdf Произвольное поведение как критерий готовности к школьному обучению / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2018. – №3(6). – С. 43–44. EDN XUFBAT Эмоциональный мир старших дошкольников (на примере детских рисунков) / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Наука и образование: новое время. – Чебоксары, 2019. – №3(16). – С. 9–13. Гани С.В. Семья как ресурс психологического благополучия школьника / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы II Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 26 июня 2025 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 62–65. EDN YKWNGO Гани С.В. Динамика интрагрупповой структуры в классах начальной школы при разных стилях педагогического руководства / С.В. Гани // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 сент. 2023 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 88–93. EDN DBKGKB Константинова Н.И. «Секретный мир» старших дошкольников (на примере детских рисунков) / Н.И. Константинова, С.В. Гани // Традиции и новации в дошкольном образовании. – Чебоксары, 2019. – №3. – С. 3–6. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. EDN QXXJKN Педагогика и психология современного образования: монография / Г.В. Юдин, С.В. Красовская, Т.Н. Васягина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2023. – 180 с. DOI 10.31483/a-10549. EDN MBCECZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/a-10549 Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография / И.А. Панкина, Е.С. Белокурова, Т.В. Матвейчик [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – 204 с. DOI 10.31483/a-10708. EDN LXEDDV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/a-10708 Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье (на примере детских рисунков) / Е.О. Смирнова, В.С. Собкин, О.Э. Асадулина, А.А. Новаковская. – URL: https://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/996/996018.htm (дата обращения: 12.05.2026). Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований: монография / А.И. Кугай, Е.В. Брагина, Т.В. Башктрева [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2026. DOI 10.31483/a-10862. EDN XRJPJD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/a-10862 Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей / К. Тейлор; пер. с англ. Е. Рыбиной. – М.: Апрель Пресс: Эксмо, 2002. – 224 с. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка: дети и психологические проблемы в семье / Г. Хоментаускас. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010. – 233 с.

oai:phsreda.com:article/167139 2026-05-26T15:07:45Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Искусственный интеллект в изучении английского языка Кузьмин Степан Максимович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Stepan M. Kuzmin; MIREA – Russian Technological University Кураков Александр Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksandr A. Kurakov; MIREA – Russian Technological University Филипская Анастасия Вадимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia V. Filipskaya; MIREA – Russian Technological University адаптивное обучение искусственный интеллект изучение английского языка цифровая педагогика чат-боты генеративный ИИ автоматическая обратная связь В статье рассматривается роль искусственного интеллекта в процессе изучения английского языка и анализируется влияние ИИ-инструментов на современные образовательные практики. Особое внимание уделяется адаптивным платформам, чат-ботам, системам распознавания речи, автоматизированной обратной связи и генеративным сервисам. Показано, что ИИ расширяет доступ к языковой практике, усиливает персонализацию обучения, поддерживает самостоятельную работу студентов и создает условия для более гибкого развития навыков говорения, письма, лексики и грамматики. Одновременно подчеркивается, что эффективность подобных решений зависит от педагогического сопровождения, цифровой грамотности, этических норм и критической оценки материалов, созданных искусственным интеллектом. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167139/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167139.pdf Han Z. ChatGPT in and for second language acquisition: A call for systematic research / Z. Han // Studies in Second Language Acquisition. – 2024. – Vol. 46. No. 2. – Pp. 301–306. – DOI 10.1017/S0272263124000111. EDN: RWTZGU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1017/s0272263124000111 Jiang R. How does artificial intelligence empower EFL teaching and learning nowadays? A review on artificial intelligence in the EFL context / R. Jiang // Frontiers in Psychology. – 2022. – Vol. 13. – Art. 1049401. – DOI 10.3389/fpsyg.2022.1049401. EDN: BHPHGV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.3389/fpsyg.2022.1049401 Koç F. Ş. The use of artificially intelligent chatbots in English language learning: A systematic meta-synthesis study of articles published between 2010 and 2024 / F. Ş. Koç, P. Savaş // ReCALL. – 2025. – Vol. 37. No. 1. – Pp. 4–21. – DOI 10.1017/S0958344024000168. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1017/S0958344024000168 Kohnke L. ChatGPT for language teaching and learning / L. Kohnke, B. L. Moorhouse, D. Zou // RELC Journal. – 2023. – Vol. 54. No. 2. – Pp. 537–550. – DOI 10.1177/00336882231162868. EDN: GSUBYL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1177/00336882231162868 Wei L. Artificial intelligence in language instruction: Impact on English learning achievement, L2 motivation, and self-regulated learning / L. Wei // Frontiers in Psychology. – 2023. – Vol. 14. – Art. 1261955. – DOI 10.3389/fpsyg.2023.1261955. EDN: JOSNLY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.3389/fpsyg.2023.1261955 Zhai C. A systematic review on artificial intelligence dialogue systems for enhancing English as foreign language students' interactional competence in the university / C. Zhai, S. Wibowo // Computers and Education: Artificial Intelligence. – 2023. – Vol. 4. – Art. 100134. – DOI 10.1016/j.caeai.2023.100134. EDN: IHEATW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1016/j.caeai.2023.100134

oai:phsreda.com:article/166772 2026-05-26T15:05:38Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста Зимина Венера Вячеславовна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Venera V. Zimina; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" Мартьянова Марина Ивановна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Marina I. Martianova; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" Федорова Наталия Станиславовна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Nataliia S. Fedorova; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" дошкольный возраст творческие способности творческое воображение В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию творческого воображения у детей дошкольного возраста. Отмечается, что ключевой особенностью работы с дошкольниками является то, что творческое воображение не может развиваться через прямые указания и натаскивание, наоборот, оно расцветает в процессе специально организованной деятельности, где ребенок становится активным участником и преобразователем реальности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166772/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166772.pdf Кокорина Е.А. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста / Е.А. Кокорина // Скиф. – 2022. – №1(65). Лазаренко Т.В. Психолого-педагогические условия развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста / Т.В. Лазаренко // Молодой ученый. – 2016. – №28(132). – С. 825–828. EDN XEONBJ

oai:phsreda.com:article/166770 2026-05-26T15:01:50Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Возможности применения технологий искусственного интеллекта как средства коррекции трудностей в обучении младших школьников Костина Алина Олеговна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Alina Kostina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" цифровое поколение трудности в обучении младшие школьники искусственный интеллект В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) как средства коррекции трудностей в обучении младших школьников. В результате проведенного анализа научной литературы сделан вывод о существовании специфических характеристик школьников «цифрового поколения», которые обусловливают существование особых школьных трудностей, которые нуждаются в коррекции. Определено, что широкие возможности для коррекционной работы в данном направлении имеет ИИ. Определены функциональные возможности использования ИИ по каждой из выявленных трудностей в обучении современных младших школьников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166770/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166770.pdf Атепалина Н.Е. Применение искусственного интеллекта на уроках в начальной школе / Н.Е. Атепалина // Наука и образование сегодня. – 2025. – №4(85). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-iskusstvennogo-intellekta-na-urokah-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 26.04.2026). Бутченко Е.Ю. Искусственный интеллект и искусственные нейронные сети, метод глубокого обучения нейросетей искусственного интеллекта / Е.Ю. Бутченко, Д.М. Казимов // Научные достижения в XXI ВЕКЕ: модернизация, инновации, прогресс: сборник научных трудов по материалам XI Международной научно-практической конференции (Анапа, 4 января 2023 г.). – Анапа: Научно-исследовательский центр экономических и социальных процессов в Южном Федеральном округе, 2023. – С. 49–53. EDN OMCJVQ Каткова Т.А. Риски и возможности использования цифровых технологий в развитии познавательных процессов младших школьников / Т.А. Каткова, Е.В. Сечина, Н.Д. Глущенко // Мир педагогики и психологии. – 2025. – №12(113). – URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/riski-i-vozmozhnosti-ispolzovaniya-tsifrovykh-tekhnologij-v-razvitii-poznavatelnykh-protsessov-mladshikh-shkolnikov.html (дата обращения: 26.05.2026). Кинчак И.Б. Применение технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе начальной школы / И.Б. Кинчак // Молодой ученый. – 2025. – №48(599). – С. 481–483. EDN NHVBEK Отчет о научно-исследовательской работе «Личностные детерминанты выбора стратегии преодоления трудностей у учащихся цифрового поколения» в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ №073-00033-24-01 от 09.02.2024 г. // ТГПУ им. Л.Н. Толстого – научный портал. – 2025. – URL: https://science2.tsput.ru/upload/iblock/062/6l6zhdv9iqnl5nqer6wr7bi4d62s8snh/Декина_отчет_загрузка.pdf (дата обращения: 26.05.2026). Пестерева О.А. Особенности обучения поколения Z: проблемы и пути решения / О.А. Пестерева // Бурятский государственный университет – официальный сайт. – 2025. – URL: https://www.bsu.ru/content/page/21087/4-osobennosti-obucheniya-%C2%ABpokoleniya-Z%C2%BB-problemi-i-puti-resheniya.PDF (дата обращения: 26.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167140 2026-05-26T14:58:57Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Межкультурное взаимодействие обучающихся в условиях студенческого общежития Коростелева Наталья Александровна; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Natalia A. Korosteleva; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” Крючкова Виктория Игоревна; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Viktoriia I. Kriuchkova; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” социокультурная среда межкультурное взаимодействие межэтнические отношения коммуникативные барьеры социальная автономия культурная адаптация студенческое общежитие В статье рассматривается проблема межкультурного взаимодействия студентов в специфической социокультурной среде общежития. Охарактеризованы ключевые теоретические подходы к пониманию культурной адаптации как многоступенчатого процесса, проанализирована роль студенческого общежития в развитии межличностного взаимодействия и социальной автономии обучающихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167140/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167140.pdf Культурная адаптация иностранных студентов в российских вузах / Л.А. Журавлева, Е.В. Зарубина, А.В. Ручкин [и др.] // Образование и право. – 2021. – №12. – С. 198–203. DOI 10.24412/2076-1503-2021-12-198-203. EDN GPYSFR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2076-1503-2021-12-198-203 Довбенко Я.И. Межкультурная коммуникация в студенческой среде / Я. И. Довбенко, И.П. Макаренко // Мировая экономика и бизнес-администрирование малых и средних предприятий : материалы 18-й Международной научно-технической конференции (Минск, 18–19 марта 2022 г.). – Минск : БНТУ, 2022. – С. 51–52 Колодий В.А. Межэтнические взаимодействия студентов СФУ в бытовой сфере (на примере общежития СФУ № 20) / В.А. Колодий // Молодая наука: материалы конференции. – Новосибирск: Изд-во СГУПС, 2023. – С. 69–77. EDN VRLCVX Коростелева Н.А. Студенческое общежитие как особая социокультурная среда для межличностного взаимодействия студентов и развития их социальной автономии / Н.А. Коростелева, В.И. Крючкова // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2025. – С. 46–48.

oai:phsreda.com:article/166761 2026-05-26T14:52:17Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Искусственный интеллект как квазисубъект социальных отношений: постановка проблемы Artificial intelligence as a quasi-subject of social relations: problem statement Староверова Ирина Владимировна; ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» Irina V. Staroverova; FGBOU VO "Gosudarstvennyi universitet po zemleustroistvu" образование субъектность социальные отношения искусственный интеллект ответственность антропоморфизм квазисубъект В статье предлагается понятие «квазисубъекта» для описания особого статуса генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в социальных отношениях. В отличие от традиционного инструмента, ИИ воспринимается пользователями как участник коммуникации: к нему обращаются за советом, на него ссылаются как на источник аргументов, ему приписывают понимание и позицию, однако ИИ не обладает личностью, целями, интересами и способностью нести ответственность – то есть не является субъектом в социологическом смысле. Для описания этого разрыва между восприятием и онтологическим статусом вводится категория «квазисубъекта» – элемента социальных отношений, с которым обращаются как с субъектом, хотя субъектом он не является. Показано, что появление квазисубъектов меняет распределение ответственности, доверия и авторства в социальных институтах, особенно в образовании. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166761/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166761.pdf Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляция / Ж. Бодрийяр; пер. с фр. А. Качалова. – М.: ПОСТУМ, 2015. – 320 с. Резаев А.В. Искусственный интеллект как проблема современной социальной аналитики / А.В. Резаев, Н.Д. Трегубова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2019. – Т. 19. №3. – С. 581–586. DOI 10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586. EDN WTXICF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586 On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big? / E.M. Bender, T. Gebru, A. McMillan-Major, S. Shmitchell // Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency. – New York, 2021. – P. 610–623. Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении / И.А. Алешковский, А.Т. Гаспаришвили, О.В. Крухмалева [и др.] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2024. – Т. 24. №2. – С. 335–353. DOI 10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353. EDN OAUOBU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353 Cotton D.R.E. Chatting and Cheating: Ensuring Academic Integrity in the Era of ChatGPT / D.R.E. Cotton, P.A. Cotton, J.R. Shipway // Innovations in Education and Teaching International. – 2024. – Vol. 61. No. 2. – P. 228–239. Зубок Ю.А. Динамика ценностей общения в коммуникативном пространстве молодежи / Ю.А. Зубок, Е.В. Чанкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2022. – №1. – С. 18–30. DOI 10.21685/2072-3016-2022-1-2. EDN WMHQDW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21685/2072-3016-2022-1-2 Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence: The Future of Education for the 21st Century / R. Luckin. – London: UCL Institute of Education Press, 2018. – 160 p. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? / O. Zawacki-Richter, V.I. Marín, M. Bond, F. Gouverneur // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – Vol.16. – Article 39. DOI 10.1186/s41239-019-0171-0. EDN HQOQKY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1186/s41239-019-0171-0 Гидденс Э. Последствия современности / Э. Гидденс. – М.: Праксис, 2011. – 352 с. Староверова И.В. Искусственный интеллект на занятии: практические модели развития критического мышления студентов / И.В. Староверова // Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. – Армавир: АГПУ, 2025.

oai:phsreda.com:article/167153 2026-05-26T14:47:41Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Общий ключ: интеграция музыкального, речевого и сенсорно-эмоционального анализа в командной работе Куртамирова Мария Владимировна; МБДОУ «Д/С №48» Mariia V. Kurtamirova; MBDOU "D/S 48 "Ladushki" Волкова Светлана Владимировна; МБДОУ «Д/С №48» Петрова Юлия Сергеевна; МБДОУ «Д/С №48» Iuliia S. Petrova; MBDOU "D/S 48 "Ladushki" музыка коррекционно-развивающая работа речь движения полимодальный подход В статье рассматривается вопрос о полимодальном подходе в коррекционно-развивающей работе: синтезе речи, движения и музыки. Речь, движение и музыкальная активность не просто взаимодействуют в пространстве кабинета – они обслуживаются одними и теми же отделами головного мозга: корой, подкорковыми структурами, мозжечком и лимбической системой. Когда ребенок выполняет ритмичные хлопки под музыку и одновременно проговаривает слоги, в его мозге активизируются множественные нейронные сети, вынужденные вступать в диалог. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167153/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167153.pdf Велиева С.В. Коррекция негативных психических состояний у детей старшего дошкольного возраста средствами нейропсихологических и арт-терапевтических игровых упражнений / С.В. Велиева, Н.Ю. Ярабаева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – Т. 8. №4 (29). – С. 275–279. – DOI 10.26140/anip-2019-0804-0064. – EDN REGGXN. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26140/anip-2019-0804-0064 Кнышева В.И. Синтез речи, движения, музыки – путь к творческой самореализации / В.И. Кнышева. – URL: https://clck.ru/3RkQmc (дата обращения: 20.05.2026). Семенова Т.Н. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе инклюзивного детского сада / Т.Н. Семенова, С.В. Велиева, Л.Л. Ильина. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2021. – 212 с. – ISBN 978-5-88297-542-4. – EDN XLHTOR. Смирнова Л.Р. Преодоление незначительных нарушений у дошкольников средствами синтеза музыки, слова, движения / Л.Р. Смирнова. – URL: https://clck.ru/3RkQtE (дата обращения: 20.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166751 2026-05-26T14:42:47Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Песочная терапия в детском саду: волшебный мир на кончиках пальцев Sand therapy in kindergarten: a magical world at your fingertips Иванова Ирина Геннадьевна; МБДОУ «Д/С «Колосок» Irina G. Ivanova; MBDOU "D/S "Kolosok" арт-терапия дошкольное образование коррекционно-развивающая работа эмоциональный интеллект сенсорное развитие песочная терапия игровая терапия В статье рассматривается метод песочной терапии как эффективный инструмент развития и психолого-педагогической поддержки детей дошкольного возраста. Описываются возможности метода в работе над эмоциональной сферой, коммуникативными навыками, познавательными процессами и коррекцией поведенческих трудностей в условиях дошкольного образовательного учреждения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166751/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166751.pdf Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб., 2018. Сапожникова О.Б. Песочная терапия в развитии дошкольников / О.Б. Сапожникова, Е.В. Гарнова. – М.: Сфера, 2021. ФОП ДО (Федеральная образовательная программа дошкольного образования), раздел «Игровая деятельность» и «Коррекционная работа».

oai:phsreda.com:article/167158 2026-05-26T14:37:32Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Сущность, структура и классификация проектов на уроках труда (технологии) Сиверская Ирина Викторовна; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Irina V. Siverskaia; Armavir State Pedagogical Academy Зеленко Наталия Васильевна; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Nataliia V. Zelenko; Armavir State Pedagogical Academy Солодунов Кирилл Олегович; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Kirill O. Solodunov; Armavir State Pedagogical Academy Григорян Арам Саркисович; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Aram S. Grigorian; Armavir State Pedagogical Academy ФГОС метапредметные результаты проектная деятельность технологическое образование учебный проект структура проекта классификация проектов урок труда (технологии) В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты организации проектной деятельности на уроках труда (технологии) в общеобразовательной школе. Раскрывается сущность учебного проекта как интегративного средства достижения метапредметных и предметных результатов. Представлена структура проектной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, а также развёрнутая классификация проектов по различным основаниям: доминирующей деятельности, продолжительности, характеру координации, количеству участников, уровню интеграции. Особое внимание уделяется специфике технологических проектов, их роли в формировании универсальных учебных действий и профессиональном самоопределении обучающихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167158/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167158.pdf Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утв. приказом Минобрнауки России №287 от 31.05.2021, действ. ред. – М.: Просвещение, 2022. – 61 с. Болдырева Л.М. Мастер-класс и творческая мастерская как педагогические технологии активного обучения будущего учителя труда (технологии) / Л.М. Болдырева, И.В. Сиверская // Современное технологическое образование: сборник статей, докладов и материалов XXX Международной научно-практической конференции (18–20 ноября 2024 года, г. Москва) / под ред. Ю.Л. Хотунцева и В.К. Балтяна. – М.: Ассоциация технических университетов, 2024. – URL: http://atuniversities.ru/wpcontent/uploads/STO-30konf.pdf (дата обращения: 20.05.2026). EDN MEGFGO Зеленко Н.В. Искусственный интеллект в подготовке педагогов / Н.В. Зеленко, И.В. Сиверская // Актуальные проблемы технологического образования: традиции и инновации: материалы IХ Международной научно-практической конференции (Мозырь, 5 нояб. 2025 года) / УО МГПУ им. И.П. Шамякина; редкол.: С.Я. Астрейко, Е.В. Тихонова (отв. ред.) [и др.]. – Мозырь: МГПУ им. И.П. Шамякина, 2025. EDN VDUBQK Зеленко Н.В. Развитие опыта учебно-исследовательской деятельности школьников в образовательной среде педагогического вуза / Н.В. Зеленко, И.В. Сиверская, А.А. Тельминов // Проблемы современного педагогического образования. – Ялта: РИО ГПА, 2026. – Вып. 91. – Ч. 2.

oai:phsreda.com:article/166747 2026-05-26T14:37:09Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями Формирование читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями Новикова Лия Николаевна; БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Петрова Татьяна Николаевна; БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Tatiana N. Petrova; BOU "Cheboksarskaia obshcheobrazovatel'naia shkola dlia obuchaiushchikhsia s OVZ 1" Minobrazovaniia Chuvashii обучающиеся познавательный интерес интеллектуальные нарушения чтение читательский интерес В статье рассматриваются психолого-педагогические условия формирования читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями, анализируются основные препятствия (несформированность смыслового чтения, слабость мотивационной сферы, быстрая истощаемость) и предлагаются эффективные коррекционные подходы, включающие игровые методы, визуальную поддержку, эмоционально насыщенное совместное чтение и создание ситуации успеха. Авторы обосновывают, что устойчивый читательский интерес у данной категории детей возникает не автоматически вслед за овладением техникой чтения, а постепенно, через превращение чтения в инструмент практического действия и источник положительных эмоций, что требует от педагога терпения, творческого подхода и отказа от оценочной системы на начальных этапах. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166747/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166747.pdf Голышева В.Т. Формирование читательских интересов у учащихся с нарушением интеллекта / В.Т. Голышева. – URL: https://clck.ru/3TaSXj (дата обращения: 26.04.2026). Мантур М.В. Формирование читательских интересов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями / М.В. Мантур. – URL: https://clck.ru/3TaSX2 (дата обращения: 26.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166744 2026-05-26T14:33:50Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Теоретико-методологические подходы к проблеме исследования образовательных потребностей студентов Коскин Денис Алексеевич; ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» Denis A. Koskin; ANEO of HE “Moscow Psychologic-Social University” Коскина Мария Борисовна; ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» Mariia B. Koskina; ANEO of HE “Moscow Psychologic-Social University” профессиональное образование студенты личность образовательные потребности конкурентноспособность система ценностей В статье рассматриваются теоретические подходы к изучению образовательных потребностей (ОП) как определяющего показателя качества профессиональной подготовки студентов в университете. Образовательные потребности понимаются как механизмы, обуславливающие характер взаимоотношений с окружающим миром и направления деятельности личности. Подчеркивается, что аналитический подход в рамках взаимодействия «школа–университет» или «колледж–университет» положительно влияет на формирование у студентов потребности в непрерывности образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166744/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166744.pdf Аппакова Э.Г. Аксиологический подход к образовательным потребностям личности / Э.Г. Аппакова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2015. – №5(55): в 2-х ч. Ч. I. – С. 17–19. EDN TPILYH Афанасьева Д.О. Образовательные потребности студентов в контексте карьерных планов (на примере ТГУ) / Д.О. Афанасьева // Вестник Томского государственного университета. – 2012. – №358. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnye-potrebnosti-studentov-v-kontekste-kariernyh-planov-na-primere-tgu (дата обращения: 26.04.2026). EDN OXTOEF Гавриленко Л.С. Образовательные потребности: теоретический анализ понятия / Л.С. Гавриленко, В.Б. Чупина, Т.И. Тарасова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – №6. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25480 (дата обращения: 26.04.2026). Городнова А.А. Особенности изучения потребностей в обучении на предприятии / А.А. Городнова. – URL: https://hse.ru/data/2011/09/30/1270066625/Городнова%20Особенности%20изучения%20потребностей%20в%20обучении.Id_7875.pdf (дата обращения: 26.04.2026). Шиповская Л.П. Потребность в образовании / Л.П. Шиповская // Сервис +. – 2009. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/potrebnost-v-obrazovanii (дата обращения: 26.04.2026). EDN KOHIQT Информационные потребности студентов в условиях информационно-образовательной среды как метод решения учебно-познавательных задач непрерывного образования / М.Д. Чогулдуров, Г.Н. Юсупова, Э.К. Чогулдурова, Ж.Б. Джетыбаева // Научные и технические библиотеки. – 2024. – №8. – С. 15–37. DOI 10.33186/1027-3689-2024-8-15-37. EDN RICVXY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33186/1027-3689-2024-8-15-37

oai:phsreda.com:article/166737 2026-05-26T14:26:48Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие профессиональной англоязычной лексики студентов с использованием цифровых образовательных ресурсов Случевская Анастасия Павловна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Вирясов Артем Сергеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Artem S. Viriasov; MIREA – Russian Technological University Волошин Алексей Олегович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksei O. Voloshin; MIREA – Russian Technological University английский язык иноязычная подготовка самостоятельная работа студентов цифровые образовательные ресурсы профессиональная англоязычная лексика В статье рассматриваются возможности использования цифровых образовательных ресурсов для развития профессиональной англоязычной лексики студентов. Основное внимание уделено возможностям использования электронных курсов, мультимедийных материалов, онлайн-тренажеров и тестовых сервисов для развития профессионального словарного запаса студентов. Сделан вывод о том, что цифровые образовательные ресурсы способствуют повышению качества иноязычной подготовки при условии их методически обоснованного включения в учебный процесс. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166737/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166737.pdf Гейзерская Р.А. Цифровые образовательные технологии в обучении иностранному языку / Р.А. Гейзерская // Научные междисциплинарные исследования: сборник статей Международной научно-практической конференции. В 2 ч. Ч. 2. – Саратов: Цифровая наука, 2020. – С. 93–102. EDN WFHYSW Каплина С.Е. Особенности обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений в условиях цифровизации современного образования / С.Е. Каплина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2024. – Т. 19. №1. – С. 14–23. DOI 10.21209/2658-7114-2024-19-1-14-23. EDN CEKLOY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21209/2658-7114-2024-19-1-14-23 Матиенко А.В. Иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция: определение понятия в логике формирования полилингвальной и поликультурной личности / А.В. Матиенко // Педагогическое образование в России. – 2016. – №5. – С. 112–116. DOI 10.26170/po16-05-18. EDN WKYDZZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26170/po16-05-18 Николаенко И.С. Обучение студентов профессиональному иностранному языку с использованием цифровых технологий / И.С. Николаенко, А.А. Прибыткова, Т.А. Пустовалова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2022. – Т. 27. №2. – С. 368–379. DOI 10.20310/1810-0201-2022-27-2-368-379. EDN XUKEZK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20310/1810-0201-2022-27-2-368-379 Шестакова Е.С. Применение цифровых технологий при обучении профессиональной лексике студентов неязыковых специальностей / Е.С. Шестакова, А.С. Гусева // Ярославский педагогический вестник. – 2025. – №1(142). – С. 69–82. DOI 10.20323/1813-145X-2025-1-142-69. EDN IIIHZT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20323/1813-145X-2025-1-142-69

oai:phsreda.com:article/167159 2026-05-26T14:22:46Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Наблюдение над рядом текстовых номинаций как элемент формирования культуры читательского восприятия (на примере фрагмента романа И.С. Тургенева «Отцы и дети») Везнер Сергей Иванович; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Sergei I. Vezner; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” Петрова Ольга Юрьевна; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Olga I. Petrova; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” Тургенев И.С. текстовые номинации теория текста лингводидактика текста Отцы и дети культура читательского восприятия целостность текста читатель В статье обосновывается значимость навыка наблюдения над рядом текстовых номинаций при восприятии литературного произведения в рамках решения проблемы учёта целостности при его интерпретации в процессе филологического образования. Рассмотрение художественного высказывания в аспекте ряда текстовых номинаций помогает также формированию представления о специфике литературного направления. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167159/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167159.pdf Слово Пушкина в пространстве маскарада / С.И. Везнер, В.А. Рязанов, Ц. Магсар [и др.] // Культурно-антропологические исследования. – 2025. – №3. – С. 78–98. EDN QJDGZA Тагаев М.Д. Лингвособытийный подход к вопросам номинации и семиозиса языкового знака / М.Д. Тагаев // Филологические науки. Научные доклады высшей школы. – 2024. – №6s (спецвыпуск). – С. 34–42. – DOI 10.20339/PhS.6s-24.034. EDN GUOKIX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20339/PhS.6s-24.034 Тумашевич М.М. Проблемы теории номинации / М.М. Тумашевич // Идеи. Поиски. Решения: сборник статей и тезисов XV Международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов (Минск, 23 ноября 2021 г.) / БГУ, Филологический фак-т, Каф. английского языкознания; редкол.: Н.Н. Нижнева (отв. ред.) [и др.]. – В 6 т. Т. 1. – Минск: БГУ, 2021. – С. 144–150. Тургенев И.С. Накануне. Отцы и дети / И.С. Тургенев. – М.: Художественная литература, 1979. – 320 с. Ширинкина М.А. Типология тематических номинаций в деловой переписке / М.А. Ширинкина // Социо- и психолингвистические исследования. – 2018. – Вып. 6. – С. 95–101. EDN YSFXNZ Штейнбук Ф.М. Образ Николая Кирсанова в системе действующих лиц романа Ивана Тургенева «Отцы и дети» / Ф.М. Штейнбук // Филологический класс. – 2021. – Т. 26. №2. – С. 24–32. DOI 10.51762/1FK-2021-26-02-02. EDN LICTTC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51762/1FK-2021-26-02-02

oai:phsreda.com:article/166719 2026-05-26T14:22:39Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Персонализированное обучение в системе дополнительного профессионального образования с использованием ИИ-инструментов Красинская Людмила Федоровна; ОЧУ ВО «Международный юридический институт» Liudmila F. Krasinskaia; OChU VO "Mezhdunarodnyi iuridicheskii institut" дополнительное профессиональное образование индивидуальные образовательные траектории ИИ-инструменты В статье рассматриваются возможности использования ИИ-инструментов для организации персонализированного обучения слушателей системы дополнительного профессионального образования, в том числе для проектирования и внедрения индивидуальных образовательных траекторий в процесс повышения квалификации и переподготовки кадров. Отмечается, что персонализированное обучение с использованием ИИ повышает мотивацию, обеспечивает непрерывность подготовки, экономит ресурсы организаций ДПО и способствует развитию преподавателей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166719/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166719.pdf Зеер Э.Ф. Теоретико-прикладные основания персонализированного образования: перспективы развития / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Педагогическое образование в России. – 2021. – №1. – С. 17–25. DOI 10.26170/2079-8717_2021_01_02. EDN IIHOMA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26170/2079-8717_2021_01_02 Кизесова И.В. Организация персонализированного обучения слушателей в процессе дополнительного профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / И.В. Кизесова. – Красноярск: Сибирский гос. технол. ун-т, 2006. – 19 с. EDN NJXOXR Савина Н.В. Методологические основы персонализации образования / Н.В. Савина // Науки о человеке: гуманитарные исследования. – 2020. – Т. 14. №4. – С. 82–90.

oai:phsreda.com:article/167160 2026-05-26T14:14:42Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

К вопросу о методике семантического анализа элементов текста, реализующих ассоциативный потенциал (на примере миниатюры Сладкова Н.И. «Волчье лыко») Везнер Сергей Иванович; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Sergei I. Vezner; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” Гурина Елена Николаевна; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Elena N. Gurina; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” ассоциации текст семантический анализ фитонимы ассоциативное значение концептуальные конфигурации Статья посвящена семантическому анализу элементов текста, реализующих ассоциативный потенциал в концептуальной сфере текста. Предлагается трехэтапный анализ: выявление типа ассоциаций в разных элементах; фиксация отрезков текста, в которых реализуется ассоциативное содержание; поиск внутренних связей концептуального содержания, возникшего в процессе реализации ассоциативного потенциала. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167160/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167160.pdf Айвазова Э.Р. Метод семантического анализа лексических единиц / Э.Р. Айвазова. – URL: www.cyberleninka.ru/article/n/metod-semanticheskogo-analiza-leksicheskih-edinits (дата обращения: 20.05.2026). Везнер И.А. Ассоциативный потенциал существительных и его реализация в процессах метафорической интенсификации: автореф. дис. ... канд. наук / И.А. Везнер. – Барнаул, 2004. EDN ZNPAAV Слово Пушкина в пространстве маскарада / С.И. Везнер, В.А. Рязанов, Ц. Магсар [и др.] // Культурно-антропологические исследования. – 2025. – №3. – С. 78–98. EDN QJDGZA Лингвофилософский аспект цикла А.П. Чехова «Из Сибири» / С.И. Везнер, Н. Хишигдулам, С.И. Филиппов [и др.] // Культурно-антропологические исследования. – 2024. – №2. – С. 59–91. EDN SXNTHW Везнер С.И. Антитеррористический дискурс: специфика воспроизведения концептуального отношения «государство – общество» (на примере речевого жанра «антитеррористическая памятка») / С.И. Везнер // Государство, право, общество: проблемы взаимодействия (политология, юридические науки, история, религиоведение, социология): сборник статей IX Международной научно-практической конференции (Пенза, 28–29 нояб. 2022 г.). – Пенза: ПГУ, 2022. – С. 26–29. EDN THVQKT Везнер С.И. Взаимодействие коммуникативной деятельности и деятельности по воспитанию как реализация принципа когнитивности коммуникации / С.И. Везнер // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – №5. – С. 155–160. EDN PGYRYX Саввина Ю.Ю. Фитоним «волчье лыко» в сказке-были М. Пришвина «Кладовая солнца» / Ю.Ю. Саввина // Творческое наследие М.М. Пришвина в контексте современной культуры: материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 135-летию со дня рождения писателя (Елец, 22–24 мая 2008 г.). – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2008. – С. 263–268. Сладков Н.И. Сорочьи тараторки / Н.И. Сладков. – Л.: Детская литература, 1974. – 160 с.

oai:phsreda.com:article/166715 2026-05-26T14:09:43Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Применение интегрального исчисления в задаче оптимального обнаружения радиосигнала на фоне шума и его практическая реализация в военных системах Кошкина Надежда Васильевна; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Nadezhda V. Koshkina; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" Неведин Павел Сергеевич; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Pavel Nevedin; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" интегральное исчисление обнаружение радиосигнала согласованный фильтр В работе проводится анализ применения интегрального исчисления в задаче обнаружения радиосигнала на фоне аддитивного шума. Рассматриваются энергетический и корреляционный методы, выводится структура согласованного фильтра и исследуется отношение сигнал/шум. Особое внимание уделено строгому математическому выводу формул и их практическому применению в военных системах связи, радиолокации и радиоэлектронной борьбы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166715/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166715.pdf Скляр Б. Цифровая связь / Б. Скляр. – М.: Вильямс, 2003. – 1104 с. Прокис Дж. Цифровая обработка сигналов / Дж. Прокис. – М.: Радио и связь, 2000. – 800 с. Левин Б.Р. Теория случайных процессов / Б.Р. Левин. – М.: Наука, 1989. – 576 с. Согласованный фильтр // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Согласованный_фильтр (дата обращения: 12.04.2026). Отношение сигнал/шум // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Отношение_сигнал/шум (дата обращения: 12.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167161 2026-05-26T14:00:18Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

К проблеме развития творческих способностей младших школьников Валеева Эльвира Рамильевна; ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» Elvira R. Valeeva; "Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev" творчество младшие школьники творческие способности творческая деятельность способности Статья посвящена актуальной проблеме развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста, рассматриваемой как одна из ключевых задач современного образования. Анализируются основные понятия «способности», «творчество», «творческие способности», различные педагогические подходы к проблеме. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167161/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167161.pdf Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – 3-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003. – 608 с. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 96 с. Дрозина В.В. Контекстно-интенсифицированный подход к организации творческой самостоятельной деятельности: теория и практика / В.В. Дрозина. – Челябинск: Факел, 1998. – 174 с. EDN SFJTJT Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с. EDN YPTEQM Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с. EDN YWVSOJ Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 536 с. Осипов В.А. Педагогическое содействие формированию творческих способностей учащихся общеобразовательной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.А. Осипов. – Ижевск, 2010. – 23 с. EDN QHOENF Философский энциклопедический словарь / под ред. Н.М. Ланда [и др.]. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 841 с. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: учеб. пособие для пед. ин-тов / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 416 с.

oai:phsreda.com:article/167162 2026-05-26T13:41:16Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проблемы постредактирования машинного перевода при обучении иностранному языку студентов СПО Везнер Сергей Иванович; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Sergei I. Vezner; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” Бектимирова Марианна Викторовна; АНОО ВО ЦРФ «Сибирский университет потребительской кооперации» Marianna V. Bektimirova; ANEO of HE of the CRF “Siberian University of Consumer Cooperation” обучение иностранному языку русский язык английский язык жанр машинный перевод постредактирование многозначные слова Практика показывает, что проблемы постредактирования машинного перевода при обучении иностранному языку студентов СПО связаны с недостаточным знанием обоих языков – оригинала и перевода. Наблюдается большой процент ошибок в понимании многозначных слов текста, относящегося к профессиональной коммуникации, что говорит о необходимости более тщательной работы над лексической семантикой при изучении иностранного языка. Следует обратить особое внимание на формирование у студентов представления об учёте контекста и жанровой специфики текста на базе достижений современного переводоведения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167162/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167162.pdf Андреева А.Д. Обзор систем машинного перевода / А.Д. Андреева, И.Л. Меньшиков, А.А. Мокрушин // Молодой ученый. – 2013. – №12 (59). – С. 64–66. EDN RPCRHL Везнер И.А. К вопросу о разграничении понятий перевод и трансвербализация / И.А. Везнер //Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. – 2022. – Т. 16. №1. – С. 14–22. EDN IVLIXX Котова Ю.С. Особенности технического перевода / Ю.С. Котова // Язык и культура. – 2013. – №9. – С. 133–138.

oai:phsreda.com:article/167177 2026-05-26T13:34:43Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Цифровая школа как инновационный ресурс повышения качества образования Digital school as an innovative resource for improving the quality of education Обозный Федор Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Fedor A. Oboznyi; MIREA – Russian Technological University Губейдуллин Эмиль Рафикович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Emil R. Gubeydullin; MIREA – Russian Technological University качество образования инновационные технологии quality of education смешанное обучение цифровая трансформация digital transformation цифровая школа innovative technologies blended learning teacher competence компетентность учителя digital school В статье рассматривается цифровая школа как инновационный ресурс для повышения качества образования. Авторы анализируют цифровые платформы, электронные ресурсы и смешанное обучение как инструменты персонализации, обратной связи, доступа к учебным материалам и развития цифровой грамотности. В статье подчеркивается, что технологии улучшают обучение только тогда, когда они связаны с четкими педагогическими целями, поддержкой преподавателей и значимой оценкой. Рассматриваются риски цифрового неравенства, формального использования платформ и зависимости от готовых ответов. The article examines the digital school as an innovative resource for improving the quality of education. The authors analyze digital platforms, electronic resources and blended learning as tools for personalization, feedback, access to educational materials and development of digital literacy. The paper emphasizes that technologies improve learning only when they are connected with clear pedagogical goals, teacher support and meaningful assessment. The risks of digital inequality, formal use of platforms and dependence on ready-made answers are also considered. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167177/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167177.pdf Federal State Educational Standards. – URL: https://fgos.ru/ (date of request: 08.05.2026). FGIS «My School». – URL: https://myschool.eduprosvet.ru/ (date of request: 08.05.2026). Karakozov S.D., Uvarov A.Yu., Ryzhova N.I. Towards a Digital School Model // Informatics and Education. – 2018. – No. 7. Pp. 4–15. – DOI: 10.32517/0234–0453–2018–33–7-4–15. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32517/0234–0453–2018–33–7-4–15 Ministry of Education of the Russian Federation. Federal project «Digital Educational Environment». – URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (date of request: 08.05.2026). Russian Electronic School. – URL: https://resh.edu.ru/ (date of request: 08.05.2026). UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? Paris: UNESCO, 2023.

oai:phsreda.com:article/166704 2026-05-26T13:31:23Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Применение ситуационных задач для студентов при изучении предмета «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога» Телёбина Есения Валерьевна; ФГАОУ ВО «Мурманский арктический университет» Eseniia V. Teliobina; Murmansk Arctic State University Бакула Виктория Борисовна; ФГАОУ ВО «Мурманский арктический университет» Viktoria B. Bakula; Murmansk Arctic State University ситуационные задачи профессиональная педагогическая коммуникация педагога В статье раскрываются обоснования применения ситуационных задач на уроках русского языка и культуры профессиональной коммуникации педагога СПО, дается их классификация по разным основаниям. Доказывается, что систематическая использование ситуационных задач на уроках русского языка и культуры профессиональной коммуникации педагога способствует формированию коммуникативной компетенции студентов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166704/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166704.pdf Акулова О.А. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентностей учащихся: учебно-методическое пособие для педагогов школ / О.А. Акулова. – СПб.: Каро, 2008. – 96 с. Дубаков А.В. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя посредством ситуативных задач / А.В. Дубаков. – Шадринск: ШГПИ, 2010. – 89 с. EDN QYIVHX Найденышева И.Ю. Ситуационные задачи как средство оценивания в современной школе / И.Ю. Найденышева. – URL: https://bssochi.ru/pic/f-397.pdf (дата обращения: 26.04.2026). Павелко Н.Н. Психология и педагогика: учебное пособие / Н.Н. Павелко. – М.: КноРус, 2012. – 496 с. EDN YSHNEM Смирнова О.Б. Проектирование образовательных ситуаций для развития логической культуры студентов / О.Б. Смирнова, М.А. Приходько // Омский научный вестник. Серия: Общество. История. Современность. – 2015. – №5(142). – С. 69–71.

oai:phsreda.com:article/167178 2026-05-26T13:23:23Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие творческого мышления дошкольников средством арт-терапии Рыльская Александра Викторовна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Aleksandra V. Rylskaia; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" арт-терапия воображение дошкольники дошкольное образование оригинальность творческое мышление В рамках современного образовательного процесса возрастает значимость формирования творческого мышления у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется технологиям, направленным на раскрытие эмоционального и личностного потенциала ребенка. Арт-терапия рассматривается как эффективное средство развития воображения, оригинальности и инициативности дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167178/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167178.pdf Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии / А.И. Копытин. – СПб.: Питер, 2022. – 368 с. Торренс Е.П. Диагностика творческого мышления детей: практическое руководство / Е.П. Торренс. – М.: Академический проект, 2020. – 214 с. Л.С. Выготский Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2021. – 125 с. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника: методическое пособие для воспитателей и родителей / О.М. Дьяченко. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 128 с. Использование арт-терапии для повышения мотивации к изучению иностранного языка / Г.Р. Ситдикова, Л.А. Малахова, З.Н. Серова [и др.] // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 387–389. – EDN LUHDKO. Хакимова Л.Э. Роль воображения в творческой деятельности младших школьников / Л.Э. Хакимова, Ф.А. Саглам // Тенденции и закономерности развития современного российского общества: экономика, политика, социально-культурная и правовая сферы: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чистополь, 20 апреля 2017 года). – Чистополь: Познание, 2017. – С. 126–127. – EDN ZREZVR. Эсмурзиева З.М. Использование арт-педагогических практик в обучении иностранному языку / З.М. Эсмурзиева, Г.Р. Ситдикова, Ф.С. Аиткулова // Современное образование: инновации, вызовы и решения: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Киселевск, 29 октября 2025 года). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 84–87. – EDN LNWHAX. Аиткулова Ф.С. Интерактивные игровые технологии как средство обеспечения преемственности в инклюзивном обучении английскому языку младших школьников с ОВЗ / Ф.С. Аиткулова, Р.Р. Ханмурзина // Преемственная система инклюзивного образования: актуальные проблемы науки и практики: материалы XIV Международной научно-практической конференции (Казань, 11–14 марта 2025 года). – Казань: Познание, 2025. – С. 34–37. – EDN ISWMDY.

oai:phsreda.com:article/166698 2026-05-26T13:17:09Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование ИИ-ассистентов в обучении английскому языку Логвинов Глеб Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Чобан Александр Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksandr A. Choban; MIREA – Russian Technological University Каппушева Инесса Шамильевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Inessa S. Kappusheva; MIREA – Russian Technological University Новикова Алена Романовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Alena R. Novikova; MIREA – Russian Technological University английский язык искусственный интеллект персонализация ChatGPT генеративные нейросети ИИ-ассистенты Статья посвящена интеграции ИИ-ассистентов (ChatGPT, Яндекс GPT, Bing Copilot и др.) в процесс обучения английскому языку. Рассматриваются конкретные сценарии использования, анализируется педагогическая эффективность, обсуждаются риски и предлагаются рекомендации по внедрению. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166698/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166698.pdf Копыловская М.Ю. Промпт-инжиниринг в языковом образовании: методический аспект / М.Ю. Копыловская. – СПб.: Лань, 2025. – 158 с. Сысоев П.В. Искусственный интеллект в обучении иностранному языку: новые горизонты / П.В. Сысоев // Вестник ТГУ. – 2023. – №4. – С. 112–120. Титова С.В. Дидактические стратегии использования ChatGPT в вузовском обучении / С.В. Титова // Высшее образование в России. – 2024. – №2. – С. 67–79. Федотова Е.Л. Этические аспекты применения ИИ в Schule / Е.Л. Федотова. – М.: Просвещение, 2025. – 96 с. Швец Д.А. Использование цифровых образовательных ресурсов и искусственного интеллекта в обучении английскому языку / Д.А. Швец. – 2024. EDN WGHOIO Kohnke L. ChatGPT for language teaching and learning / L. Kohnke, B.L. Moorhouse, D. Zou // RELC Journal. – 2023. – Vol. 54(2). – P. 1–14. DOI 10.1177/00336882231162868. EDN GSUBYL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1177/00336882231162868 Warschauer M. The future of AI in language learning / M. Warschauer // Language Learning & Technology. – 2024. – Vol. 28(1). – P. 23–39.

oai:phsreda.com:article/166697 2026-05-26T13:10:04Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Социальная интеграция в коллективе как фактор успешной адаптации студента вуза Пантелеева Дарья Алексеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Daria A. Panteleeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Козуб Марина Васильевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Kozub; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" адаптация коллектив коммуникация психологический климат социальная интеграция социальная изоляция групповая сплочённость В статье рассмотрена роль социальной интеграции в коллективе как ключевого условия успешной адаптации личности в новой среде. Проанализированы основные механизмы включения индивида в группу, влияющие на психологическое благополучие, академическую и профессиональную эффективность. Выделены факторы, способствующие и препятствующие социальной интеграции, включая коммуникативные навыки, групповые нормы, стиль руководства и цифровую среду. Особое внимание уделено адаптационным стратегиям первокурсников и новых сотрудников. Рассмотрены риски дезинтеграции, такие как социальная изоляция, буллинг и синдром самозванца. Предложены практические рекомендации по повышению уровня сплочённости коллектива. Изложены перспективы исследования социальной интеграции в гибридных и удалённых форматах взаимодействия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166697/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166697.pdf Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2021. – 363 с. Донцов А.И. Проблемы групповой сплочённости / А.И. Донцов. – СПб.: Питер, 2019. – 238 с. Леонова А.Б. Психологическая адаптация и профессиональное выгорание / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2022. – №4. – С. 56–73. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 412 с. Свенцицкий А.Л. Социальная психология малых групп / А.Л. Свенцицкий. – М.: Юрайт, 2023. – 289 с. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования / В.А. Ядов. – М.: Омега-Л, 2018. – 352 с.

oai:phsreda.com:article/167183 2026-05-26T13:05:46Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Применение модели трансдисциплинарной экосистемы экспериментального обучения (TELE) при подготовке ИТ-специалистов в цикле профессиональных дисциплин Прокуронова Анастасия Юрьевна; НОУ ВО «Московский технологический институт» Anastasiia I. Prokuronova; NOU VO "Moskovskii tekhnologicheskii institut" проектное обучение Индустрия 4 трансдисциплинарность TELE ИТ-образование экспериментальное обучение сопровождение информационных систем автоматизация баз данных В статье рассматривается адаптация модели трансдисциплинарной экосистемы экспериментального обучения (TELE), разработанной в контексте Индустрии 4.0, к преподаванию в вузе цикла профессиональных ИТ-дисциплин («Операционные системы и среды», «Тестирование информационных систем», «Разработка кода ИС», «Внедрение ИС», «Сопровождение ИС», «Инженерно-техническая поддержка сопровождения ИС», «Основы проектирования баз данных», «Автоматизация и управление БД»). Предлагается методика организации сквозного проектного обучения, при котором студенты выполняют реальный заказ (разработку и поддержку информационной системы) как единую трансдисциплинарную задачу. Приводятся конкретные формы занятий для бакалавриата и колледжа, анализируются первые результаты и организационные вызовы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167183/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167183.pdf Лукьянова Н.А. Междисциплинарность в контексте деятельностного подхода в современной системе обучения иностранным языкам / Н.А. Лукьянова // Конструктивные педагогические заметки. – 2021. – №9–1 (15). – С. 114–125. EDN EPYRYK Колесникова И.А. Трансдисциплинарная стратегия исследования непрерывного образования / И.А. Колесникова // Непрерывное образование: XXI век. – 2014. – Вып. 4 (8). Князева Е.Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований / Е.Н. Князева // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. – №10. – С. 193–201. EDN OJQDNT Сенашенко В.С. Междисциплинарность образования как отражение междисциплинарности окружающего мира на любых уровнях его организации / В.С. Сенашенко // Управление устойчивым развитием. – 2016. – №3 (04). – С. 79–85. EDN WHDSCH Василенко Н.В. Модели подготовки кадров для цифровой экономики в контексте трансдисциплинарности ИТ-образования / Н.В. Василенко // Экономика и Индустрия 5.0 в условиях новой реальности (ИНПРОМ-2022): сборник трудов всероссийской научно-практической конференции с зарубежным участием. – СПб., 2022. – С. 621–624. DOI 10.18720/IEP/2022.1/173. EDN DIPZMG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18720/IEP/2022.1/173

oai:phsreda.com:article/155012 2026-05-26T12:49:52Z openaire driver aID_10887 atID_3 year_2026 monography

Управление развитием инновационных предприятий оборонно-промышленного комплекса Батьковский Александр Михайлович; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Aleksandr M. Batkovskii; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Ефимова Наталья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Natalia S. Efimova; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Кравчук Павел Васильевич; АО "НИЦ "ИНТЕЛЭЛЕКТРОН" Pavel V. Kravchuk; AO "NITs "INTELELEKTRON" Сорокоумова Светлана Николаевна; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Svetlana N. Sorokoumova; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Хачатурян Арутюн Арутюнович; ФГКВОУ ВО «‎Военный университет имени князя Александра Невского» Министерства обороны Российской Федерации Arutiun A. Khachaturian; FSPMEI of HE "Prince Alexander Nevsky Military University" of the Ministry of Defense of the Russian Federation Нестеров Олег Владимирович; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Oleg V. Nesterov; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Ермаков Александр Александрович; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Aleksandr A. Ermakov; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Новиков Александр Николаевич; ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» Aleksandr N. Novikov; FGBOU VO "Moskovskii aviatsionnyi institut (Natsional'nyi issledovatel'skii universitet)" Андреев Георгий Сергеевич; ФГБНУ "Экспертно-аналитический центр" Georgii S. Andreev; FGBNU "Ekspertno-analiticheskii tsentr" экономика оборонно-промышленный комплекс управление развитием инновационных предприятий Монография посвящена исследованию проблем управления развитием инновационных предприятий оборонно-промышленного комплекса, являющихся в настоящее время «локомотивом» научно-технического развития отечественной экономики и основой производственной базы процесса обеспечения национальной безопасности и суверенитета России. Исследованы особенности, проблемы и задачи данного развития в современных сложных геополитических и военно-экономических условиях государственного строительства. Разработаны методические основы и инструментарий совершенствования управления развитием инновационных предприятий ОПК, реализация которых на практике обеспечит повышение эффективности их деятельности и ускорение инновационного развития. Монография рекомендуется специалистам предприятий и научных организаций ОПК, органов государственного управления ими, а также аспирантам и студентам, изучающим экономику и управление наукоемким высокотехнологичным производством. text info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article text/html https://phsreda.com/article/155012/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-74-4 Management of the development of innovative enterprises in the military-industrial complex; Управление развитием инновационных предприятий оборонно-промышленного комплекса; https://phsreda.com/e-articles/10887/Action10887-155012.pdf

oai:phsreda.com:article/167187 2026-05-26T12:44:23Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Кулинарный экскурс и анализ латинских гастрономических названий в романе Петрония Арбитра «Сатирикон» Павлюченок Марина Борисовна; ФГБОУ ВО «Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова» Marina B. Pavliuchenok; FGBOU VO "Severo-Zapadnyi gosudarstvennyi meditsinskii universitet im. I.I. Mechnikova" Древний Рим гастрономия Петроний Трималхион римская кухня Исследование блюд античной кухни и анализ их названий – увлекательная и весьма обширная сфера для филологической деятельности. Значительное количество источников для рассмотрения гастрономической темы позволяют сделать выводы о пищевом рационе древних римлян, их вкусовых привычках и пристрастиях в разные времена и в различных социальных слоях. Эпизод пира Трималхиона в древнеримском романе I века н. э. – великолепный образец для изучения римской гастрономии и связанных с ней названий на примере определенного среза римского общества. В статье делается вывод, что сатирическое описание пира Трималхиона позволяет современному исследователю не только реконструировать гастрономические реалии I века н.э., но и проследить связь эстетического с этическим, где гротескная подача пищи указывает на нравственные пороки эпохи. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167187/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167187.pdf Бабичев Н.Т. Словарь латинских крылатых слов: 2500 единиц / Н.Т. Бабичев, Я.М. Боровский; под ред. Я.М. Боровского. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1988. – 960 с. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь / И.Х. Дворецкий. – 7-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2002. – 846 с. Гай Петроний Арбитр. Сатирикон / пер. с лат. Б. Ярхо. – URL: https://1.librebook.me/satirikon/vol1/1?ysclid=moh6penktq801931781 (дата обращения: 27.04.2026). Petronius: Satiricon. – URL: https://www.thelatinlibrary.com/petronius1.html (дата обращения: 27.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167186 2026-05-26T12:37:24Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Особенности изучения переселения народов на Дальний Восток в рамках дисциплины «История национальных отношений в России» Крупа Татьяна Альбертовна; ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет» Tatiana A. Krupa; Far Eastern Federal University колонизация миграция история национальных отношений в России переселение народов на Дальний Восток В статье анализируются особенности переселения народов на Дальний Восток в рамках дисциплины «История национальных отношений в России». Автором отражены основные тематические блоки, на которые можно делать акцент при формировании контура тем, связанных со спецификой формирования многонационального населения Дальнего Востока. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167186/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167186.pdf Мережко А.А. Социально-психологическая теория Г.К. Гинса / А.А. Мережко // Психологическая школа права Л.И. Петражицкого. Истоки, содержание, влияние. – Одесса: Феникс, 2016. – С. 420–442. Кауфман А.А. Переселение и колонизация / А.А. Кауфман. – СПб.: Типография «Общественная польза», 1905. – URL: http://elib.shpl.ru/ru/nodes/3900-kaufman-a-a-pereselenie-i-kolonizatsiya-spb-1905-biblioteka-obschestvennoy-polzy (дата обращения: 14.05.2026). Рыбаковский Л.Л. Миграция населения: учебник для вузов / Л.Л. Рыбаковский. – М.: Юрайт, 2026. – 480 с. Демографическая характеристика Дальневосточного федерального округа. – М., 2023. – URL: https://vostokgosplan.ru/wp-content/uploads/demograficheskaja-harakteristika-dfo.pdf (дата обращения: 14.05.2026). Арсеньев В.К. Быт и характер народностей Дальневосточного края / В.К. Арсеньев, Е.И. Титов. – Хабаровск-Владивосток: Кн. дело, 1928. – 82 с. – URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Быт_и_характер_народностей_Дальневосточного_края_(Арсеньев) (дата обращения: 14.05.2026). Тунгусо-маньчжурские народы Сибири и Дальнего Востока / отв. ред. Л.И. Миссонова, А.А. Сирина; Ин-т этнологии и антропологии им. Н.И. Миклухо-Маклая РАН. – М.: Наука, 2022. – 1031 с. Этноатлас Приморского края / Ю.В. Аргудяева, В.В. Подмаскин, А.Ф. Старцев [и др.]; отв. ред. Г.Г. Ермак, Т.И. Табунщикова; Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока Дальневосточного отделения РАН. – Владивосток, 2019. – 246 с. История Дальнего Востока: учебное пособие / С.М. Дударенок, О.П. Федирко, А.А. Крупянко [и др.]; под общ. ред. О.П. Федирко. – М.: Инфра-М, 2024. – 485 с. DOI 10.12737/2137708. EDN CMAPLF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.12737/2137708 Дударенок С.М. Религиозные организации Приморского края: словарь-справочник / С.М. Дударенок, М.Б. Сердюк, Д.А. Владимиров; науч. ред. Е.А. Поправко. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2007. – 376 с. EDN QUOHWP Чернолуцкая Е.Н. Принудительные миграции на Советском Дальнем Востоке в 1920–1950-е гг. / Е.Н. Чернолуцкая. – Владивосток: Дальнаука, 2011. – 511 с. EDN QPUNEV Байрамова Ф. Татары на Дальнем Востоке / Ф. Байрамова // Татароведение. История татар. – URL: https://mtss.ru/index.php?page=/f_bajram/erak-r (дата обращения: 14.05.2026). Пак В. Переселение корейцев на Дальний Восток России. 1860–1880 годы / В. Пак. – Владивосток: Валентин, 2013. – 102 с. Анча Д.А. Китайская диаспора во Владивостоке: страницы истории / Д.А. Анча, Н.Г. Мизь. – 2-е изд., доп. – Владивосток: Дальнаука, 2015. – 312 с. Моргун З.Ф. Японская мозаика Владивостока. 1860–1937 / З.Ф. Моргун. – Владивосток: Приморский гос. музей им. В.К. Арсеньева, 2014. – 272 с.

oai:phsreda.com:article/167092 2026-05-26T12:29:02Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Буллинг как социально-педагогический феномен: история изучения и современное состояние проблемы Данилова Анна Ивановна; Филиал ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» в г. Новороссийске Anna I. Danilova; Filial FGBOU VO "Kubanskii gosudarstvennyi universitet" v g. Novorossiiske агрессия буллинг кибербуллинг вред учащийся-булли учащийся-жертва Статья посвящена феномену, который активно изучается в последнее время – феномену буллинга, в частности «школьному буллингу». Представлены трактовки буллинга в зарубежной и отечественной науке. Рассмотрены этапы изучения данного феномена. Выделены характерные черты учащихся-булли и учащихся-жертв буллинга. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167092/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167092.pdf Бочавер А.А. Кибербуллинг: травля в пространстве современных технологий / А.А. Бочавер, К.Д. Хломов // Психология. Журнал ВШЭ. – 2014. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kiberbulling-travlya-v-prostranstve-sovremennyh-tehnologiy (дата обращения: 18.05.2026). EDN TWHXXF Гордиенко Н.В. Буллинг: диагностика, профилактика, коррекция / Н.В. Гордиенко. – URL: https://www.b17.ru/article/85575/ (дата обращения: 18.05.2026). Кон И.С. Что такое буллинг и как с ним бороться / И.С. Кон. – URL: https://valery-159.narod.ru/mnd/bullying_kon.htm (дата обращения: 18.05.2026). Лафицкая Е.К. Обзор современных отечественных и зарубежных исследований буллинга в подростковой среде (за последние 10 лет) / Е.К. Лафицкая // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2023. – Вып. 6. – URL: https://herzenpsyconf.ru/wp-content/uploads/2023/12/36-lafitskaya.pdf (дата обращения: 18.05.2026). DOI 10.33910/herzenpsyconf-2023-6-36. EDN QFUHAJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33910/herzenpsyconf-2023-6-36 Ольвеус Д. Буллинг в школе: что мы знаем и что можем сделать? / Д. Ольвеус. – М.: Генезис, 2012. – 263 с. Тарасенко М.Л. Исследование взаимосвязи буллинга и агрессивного поведения подростков в образовательной организации / М.Л. Тарасенко, А.И. Павлишак // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-vzaimosvyazi-bullinga-i-agressivnogo-povedeniya-podrostkov-v-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 18.05.2026). EDN LRNCKC Кравчук О.А. Современные проблемы в межличностных отношениях подростков / О.А. Кравчук. – URL: https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2013/05/15/sovremennye-problemy-v-mezhlichnostnykh-otnosheniyakh (дата обращения: 18.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166690 2026-05-26T12:20:10Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Особенности построения занятий по физическому воспитанию со студентами, имеющими нарушения эмоциональной сферы и внимания Кадетова Наталья Владимировна; Институт военного обучения ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Natalia V. Kadetova; Institut voennogo obucheniia FGAOU VO "Iuzhnyi federal'nyi universitet" физическое воспитание эмоциональная сфера студенческая молодежь нарушение внимания В статье рассмотрена специфика подхода к структурированию педагогического процесса занятий по физвоспитанию со студентами, обладающими некоторыми особенностями психической деятельности. Описаны тонкости нервно-психических процессов, оказывающих влияние на поведение молодых людей. Отмечена важность концентрации внимания на вышеуказанных процессах с целью улучшения состояния здоровья занимающихся студентов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166690/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166690.pdf Агаев Н.О. Физическая культура как фактор формирования культуры здоровья у студентов / Н.О. Агаев, Е.А. Челнокова, Н.Е. Житникова // Проблемы современного педагогического образования. – Симферополь, 2018. – №58-2. – С. 8–11. Бортникова С.М. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии: учебное пособие / С.М. Бортникова, Т.В. Зубахина, А.Б. Кабарухина; под ред. Б.В. Кабарухина. – 12-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – С. 256–261. Курбанов А.М. Влияние физической культуры и спорта на здоровье и качество жизни человека / А.М. Курбанов // Здоровье мегаполиса. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2024. – Т. 5. Вып. 4. Ч.1. – С. 107–111. Тюрина А.Е. Влияние физических нагрузок на психоэмоциональное состояние студентов / А.Е. Тюрина // Вестник науки. – Тольятти: Рассказова Л.Ф., 2022. – Т.3. №6(51). – С. 357–360.

oai:phsreda.com:article/167097 2026-05-26T12:19:49Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Слово как базовая единица лексикологии Искандарова Гульнара Рифовна; ФГКОУ ВО «Уфимский юридический институт МВД России» Gulnara R. Iskandarova; FGKOU VO "Ufimskii iuridicheskii institut MVD Rossii" язык слово мотивированность произвольность языковой знак В статье рассматривается слово как основная структурно-семантическая единица языка, которая служит для обозначения предметов и их свойств, явлений, отношений к реальности. Показываются связи слова с элементами других языковых уровней – фонемами, морфемами, словосочетаниями, предложениями. Исследуются внешняя и внутренняя формы слова, приводятся разнообразные дефиниции термина «слово». Рассматривается вопрос о произвольности (немотивированности) и непроизвольности (мотивированности) слова как языкового знака. Приводятся философские концепции происхождения обозначений – материалистическая и идеалистическая, а также взгляды Ф. де Соссюра и Э. Бенвениста на природу языкового знака в семиотике. Делается вывод о связи слова как языкового знака с историей, культурой и социумом. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167097/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167097.pdf Бенвенист Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист; под ред., с вступ. статьей и коммент. Ю.С. Степанова. – М.: Прогресс, 1974. – 446 с. Зыза А.С. Слово как предмет лексикологии / А.С. Зыза // Молодой ученый года 2025: сборник статей XX Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза: Наука и Просвещение, 2025. – С. 31–35. EDN CRDQAP Мадрахимов И.С. Слово в языковой системе (Слово с точки зрения лексикологии) / И.С. Мадрахимов // Ислам в России: история, культура, экономика: материалы XI Международной тюркологической конференции. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2022. – С. 214–217. EDN RLAJNA Соссюр Ф. Курс общей лингвистики / Ф. де Соссюр. – М., 1977. – 695 с. Ullmann S. Semantische Universalien / S. Ullmann // Das Neue in der Linguistik. – 1970. – Vol. 5. – 301 S.

oai:phsreda.com:article/166685 2026-05-26T12:14:51Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Герменевтика и дискурс Мосесова Милана Эдуардовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» Milana E. Mosesova; the Kuban State Agrarian University Багарян Виктория Георгиевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» информационная безопасность контекст анализ взаимопонимание дискурс понимание герменевтика социальная реальность В работе представлено глубокое исследование двух ключевых концепций современной гуманитарной мысли: герменевтики и дискурса. Анализ дискурса помогает увидеть, как неявные идеологии и властные структуры определяют общественные представления о норме и допустимом. Авторами подтверждается предположение о том, что, применяя герменевтический и дискурсивный подходы совместно, возможно эффективным образом разобраться в сложностях и многообразии современной коммуникации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166685/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166685.pdf Айвазян Н.Б. Теоретико-методологические основы прагма-аксиологического моделирования лексической системы дискурса информационных технологий / Н.Б. Айвазян // Актуальные проблемы теоретической и прикладной лингвистики: сборник статей VII Всероссийской научно-практической конференции (Пенза, 27–28 мая 2021 г.). – Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2021. – С. 3–7. EDN TSFXZK Айвазян Н.Б. Коммуникативные характеристики IT-дискурса / Н.Б. Айвазян // Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и методики. – 2021. – №14. – С. 15–23. EDN ZJRXRD Айвазян Н.Б. Системные и жанровые характеристики англоязычного дискурса информационных технологий / Н.Б. Айвазян // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – №6-2. – С. 86–90. DOI 10.37882/2223-2982.2021.06-2.01. EDN SQCIUE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.37882/2223-2982.2021.06-2.01 Айвазян Н.Б. Изучение иностранных языков на гуманитарных специальностях / Н.Б. Айвазян // Современные векторы развития науки: сборник статей по материалам ежегодной научно-практической конференции преподавателей по итогам НИР за 2023 год (Краснодар, 06 февраля 2024 г.). – Краснодар: Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина, 2024. – С. 401–402. EDN FQOLPM Грушевская Е.С. Методологические подходы в исследовании дискурса с точки зрения категории адресатности / Е.С. Грушевская // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2018. – №9(87). – С. 214–218. Дмитриева М.Н. «Чужое слово» в дискурсивном пространстве научного текста / М.Н. Дмитриева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 14. №1. – С. 119–124. Матушевская В.В. Применение герменевтического подхода для интерпретации социальной реальности / В.В. Матушевская // Социально-гуманитарные знания. – 2024. – №11. – С. 162–165. EDN OIFRDZ Потоцкий А.А. Исходные принципы и онтологические основания философской герменевтики / А.А. Потоцкий // Труды БГТУ. Сер.6, История, философия. – 2025. – №1(293). – С. 121–124. EDN GBPBDZ Mizab M. Intercultural Dialogues at the Heart of Hermeneutics / M. Mizab // International Journal of Human Sciences. – 2025. – Vol. 4(1). – P. 7–19.

oai:phsreda.com:article/167099 2026-05-26T12:11:36Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Педагогический потенциал использования примеров позитивного поведения в воспитании культуры общения у детей младшего школьного возраста Дорожкина София Алексеевна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Sofiia A. Dorozhkina; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» Авдеева Лилия Николаевна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Liliia N. Avdeeva; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» воспитание культура общения младший школьный возраст коммуникативные навыки педагогический потенциал примеры позитивного поведения Статья посвящена вопросу обоснования педагогического потенциала примеров позитивного поведения как средства воспитания культуры общения у детей младшего школьного возраста. Раскрывается сущность культуры общения, её структура (когнитивный, эмоционально-мотивационный, поведенческий компоненты). Анализируются возрастные особенности младших школьников (эмоциональная восприимчивость, подражательность, авторитет учителя), делающие их особенно чувствительными к демонстрируемым образцам. Обосновывается, что систематическое использование примеров позитивного поведения позволяет перевести абстрактные нормы общения в конкретные, усваиваемые модели. Выделяются педагогические условия эффективной реализации данного средства: возрастная адекватность, систематичность, деятельностный подход и интеграция в различные виды деятельности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167099/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167099.pdf Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: МарТ, 2005. – 448 с. EDN QTUIBP Костоева А.А. Воспитание культуры общения у младших школьников / А.А. Костоева // Молодой ученый. – 2022. – №8 (403). – С. 217–219. EDN JYRNNS Сергеева Б.В. Педагогические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте / Б.В. Сергеева, Т.К. Габелия // Молодой ученый. – 2016. – С. 9–12. EDN WCUNHZ Фалей М.В. Педагогическое общение / М.В. Фалей. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2014. – 116 с. EDN VLJXBT Хлебников А.С. О понятии «культура общения» / А.С. Хлебников, Е.А. Кузькина // Бюллетень науки и практики. – 2023. – №7. – С. 363–369. DOI 10.33619/2414-2948/92/50. EDN LUUEXY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33619/2414-2948/92/50

oai:phsreda.com:article/166684 2026-05-26T12:08:36Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Функционально-стилевая дифференциация дискурса Айвазян Надежда Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» Nadezhda B. Aivazian; the Kuban State Agrarian University Багарян Вероника Георгиевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» дифференциация дискурс инфотейнмент гибридизация регистр функциональная стилистика стилистическая вариативность дискурс цифрового этикета В статье рассматривается проблема новейших подходов к классификации функциональных стилей английского языка. Подвергаются сомнению устоявшиеся стилистические модели, вводится понятие дискурсивного континуума и исследуется факт того, как корпусные методы и цифровая коммуникация трансформируют традиционные представления о стилевых границах. Особое внимание уделяется идентификации и характеристике инновационных гибридных форматов дискурса, таких как инфотейнмент, эдьютейнмент и бренд-журналистика, а также определению их уникальных стилистических характеристик. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166684/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166684.pdf Авакова М.Л. Языковая специфика англоязычного судебного дискурса (на материале перекрестных допросов) / М.Л. Авакова, М.Э. Мосесова // Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и методики. – 2022. – №15. – С. 8–15. EDN LSHLQT Гончарова Е.А. Генезис понятия «успешность» в англоязычной деловой коммуникации / Е.А. Гончарова, М.Э. Мосесова // Университетские чтения - 2023: материалы региональной межвузовской научно-практической конференции (Пятигорск, 12–13 января 2023 г.). – Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2023. – С. 83–88. EDN SXPQZP Карабулатова Е.А. Нейросетевой дискурс / Е.А. Карабулатова // Вестник МГУ. Сер.9. – 2024. – №2. – С. 56–70. Катермина В.В. Инфотейнмент как гибридный дискурс в современном медиапространстве (на материале английского и русского языков) / В.В. Катермина, А.А. Липинская // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2023. – Т. 16. №5. – С. 1489–1495. DOI 10.30853/phil20230244. EDN SJREOS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/phil20230244 Мосесова М.Э. Текст международной конвенции как сфера вербализации категории перформативности (на материале английского языка) / М.Э. Мосесова // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. – 2019. – №3. – С. 75–83. DOI 10.15593/2224-9389/2019.3.8. EDN RHSZCV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15593/2224-9389/2019.3.8 Труфанова И.В. Эпистемическая модальность как дифференциальный признак / И.В. Труфанова // Когнитивные исследования языка. – 2023. – №4(54). – С. 112–120. Чернявская В.Е. Дискурсивный анализ и стилистика в цифровую эпоху / В.Е. Чернявская // Вестник ТГУ. Филология. – 2023. – №82. – С. 45–61.

oai:phsreda.com:article/166677 2026-05-26T12:04:07Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние автоматизации документооборота на качество образовательного процесса The impact of workflow automation on the quality of the educational process Мишина Дарья Павловна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Darya P. Mishina; MIREA – Russian Technological University Исаева Анфиса Игоревна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anfisa I. Isaeva; MIREA – Russian Technological University Филипская Анастасия Вадимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia V. Filipskaya; MIREA – Russian Technological University качество образования унификация quality of education обучение персонала электронный документооборот автоматизация документооборота automation of documentation electronic documentation unification training of staff В статье на основе анализа трех исследований обосновывается, что автоматизация документооборота повышает качество образовательного процесса не столько за счет ускорения работы с документами, сколько через унификацию требований с помощью цифровых шаблонов, устранение задержек и дублирования функций за счет маршрутизации согласований, а также снижение рутинной нагрузки на преподавателей, что позволяет им переориентироваться на аналитику и педагогическую поддержку студентов. Показано, что для достижения устойчивого эффекта автоматизация должна сопровождаться нормативной унификацией, обучением персонала и соблюдением законодательных норм в области безопасности данных. Based on the analysis of three studies, the article argues that automation of document processing improves the quality of the educational process not so much by speeding up work with documents, but through the harmonization of requirements with the help of digital templates, elimination of delays and duplication of functions through routing of agreements, as well as reduction of routine workload for teachers, which allows them to reorient themselves on analysis and pedagogical support of students. It is shown that to achieve a sustainable impact, automation must be accompanied by regulatory harmonization, staff training and compliance with data security regulations. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166677/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166677.pdf Abdurayimov L.N. Effective document management in the field of education: The role of electronic document flow / L.N. Abdurayimov, D.V. Malygin // Information and Computer Technologies in Economics, Education and Social Sphere. – 2023. – No. 4(42). – P. 76–81. Belousova A.A. Problems of document flow in the system of secondary vocational education at Lipetsk State Pedagogical University named after P.P. Semenov-Tyan-Shansky / A.A. Belousova, A.V. Bogomolova // Project Management of Socio-Economic Development of the Region: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference. – Lipetsk: Lipetsk State Pedagogical University named after P.P. Semenov-Tyan-Shansky, 2025. – P. 28–30. Dotkulova A.S. Features of information support systems for the educational process in technical universities / A.S. Dotkulova, M.S. Moseva, M.V. Yashina // T-Comm. – 2017. – No. 9. – P. 58–64. EDN: ZRIPXB Frolov Y.V. Formation of a unified information and educational environment in a general education organization based on the automation of administrative processes / Y.V. Frolov, M.I. Bocharov, E.V. Kusakina // Bulletin of Moscow City University. Series: Informatics and Informatization of Education. – 2016. – No. 1(35). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-edinoy-informatsionno-obrazovatelnoy-sredy-v-organizatsii-obschego-obrazovaniya-na-osnove-avtomatizatsii (date of access: 08.05.2026). Kupriyanov S.N. The impact of workflow automation on the time of documentation processing / S.N. Kupriyanov // Innovative Technologies in Science and Education: Collection of articles of the XV International Scientific and Practical Conference. – Penza: Nauka i Prosveshchenie (IP Gulyaev G.Yu.), 2020. – P. 24–26. EDN: RFKFXQ

oai:phsreda.com:article/166672 2026-05-26T11:35:56Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Сюжетно-ролевые игры как средство формирования представлений о мире профессий у детей Назипова Эльвира Масхутовна; МБДОУ «Д/С №121» Elvira M. Nazipova; MBDOU "D/S 121" развитие родители дошкольное образование дети трудовое воспитание профессии сюжетно-ролевые игры познание мира В статье рассматривается роль сюжетно-ролевых игр в формировании представлений о профессиях у дошкольников. Автор статьи отмечает, через игру дети осваивают профессиональные действия, формируют сочувствие, ответственность, умение работать в команде, основы финансовой грамотности. Ключевая роль в обогащении игры принадлежит воспитателю и родителям. Каждая игра – это тренировка коммуникации, планирования и креативности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166672/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166672.pdf Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе / Н.П. Аникеева. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1989. – 172 с. EDN YJLFEB Веракса Н.Е. Познавательное развитие в дошкольном возрасте: учебное пособие / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 336 с. EDN QXQFBE Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Молодой ученый. – 2017. – №48. – С. 320–324. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателей / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: Линка-Пресс, 2000. – 160 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с. Юзбекова Е.А. Ступеньки творчества: место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей / Е.А. Юзбекова. – М.: Линка-Пресс, 2006. – 128 с. Комарова Т.С. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада / Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 112 с. Павлова Л.Ю. Ранняя профориентация дошкольников в условиях детского сада: методическое пособие / Л.Ю. Павлова. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – 144 с.

oai:phsreda.com:article/156654 2026-05-26T11:29:54Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Иммерсивные квесты как инструмент обучения грамматике в процессе изучения английского языка в вузе Ситдикова Гульназ Ринатовна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Gulnaz R. Sitdikova; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" Габдрахманова Алсу Салимовна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Alsu S. Gabdrakhmanova; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" обучение в вузе геймификация коммуникативный подход грамматика английского языка иммерсивные квесты временные формы глагола В статье рассматриваются иммерсивные квесты как эффективный метод преподавания грамматики английского языка студентам вузов. Предлагается теоретическая основа подхода, опирающаяся на принципы геймификации и погружения в языковую среду. Разработан квест для отработки временных форм глагола, который интегрирует игровые элементы, аутентичные тексты и групповое взаимодействие. Анализ показывает, что такие квесты повышают мотивацию, способствуют автоматизации грамматических навыков и развивают коммуникативные компетенции. Метод можно адаптировать для разных уровней подготовки. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156654/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156654.pdf Аиткулова Ф.С. Иммерсивное погружение в профессиональную подготовку педагогов-психологов / Ф.С. Аиткулова, Ф.А. Саглам // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2025. – №3. – С. 202–206. EDN VNDGQI Идиатуллин А.В. Роль и особенности использования аутентичных текстов в условиях полилингвального обучения английскому языку / А.В. Идиатуллин, Л.Т. Идиатуллина // Многоуровневая языковая подготовка в условиях поликультурного общества: материалы VIII международной научно-практической конференции (Казань, 11 июня 2021 г.). – Казань: Казанский государственный институт культуры, 2021. – С. 475–482. EDN NCVYEQ О важности преподавания культуры стран изучаемого языка как неотъемлемой части обучения иностранному языку / Г.Р. Ситдикова, Е.Е. Новгородова, Э.И. Минуллина [и др.] // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 03 мая 2023 г.). – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 221–223. EDN FGEGLW Ситдикова Г.Р. Иммерсивное обучение английскому языку через аутентичные материалы: роль эмоционального и творческого компонентов в формировании устойчивой мотивации / Г.Р. Ситдикова, А.С. Габдрахманова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 16 декабря 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 77–79. EDN TPTJRJ

oai:phsreda.com:article/156613 2026-05-26T11:24:09Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование знаний, навыков, умений, привычек в использовании физической культуры на производстве Рахматов Ахмеджан Ибрагимович; ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» Akhmedzhan I. Rakhmatov; FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi tekhnologicheskii universitet "STANKIN" приобретение знаний физическое переутомление инструкторская практика повышение работоспособности гормональная система В статье рассматривается профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) работников промышленного производства для профилактики профессиональных заболеваний. Описана трёхэтапная структура формирования двигательных навыков. Приведены программы физкультурных мер для разных типов вредностей. Результаты: среди специалистов целлюлозно-бумажных предприятий, занимавшихся по программе, через 6–8 лет оказалось в 2,76 раза меньше лиц с профзаболеваниями. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156613/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156613.pdf Никитушкин В.Г. Оздоровительные технологии в системе физического воспитания / В.Г. Никитушкин, Н.Н. Чесноков, Е.Н. Чернышева. – М.: Юрайт, 2023. EDN BNSGHK Никитушкин В.Г. Теория и методика физического воспитания. Оздоровительные технологии / В.Г. Никитушкин, Н.Н. Чесноков, Е.Н. Чернышева. – М.: Юрайт, 2023. Пашарина Е.С. Основы профессиональной этики тренера: курс лекций / Е.С. Пашарина. – М.: Лань, 2023. Пельменев В.К. История физической культуры / В.К. Пельменев, Е.В. Конеева. – М.: Юрайт, 2019. EDN JULYNK Рубин В.С. Разделы теории и методики физической культуры: учебное пособие для вузов / В.С. Рубин. – 3-е изд. – М.: Лань, 2023.

oai:phsreda.com:article/167101 2026-05-26T11:21:25Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

От социально-бытовых пьес А.Н. Островского к психологическим драмам А.П. Чехова – эволюция русской драмы From the social and everyday plays of A.N. Ostrovsky to the psychological dramas of A.P. Chekhov - the evolution of Russian drama Воболис Евгения Руслановна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» психологизм реализм подтекст русская драматургия конца XIX – начала XX века социально-бытовая драма новая драма психологическая драма В статье рассматривается эволюция русской драматургии конца XIX – начала XX века, обусловившая переход от социально-бытовых пьес А. Н. Островского к психологическим драмам А. П. Чехова. Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления изменений художественных принципов русской драмы и формирования «новой драмы» в отечественной литературе и театре рубежа XIX–ХХ веков. Цель работы – выявить особенности развития русской драматургии рассматриваемого периода и определить значение творчества Островского и Чехова в трансформации драматического искусства. В ходе исследования использовались историко-литературный, сравнительно-типологический методы и анализ художественного текста. Установлено, что развитие русской драматургии сопровождалось переходом от внешнего социально-бытового конфликта к внутреннему психологическому, усилением внимания к духовному миру личности и изменением структуры драматического действия. Полученные результаты могут быть применены в изучении истории русской литературы, теории драмы и преподавании литературоведческих дисциплин. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167101/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167101.pdf Бабичева Ю.В. Островский в преддверии «новой драмы» / Ю.В. Бабичева // А.Н. Островский, А.П. Чехов и литературный процесс XIX–XX вв.: сборник статей. – М., 2003. – С. 170–191. Булгаков С.Н. Сочинения / С.Н. Булгаков. – В 2 т. Т. 2. Избранные статьи / сост., подгот. текста, вступ. ст. и примеч. И.Б. Роднянской. – М.: Наука, 1993. – 751 с. Варнеке Б.В. Тургенев драматург: сборник статей / Б.В. Варнеке. – Одесса: А.А. Ивасенко, 1919. – С. 1–24. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе / Л.Я. Гинзбург. – Л.: Художественная литература, 1977. – 449 с. Гурлянд И.Я. Из воспоминаний об А.П. Чехове / И.Я. Гурлянд // Театр и искусство. – 1904. – №28. – С. 520–522. Марков П.А. О театре / П.А. Марков. – В 4 т. Т. 3. Дневник театрального критика. – М.: Искусство, 1976. – 639 с. Хализев В.Е. Драма как род литературы (поэтика, генезис, функционирование) / В.Е. Хализев. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 260 с.

oai:phsreda.com:article/156608 2026-05-26T11:19:48Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие социального интеллекта у младших школьников Данилова Оксана Валерьевна; БОУ «Кугесьская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» интеллект младший школьный возраст интеллектуальное развитие социальный интеллект В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию социального интеллекта у младших школьников. Отмечается, что такая работа предполагает формирование способности понимать эмоции, намерения и мотивы других людей через специально организованные игровые занятия, анализ литературных сюжетов и моделирование реальных коммуникативных ситуаций. В начальной школе данная работа основывается на постепенном переходе от эгоцентризма к децентрации, когда ребенок учится распознавать мимику и интонации сверстников, прогнозировать последствия своих слов и выбирать конструктивные способы разрешения конфликтов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156608/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156608.pdf Зайцева Е.А. К вопросу о развитии социального интеллекта в учебной деятельности младших школьников / Е.А. Зайцева. – URL: https://science-education.ru/article/view?id=18082 (дата обращения: 26.04.2026). Тростянецкая А.В. Современные подходы к развитию социального интеллекта у детей младшего школьного возраста / А.В. Тростянецкая // Время науки. – 2024. – №3-1.

oai:phsreda.com:article/156599 2026-05-26T11:15:54Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Инклюзивное образование: как создать доступную среду для учащихся с ОВЗ Чесноков Степан Борисович; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Серебряков Андрей Дмитриевич; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Andrei D. Serebriakov; Armavir State Pedagogical Academy Егизарьянц Марина Николаевна; ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Marina N. Egizar'iants; Armavir State Pedagogical Academy инклюзивное образование психолого-педагогическое сопровождение доступная среда инклюзивная культура адаптация программ учащиеся с ОВЗ В статье рассматривается проблема создания доступной образовательной среды в рамках инклюзивного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются ключевые теоретические подходы к инклюзии в современном образовании, раскрываются нормативно‑правовые основы организации инклюзивной среды в РФ. Представлены практические рекомендации по адаптации материально‑технической базы, учебных программ и педагогических методик. Особое внимание уделяется психолого‑педагогическому сопровождению и взаимодействию участников образовательного процесса. Результаты исследования могут быть полезны педагогам, администраторам образовательных учреждений и специалистам сопровождения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156599/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156599.pdf Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19.12.2014 №1598: зарегистрирован в Минюсте России 03.02.2015 №35847. Конвенция о правах инвалидов: принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 13 декабря 2006 г.: вступила в силу 3 мая 2008 г. Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань: С.-Петербург. психол. о-во, 2003. – 654 с. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – №6. – С. 3–9. EDN UZIXJJ Алехина С.В. Инклюзивное образование: от образовательной политики к образовательной практике / С.В. Алехина // Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография / ред. С.В. Алехина. – М.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2013. – С. 5–18. EDN XYMVSP

oai:phsreda.com:article/156570 2026-05-26T11:04:13Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Особенности внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте Ретюнских Владимир Васильевич; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Vladimir V. Retiunskikh; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Подковыров Глеб Олегович; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Gleb O. Podkovyrov; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Козуб Марина Васильевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Kozub; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" самооценка ценностные ориентации рефлексия социальная среда идентичность подростковый возраст совладающее поведение Я-концепция внутриличностный конфликт стили воспитания психологическая адаптация противоречия личности кризис развития В статье представлен теоретический анализ феномена внутриличностного конфликта в подростковом возрасте. Обоснована актуальность исследования, обусловленная возрастающей нестабильностью социальной среды, трансформацией ценностных ориентиров подрастающего поколения. Охарактеризована специфика подросткового возраста, выступающая благоприятной почвой для возникновения внутренних противоречий. Определены пути конструктивного разрешения данных конфликтов. Результаты работы позволяют сформулировать целостное представление о природе, детерминантах, способах преодоления внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте, что представляет ценность для практической психологии и педагогики. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156570/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156570.pdf Андреева Т.В. Проблема внутриличностного конфликта в подростковом и юношеском возрасте / Т.В. Андреева // Психологическая наука и образование. – 2018. – №23(5). – С. 56–63. Бельтюкова А.В. Исследование конфликтов в подростковом возрасте / А.В. Бельтюкова, В.А. Савина // Развитие идей В.М. Бехтерева в современной психологии и педагогике. – 2018. – №4(5). – С. 24–27. Киселева А.В. Внутриличностный конфликт в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук / А.В. Киселева. – М., 2005. – 220 с. EDN NNRFYH Королева А.Ф. Социально-психологические особенности подросткового возраста / А.Ф. Королева, Н.С. Королева // Новая наука: стратегии и векторы развития. – 2019. – №118. – С. 76–78. Лашмайкина Л.И. Психологические особенности внутриличностных конфликтов в период отрочества / Л.И. Лашмайкина, Я.О. Слугина // Огарёв-Online. – 2023. – №4(162). – С. 12–19. Мясников А.И. Ценностные ориентации и внутриличностные конфликты в отрочестве / А.И. Мясников, О.Н. Федорова // Мир психологии. – 2020. – №1(101). – С. 112–120. Новгородцева А.П. Внутренние конфликты подросткового возраста / А.П. Новгородцева // Вестник Московского городского психолого-педагогического университета. Серия: Психология. – 2015. – №3(39). – С. 38–45. Петрова Н.С. Влияние социальной среды на развитие внутриличностных конфликтов у современных подростков / Н.С. Петрова // Казанский педагогический журнал. – 2022. – №5(152). – С. 210–218. Сорокина Г.А. Особенности протекания внутриличностных конфликтов старшеклассников / Г.А. Сорокина, М.В. Сафонова // Молодой ученый. – 2016. – №20(124). – С. 657–659. EDN WWSWRX Юдин С.В. Агрессия у подростков: особенности, причины, коррекция / С.В. Юдин, Д.Ю. Лунева // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 18 сентября 2023 г.). – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 80–83. EDN LXULBY

oai:phsreda.com:article/156569 2026-05-26T10:55:58Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие пространственных представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ Волкова Татьяна Олеговна; МБДОУ «Д/С №146» Tatiana O. Volkova; MBDOU "D/S 146" Иванова Ольга Владимировна; МБДОУ «Д/С №146» Тимофеева Анна Сергеевна; МБДОУ «Д/С №146» дошкольное образование коррекционно-развивающая работа дети с ОВЗ пространственные представления ориентировка в пространстве пространственный гнозис В статье рассматривается проблема формирования пространственных представлений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации. Анализируются особенности развития пространственного гнозиса у детей с различными нарушениями, обосновывается необходимость системной коррекционно-развивающей работы, предлагаются практические рекомендации по организации занятий и созданию развивающей предметно-пространственной среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156569/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156569.pdf Болотская Е.С. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / Е.С. Болотская // Смальта. – 2024. – №1. – С. 58–69. DOI 10.15293/2312-1580.2401.05. EDN QZUEFW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15293/2312-1580.2401.05 Рустамова К.Р. Ориентировка в пространстве и формирование представлений о числе у детей с ОВЗ (из опыта работы) / К.Р. Рустамова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2025. – №5(86). – С. 70–72. EDN WLLYLJ Костенко В.Р. Организационно-педагогические условия формирования пространственного гнозиса у дошкольников с ЗПР / В.Р. Костенко, В.С. Власенко // Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования. – 2026. EDN HUOIZD

oai:phsreda.com:article/156550 2026-05-26T10:35:58Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Автоматизация оценки произношения: разработка прототипа системы распознавания речи для фонетической коррекции учащихся AUTOMATION OF PRONUNCIATION ASSESSMENT: DEVELOPMENT OF A SPEECH RECOGNITION SYSTEM PROTOTYPE FOR PHONETIC CORRECTION OF STUDENTS Элизбарян Артём Гайкович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Artiom G. Elizbarian; MIREA – Russian Technological University Климаш Анна Сергеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna S. Klimash; MIREA – Russian Technological University Каппушева Инесса Шамильевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Inessa S. Kappusheva; MIREA – Russian Technological University Новикова Алена Романовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Alena R. Novikova; MIREA – Russian Technological University обучение иностранным языкам foreign language teaching нейронные сети neural networks распознавание речи фонетическая коррекция автоматизированная оценка произношения языковые технологии speech recognition phonetic correction automated pronunciation assessment language technologies Статья посвящена разработке прототипа автоматизированной системы оценки произношения на базе технологий распознавания речи. Рассматриваются алгоритмические основы фонетического анализа, архитектура прототипа, методы интеграции в учебный процесс, а также педагогическая результативность подхода. Предлагаются практические рекомендации по применению системы для фонетической коррекции учащихся различных уровней языковой подготовки. This article is devoted to the development of a prototype automated pronunciation assessment system based on speech recognition technologies. The algorithmic foundations of phonetic analysis, the prototype architecture, methods of integration into the educational process, and the pedagogical effectiveness of the approach are examined. Practical recommendations for using the system for phonetic correction of students at various levels of language proficiency are proposed. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156550/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156550.pdf Бондаренко Е.В. Автоматическое распознавание речи в системах электронного обучения: обзор технологий / Е.В. Бондаренко, Т.А. Сидорова. – М.: МГТУ, 2022. – 48 с. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 3-е изд. – М.: Академия, 2022. – 336 с. Касаткин А.О. Мел-частотные кепстральные коэффициенты и их применение в задачах распознавания речи / А.О. Касаткин // Информационные технологии. – 2021. – №4. – С. 34–41. Кривнова О.Ф. Фонетика и автоматическая обработка речи / О.Ф. Кривнова. – М.: МГУ, 2020. – 214 с. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка / Р.П. Мильруд. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2007. – 257 с. EDN SDTWMF Пассов Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 640 с. Разинкина И.В. Технологии распознавания речи в образовании: возможности и ограничения / И.В. Разинкина // Педагогика и психология образования. – 2023. – №2. – С. 88–97. Титова С.В. Цифровые технологии в языковом образовании / С.В. Титова. – М.: Эдитус, 2021. – 189 с. wav2vec 2.0: A Framework for Self-Supervised Learning of Speech Representations / A. Baevski, H. Zhou, A. Mohamed, M. Auli // NeurIPS. – 2020. – Vol. 33. – P. 12449–12460. Cucchiarini C. Automatic Pronunciation Assessment of Second Language Learners' Speech / C. Cucchiarini, H. Strik // Language Assessment Quarterly. – 2021. – Vol. 18. No. 2. – P. 105–122. Levis J. Automatic Speech Recognition / J. Levis, R. Suvorov // The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. – 2020. – P. 1–8. Neri A. Feedback in Computer Assisted Pronunciation Training / A. Neri, C. Cucchiarini, H. Strik // CALL. – 2022. – Vol. 35. No. 3. – P. 234–251. Witt S.M. Automatic Error Detection in Pronunciation Training: Where We Are and Where We Need to Go / S.M. Witt // IS ADEPT. – 2022. – URL: https://www.isca-speech.org (date of access: 20.03.2026).

oai:phsreda.com:article/156533 2026-05-26T10:24:00Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Инновационные подходы в коррекционном образовании: от информатизации к искусственному интеллекту (практика внедрения) Innovative approaches in correctional education: from informatization to artificial intelligence (implementation practice) Копанева Анна Юрьевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №128» Anna I. Kopaneva; MBDOU MO g. Krasnodar "Detskii sad 128" Козмарева Мария Петровна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №128» Mariia P. Kozmareva; MBDOU MO g. Krasnodar "Detskii sad 128" Куркова Анна Сергеевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №128» Anna S. Kurkova; MBDOU MO g. Krasnodar "Detskii sad 128" Хмелева Александра Васильевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №128» Aleksandra V. Khmeleva; MBDOU MO g. Krasnodar "Detskii sad 128" дети с ОВЗ цифровая дидактика коррекционное образование ИИ в логопедии и дефектологии В статье рассматривается трехуровневая модель цифровой трансформации коррекционного образования: информатизация (безбарьерная среда), ИКТ – информационно-коммуникационные технологии (инструменты мотивации и диагностики), ИИ – искусственный интеллект (адаптивное обучение). Приводятся конкретные примеры внедрения технологий для детей с расстройством аутического спектра (РАС), детским церебральным параличом (ДЦП), нарушением слуха и речи. Описываются алгоритмы работы логопеда и дефектолога с использованием нейросетей, а также методика «Цифровой информационный рюкзачок» для взаимодействия с родителями (законными представителями) детей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156533/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-26 info:eu-repo/date/publication/2026-05-26 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156533.pdf Айгумова З.И. Технологии искусственного интеллекта в специальном образовании / З.И. Айгумова // Дефектология. – 2023. – №4. – С. 12–19. Бардышевская М.К. Диагностика эмоциональных нарушений у детей / М.К. Бардышевская, В.В. Лебединский // Когито-Центр. – 2020. – С. 320. Методическое письмо Минпросвещения РФ «Цифровая трансформация инклюзивного образования» (проект, 2024 г.). Морозов С.А. Современные подходы к коррекции расстройств аутистического спектра / С.А. Морозов // Владос. – 2021. – С. 287. Чистобаева А.Ю. Современные образовательные технологии в коррекционной педагогике / А.Ю. Чистобаева // Международный журнал экспериментального образования. – 2009. – №6. – С. 55–60. EDN RAUGOR

oai:phsreda.com:article/153192 2026-05-25T15:07:58Z openaire driver aID_10888 atID_3 year_2026 monography

Развитие рефлексивных умений у будущих преподавателей психологии в процессе профессиональной подготовки в условиях магистратуры Полозова Татьяна Петровна; АНО ВО «Московский международный университет» Tatiana P. Polozova; ANO of HE "International University in Moscow" профессиональное образование профессиональная подготовка психологи рефлексивные умения Монография предназначена для преподавателей, аспирантов, слушателей системы повышения квалификации. text info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article text/html https://phsreda.com/article/153192/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-75-1 Development of reflective skills in future psychology teachers during professional training in the context of a master's program; Развитие рефлексивных умений у будущих преподавателей психологии в процессе профессиональной подготовки в условиях магистратуры; https://phsreda.com/e-articles/10888/Action10888-153192.pdf

oai:phsreda.com:article/156527 2026-05-25T15:01:02Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проблемы формирования психологической готовности у подростков-волейболистов к преодолению соревновательных препятствий Куфельд Наталья Андреевна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Natalia A. Kufeld; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” Тюстина Гульнара Гумаровна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Gulnara G. Tiustina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” психологическая подготовка психологическая готовность соревновательный стресс соревновательные препятствия подростки-волейболисты В статье рассматриваются проблемы формирования психологической готовности у подростков-волейболистов к преодолению соревновательных препятствий. Анализируются сущность и структура понятий «психологическая готовность» и «соревновательные препятствия» в контексте командных видов спорта. Выделяются основные трудности, с которыми сталкиваются юные спортсмены, а также причины их возникновения. Перечисляются основные научные подходы к преодолению этих проблем. В заключение делается вывод о необходимости комплексной психологической подготовки подростков для успешного преодоления соревновательных трудностей и достижения высоких спортивных результатов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156527/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156527.pdf Александров Д.Е. Эмоциональная устойчивость в спортивной деятельности волейболистов / Д.Е. Александров // XXII Всероссийская научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: материалы конференции (Нижневартовск, 6–7 апреля 2020 г.) / науч. ред. Д.А. Погонышев. Т. 2. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2020. – С. 466–469. EDN HDZTEV Вареников Н.А. Преодоление тревожности в спорте / Н.А. Вареников // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2022. – Т. 8. №10-2. – С. 166–170. Гарданова Ж.Р. Психологические особенности спортсменов в период соревнований / Ж.Р. Гарданова // Физкультура и спорт. – 2020. – №4. – С. 18–22. Годунова Н.И. Психологическая подготовка в волейболе / Н.И. Годунова, Е.В. Колодяжная. – Воронеж: ВГАС, 2023. – 20 с. Иорданская Ф.А. Возрастные особенности воспитания волейболистов / Ф.А. Иорданская. – М.: Спорт и здоровье, 2021. – 286 с. Лебедева А.Н. Тревожность детей, занимающихся спортом / А.Н. Лебедева // Международный журнал экспериментального образования. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21477236 (дата обращения: 11.04.2026). Омаров Э. Психологическая готовность спортсмена / Э. Омаров. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-podgotovka-sportsmena-4 (дата обращения: 11.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156517 2026-05-25T14:51:22Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие скоростно-силовых качеств у лыжников 14–15 лет Ермолаев Димитрий Васильевич; АУ ДО «СШ им. Г.Н. Смирнова» скоростно-силовые качества сенситивный период подростковый возраст спортивные результаты методы тренировки физические способности лыжники-гонщики индивидуализация подготовки В статье рассматривается развитие скоростно-силовых качеств у лыжников-гонщиков 14–15 лет как ключевой фактор их спортивного роста. Отмечается, что возраст 14–15 лет характеризуется завершением биологического созревания, ростом мышечной массы, увеличением силы мышц-разгибателей туловища, бедра и сгибателей стопы, а также максимальным темпом развития скоростно-силовых качеств. Автор подчеркивает, что скоростно-силовые качества (способность мышц проявлять максимальное усилие за минимальное время) особенно важны для лыжников при преодолении подъёмов, в сложных метеоусловиях и при финишном ускорении. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156517/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156517.pdf Лупатова Е.С. Совершенствование скоростно-силовой подготовки лыжников-гонщиков 16–17 лет в подготовительном периоде / Е.С. Лупатова. – Тюмень: ТюмГУ, 2025. Гурский А.В. Роль и значение скоростно-силовой подготовки в тренировке лыжников-гонщиков высокой квалификации: монография / А.В. Гурский, К.Н. Ефременков, И.А. Грец. – Смоленск: СГУС, 2024. – 188 с. EDN RVWWYH Тимков А.Д. Воспитание скоростно-силовых качеств у юношей 14–15 лет, занимающихся лыжными гонками: методическая разработка / А.Д. Тимков. – 2019. – URL: https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-vospitanie-skorostno-silovyh-kachestv-u-yunoshej-14-15-let-zanimayushihsya-lyzhnymi-gonkami-5283490.html (дата обращения: 25.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166755 2026-05-25T14:48:48Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Пальчиковые игры: волшебный тренажёр для речи и мышления дошкольников Finger Games: a magical simulator for speech and thinking of preschoolers Гаврилова Алла Альбертовна; МБДОУ «Д/С «Колосок» Alla A. Gavrilova; MBDOU "D/S "Kolosok" развитие речи дошкольный возраст народная педагогика пальчиковые игры сенсорное развитие мелкая моторика методические рекомендации межполушарное взаимодействие нейрофизиологическая связь пальчиковый театр В статье обосновывается значение пальчиковых игр как комплексного инструмента развития речи, мышления, внимания, памяти и мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Отдельное внимание уделяется роли семьи в развитии мелкой моторики и необходимости просвещения родителей. Делается вывод о том, что регулярное использование пальчиковых игр способствует формированию нейронных связей, обеспечивающих успешное обучение в школе, развитию ясного ума и правильной речи. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166755/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166755.pdf Абрамова Л.П. Пальчиковые игры: методическое пособие для воспитателей и родителей / Л.П. Абрамова. – М.: Детство-Пресс, 2019. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: игры и упражнения / С.Е. Большакова. – М.: ТЦ Сфера, 2021. Кольцова М.М. Ребенок учится говорит. Пальчиковый игротренинг / М.М. Кольцова, М.С. Рузина. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников / Е.А. Савельева. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. Синицына Е. Умные пальчики / Е. Синицына. – М.: Лист, 1999. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику / Т.А. Ткаченко. – М.: Эксмо, 2015.

oai:phsreda.com:article/156452 2026-05-25T14:39:18Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Парное программирование на уроках информатики как инструмент формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 7–9 классов Додонова Галина Александровна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Galina A. Dodonova; Samara State University of Social Sciences and Education Ле Ван Леон Датович; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Leon D. Le van; Samara State University of Social Sciences and Education основная школа информатика коммуникативные универсальные учебные действия алгоритмизация парное программирование Статья посвящена проблеме развития коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся 7–9 классов в процессе изучения информатики. Актуальность исследования обусловлена противоречием между требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) к метапредметным результатам и традиционной практикой преподавания программирования, в которой доминируют индивидуальные формы работы за компьютером, недостаточно стимулирующие диалог и сотрудничество школьников. В статье уточнена сущность парного программирования применительно к образовательному процессу, выделены его дидактические функции (коммуникативная, рефлексивная, контролирующая, мотивационная). Сформулированы четыре организационно-педагогических условия эффективного использования данной технологии. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156452/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156452.pdf Босова Л.Л. Школьная информатика в условиях цифровой трансформации общества / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Просвещение, 2024. – 182 с. DOI 10.31862/9785426313514. EDN APRPXQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/9785426313514 Дудковская И.А. Приемы и методы интерактивного обучения, направленные на развитие коммуникативных УУД обучающихся на уроках информатики / И.А. Дудковская // Конструктивные педагогические заметки. – 2024. – №3(23). – С. 23–30. EDN TRKKCA Круподерова К.Р. Организация совместной деятельности обучающихся при обучении информатике в 10–11 классах / К.Р. Круподерова, К.М. Сулык // Педагогический вестник. – 2025. – №39. – С. 36–39. Макарчук А.В. Использование парного программирования в учебном процессе / А.В. Макарчук, Н.В. Макарчук // Информационные технологии в современном инженерном образовании: материалы межвузовской научно-практической конференции (Петергоф, 15 апреля 2020 г.). – 2020. – С. 136–140. EDN QRSDMR Федеральная рабочая программа основного общего образования «Информатика» (базовый уровень) (для 7–9 классов образовательных организаций) / Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднева. – М., 2025. – 66 с. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №287) (с изменениями и дополнениями). – URL: https://fgos.ru (дата обращения: 25.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166762 2026-05-25T14:36:56Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Квазиролевая пластичность генеративного искусственного интеллекта: понятие и первые наблюдения Quasi-role plasticity of generative artificial intelligence: the concept and first observations Староверова Ирина Владимировна; ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» Irina V. Staroverova; FGBOU VO "Gosudarstvennyi universitet po zemleustroistvu" искусственный интеллект обратная связь социальная роль квазиролевая пластичность ролевой набор квазисубъект В статье вводится понятие «квазиролевой пластичности» для описания способности генеративного искусственного интеллекта (ИИ) исполнять любые социальные роли, заданные пользователем. Классическая ролевая модель предполагает ограниченный репертуар ролей, соответствующих социальному статусу, тогда как ИИ демонстрирует способность мгновенно и убедительно принимать роль эксперта, помощника, оппонента или собеседника, не имея ни личности, ни собственного «Я». Рассматриваются три аспекта, в которых классическая ролевая модель оказывается неадекватной для описания взаимодействия «человек – ИИ»: разрыв между ролевым поведением и субъектом, отсутствие корректирующей обратной связи и неограниченность ролевого репертуара. Намечаются направления дальнейших исследований этого феномена. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166762/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166762.pdf Шютц А. Социальная роль / А. Шютц // Социологическая энциклопедия. – В 2 т. Т. 2. – М.: Мысль, 2003. – С. 270–271. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман. – М.: КАНОН-пресс-Ц, 2000. – 304 с. On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big? / E.M. Bender, T. Gebru, A. McMillan-Major, S. Shmitchell // Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency. – New York, 2021. – Pp. 610–623. Cotton D.R.E. Chatting and Cheating: Ensuring Academic Integrity in the Era of ChatGPT / D.R.E. Cotton, P.A. Cotton, J.R. Shipway // Innovations in Education and Teaching International. – 2024. – Vol. 61. No. 2. – Pp. 228–239. Лешкевич Т.Г. Когнитивный техносимбиоз и субъектоподобные качества искусственного интеллекта / Т.Г. Лешкевич // Философия науки и техники. – 2025. – Т. 30. № 2. – С. 33–45. DOI 10.21146/2413-9084-2025-30-2-33-45. EDN BBJCXG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21146/2413-9084-2025-30-2-33-45 Резаев А.В. Искусственный интеллект как проблема современной социальной аналитики / А.В. Резаев, Н.Д. Трегубова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2019. – Т. 19. №3. – С. 581–586. DOI 10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586. EDN WTXICF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586 Латур Б. Об интеробъективности / Б. Латур, А. Смирнов, В. Вахштайн // Социологическое обозрение. – 2007. – Т. 6. №2. – С. 79–96. EDN JWURYH Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении / И.А. Алешковский, А.Т. Гаспаришвили, О.В. Крухмалева [и др.] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2024. – Т. 24. №2. – С. 335–353. DOI 10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353. EDN OAUOBU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353 Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? / O. Zawacki-Richter, V.I. Marín, M. Bond, F. Gouverneur // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – Vol. 16. – Art. 39. DOI 10.1186/s41239-019-0171-0. EDN HQOQKY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1186/s41239-019-0171-0 Зубок Ю.А. Смысложизненные ценности в формировании жизненных стратегий молодежи / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социологические исследования. – 2022. – №8. – С. 63–73. Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence: The Future of Education for the 21st Century / R. Luckin. – London: UCL Institute of Education Press, 2018. – 160 p.

oai:phsreda.com:article/156448 2026-05-25T14:34:37Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проблемы проектирования оценочного инструментария предметных результатов по информатике в основной школе Додонова Галина Александровна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Galina A. Dodonova; Samara State University of Social Sciences and Education Илюшина Полина Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Polina E. Iliushina; Samara State University of Social Sciences and Education предметные результаты основная школа информатика основное общее образование оценочный инструментарий В статье рассматриваются системные проблемы, возникающие при проектировании оценочного инструментария для проверки предметных результатов по информатике на уровне основного общего образования (7–9 классы). На основе анализа Федеральной рабочей программы 2025 года выделены ключевые группы трудностей: размытость формулировок планируемых результатов и отсутствие уровневых дескрипторов, смешение предметных и метапредметных умений в заданиях, сложность формализации критериев для оценки алгоритмической и проектной деятельности, организационные ограничения, специфические проблемы оценивания поведенческих аспектов цифровой грамотности и быстрое устаревание измерителей. Показано, что перечисленные проблемы снижают объективность, валидность и сопоставимость результатов обучения. В заключение предложены направления для преодоления выявленных затруднений на федеральном и региональном уровнях. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156448/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156448.pdf Босова Л.Л. Система оценки достижения предметных результатов по информатике в основном общем образовании / Л.Л. Босова, Н.Н. Самылкина // Информационные технологии в образовании. – 2023. – №6. – С. 44–48. Босова Л.Л. Формирующее оценивание образовательных результатов обучающихся по информатике в основной школе / Л.Л. Босова, Н.Н. Самылкина, А.Ю. Босова // Информатика в школе. – 2024. – №2. – С. 4–16. DOI 10.32517/2221-1993-2024-23-2-4-16. EDN AAMOKX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32517/2221-1993-2024-23-2-4-16 Федеральная рабочая программа основного общего образования «Информатика» (базовый уровень) (для 7–9 классов образовательных организаций) / Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднева. – М., 2025. – 66 с. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №287) (с изменениями и дополнениями). – URL: https://fgos.ru (дата обращения: 25.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166994 2026-05-25T14:19:53Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Современные традиции воспитания хакасской семьи: опыт педагогического исследования Горбунова Олеся Федоровна; ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» Olesia edorovna F. Gorbunova; Khakassian State University named after N.F. Katanov Сагалакова Мария Ивановна; ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» Mariia I. Sagalakova; Khakassian State University named after N.F. Katanov семейные традиции этнопедагогика народная педагогика современная семья этническая культура хакасская семья хакасы традиции воспитания В статье раскрываются результаты эмпирического исследования, проведенного в дошкольных образовательных учреждениях г. Абакана Республики Хакасия по использованию хакасских народных традиций воспитания детей в современной в семье. Авторы делают вывод об ослаблении этнокультурных традиций в хакасских семьях и их адаптации к реалиям поликультурного мира, что создаёт угрозу сохранению национальной идентичности и родного языка. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166994/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166994.pdf Бутанаев В.Я. Культура и быт хакасов / В.Я. Бутанаев. – Абакан: Абакан: Хакасское книжное изд-во, 1996. – 224 с. Султанбаева К.И. Функционирование традиций воспитания в современной хакасской семье: опыт исследования / К.И. Султанбаева, О.Ф. Горбунова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. Научный журнал. – 2015. – №14. – С. 130–133. EDN WINKQF

oai:phsreda.com:article/156422 2026-05-25T14:18:47Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Социализация и профессионализация личности как базовые понятия профессионального образования Байгузина Алсу Рустямовна; ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет сервиса» Alsu R. Baiguzina; FSBEI of HE "Volga Region State University of Service" Кораблева Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет сервиса» Olga V. Korableva; FSBEI of HE "Volga Region State University of Service" профессиональное образование адаптация профессиональная компетентность социализация личность ценности профессионализация субъект деятельности В статье рассматриваются проблемы социализации и профессионализации личности как взаимосвязанных процессов на основе социологической парадигмы обучения и профессиологического подхода. Проведен философско-социологический анализ данных процессов, обосновывается, что целью образования является формирование профессионально-личностной позиции, сочетающей высокую компетентность с социальной ответственностью. Профессиональная социализация понимается как процесс вхождения индивида в трудовую среду через адаптацию и активную интеграцию, где профессиональное образование служит ключевым институтом трансляции ценностей, профессиональной этики и корпоративной культуры сообщества. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156422/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156422.pdf Беляева А.П. Методология и теория профессиональной педагогики / А.П. Беляева; Ин-т профтехобразования РАО. – СПб., 1999. – 480 с. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н. Захаров, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1989. Кон И.С. Социология личности / И.С. Кон. – М., 1967. – 250 с. EDN SXVMIR Маркова С.М. Методолого-теоретические основы педагогического проектирования в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования: моногр. / С.М. Маркова; под ред. А.П. Беляевой. – Н. Новгород, 2001. – 301 с. EDN STHJXT Маркова С.М. Социализация и профессионализация личности как цель профессионального образования / С.М. Маркова // Теория и практика общественного развития. – 2013. – №12. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-i-professionalizatsiya-lichnosti-kak-tsel-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 27.04.2026). EDN RRUCVR Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 576 с. Маркова С.М. Социализация и профессионализация личности как цель профессионального образования / С.М. Маркова. – URL: https://sciup.org/socializacija-i-professionalizacija-lichnosti-kak-cel-professionalnogo-14935113 (дата обращения: 04.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156404 2026-05-25T14:12:14Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогические условия формирования познавательных и социально-эмоциональных компетенций у дошкольников Psychological and pedagogical conditions for the formation of cognitive and socio-emotional competencies in preschoolers Никулина Елизавета Николаевна; МБДОУ Д/С №123 «Тополёк» Elizaveta N. Nikulina; MBDOU D/S 123 "Topoliok" Кисляк Анастасия Евгеньевна; МБДОУ Д/С №123 «Тополёк» Anastasiia E. Kisliak; MBDOU D/S 123 "Topoliok" Рудман Любовь Игоревна; МБДОУ Д/С №123 «Тополёк» Liubov I. Rudman; MBDOU D/S 123 "Topoliok" игровая деятельность развивающая среда психолого-педагогические условия зона ближайшего развития познавательные компетенции социально эмоциональные компетенции пространственно-временная организация В статье рассмотрены психолого-педагогические условия, способствующие формированию познавательных и социально-эмоциональных компетенций у детей дошкольного возраста. Обоснована значимость ранней целенаправленной работы, приведены ключевые направления развития, описана роль воспитателя и образовательной среды, даны практические рекомендации для педагогов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156404/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156404.pdf Выготский Л.С. Мысль и речь / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во МГУ, 1982. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1966. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. EDN YPTEQM Запорожец А.В. Психологические основы моторики ребёнка / А.В. Запорожец. – М.: Наука, 1973. Божович Л.И. Психологические основы воспитания / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 1972. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Просвещение, 1996. EDN YQOMCU Занков Л.В. Развивающее обучение / Л.В. Занков. – М.: Просвещение, 1989. Карпов Ю.В. Развивающее обучение: идеи Выготского в практике / Ю.В. Карпов. – М.: Смысл, 2005. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2003. Нечаева Н.Н. Развивающая образовательная среда в ДОУ / Н.Н. Нечаева. – М.: Просвещение, 2012. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1989. EDN YWVSOJ Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека / А.Р. Лурия. – М.: Наука, 1973. Ананьев Б.Г. Человек как предмет изучения / Б.Г. Ананьев. – М.: Наука, 1980. Асмолов М.А. Психология образования и воспитания / М.А. Асмолов. – М.: Педагогика, 2004. Краевская Е.А. Психолого-педагогическая поддержка развития дошкольников / Е.А. Краевская. – СПб.: Речь, 2011.

oai:phsreda.com:article/166995 2026-05-25T14:11:14Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Жизнестойкость, эмпатия и стратегии поведения в конфликте в контексте психологической безопасности школы Шагивалеева Гузалия Расиховна; Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Guzaliia R. Shagivaleeva; Elabuga Institute of Kazan Federal University образовательная среда стресс психологическая безопасность эмпатия стрессоустойчивость конфликт эмоциональное выгорание жизнестойкость стратегии поведения В статье рассматриваются стратегии поведения в конфликте, их связь с эмпатией и жизнестойкостью в контексте психологической безопасности школы. Психологическая безопасность школы предполагает отсутствие проявлений психологического насилия, доверие между участниками образовательного процесса и ощущение защищённости у каждого субъекта взаимодействия. Особое внимание уделяется эмпатии как ключевому психологическому механизму, влияющему на выбор стратегии поведения в конфликте. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166995/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166995.pdf Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. – М.: Филинъ, 1996. – 472 с. Борисова Е.С. Проблема конфликтологической компетентности в пространстве / Е.С. Борисова // Известия Самарского Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2017. – Т. 19. №2. – С. 28–32. Мадди С.Р. Теории личности: сравнительный анализ / С.Р. Мадди; пер. с англ. – СПб.: Питер, 2002. – 567 с. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2001. – 752 с. EDN UANZFL Леонтьев Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. – М.: Смысл, 2006. – 63 с. Мириманова М.С. Конфликтология / М.С. Мириманова. – М.: Академия, 2003. – 320 с. Фоминова А.Н. Жизнестойкость личности монография / А.Н. Фоминова. – М.: МПГУ, Прометей, 2012. – 151 с. EDN RYRXIZ

oai:phsreda.com:article/156400 2026-05-25T14:03:57Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Английский язык как глобальное средство межкультурной и профессиональной коммуникации Васильченко Матвей Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Matvei A. Vasilchenko; MIREA – Russian Technological University Черепанов Алексей Сергеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksei S. Cherepanov; MIREA – Russian Technological University Хоруженко Александра Константиновна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksandra K. Khoruzhenko; MIREA – Russian Technological University Рапопорт Маргарита Станиславовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Margarita S. Rapoport; MIREA – Russian Technological University Макаренко Михаил Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Mikhail A. Makarenko; MIREA – Russian Technological University Лакомов Артём Русланович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Artiom R. Lakomov; MIREA – Russian Technological University межкультурная коммуникация английский язык глобализация профессиональная мобильность цифровая среда международное образование В статье рассматривается английский язык как ключевой инструмент глобальной коммуникации в условиях цифровизации, интернационализации образования и трансформации рынка труда. Анализируется роль английского языка в науке, бизнесе, культуре и информационных технологиях, а также его влияние на формирование межкультурной компетенции личности. В работе применяются методы анализа научных источников, сравнительно-сопоставительный метод и элементы социолингвистического анализа. В результате исследования выявлено, что английский язык выполняет не только функцию средства общения, но и выступает фактором социальной мобильности, академической интеграции и профессиональной конкурентоспособности. Сделан вывод о необходимости системного и междисциплинарного подхода к его изучению в современных образовательных практиках. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156400/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156400.pdf Лакомов А.Р. Мотивация как движущая сила в обучении студентов неязыкового вуза английскому языку: расширяя границы, пересматривая методологические задачи, достигая поставленные цели / А.Р. Лакомов // Радиоинфоком-2021: профессиональная подготовка в инновационном университетском кластере: материалы МНПК. – М.: РТУ МИРЭА, 2021. EDN OJCLQL Crystal D. English as a Global Language / D. Crystal. – 2nd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2003. – 472 p. Graddol D. English Next / D. Graddol. – London: British Council, 2006. – 150 p. Jenkins J. Global Englishes: A Resource Book for Students / J. Jenkins. – 3rd ed. – London: Routledge, 2015. – 320 p. McCrum R. The Story of English / R. McCrum, W. Cran, R. MacNeil. – 2nd ed. – London: Faber & Faber, 2003. – 544 p. Seidlhofer B. Understanding English as a Lingua Franca / B. Seidlhofer. – Oxford: Oxford University Press, 2011. – 224 p.

oai:phsreda.com:article/167053 2026-05-25T14:03:42Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование навыков социального взаимодействия у детей с аутизмом в процессе логопедических занятий Клементьева Наталия Евгеньевна; БОУ «Образовательный центр для детей с ОВЗ» Минобразования Чувашии Аюпова Анна Олеговна; БОУ «Образовательный центр для детей с ОВЗ» Минобразования Чувашии Anna O. Aiupova Егорова Алена Ивановна; БОУ «Образовательный центр для детей с ОВЗ» Минобразования Чувашии Alena I. Egorova РАС коммуникативные навыки социальное взаимодействие логопедическая коррекция расстройства аутистического спектра альтернативная коммуникация логопедические занятия дети с аутизмом дополнительная коммуникация В статье рассматривается интегративный подход к логопедической работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), направленный не только на коррекцию речевых нарушений, но и на формирование базовых навыков социального взаимодействия через использование визуальной поддержки, альтернативной коммуникации и моделирование типичных диалогических сценариев. Автор обосновывает необходимость перехода от традиционных методов логопедического воздействия к созданию на занятиях специальной среды, где ребенок с аутизмом последовательно овладевает умениями инициировать контакт, соблюдать очередность в разговоре и распознавать эмоции собеседника. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167053/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167053.pdf Мухаметзянова Ф.Г. Формирование речевой коммуникации дошкольников с расстройствами аутистического спектра / Ф.Г. Мухаметзянова // КПЖ. – 2020. – №2 (139). Нигматуллина И.А. Особенности логопедической работы по формированию коммуникативной функции речи у детей с расстройством аутистического спектра / И.А. Нигматуллина URK: https://moluch.ru/archive/330/73937 (дата обращения: 18.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167050 2026-05-25T13:58:29Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Карьерная адаптивность как инструмент самореализации через профессиональную деятельность Тарасова Ольга Александровна; ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий» Olga A. Tarasova; Ufa University of Science and Technology саморегуляция карьера профессиональное развитие проактивность карьерная адаптивность В статье рассматривается проблема влияния адаптационных компетенций молодых специалистов на карьерную успешность в условиях неопределенности при смене сферы профессиональной деятельности. С помощью методов анализа научной литературы и данных эмпирических исследований установлено, что ведущую роль в процессе адаптации и построению карьеры могут играть ключевые личностные компетенции индивида, такие как проактивность и осознание личной ответственности за построение собственной карьеры в условиях преодоления карьерных кризисов. Автором даны рекомендации по повышению самомотивации и улучшению карьерной адаптивности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167050/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167050.pdf Аналитический обзор «Человек и его работа» // Официальный сайт ВЦИОМ. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii_obzor/chelovek-i-ego-rabota (дата обращения: 15.05.2026). Агейко О.В. Карьера и карьерные ориентации личности / О.В. Агейко // Психолого-педагогические проблемы профессиональной деятельности и общения: материалы I Международной научно-практической конференции (Гродно, 17 апреля 2009 г.). – Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2009. – С. 8–12. Волкова Н.В. Адаптация методики диагностики развития карьеры: шкала «Карьерная вовлеченность» / Н.В. Волкова, А.К. Бордунос, В.А. Чикер // Социальная психология и общество. – 2026. – Т. 17. №1. – С. 146–165. DOI 10.17759/sps.2026170109. EDN JBLVVD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/sps.2026170109 Дёмин А.Н. Справочник по психологии труда и психологии занятости / А.Н. Дёмин. – Ч. 2. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – 84 с. Кондратюк Н.Г. Шкала карьерноадаптационных способностей М. Савикаса и Э. Порфели: психометрические характеристики русскоязычной версии на выборке подростков / Н.Г. Кондратюк, А.В. Бурмистрова-Савенкова, В.И. Моросанова // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2021. – Т. 18. № 3. – С. 555–575. DOI 10.22363/2313-1683-2021-18-3-555-575. EDN EQRQDF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-1683-2021-18-3-555-575 Трудовая мобильность // Официальный сайт Фонда общественного мнения. – URL: https://fom.ru/Rabota-i-dom/14656 (дата обращения: 15.05.2026). Arthur M.B. Generating new directions in career theory: The case for a transdisciplinary approach / M.B. Arthur, D.T. Hall, B.S. Lawrence // Handbook of career theory. – Cambridge: Cambridge University Press, 1989. Savickas M.L. Career adaptability: an integrative construct for life-span, life-space theory / M.L. Savickas // The Career Development Quarterly. – 1997. – No. 45. – Pp. 247–259. Savickas M.L. The theory and practice of career construction / M.L. Savickas // Career development and counseling: putting theory and research to work / ed. by S.D. Brown & R.W. Lent. – Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2005. – Pp. 42–70. Savickas M. Career Adapt-Abilities Scale: construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries / M. Savickas, E. Porfeli // Journal of Vocational Behavior. – 2012. – Vol. 80. – Pp. 661–673.

oai:phsreda.com:article/166997 2026-05-25T13:47:54Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Внеурочное занятие по освоению первой помощи как способ повышения учебной мотивации и активного формирования навыков у студентов EXTRACURRICULAR LESSONS ON MASTERING FIRST AID AS A WAY TO INCREASE LEARNING MOTIVATION AND ACTIVELY DEVELOP STUDENTS' SKILLS Осин Алексей Константинович; Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Aleksei K. Osin; Shuiskii filial FGBOU VO "Ivanovskii gosudarstvennyi universitet" Кузнецов Александр Сергеевич; Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Aleksandr S. Kuznetsov; Shuiskii filial FGBOU VO "Ivanovskii gosudarstvennyi universitet" интерактивные методы обучения внеурочная деятельность мотивация учения extracurricular activities развитие компетенций learning motivation development of competencies interactive teaching methods формирование практических навыков development of practical skills Статья посвящена вопросу изучения воздействия внеклассной деятельности по программе «Первая помощь» на рост учебной мотивации и приобретение практических навыков среди учащихся. Согласно исследованию, участие студентов во внеучебной деятельности через волонтерскую программу способствует значительному улучшению навыков оказания первой помощи и одновременно повышает общий академический интерес. Достигнутые результаты свидетельствуют о высокой эффективности дополнительной образовательной активности в качестве инструмента усиления учебной мотивации и развития компетенций в области безопасности жизнедеятельности. This article examines the impact of extracurricular activities within the First Aid program on students' academic motivation and practical skill acquisition. The study demonstrates that students' involvement in extracurricular activities through the volunteer program not only improves their first aid skills but also enhances their overall interest in learning. The findings confirm the effectiveness of extracurricular activities as a means of enhancing motivation and strengthening life safety competencies. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166997/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166997.pdf Оценивание практических умений и навыков по первой помощи различными методами / О.А. Мальков, А.А. Говорухина, А.В. Тостановский, А.А. Новоселова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2021. – №1 (70). – С. 120–125. DOI 10.26105/SSPU.2021.1.70.013. EDN ALIXKB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26105/SSPU.2021.1.70.013 Мартемьянова А.А. Мотивация: взгляд вчера и сегодня / А.А. Мартемьянова // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №7. – С. 124–126. EDN SDKPCL Осин А.К. Проектирование внеурочной деятельности в инновационной парадигме новых стандартов / А.К. Осин // Научный поиск. – 2015. – №3.6. – С. 32–38. EDN UMJXCN

oai:phsreda.com:article/156356 2026-05-25T13:43:03Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Значение Паралимпийских игр Проживин Даниил Евгеньевич; Высшая школа теории права и частного права ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Конобейская Анжелика Владимировна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Anzhelika V. Konobeiskaia; Pacific National University инклюзия социальная адаптация реабилитация спортивные достижения Паралимпийские игры спорт инвалидов В статье рассматривается значение Паралимпийских игр как международного спортивного и социального явления. Прослеживается путь паралимпийского движения от реабилитационной практики к самостоятельной системе спорта высших достижений. Показано, что Паралимпийские игры способствуют расширению представлений о спортивном мастерстве, демонстрируют высокий уровень подготовки спортсменов с инвалидностью и формируют более справедливое общественное восприятие физических ограничений. Делается вывод о том, что Паралимпийские игры выступают не только ареной спортивных достижений, но и средством изменения общественных представлений о возможностях человека, его достоинстве и праве на полноценное участие в жизни общества. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156356/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156356.pdf Лапыгина О.В. История и значимость паралимпийских игр / О.В. Лапыгина // Молодежь – науке – XII. Актуальные проблемы туризма, гостеприимства, общественного питания и технического сервиса. – Сочи: Сочинский государственный университет, 2021. – С. 1076–1080. EDN NKKPHJ Салахов К.Р. Спорт как способ реабилитации и социальной интеграции / К.Р. Салахов, Н.В. Данилова // Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе. – Воронеж: Научная книга, 2021. – С. 590–592. EDN IFVFEL Bantjes J. Social Inclusion Through Para sport: A Critical Reflection on the Current State of Play / J. Bantjes, L. Swartz // Physical Medicine and Rehabilitation Clinics of North America. – 2018. – Vol. 29. No. 2. – P. 409–416. Repurposing the (Super)Crip: Media Representations of Disability at the Rio 2016 Paralympic Games / D. McGillivray, H. O'Donnell, G. McPherson, L. Misener // Communication & Sport. – 2021. – Vol. 9. No. 1. – P. 3–32. McKay C. The Impact of Paralympic School Day on Student Attitudes Toward Inclusion in Physical Education / C. McKay, M.E. Block, J.Y. Park // Adapted Physical Activity Quarterly. – 2015. – Vol. 32. No. 4. – P. 331–348.

oai:phsreda.com:article/156324 2026-05-25T13:36:30Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние больших языковых моделей на современный английский язык Чугунова Екатерина Михайловна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Ekaterina M. Chugunova; MIREA – Russian Technological University Геме Алина Ханиевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Alina K. Geme; MIREA – Russian Technological University Мирошникова Анна Александровна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna A. Miroshnikova; MIREA – Russian Technological University английский язык искусственный интеллект неологизм большая языковая модель семантический сдвиг речевые штампы В статье рассматривается влияние больших языковых моделей (БЯМ) на лексикон современного английского языка. Авторы отмечают, что быстрый рост развития технологий сферы искусственного интеллекта (ИИ), также, как и их общедоступность, привело к значительным изменениям в английском языке, которые в общем можно разделить на три вида: появление новых слов (неологизмы), семантические сдвиги (появление новых значений у уже существующих слов) и речевые штампы как последствие влияния искусственного интеллекта на человеческий язык. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156324/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156324.pdf Mukhiddinova R.M. The Influence of AI (ChatGPT) on the Evolution of the English Lexicon: A Linguistic Perspective / R.M. Mukhiddinova // Journal of Science-Innovative Research in Uzbekistan. – 2025. – Vol. 3. Iss.7. – P. 230–236. – URL: https://inlibrary.uz/index.php/journal-science-innovative/article/view/133018/134663 (date of access: 26.04.2026). Саяпина Е. Prompt-инженер как новый тренд. Требования и зарплаты у специалистов / Е. Саяпина // Habr. – URL: https://habr.com/ru/companies/ru_mts/articles/745038/ (дата обращения: 26.04.2026). IBM. What Is Zero-Shot Learning? // IBM. – URL: https://www.ibm.com/think/topics/zero-shot-learning (date of access: 26.04.2026). Kosinski M. What Is a Prompt Injection Attack? / M. Kosinski, A. Forrest // IBM. – URL: https://www.ibm.com/think/topics/prompt-injection (date of access: 26.04.2026). Cambridge Dictionary blog. New words // Cambridge Dictionary. – URL: https://dictionaryblog.cambridge.org/category/new-words/ (date of access: 26.04.2026). Hallulens: Llm hallucination benchmark / Y. Bang, Z. Ji, A. Schelten [et al.] // Proceedings of the 63rd Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics (Volume 1: Long Papers). – 2025. – P. 24128–24156. Galpin R. Exploring the Structure of AI-Induced Language Change in Scientific English / R. Galpin, B. Anderson, T.S. Juzek // arXiv preprint arXiv:2506.21817. – 2025. ETBI Digital Library. Generative AI in Education: Overused Word and Phrases // ETBI.ie. – 2023. – URL: https://library.etbi.ie/c.php?g=713244&p=5292619 (date of access: 26.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167011 2026-05-25T13:32:11Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Цифровизация экономических систем как фактор развития инновационных технологий в повышении качества образования Ивинская Мария Сергеевна; ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» Mariia S. Ivinskaia; FSBEI HE "Herzen State Pedagogical University of Russia" цифровизация экономические системы качество образования В статье рассматривается взаимосвязь между процессами цифровизации экономических систем и развитием инновационных технологий в сфере образования. Автор анализирует механизмы влияния цифровой трансформации на качество образовательных процессов, исследует институциональные и инфраструктурные предпосылки формирования новой образовательной парадигмы. Особое внимание уделяется роли цифровой экономики как системообразующего фактора, обслуживающего необходимость технологического обновления образовательной среды. Делается вывод об устойчивом повышении качества образования в современных условиях, которое невозможно без глубокой интеграции цифровых инструментов в образовательную экосистему. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167011/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167011.pdf Адаменко А.А. Цифровая трансформация бизнес-процессов экономических систем / А.А. Адаменко, Е.П. Сулима, Х.М. Мусаева // Деловой вестник предпринимателя. – 2023. – №2 (12). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-biznes-protsessov-ekonomicheskih-sistem (дата обращения: 16.05.2026). Горбач Л.А. Социально-экономические эффекты цифровой трансформации экономических систем / Л.А. Горбач // ВЭПС. – 2024. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-ekonomicheskie-effekty-tsifrovoy-transformatsii-ekonomicheskih-sistem (дата обращения: 16.05.2026). DOI 10.24412/1998-5533-2024-4-342-345. EDN DQONGS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1998-5533-2024-4-342-345 Коргина О.А. Мотивационные аспекты системы управления персоналом в условиях цифровой трансформации экономических систем / О.А. Коргина, М.А. Нестеренко, Х.Ж. Мусханова // ЕГИ. – 2022. – №6 (44). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnye-aspekty-sistemy-upravleniya-personalomv-usloviyah-tsifrovoy-transformatsii-ekonomicheskih-sistem (дата обращения: 16.05.2026). Кочеткова Т.С. Цифровизация и развитие региональных экономических систем / Т.С. Кочеткова // РЭиУ. – 2022. – №3 (71). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-i-razvitie-regionalnyh-ekonomicheskih-sistem (дата обращения: 16.05.2026). Чернявская С.А. Стратегия цифровой трансформации экономических систем / С.А. Чернявская, И.И. Михалев, З.Р. Мусостов // ЕГИ. – 2022. – №5 (43). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strategiya-tsifrovoy-transformatsii-ekonomicheskih-sistem (дата обращения: 16.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156322 2026-05-25T13:28:43Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Реализация трековой модели воспитания подростков группы риска: из опыта формирующего эксперимента Implementation of a track model for educating at-risk adolescents: from the experience of a formative experiment Нестеров Максим Викторович; ГБОУ «СОШ №421 Петродворцового района Санкт-Петербурга» Makism V. Nesterov; GBOU "SOSh 421 Petrodvortsovogo raiona Sankt-Peterburga" профессиональное самоопределение гражданская идентичность социальное проектирование подростки группы риска коллективное творческое дело советник по воспитанию трековая модель В статье представлен опыт реализации трековой модели деятельности советника директора по воспитанию с подростками группы риска в условиях общеобразовательной школы. Описана четырёхтрековая структура («Коллектив», «Доброволец», «Гражданин», «Профессия»), выстроенная на принципах системности, поступательности и рефлексивной адаптивности. Раскрыты содержание, методы и роль советника как координатора в каждом из треков. На эмпирических данных показана положительная динамика социальной адаптации, ценностно-смысловой сферы и поведенческих показателей подростков экспериментальной группы. Обоснована результативность модели как инструмента профилактики девиантного поведения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156322/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156322.pdf Постановление Правительства РФ «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 21.02.2022 №225. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. – М.: Академия, 2004. – 256 с. EDN QTXXCB Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. – М.: Социальное здоровье России, 1994. – 221 с. Выготский Л.С. Проблема возраста / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 3–242. Николина В.В. Адаптивная воспитательная система: сущность и механизмы реализации / В.В. Николина, А.А. Лощилова // Воспитание школьников. – 2019. – №4. – С. 3–10. EDN LFFNWU Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. – М.: Политиздат, 1982. – 255 с. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с. Tajfel H. The social identity theory of intergroup behavior / H. Tajfel, J.C. Turner // Psychology of intergroup relations. – Chicago, 1986. – P. 7–24. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова. – Оренбург, 1996. – 152 с. EDN WBSJXL Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика / Н.С. Пряжников. – М.: Академия, 2008. – 320 с. EDN QXVVLH Уайт М. Карты нарративной практики / М. Уайт. – М.: Генезис, 2010. – 326 с. EDN QYBEMR Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с. EDN JXXRWO Беличева С.А. Превентивная психология в социальной педагогике / С.А. Беличева. – М.: Социальное здоровье России, 2012. – 184 с.

oai:phsreda.com:article/167017 2026-05-25T13:24:26Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проектно-ориентированное обучение программированию школьников средствами языка Python в системе дополнительного образования Кудашкина Анжелика Владимировна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Anzhelika V. Kudashkina; Samara State University of Social Sciences and Education Добудько Татьяна Валерьяновна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Tatiana V. Dobudko; Samara State University of Social Sciences and Education информационные технологии школьники проектное обучение дополнительное образование программирование цифровая грамотность алгоритмическое мышление чат-бот Python IT-компетенции В статье рассматриваются особенности реализации дополнительной общеобразовательной программы технической направленности «Python для начинающих: пишем первого бота и калькулятор», ориентированной на обучающихся 11–14 лет. Раскрывается важность обучения программированию в условиях цифровой трансформации общества и необходимость формирования у школьников базовых компетенций в сфере информационных технологий. Особое внимание уделяется использованию языка программирования Python как эффективного инструмента развития алгоритмического мышления, цифровой грамотности и практических навыков разработки программных продуктов. Анализируются структура программы, её методические принципы и проектно-ориентированный подход к обучению. Отмечается роль практической деятельности в формировании устойчивой мотивации обучающихся к изучению информационных технологий. В статье также рассматриваются предметные, метапредметные и личностные результаты освоения программы, а также формы контроля образовательных достижений. Делается вывод о высокой эффективности программы как средства ранней профориентации школьников и развития их интереса к сфере информационных технологий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167017/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167017.pdf Поляков К.Ю. Программирование: Python, C++: учебное пособие / К.Ю. Поляков. – 7-е изд. – В 4 ч. – М.: Просвещение, 2025. Левашов П. Python с нуля / П. Левашов. – СПб.: Питер, 2024. – 448 с. Коткин С.Д. Использование «черепашьей графики» для организации изучения школьниками программирования на Python / С.Д. Коткин // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2025. – №1 (94). – С. 79–85. EDN MAWPHR Кольцова К.И. Использование сюжетных задач при обучении программированию на Python / К.И. Кольцова // Информатика в школе. – 2023. – №1 (180). – С. 7–12. DOI 10.32517/2221-1993-2023-22-1-7-12. EDN WDPXFF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32517/2221-1993-2023-22-1-7-12 Python для детей. Играем, чтобы программировать / В.В. Афанасьев, Н.С. Брагин, А.И. Ташкин [и др.]. – М.: Эксмо, 2026. – 304 с. Кенлон С. Python: создай свою первую игру с нуля!: самоучитель в примерах / С. Кенлон, Д. Вейхлер; пер. с англ. – М.: АСТ, 2024. – 159 с.

oai:phsreda.com:article/167018 2026-05-25T12:52:48Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Оценка реакции организма на физическую нагрузку у студентов-первокурсников Орлова Любовь Талматовна; ФГБОУ ВО «Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова» Минздрава России Liubov T. Orlova; FGBOU VO "Riazanskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet im. akademika I.P. Pavlova" Minzdrava Rossii Фалеева Елена Ивановна; ФГБОУ ВО «Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова» Минздрава России Elena I. Faleeva; FGBOU VO "Riazanskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet im. akademika I.P. Pavlova" Minzdrava Rossii студент здоровье функциональное состояние сердечно-сосудистая система нагрузка пульс систолическое давление диастолическое давление В статье представлены результаты исследования влияния физических нагрузок в подготовительной части занятия на функциональное состояние сердечно-сосудистой системы у 82 студенток-первокурсниц медицинского вуза. Измерялись частота сердечных сокращений (ЧСС) и артериальное давление (АД) до, во время и после 30-минутной разминки. Установлено статистически значимое повышение всех показателей в ответ на нагрузку (p < 0,05). Выявлен эффект неполного восстановления ЧСС и систолического АД после прекращения упражнений, что может свидетельствовать о чрезмерности нагрузки. У 13% испытуемых зафиксированы отклонения ЧСС от нормы. Обоснована необходимость индивидуального подхода к дозированию физической нагрузки на занятиях по физической культуре. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167018/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167018.pdf Большев А.С. Частота сердечных сокращений. Физиолого-педагогические аспекты: учеб. пособие / А.С. Большев, Д.Г. Сидоров, С.А. Овчинников // Нижегор. гос. архитек. строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. – 76 с. EDN JJBIEL Добротворская С.Г. Изучение связи между функциональным состоянием студентов на занятиях и профессионально-личностными качествами преподавателей / С.Г. Добротворская, Е.В. Муравьева, Л.Н. Горина // Перспективы науки и образования. – 2024. – №4 (70). – С. 84–100. DOI 10.32744/pse.2024.4.6. EDN TIEYST info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32744/pse.2024.4.6 Егорычев А.О. Результаты экспресс-оценки работоспособности студентов с использованием пальпаторного и приборного измерения пульса / А.О. Егорычев, С.П. Мещеряков, В.А. Новикова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2024. – №9 (235). – С. 42–46. EDN URKEUZ Клименкова Э.В. Оценка состояния сердечно-сосудистой системы студентов первого курса по артериальному давлению / Э.В. Клименкова, А.В. Тукеева // Идеи молодых ученых – агропромышленному комплексу: актуальные вопросы гуманитарных и педагогических наук: материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – Челябинск, 2024. – С. 141–147. EDN ZPDELS Факторы сердечно-сосудистого риска у студентов медицинских вузов. Многоцентровое исследование / А.М. Кочергина, Д.Ю. Седых, О.А. Рубаненко [и др.] // Профилактическая медицина. – 2022. – Т. 25. № 9. – С. 70. DOI 10.17116/profmed20222509170. EDN TAWDHK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17116/profmed20222509170 Лукманов Ш.Ш. Влияние физической нагрузки на частоту сердечных сокращений / Ш.Ш. Лукманов, Д.З. Иргашева // Сб. статей Междун. науч.-практ. конф. – Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2025. – С. 158–161. EDN AMVHAB Махов С.Ю. Методы измерения и контроля в физическом воспитании и спорте: учеб.-метод. пособие / С.Ю. Махов. – Орел: МАБИВ, 2020. – 89 с. Семелова Е.В. Оценка уровня физического развития, состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем студентов 2-го и 3-го курсов Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева / Е.В. Семелова, С.А. Ляпина, А.П. Абелова // Сибирский научно-медицинский журнал. – 2026. – Т. 46. №2. – С. 138–147. DOI 10.18699/SSMJ20260215. EDN XNFORW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18699/SSMJ20260215 Ярошевич И.Н. Мониторинг функциональных показателей здоровья студентов технического вуза / И.Н. Ярошевич // Вестник Ангарского государственного технического университета. – 2025. – №19. – С. 367–369. EDN ODNHPF

oai:phsreda.com:article/167029 2026-05-25T12:27:37Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Межкультурные прагматические ошибки и обучение языкам (на материале вежливых выражений китайского, русского и узбекского языков) INTERCULTURAL PRAGMATIC FAILURES AND LANGUAGE TEACHING (BASED ON POLITENESS EXPRESSIONS IN CHINESE, RUSSIAN, AND UZBEK) Янь Бо; Национальный университет Узбекистана им. Мирзо Улугбека Bo Yan Курбанова Мухаббат Мамаджановна; Национальный университет Узбекистана им. Мирзо Улугбека русский язык китайский язык Russian language речевой этикет speech etiquette Chinese language вежливые выражения межкультурная прагматическая ошибка прагматическое обучение узбекский язык politeness expressions intercultural pragmatic failure pragmatic teaching Uzbek language В межкультурной коммуникации изучающие иностранный язык, даже обладая высоким уровнем грамматики и словарного запаса, могут допускать прагматические ошибки из-за неправильного употребления вежливых выражений. Китайский, русский и узбекский языки значительно различаются по социально-культурному фону, нормам вежливости и моделям речевого поведения. Поэтому носители разных языков часто сталкиваются с межкультурными прагматическими отклонениями при использовании обращений, просьб, благодарностей и ответов на благодарность. Системный анализ прагматических ошибок в трёх языках с точки зрения межкультурной прагматики будет полезен для практики преподавания иностранных языков. In intercultural communication, foreign language learners may produce pragmatic failures due to the inappropriate use of politeness expressions, even if they possess a high level of grammatical and lexical competence. Chinese, Russian, and Uzbek differ significantly in their socio-cultural backgrounds, politeness norms, and models of speech behavior. Therefore, speakers of these languages often encounter intercultural pragmatic deviations in the use of forms of address, requests, expressions of gratitude, and responses to gratitude. A systematic analysis of pragmatic failures in these three languages from the perspective of intercultural pragmatics can provide useful guidance for foreign language teaching practice. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167029/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167029.pdf Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М.: Высшая школа, 1989. – 159 с. EDN KCUSRS Blum-Kulka S. Cross-Cultural Pragmatics: Requests and Apologies / S. Blum-Kulka, J. House, G. Kasper. – Norwood: Ablex, 1989. – 300 p. Brown P. Politeness: Some Universals in Language Usage / P. Brown, S.C. Levinson. – Cambridge: CUP, 1987. – 345 p. Gu Y. Politeness, Pragmatics and Culture / Y. Gu // Foreign Language Teaching and Research. – 1992. – No. 4. – Pp. 10–17. Hojiyeva H.Ya. O'zbek tilida hurmat maydoni va uning lisoniy-nutqiy xususiyatlari / H.Ya. Hojiyeva. – Samarqand, 2001. – 186 с. Leech G.N. Principles of Pragmatics / G.N. Leech. – London: Longman, 1983. – 250 p. Mo'minov S.M. Socio-linguistic features of Uzbek communication behavior: avtoref. dis. / S.M. Mo'minov. – Tashkent, 2000. – 24 с. Thomas J. Cross-cultural pragmatic failure / J. Thomas // Applied Linguistics. – 1983. – No. 2. – Pp. 91–112. EDN ILBCDT Zikrillayev G'.N. Fe'lning shaxs, son va hurmat kategoriyalari sistemasi / G'.N. Zikrillayev. – Tashkent: Fan, 1990. – 142 с.

oai:phsreda.com:article/167030 2026-05-25T12:20:51Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Ценностная сфера старшеклассников с разным видом субъективного благополучия Ценностная сфера старшеклассников с разным видом субъективного благополучия Исмаилова Наиля Иркиновна; Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Nailia I. Ismailova; Elabuga Institute of Kazan Federal University старшеклассники субъективное благополучие ценностная сфера Целью статьи стал анализ эмпирического исследования специфики ценностных приоритетов старшеклассников с эмоциональным благополучием (эмоционалы) и эго-благополучием (рационалы). Старшеклассники с преобладанием «эмоционального благополучия» выбирают в качестве приоритетной сферы «Познание как ценность». Для них интеллектуальное развитие и расширение кругозора выступают как мощный внутренний ресурс. Положительный эмоциональный фон (радость, воодушевление) становится катализатором познавательной активности, превращая процесс обучения в способ поддержания высокого жизненного тонуса и получения эмоционального удовлетворения. Старшеклассники с преобладанием «эго-благополучия» ориентированы на сферу «Другой – ценность». Эго-благополучие в данном контексте выступает не признаком эгоцентризма, а ресурсным состоянием, позволяющим старшекласснику признавать уникальность окружающих, проявлять сопереживание и выстраивать конструктивное сотрудничество. The purpose of this article was to analyze the empirical study of the specifics of the value priorities of high school students with emotional well-being and ego-well-being. High school students with a predominance of "emotional well-being" choose "Cognition as a Value" as their priority area. For them, intellectual development and broadening their horizons are a powerful internal resource. A positive emotional background (joy, inspiration) becomes a catalyst for cognitive activity, turning the learning process into a way of maintaining a high level of vitality and emotional satisfaction. High school students with a predominance of "ego-well-being" are focused on the "Other is valuable" sphere. In this context, ego-well-being is not a sign of egocentrism, but a resourceful state that allows high school students to recognize the uniqueness of others, show empathy, and build constructive cooperation. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167030/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167030.pdf Данилова М.В. Жизненные ориентиры как ресурс формирования системы ценностных ориентаций современных старшеклассников / М.В. Данилова. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82497374_51273934.pdf (дата обращения: 17.05.2026). Макарова А.В. Субъективное благополучие и психоэмоциональное состояние молодежи / А.В. Макарова. – URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82281196_48409249.pdf (дата обращения: 17.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167046 2026-05-25T12:06:55Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Инновационные подходы в психолого-педагогическом сопровождении детей в условиях инклюзии Бочарова Ксения Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Kseniia D. Bocharova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" инклюзивное образование арт-терапия психолого-педагогическое сопровождение инклюзия цифровые технологии инновационные подходы развитие детей современные методики мультидисциплинарные команды поддержка в обучении Статья посвящена рассмотрению современных инновационных методов и технологий в области психолого-педагогического сопровождения детей в условиях инклюзивного образования. В работе проанализированы теоретические основы инклюзии, выявлены ограничения традиционных подходов и предложены новые стратегии и инструменты, включая использование цифровых технологий, арт-терапии, мультидисциплинарных команд и интерактивных методик. Особое внимание уделяется практике внедрения инноваций и их эффективности в создании комфортной и развивающей среды для всех участников образовательного процесса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167046/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167046.pdf Алехина С.В. Инклюзивное образование: от политики к практике / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21. №1. – С. 136–145. DOI 10.17759/pse.2016210112. EDN VSEQJB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2016210112 Ветвицкая Т.В. Психолого-педагогическая поддержка педагогов, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья / Т.В. Ветвицкая, И.Ф. Ажимова // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2025. – С. 25–30. EDN WZGGWG Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Интор, 1996. – 544 с. EDN YQOMCU Екжанова Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. – М.: Дрофа, 2008. – 286 с. EDN QWLNCP Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина [и др.]. – СПб.: КАРО, 2019. – 176 с. EDN UHJLCH

oai:phsreda.com:article/167033 2026-05-25T11:31:29Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Специфика развития творческого потенциала обучающихся в рамках обучения технологии Шиховцова Наталья Николаевна; Пятигорский медико-фармацевтический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздрава России Natalia N. Shikhovstsova; Piatigorskii mediko-farmatsevticheskii institut (filial) FGBOU VO "Volgogradskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Minzdrava Rossii Юнусова Халима Хожа-Ахмадовна; Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Khalima K. Iunusova; Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske креативность творчество саморазвитие творческий потенциал дизайн дизайнерское мышление синтез теории и практики Авторы отражают методические аспекты развития творческого потенциала личности исходя из особенностей формирования и развития дизайнерского мышления в процессе практического воплощения идеи, сочетающего в себе творчество, логику и эстетику. Комплексный подход к освоению основ дизайна, учитывающий возрастные особенности, направленность, способности личности, современные образовательные технологии и нормативно-правовую базу, обеспечит эффективность подготовки компетентных, гибких и творчески мыслящих специалистов, способных креативно действовать в динамично меняющемся мире. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167033/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167033.pdf Алферьева-Термсикос В.Б. Адаптация общедидактических методов обучения для дистанционных занятий в начальной школе / В.Б. Алферьева-Термсикос // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – №3–1 (66). – С. 11–14. DOI 10.24412/2500-1000-2022-3-1-11-14. EDN DLWQKM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2500-1000-2022-3-1-11-14 Арябкина И.В. Основы творческого развития младших школьников в художественно-эстетической деятельности: учеб. пособие / И.В. Арябкина, А.А. Спиридонова. – Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2021. – 118 с. EDN NVOZYF Бердышев А.В. Технология в школе: предметно-функциональный подход / А.В. Бердышев // Школа и производство. – 2002. – №2. – С. 7–11. Дмитриева Л.М. Дизайн в культурном пространстве: учеб. пособие / Л.М. Дмитриева, П.А. Балюта; Омский государственный технический университет. – М.: Магистр; Инфра-М, 2017. – 149 с. Лопаткова И.В. Практическая психология художественного творчества: монография / И.В. Лопаткова. – М.: МПГУ, 2018. – 262 с. EDN XRAKPB Предметные результаты по учебному предмету «Технология» // Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. №286). – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/#1000 (дата обращения: 25.11.2025). Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 576 с. Соколова Ю.Н. Особенности формирования когнитивного компонента опыта творческой деятельности младших школьников / Ю.Н. Соколова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2019. – Т. 8. №3 (28). – С. 262–264. DOI 10.26140/anip-2019-0803-0066. EDN IFORGC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26140/anip-2019-0803-0066 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1974. – 288 с.

oai:phsreda.com:article/167041 2026-05-25T11:22:50Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние социально-психологического тренинга на стрессоустойчивость спортсменов, занимающихся пауэрлифтингом Андреева Юлия Сергеевна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» Iuliia S. Andreeva; FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University" психолого-педагогическое сопровождение саморегуляция стрессоустойчивость психологическая подготовка тревожность социально-психологический тренинг пауэрлифтинг В статье представлен теоретический анализ проблемы эмоциональной стабильности спортсменов-пауэрлифтеров и возможностей её повышения средствами социально-психологического тренинга. Рассматриваются психологические особенности пауэрлифтинга как циклического вида спорта, связанного с высокими физическими нагрузками и специфическими соревновательными стресс-ситуациями. На основе эмпирических исследований анализируется эффективность программ психологической подготовки. Обосновывается важность комплексного подхода к формированию стрессоустойчивости с учётом интеграции психологических и физиологических аспектов подготовки. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167041/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167041.pdf Берестяная А.А. Психологическое сопровождение молодых спортсменов в пауэрлифтинге и тяжелой атлетике / А.А. Берестяная, Д.В. Мальцев // Спортивная медицина: наука и практика. – 2023. – Т. 13. №1. – URL: https://www.smjournal.ru/jour/article/view/443/0 (дата обращения: 15.05.2026). Волкова К.Р. Теоретические и практические аспекты психологической подготовки спортсменов-пауэрлифтеров: монография / К.Р. Волкова, Г.М. Льдокова. – Елабуга: Изд-во Елабужского института КФУ, 2026. – URL: https://kpfu.ru/physical/psihologiya-sily-novaya-monografiya-o-podgotovke.html (дата обращения: 15.05.2026). Методика психорегуляции в процессе подготовки сборной команды Волгоградского государственного медицинского университета по пауэрлифтингу / Е.Б. Сидоров, А.В. Ткач, Д.В. Мальцев [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2024. – №7 (197). – С. 102–105. – URL: https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/ru/nauka/article/111420/view (дата обращения: 15.05.2026). EDN MEZRIP Меркулов Д.В. Психологическая подготовка подростков к соревнованиям по пауэрлифтингу / Д.В. Меркулов. – URL: https://infourok.ru/statya-psihologicheskaya-podgotovka-podrostkov-k-sorevnovaniyam-po-pauerliftingu-2617513.html (дата обращения: 15.05.2026). Иванцов О.В. Психологические особенности спортсменов-пауэрлифтеров в состязательной деятельности / О.В. Иванцов, В.Г. Валиахметов, И.Н. Луговая // Журнал педагогических исследований . – 2025. – Т. 10. №3. – С. 217–226. – URL: https://zh-szf.ru/ru/nauka/article/103067/view (дата обращения: 15.05.2026). Психологическое сопровождение спортсменок в пауэрлифтинге // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2024. – №4 (194). – С. 161–164. – URL: https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/ru/nauka/article/109900/view (дата обращения: 15.05.2026). EDN JAQPGC Сытник Г.В. Социально-психологический тренинг как форма реализации практико-ориентированного подхода в психолого-педагогическом сопровождении спортивного резерва / Г.В. Сытник // Спорт, человек, здоровье: материалы X Международного конгресса (8–10.12.2021, Санкт-Петербург). – СПб.: Политех-Пресс, 2021. – URL: https://elib.spbstu.ru/dl/2/id21-304.pdf (дата обращения: 15.05.2026). EDN XFRUCF Структура психолого-педагогических условий, необходимых для синхронизации физической и технической подготовки пауэрлифтеров в жиме лёжа / А.В. Ткач, М.В. Габов, С.С. Аганов, Д.В. Мальцев // Культура физическая и здоровье. – 2020. – №4 (76). – URL: https://kultura-fiz.vspu.ac.ru/content/fizkultura/2020/issue%204_2020/Ткач.pdf (дата обращения: 15.05.2026). Борисова А.А. Способы повышения стрессоустойчивости в спорте: психологический тренинг / А.А. Борисова // Спортивная психология в межкультурном пространстве: материалы Международной научно-практической онлайн-конференции (Екатеринбург, 4–5.12.2020) / под ред. Л.Н. Рогалевой. – Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2021. – С. 86–90. – URL: http://hdl.handle.net/10995/99001 (дата обращения: 15.05.2026). EDN JRCCGM

oai:phsreda.com:article/167038 2026-05-25T11:07:30Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Воспитательный потенциал музыкально-досуговых практик молодежи: современный региональный аспект Макаров Егор Иванович; ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова» патриотическое воспитание воспитательный потенциал молодежная политика Ульяновская область культурная идентичность региональный аспект музыкально-досуговые практики музыкальные фестивали молодежные пространства В статье рассматривается воспитательный потенциал музыкально-досуговых практик в работе с молодежью на региональном уровне. На примере Ульяновской области анализируются современные формы организации музыкального досуга, их роль в формировании ценностных ориентаций, патриотическом воспитании и развитии творческого потенциала молодого поколения. Особое внимание уделяется интеграции традиционных культурных ценностей в актуальные молодежные форматы, а также возможностям региональной инфраструктуры для реализации воспитательных задач средствами музыки. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167038/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167038.pdf Музыка, спорт и патриотика: как Ульяновск организует досуг молодежи // Татарские новости Ульяновской области. – 2025. – 2 июня. – URL: https://tatar73.ru/2025/06/02/100981/ (дата обращения: 11.03.2026) Энергия будущего. Как в Ульяновской области поддерживают молодёжь // Аргументы и Факты – Ульяновск. – 2025. – 30 апреля. – №18. – URL: https://ul.aif.ru/society/energiya-budushchego-kak-v-ulyanovskoy-oblasti-podderzhivayut-molodyozh (дата обращения: 10.03.2026) International Youth Edu-Skills Foundation. BRICS Melody project. – URL: https://ru.linkedin.com/posts/iyesf_iyesf-iyesfoundation-bricsmelody-activity-7237744718179090432--keM (дата обращения: 11.03.2026). Дворец творчества детей и молодежи // Городской портал Ульяновска. – URL: https://gorodskoyportal.ru/ulianovsk/afisha/place/60785/ (дата обращения: 11.03.2026). Новая площадка для вдохновения и общения // Ульяновский Вестник. – 2025. – 25 декабря. – URL: https://xn----ctbbmmddggbwhf7bgqe7n7b.xn--p1ai/news/molodyozh_i_vremya/novaya_ploshchadka_dlya_vdohnoveniya_i_obshcheniya (дата обращения: 11.03.2026). Ульяновск для молодых // Репортер 73. – 2025. – 25 июня. – URL: https://reporter73.tv/2025/06/25/улльяновск-для-молодых/ (дата обращения: 11.03.2026) В Ульяновской области запланировано свыше 2,2 тысячи мероприятий для школьников в каникулярный период // Вешкаймские вести. – 2026. – 17 февраля. – URL: https://veshkaima-vesti.ru/news/media/2026/2/17/v-ulyanovskoj-oblasti-zaplanirovano-svyishe-2-2-tyisyachi-meropriyatij-dlya-shkolnikov-v-kanikulyarnyij/ (дата обращения: 11.03.2026) Субботина Ю. Distinguishing Characteristics of Musical and Movie Consumption among the Participants of the Youth Scenes in the Regions of Russia / Ю. Субботина; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». – 2018. – URL: https://www.hse.ru/en/edu/vkr/219584133 (дата обращения: 09.03.2026). В кампусе УлГУ прошел музыкальный вечер «Вальс о вальсе» // Ульяновский государственный университет. – URL: https://www.ulsu.ru/ru/news/new/10777/ (дата обращения: 10.03.2026). В Губернаторском лицее №101 появится центр исторического и духовного воспитания молодежи // Комсомольская правда – Ульяновск. – 2025. – 8 июня. – URL: https://www.ul.kp.ru/online/news/6414053/ (дата обращения: 07.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166993 2026-05-25T10:59:28Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние родителей на развитие личности ребёнка в начальной школе Пашинцева Марина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina S. Pashintseva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" родители развитие личности социальные навыки эмоциональная поддержка семейная атмосфера установки на образование Статья посвящена вопросу влияния родителей на развитие личности ребёнка в начальной школе. Рассматриваются ключевые аспекты, такие как эмоциональная поддержка, установки на образование и модели поведения родителей. Упоминаются различные стили родительства – авторитарный, понимающий и либеральный – и их влияние на успехи ребёнка в учёбе и социализации. Обсуждается роль родителей в формировании социальных навыков и выборе друзей. В заключение подчёркивается важность осознания родителями своей роли в развитии детей и создании поддерживающей семейной атмосферы. Статья опирается на сочетание отечественных и иностранных источников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166993/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166993.pdf Авдеева Н.Н. Актуальные направления исследований взаимоотношений подростков с родителями / Н.Н. Авдеева, Б.Э. Хоффман. – URL: https://psyjournals.ru/journals/jmfp/archive/2019_n4/Avdeeva_Hoffman (дата обращения: 15.05.2026). Андреева О.В. Изучение влияния семьи на успешность обучения младших школьников / О.В. Андреева. – URL: https://ипби.рф/images/Bibl/SP.pdf?ysclid=mpbpeqotv2729108122 (дата обращения: 15.05.2026). Гошин М.Е. Типы родительского участия в образовании, социально-экономический статус семьи и результаты обучения / М.Е. Гошин, Т.А. Мерцалова. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipy-roditelskogo-uchastiya-v-obrazovanii-sotsialno-ekonomicheskiy-status-semi-i-rezultaty-obucheniya/viewer (дата обращения: 15.05.2026). Dornbusch S.M. The Role of Parenting Styles in Adolescent Development / S.M. Dornbusch, P.L. Ritter // Journal of Youth and Adolescence. – 1988. – Vol. 17. No. 2. – Pp. 197–212. – DOI:10.1007/BF01537967. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1007/BF01537967 Ильина Н.Г. Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности развития личности ребёнка / Н.Г. Ильина. – URL: https://moluch.ru/archive/542/118572 (дата обращения: 15.05.2026). Кон И.С. Ребёнок и общество: учеб. пособие / И.С. Кон. – М.: ACADEMIA, 2003. Кротович З.А. Влияние семейного воспитания на самореализацию и самоактуализацию ребёнка / З.А. Кротович. – URL: https://infourok.ru/vliyanie-semejnogo-vospitaniya-na-samorealizaciyu-i-samoaktualizaciyu-rebenka-7575899.html (дата обращения: 15.05.2026). Логоша Г.Е. Роль семьи в коммуникативном воспитании ребёнка / Г.Е. Логоша, С.Ф. Ходеева // Молодой учёный. – 2018. – №21 (207). – С. 478–481. – URL: https://moiuch.ru/archive/207/50779 (дата обращения: 15.05.2026). EDN XPCIPR Rubin K.H. Peer Interactions, Relationships, and Groups / K.H. Rubin, W.M. Bukowski, J.G. Parker // Handbook of Child Psychology: Vol. 3. Social, Emotional, and Personality Development / W. Damon, R.M. Lerner (Eds.). – New York: Wiley, 2006. – Pp. 571–645. Самыгин С.И. Психология развития и возрастная психология / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко, Н.А. Бембеева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2024. – 317 с. EDN JPHXKX Hill N.E. Parental Involvement in Middle School: A Meta-Analytic Assessment of the Strategies That Promote Achievement / N.E. Hill, D.F. Tyson // Developmental Psychology. – 2009. – Vol. 45. No. 3. – Pp. 740–763. – DOI: 10.1037/a0015362. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1037/a0015362

oai:phsreda.com:article/167040 2026-05-25T10:49:22Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Английский язык как ресурс формирования профессиональной коммуникативной компетенции студентов в условиях цифровизации образования Ширин Михаил Олегович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Mikhail O. Shirin; MIREA – Russian Technological University Филипская Анастасия Вадимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia V. Filipskaya; MIREA – Russian Technological University иноязычная коммуникативная компетенция английский язык искусственный интеллект языковое образование профессиональная коммуникация цифровизация образования В статье рассматривается роль английского языка в формировании профессиональной коммуникативной компетенции студентов в цифровой образовательной среде. Обоснован переход от изучения языка как набора правил к его пониманию как инструмента академического, межкультурного и профессионального взаимодействия. Выделены лингвистический, прагматический, социокультурный, стратегический и цифровой компоненты компетенции. Сделан вывод о том, что цифровые инструменты повышают интенсивность языковой практики, однако эффективны только при методически обоснованном педагогическом сопровождении. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167040/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-25 info:eu-repo/date/publication/2026-05-25 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-167040.pdf Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2006. – 336 с. EDN XUPRFR British Council. The Future of English: Global Perspectives. – London: British Council, 2023. – URL: https://www.britishcouncil.org/future-of-english (date of access: 17.05.2026). Canale M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing / M. Canale, M. Swain // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1. №1. – Pp. 1–47. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. – Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. – URL: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages (date of access: 17.05.2026). Hymes D. On Communicative Competence / D. Hymes // Sociolinguistics: Selected Readings / ed. by J. B. Pride, J. Holmes. – Harmondsworth: Penguin, 1972. – Pp. 269–293. Miao F. Guidance for Generative AI in Education and Research / F. Miao, W. Holmes. – Paris: UNESCO, 2023. – URL: https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research (date of access: 17.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156312 2026-05-24T19:13:54Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние занятий физической культурой на профессиональное развитие студентов-юристов Линник Мария Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Конобейская Анжела Владимировна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Anzhela V. Konobeiskaia; Pacific National University психоэмоциональное состояние юридическое образование физическая культура профессиональное развитие когнитивные способности физические нагрузки студенты-юристы В статье рассматривается влияние систематических занятий физической культурой на формирование профессионально значимых качеств студентов юридических специальностей. На основе четырёхкомпонентной структуры специальных способностей юриста (Soft skills): морально-нравственных, социальных, интеллектуальных и психофизиологических качеств обосновывается вклад физической активности на развитие каждого из блоков. Приводятся данные современных крупных исследования, подтверждающие улучшение когнитивных функций и улучшение стрессоустойчивости под воздействием физических нагрузок. Проанализированы опросы студентов юридического вуза и профессиональных юристов, наглядно продемонстрировавших положительное влияние физической культуры на развитие карьеры. Автор приходит к выводу, что физическую культуру необходимо рассматривать как один из дополнительных методов формирования профессионально значимых качеств будущих юристов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156312/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156312.pdf Антонюк В.Д. Студенческий спорт как фактор формирования лидерских и коммуникативных компетенций / В.Д. Антонюк, А.С. Белоусова // Молодой ученый. – 2026. – №10 (613). – С. 63–64. EDN IAUYGE Влияние занятий физической культурой и спортом на развитие важных качеств юриста / Н.В. Васенков, И.Ф. Абдулин, Р.С. Сафин [и др.] // Казанская наука. – 2024. – №2. – С. 27–29. EDN CYBXEJ Дунаева О.Н. Психологическая характеристика юридической деятельности и профессиональная подготовка / О.Н. Дунаева, С.В. Полякова // Символ науки. – 2016. – №6–2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-harakteristika-yuridicheskoy-deyatelnosti-i-professionalnaya-podgotovka (дата обращения: 22.04.2026). EDN WDFWGL Mariano I.M., Amaral A.L., Ribeiro P.A.B., Puga G.M. Exercise training improves blood pressure reactivity to stress: a systematic review and meta-analysis // Sci Rep. 2023. – URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37414810/ (date of request: 29.04.2026). Singh B., Bennett H., Miatke A. [et al.]. Effectiveness of exercise for improving cognition, memory and executive function: a systematic umbrella review and meta-meta-analysis // Br J Sports Med. 2025. – URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40049759/ (date of request: 29.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156301 2026-05-24T18:56:55Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Театрализованная деятельность в детском саду как траектория успешности дошкольника Гарева Ольга Владимировна; МБДОУ «ЦРР – Д/С №185» Olga V. Gareva; MBDOU "TsRR - D/S 185" сотворчество детский мюзикл театральный фестиваль портрет успешного ребенка творческое развитие дошкольников В статье представлен опыт проведения ежегодного театрального фестиваля детских мюзиклов в дошкольном учреждении. Раскрывается, как участие в постановках развивает творческие способности, коммуникативные навыки и уверенность в себе у дошкольников. Детский мюзикл рассматривается как эффективная форма сотворчества детей, педагогов и родителей, способствующая формированию портрета успешного ребенка. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156301/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156301.pdf Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155). Козлова Г.И. День рождения детского сада – любимый праздник детворы / Г.И. Козлова, Е.В. Иванова // Детский сад: теория и практика. – 2014. – №3. – С. 44. EDN SADGJX Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста: пособие для педагогов ДОО / Л.В. Михайлова-Свирская. – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.

oai:phsreda.com:article/156336 2026-05-24T18:51:53Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Физическая культура как фактор коррекции адаптивного интеллекта иностранных студентов в условиях вуза Анисимова Ольга Сергеевна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» Olga S. Anisimova; FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University" интеграция межкультурная коммуникация социальная адаптация иностранные студенты физическая культура личности адаптивный интеллект аффилиация В статье, на основе анализа психологических и педагогических исследований, рассматривается потенциал дисциплины «Физическая культура и спорт» как инструмента коррекции дефицитарных составляющих адаптивного интеллекта: аффилиации, общественного признания и эмоциональной саморегуляции. Анализируются результаты эмпирических данных, полученных в Новгородском государственном университете имени Ярослава Мудрого, демонстрирующие низкий уровень мотивации иностранных студентов к занятиям физической культурой при наличии у них высокого запроса на социальное взаимодействие. Сформулирована система подхода педагогического сопровождения, позволяющая трансформировать физкультурно-спортивную деятельность из формальной академической дисциплины в эффективный адаптационный ресурс. Рассматриваются пути повышения адаптационного потенциала дисциплины «Физическая культура и спорт» в работе с иностранными студентами. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156336/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156336.pdf Виленский М.Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, Г.М. Соловьев // Физическая культура. – 2001. – №3. – С. 2–7. EDN VNVYBJ Ким Т.К. Оценка эффективности реализации программы социальной адаптации иностранных студентов с использованием потенциала физкультурно-спортивной деятельности / Т.К. Ким, Зунг Зыонг Ван // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2019. – №4 (170). – С. 58–61. EDN TIKKPS Леденева В.Ю. Факторы социокультурной адаптации иностранных студентов из Азербайджана и Китая в российских вузах / В.Ю. Леденева, Р.С. Абдуллаев, Л.Д. Гусейнова // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31. №10. – С. 118–134. – DOI 10.31992/0869-3617-2022-31-10-118-134. – EDN VCBFQE. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2022-31-10-118-134 Харитонова М.Л. Факторы успешной интеграции иностранных студентов в образовательный процесс / М.Л. Харитонова, О.В. Смирнова, Д.Ю. Сафронов // Педагогика и психология образования. – 2022. – №3. – С. 78–92. DOI 10.31862/2500-297X-2022-3-78-92. EDN CYFRMX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/2500-297X-2022-3-78-92 Чистякова Е.Г. К вопросу о проблеме формирования физической культуры личности иностранных студентов / Е.Г. Чистякова // Открытое образование: от открытия профессии к международному сотрудничеству. – Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2023. – С. 59–63. – EDN GUNMVT.

oai:phsreda.com:article/156380 2026-05-24T18:35:29Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Медиапространство как перспективная платформа для привлечения школьников к изучению поэтического искусства Перепелкина Марина Николаевна; МБОУ «Ермошкинская СОШ» Marina N. Perepelkina интерактивные технологии медиапространство иммерсивные технологии подкасты коннективизм аудиоплатформы В условиях цифровой трансформации общества традиционные подходы к литературному образованию сталкиваются с вызовами, обусловленными изменением коммуникативных практик, когнитивных паттернов и ценностных ориентаций современной молодёжи. Поэзия, исторически занимавшая центральное место в школьной программе по литературе, сегодня часто воспринимается учащимися как архаичная, оторванная от повседневности дисциплина. Параллельно медиапространство формирует новую культуру восприятия текста, где визуальность, интерактивность, соучастие и эмоциональная непосредственность становятся ключевыми факторами вовлечённости. В статье рассматривается потенциал цифровых медиа как образовательной платформы для возвращения поэзии в поле интересов школьников, анализируются педагогические стратегии, форматы интеграции и сопутствующие риски. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156380/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156380.pdf Дженкинс Г. Новые медиаграмотности: подготовка к participatory culture / Г. Дженкинс, К. Пёрселл, Дж. Грин. – М.: Высшая школа экономики, 2021. – 284 с. Белянин В.П. Поэтика и медиа: трансформация литературного текста в цифровую эпоху / В.П. Белянин // Литература в школе. – 2023. – №4. – С. 12–19. Кресс Г. Мультимодальность: теория и практика / Г. Кресс. – СПб.: Алетейя, 2020. – 312 с. Федотова Л.Н. Цифровая гуманитаристика в школьном литературном образовании: возможности и ограничения / Л.Н. Федотова // Педагогика. – 2024. – №2. – С. 45–53. Фёдоров А.В. Медиаобразование: концепции, модели, практика / А.В. Фёдоров. – М.: Изд-во МГПУ, 2022. – 456 с. Царёва Е.М. Медиакультура и подросток: коммуникационные практики в образовательном пространстве / Е.М. Царёва. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2021. – 176 с.

oai:phsreda.com:article/156416 2026-05-24T18:26:57Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Инновационные подходы к преподаванию родного (чувашского) языка в школе Ильина Оксана Разиновна; МБОУ «СОШ №2» Oksana R. Ilina родной язык внеурочная деятельность образовательные технологии критическое мышление национальная культура проектно-исследовательская деятельность чувашский язык мотивация обучения личностное развитие учащихся межсетевое взаимодействие В статье рассматриваются современные подходы к обучению родному (чувашскому) языку в условиях гуманистической педагогики. Раскрывается роль учителя в формировании личности учащихся и развитии устойчивого интереса к предмету. Особое внимание уделяется использованию современных образовательных технологий, включая развитие критического мышления, проектно-исследовательскую деятельность и организацию педагогических мастерских. Анализируется значение внеурочной деятельности как эффективного инструмента раскрытия потенциала обучающихся и создания ситуации успеха. Подчеркивается важность межсетевого взаимодействия образовательных учреждений с организациями культуры, а также роль семьи в образовательном процессе. Делается вывод о том, что комплексный подход к обучению родному языку способствует формированию национального самосознания, развитию коммуникативных и творческих способностей учащихся и повышению качества образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156416/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156416.pdf Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2002.

oai:phsreda.com:article/156453 2026-05-24T18:22:16Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование ответственного и безопасного цифрового поведения как значимого личностного результата при обучении информатике в основной школе Додонова Галина Александровна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Galina A. Dodonova; Samara State University of Social Sciences and Education Уваров Владислав Андреевич; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Vladislav A. Uvarov; Samara State University of Social Sciences and Education информационная безопасность информатика личностные образовательные результаты безопасное цифровое поведение В статье рассматривается проблема формирования ответственного и безопасного цифрового поведения обучающихся основной школы как одного из ключевых личностных образовательных результатов в курсе информатики. На основе анализа нормативно-правовых документов (ФГОС ООО, Концепция информационной безопасности детей) и научных исследований авторы выявляют противоречие между требованиями стандарта и сложившейся практикой преподавания, где тема информационной безопасности зачастую сводится к эпизодическому перечислению правил. Обосновывается необходимость системного встраивания этических и правовых аспектов в содержательные разделы предмета. В качестве методического инструментария предлагаются ситуационные кейсы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156453/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156453.pdf Дагбаева С.Б. Личностные образовательные результаты и их оценка / С.Б. Дагбаева, С.З. Кимова, Н.А. Юдина // Образовательное пространство в информационную эпоху – 2019: материалы Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 969–978. EDN GFPQPA Иванов М.А. Сущность и структура личностных образовательных результатов школьников / М.А. Иванов, З.К. Малиева // ЦИТИСЭ. – 2025. – №1 (43). – С. 296–302. EDN LQPIGA Игнатович В.К. Личностные образовательные результаты: сущность и подходы к оцениванию / В.К. Игнатович, Л.В. Иванченко // Образование и наука в современных условиях. – 2015. – №3. – С. 94–99. EDN UCVNHB Козун О.И. Отбор методик для оценки личностных результатов обучающихся по предмету «Информатика» / О.И. Козун // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: материалы VIII Международной научной конференции. – В 4 ч. – Красноярск, 2024. – С. 74–78. EDN CIPQKC Лобанов А.А. Учебный предмет «Информатика» должен воспитывать / А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанов // Текущие вызовы в подготовке кадров. Обучение специалистов по современным направлениям информационных технологий, кибербезопасности и ИКТ-электроники, актуальным для экономики данных: сборник научных трудов. – Тверь, 2024. – С. 618–622. EDN UKZJFE Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников: новые практики формирования и оценивания: учебно-методическое пособие / Л.В. Арсентьева, Н.Б. Баранова, Э.А. Березяк и [др.]. – СПб: 2020. – 160 с. EDN TFLGXD Распоряжение правительства РФ от 28.04.2023 №1105-р «Концепция информационной безопасности детей в Российской Федерации». – URL: http://government.ru/docs/all/147360/ (дата обращения: 04.05.2026). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2022. – URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/Приказ-№-287-от-31.05.2021-ФГОС_ ООО.pdf (дата обращения: 04.05.2026). Федеральная рабочая программа основного общего образования. Информатика (базовый уровень) (для 7–9 классов общеобразовательных организаций). – URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/15_ФРП-Информатика-7–9-классы_база.pdf (дата обращения: 04.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156463 2026-05-24T17:53:49Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Экскурсионный ресурс как драйвер позитивного изменения в мышления и поведении обучающихся Молодцова Яна Дмитриевна; МБОУ «СОШ №55» Маркова Ангелина Владимировна; МБОУ «СОШ №55» Angelina V. Markova; MBOU "SOSh 55" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki обучающиеся позитивное мышление экскурсия экскурсионный ресурс позитивное поведение В статье рассматривается вопрос об использовании экскурсионного ресурса как драйвера позитивного изменения в мышления и поведении обучающихся. Отмечается, что экскурсии становятся не просто дополнением к учебному процессу, а важным элементом, который формирует активную жизненную позицию, критическое мышление и социальную ответственность у обучающихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156463/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156463.pdf Кулакова Н.И. Экскурсионная работа как фактор стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников / Н.И. Кулакова // Евразийский союз ученых. – 2014. – №8–3. EDN XGYJMF Лисенкова С.Н. Активизация познавательной деятельности детей среднего школьного возраста посредством экскурсии / С.Н. Лисенкова // Концепт. – 2016. – №S 18. Лисицына Т.Б. Экскурсия – педагогический процесс / Т.Б. Лисицына // Молодой ученый. – 2012. – №6 (41). – С. 401–404. EDN PBNAIR

oai:phsreda.com:article/156474 2026-05-24T17:49:50Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Практико-ориентированное обучение в школе: современные подходы Харитонова Мария Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Mariia V. Kharitonova; Kuban State University межпредметные связи проектное обучение исследовательская деятельность практико-ориентированное обучение компетентностный подход проблемное обучение школьное образование кейс-метод современные образовательные технологии цифровые технологии мотивация учащихся В статье рассматриваются современные подходы к практико-ориентированному обучению в школе. Раскрывается сущность данного подхода, его принципы и место в современной педагогике. Анализируются методы реализации, включая проектное и проблемное обучение, исследовательскую деятельность и кейс-метод. Отмечаются преимущества подхода, такие как повышение мотивации учащихся и развитие самостоятельности, а также рассматриваются трудности его внедрения. Делается вывод о значимости практико-ориентированного обучения для повышения качества школьного образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156474/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156474.pdf Гурина Т.А. Практико-ориентированные задачи по физике в теории и практике школьного обучения / Т.А. Гурина // Педагогический журнал. – 2024. – Т. 14. №4А. – С. 162–171. EDN DRJSAY Гребенкина А.С. Принципы практико-ориентированного обучения математике будущих специалистов / А.С. Гребенкина, А.В. Хитрик // Педагогика: теория и практика. – 2024. – Т. 9. №11. – С. 1072–1080. Оказова З.П. Практико-ориентированное обучение как основа формирования профессиональных компетенций / З.П. Оказова // Современное педагогическое образование. – 2023. – №2. – С. 45–50. Целковников Б.М. Инновационные технологии в современном образовании / Б.М. Целковников // Педагогическое образование. – 2024. – Т. 5. №3. – С. 6–11. Рахметуллина С.Ж. Практико-ориентированное образование как фактор повышения качества подготовки обучающихся / С.Ж. Рахметуллина // Международный научно-исследовательский журнал. – 2023. – №9. – С. 112–118.

oai:phsreda.com:article/156481 2026-05-24T17:45:09Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Роль инновационных технологий в повышении эффективности обучения The role of innovative technologies in improving the effectiveness of education Краснова Светлана Алексеевна; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Svetlana A. Krasnova; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" интерактивные методы обучения инновационные технологии обучения higher education reform реформа высшего образования interactive teaching methods innovative learning technologies В статье рассмотрены традиционные и инновационные технологии обучения, применяемые в военных учебных заведениях в свете реформы высшего образования. Подробно расписаны методики и средства внедрения инновационных технологий преподавателями гуманитарного и социально-экономического блока. Предложены мероприятия, позволяющие улучшить качество подготовки специалистов в военных вузах. The article examines traditional and innovative teaching technologies used in military educational institutions in the light of higher education reform. The methods and means of introducing innovative technologies by teachers of the humanities and socio-economic block are described in detail. Measures are proposed to improve the quality of specialist training at military universities. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156481/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156481.pdf В ЮНЕСКО призвали переосмыслить высшее образование. – URL: https://skillbox.ru/media/education/v-yunesko-prizvali-pereosmyslit-vysshee-obrazovanie (дата обращения: 04.05.2026). Даутова О.Б. Образовательная коммуникация: традиционные и инновационные технологии: учебно-метод. пособие / О.Б. Даутова. – СПб.: КАРО, 2018. – 176 с.

oai:phsreda.com:article/156522 2026-05-24T17:39:56Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование продуктивной деятельности в работе с дошкольниками с ОВЗ Волкова Галина Анатольевна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Galina A. Volkova; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" Васильева Татьяна Юрьевна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Tat'iana I. Vasil'eva; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" Горбунова Екатерина Николаевна; МБДОУ «Д/С №22 «Журавленок» Ekaterina N. Gorbunova; MBDOU "D/S 22 "Zhuravlenok" ограниченные возможности здоровья дошкольный возраст продуктивная деятельность В статье рассматривается вопрос об организации работы по использованию продуктивной деятельности в работе с дошкольниками с ОВЗ. Отмечается, что она помогает развивать не только моторные и сенсорные навыки, но и эмоциональную сферу, социальные навыки и творческое мышление. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156522/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-24 info:eu-repo/date/publication/2026-05-24 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156522.pdf Хорева М.А. Продуктивные виды деятельности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в коррекционно-развивающей работе логопеда и психолога / М.А. Хорева // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – №5. EDN WFQHOP Черкашина О.А. Продуктивная деятельность в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / О.А. Черкашина. – URL: https://clck.ru/3TKuR7 (дата обращения: 05.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166760 2026-05-22T16:54:42Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Эмоциональная напряженность подростка как фактор риска вовлечения в деструктивные сообщества Щипачёва Ульяна Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Uliana D. Shchipachiova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy агрессия подростки образовательная среда тревожность профилактика экстремизма вербовка эмоциональная напряженность деструктивные сообщества В статье рассматривается проблема подростковой эмоциональной напряженности как социально-психологической предпосылки радикализации. Автор анализирует взаимосвязь между неотреагированными негативными эмоциональными состояниями (агрессия, тревожность, фрустрация) и уязвимостью подростка к вербовочным технологиям экстремистских организаций. Обосновывается тезис о том, что социально-педагогическая коррекция эмоциональной напряженности в образовательной среде выступает не столько психологической, сколько антиэкстремистской практикой раннего реагирования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166760/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166760.pdf Мартыненко А.В. Профилактика экстремизма в молодежной среде: учебное пособие для вузов / А.В. Мартыненко [и др.]; под общ. ред. А.В. Мартыненко, Л.А. Потаповой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2025. – 297 с. Котова О.В. Нарушения адаптации детей к эмоциональным и физическим нагрузкам, связанным с обучением: современный взгляд на проблему и пути коррекции / О.В. Котова, Е.С. Акарачкова // Pediatrics. Consilium Medicum. – 2025. – № 3. – С. 208–213. – DOI: 10.26442/26586630.2025.3.203456. EDN NUUMBM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26442/26586630.2025.3.203456 Мокрова Т.В. Формирование толерантности у подростков как средство предотвращения агрессивного поведения и стрессов / Т.В. Мокрова // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 426–429. EDN EHPRRR Сетко Н.П. Современные подходы к донозологической диагностике и коррекции экологически обусловленного стресса у детей и подростков / Н.П. Сетко, А.Г. Сетко, О.М. Жданова, С.Э. Лукьянов // Гигиена и санитария. – 2025.

oai:phsreda.com:article/156275 2026-05-22T16:49:30Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Как большие языковые модели (LLM) влияют на английский язык Котов Фёдор Алексеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Fyodor A. Kotov; MIREA – Russian Technological University Куклева Анастасия Александровна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia A. Kukleva; MIREA – Russian Technological University английский язык LLM большие языковые модели стандартизация языка стилистическое разнообразие лингвистическое упрощение Статья посвящена анализу влияния больших языковых моделей (LLM) на эволюцию английского языка. Автор рассматривает, как активное внедрение чат-ботов в повседневную практику меняет языковые нормы и структуры, фокусируясь на двух контрастных группах пользователей: подростках и технических специалистах (программистах, разработчиках ПО). Опираясь на данные исследований Pew Research Center, Rethink Priorities, ЮНЕСКО и MIT Media Lab, в статье показано, что воздействие LLM носит двойственный характер. В заключении выделяются три основных вектора изменений: стандартизация языковых паттернов, парадоксальное усложнение текстов при снижении их связности и читаемости, а также смена приоритетов в сторону навыков взаимодействия с искусственным интеллектом. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156275/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156275.pdf AI and the great linguistic flattening // UNESCO. – URL: https://www.unesco.org/en/articles/ai-and-great-linguistic-flattening?hub=81942 (дата обращения: 14.04.2026). Sleegers W. Adoption and uses of LLMs among U.S. tech workers / W. Sleegers, J. Elsey, D. Moss // Rethink Priorities. – URL: https://rethinkpriorities.org/research-area/adoption-llms-tech-workers/ (дата обращения: 07.04.2026). Fredrick D. Lexical diversity, syntactic complexity, and readability: a corpus-based analysis of ChatGPT and L2 student essays / D. Fredrick, L. Craven // Frontiers in Education. – URL: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2025.1616935/full (дата обращения: 12.04.2026). Key findings about how Americans view artificial intelligence // Pew Research Center. – URL: https://www.pewresearch.org/short-reads/2026/03/12/key-findings-about-how-americans-view-artificial-intelligence/ (дата обращения: 08.04.2026). Teens, Social Media and AI Chatbots 2025 // Pew Research Center. – URL: https://www.pewresearch.org/internet/2025/12/09/teens-social-media-and-ai-chatbots-2025/ (дата обращения: 09.04.2026). Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task / N. Kosmyna, E. Hauptmann, Y.T. Yuan [et al.] // arXiv. – URL: https://arxiv.org/abs/2506.08872 (дата обращения: 10.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166764 2026-05-22T16:48:28Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Педагогические условия и методические подходы к формированию межкультурной компетентности иностранных слушателей средствами русской литературы Pedagogical conditions and methodological approaches to the formation of intercultural competence of foreign students using the means of Russian literature Приходько Ольга Владимировна; ФГКОУ ВО «Сибирский юридический институт МВД РФ» Olga V. Prikhodko; FGKOU VO "Sibirskii iuridicheskii institut MVD RF" русский язык как иностранный методика обучения русская литература довузовская подготовка межкультурная компетентность иностранные слушатели образовательные организации МВД России В статье рассматриваются педагогические условия и методические подходы к формированию межкультурной компетентности иностранных слушателей образовательных организаций МВД России средствами русской литературы на этапе довузовской подготовки. Обосновывается необходимость культуроориентированного подхода к преподаванию литературы в условиях обучения русскому языку как иностранному. Анализируются принципы отбора художественных текстов, методы работы с литературным материалом, особенности организации коммуникативной и проектной деятельности обучающихся. Предлагается модель формирования межкультурной компетентности средствами литературы, ориентированная на поэтапное развитие языковых, культурных и ценностно-смысловых компонентов личности обучающихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166764/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166764.pdf Bennett M.J. A Developmental Approach to Training for Intercultural Sensitivity // International Journal for Intercultural Relations. – 1986. – Vol. 10. – Pp. 179–196. Гудова М.Ю. Идея «диалога культур» как стратегия развития институций международного языкового образования / М.Ю. Гудова, Сы Сюй // Общество: философия, история, культура. – 2022. – №5 (97). – С. 26–30. DOI 10.24158/fik.2022.5.2. EDN HKWLTN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24158/fik.2022.5.2 Юферева Я.А. Принципы отбора художественных текстов в системе профессионально ориентированного обучения русскому языку как иностранному / Я.А. Юферева // Русская литература в полилингвальном мире: вопросы аксиологии, поэтики и методики: материалы IV Международной научно-практической конференции (Москва, 3 марта 2023 года). – М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2024. – С. 33–39. EDN HIPABK

oai:phsreda.com:article/156261 2026-05-22T16:44:25Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Силовой экстрим как вид спорта EXTREME POWER TRAINING AS A SPORT Никишкин Александр Владимирович; ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургский университет МВД России» Aleksandr V. Nikishkin; FGKOU VO "Sankt-Peterburgskii universitet MVD Rossii" Сорокина Вероника Александровна; ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургский университет МВД России» Veronika A. Sorokina; FGKOU VO "Sankt-Peterburgskii universitet MVD Rossii" физическая подготовка physical training силовой экстрим нестандартные снаряды элементы шоу ярмарочные развлечения основные упражнения Всероссийский реестр видов спорта extreme power non-standard projectiles show elements fairground entertainment basic exercises All-Russian sports Registry В статье рассматривается история возникновения и развития силового экстрима, описываются основные упражнения, используемые в данном виде спорта. Авторы перечисляют необходимые технические средства и снаряды, используемые при занятии спортом. Особое внимание уделяется вопросам безопасности, при тренировках и выступления на соревнованиях, для соблюдения мер личной безопасности и недопущения травматизма. Studying the sport of "Power Extreme" broadens the horizons of readers, enriches their ideas about the possibilities of the human body and its development. The article examines the history of the emergence and development of extreme Strength, describes the main exercises used in this sport, the authors introduce the reader to the necessary technical means and equipment used in sports. The authors pay special attention to safety issues during training and performance at competitions, in order to comply with personal safety measures and prevent injury. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156261/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156261.pdf Никишкин А.В. Совершенствование нормативно-правового регулирования для развития спорта и физической культуры в образовательной сфере / А.В. Никишкин // Истоки культуры в образовании: сборник статей по педагогике (Санкт-Петербург, 19 января 2024 г.). – СПб.: Фонд научных исследований в области гуманитарных наук «ЗНАНИЕ – СИЛА», 2024. – С. 56–59. EDN FXFFGT Поляков Ю.В. Применение дополнительных упражнений в программе подготовки спортсменов вида спорта «Силовой экстрим» / Ю.В. Поляков // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – Т. 15. №9-1. – С. 61–69.

oai:phsreda.com:article/156243 2026-05-22T16:38:46Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Искусственный интеллект в образовании: возможности, риски и этические аспекты применения Пантелеева Дарья Алексеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Daria A. Panteleeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" искусственный интеллект этика персонализация обучения автоматизация обучения риски искусственного интеллекта В статье рассмотрено использование искусственного интеллекта в образовании с акцентом на его возможности, риски и этическим аспекты. Возможности искусственного интеллекта в персонализации обучения, автоматизации рутинные задачи и улучшения доступа к образованию. Рассмотрены потенциальные проблемы, включая ошибки, цифровое неравенство, зависимость от технологий и проблемы конфиденциальности данных. Анализируются этические аспекты, такие как прозрачность, справедливость и подотчетность. Изложены перспективы внедрения искусственного интеллекта в образовательных учреждениях. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156243/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156243.pdf Шендель А.В. Необходимость использования искусственного интеллекта в обучении / А.В. Шендель // Тенденции развития науки и образования. – 2024. – №109-2. – С. 147–150. DOI 10.18411/trnio-05-2024-103. EDN ODCJQW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18411/trnio-05-2024-103 Вешнева И.В. Классификация технологий искусственного интеллекта / И.В. Вешнева // Информационные технологии в образовании. – 2023. – №6. – С. 72–83. Турдубаева Ж.А. Применение искусственного интеллекта в сфере образования / Ж.А. Турдубаева, И.М. Арыкбаев // Бюллетень науки и практики. – 2024. – Т. 10. №2. – С. 517–521. DOI 10.33619/2414-2948/99/56. EDN ZJCXZH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33619/2414-2948/99/56 Воронова Д.Ю. Этические аспекты использования искусственного интеллекта в образовательном процессе / Д.Ю. Воронова // Журнал правовых и экономических исследований. – 2025. – №2. – С. 19–27. DOI 10.26163/GIEF.2025.97.18.002. EDN OXKKZF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26163/GIEF.2025.97.18.002 Филимонова И.В. Этическая сторона использования искусственного интеллекта в образовании / И.В. Филимонова // Вестник евразийской науки. – 2024. – Т.16. № S1. EDN BKKVXO Анисимов А.С. Будущее искусственного интеллекта в системе образования / А.С. Анисимов, С.А. Ястребов, Е.Г. Хмелев // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – №86-8. – С. 139–142. DOI 10.18411/trnio-06-2022-387. EDN IYYLBZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18411/trnio-06-2022-387

oai:phsreda.com:article/156215 2026-05-22T16:33:59Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Структурные особенности автомобильной лексики в английском языке Подцепилов Максим Андреевич; ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет» терминология терминосистема лексические единицы способы словообразования структурный анализ автомобильная лексика В статье рассматриваются структурные особенности автомобильной лексики английского языка. Описываются способы словообразования. Особое внимание уделяется дериватам, которые делают терминосистему логичной и наглядной. Автомобильная лексика включает корневые (исконно английские и заимствованные) и производные слова. Производные единицы образованы такими продуктивными способами, как аффиксация, словосложение, конверсия и аббревиация. Автомобильная лексика включает как слова-термины, так и терминологические словосочетания разного типа. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156215/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156215.pdf Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка / И.В. Арнольд. – 2-е изд., перераб. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 376 с. EDN SDQWYL Кубрякова Е.С. Конверсия в современном английском языке / Е.С. Кубрякова, В.А. Гиреев // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2002. – №2. – С. 33–38. EDN YSABNZ Хачмафова З.Р. Системно-структурные особенности терминов предметной области «Автомобиль» (на материале английского языка) / З.Р. Хачмафова, И.В. Науменко // Вестник АГУ. – 2019. – Вып. 3(242). – С. 74–78. Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language / D. Crystal. – Cambridge: Cambridge University Press, 2018. – 582 p. Cambridge Dictionary. – URL: https://dictionary.cambridge.org/dictionary (дата обращения: 17.04.2026). Oxford Learner's Dictionaries. – URL: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ (дата обращения: 18.04.2026). Merriam-Webster Dictionary. – URL: https://www.merriam-webster.com/ (дата обращения: 21.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166774 2026-05-22T16:27:34Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие личности обучающихся начальных классов при различных стилях педагогического руководства (лонгитюдное исследование) Батурина Елена Валерьевна; ГБОУ «Школа №1554» Elena V. Baturina Гани Татьяна Вахидовна; ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова» Tatiana V. Gani; Lomonosov Moscow State University Константинова Наталья Ивановна; нет Natalia I. Konstantinova; net самооценка учебная мотивация младшие школьники начальная школа тревожность личностное развитие доминирующая мотивация стили педагогического руководства В статье представлены результаты лонгитюдного исследования динамики личностного развития младших школьников, обучающихся в классах педагогов с различными стилями руководства – авторитарным и демократическим. Рассматриваются изменения отношения детей к школе, учебной и доминирующей мотивации, самооценки и уровня тревожности на протяжении обучения с 1 по 4 класс. Установлено, что в обеих группах наблюдается положительная динамика личностного развития, однако психологически комфортная и поддерживающая образовательная среда, создаваемая учителем с демократическим стилем руководства, в большей степени способствует формированию адекватной самооценки, развитию познавательной и духовно-нравственной мотивации, а также снижению тревожности у младших школьников. Сделан вывод о значимости стиля педагогического руководства как фактора личностного развития ребенка при обучении в начальной школе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166774/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166774.pdf Батурина Е.В. Произвольное поведение как критерий готовности к школьному обучению / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2018. – №3 (6). – С. 43–44. EDN XUFBAT Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства / В.А. Гани, С.В. Гани // Вопросы образования. – 2009. – №1. – С. 188–199. EDN KGBSHH Гани С.В. Динамика учебной мотивации в процессе обучения в начальной школе / С.В. Гани // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. – 2010. – Вып. 5. – С. 131–140. EDN MEHGFF Гани С.В. Мотивационные тенденции в обучении современных младших школьников / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 7. – С. 38–40. Гани С.В. Динамика интрагрупповой структуры в классах начальной школы при разных стилях педагогического руководства / С.В. Гани // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 88–93. EDN DBKGKB Гани С.В. Формирование ценностных ориентаций младших школьников в семье и образовательной среде / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 93–99. – ISBN 978-5-907830-01-1. Гани С.В. Семья как ресурс психологического благополучия школьника / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы II Всеросс. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 62–65. – ISBN 978-5-907965-66-9. Гани С.В. От игры к учебе: лонгитюдное исследование учебной мотивации младших школьников / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2025: материалы Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участ. – Чебоксары: Среда, 2025. – ISBN 978-5-907965-67-6. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с. EDN PFBHFI Кулагина И.Ю. Условия развития учебной мотивации в начальных классах / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психология обучения. – 2011. – №2. – С. 13–23. EDN NEADNL Кулагина И.Ю. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психологическая наука и образование. – 2011. – Т. 16. №2. – С. 102–111. EDN MXKFYI Методики оценки уровня психологического здоровья у детей школьного возраста / авт.-сост. Л.В. Сенкевич; под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007. – 126 с. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2013. – 460 с. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 304 с. Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография / И.А. Панкина, Е.С. Белокурова, Т.В. Матвейчик [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – 204 с. – ISBN 978-5-907965-32-4. – DOI 10.31483/a-10708. EDN LXEDDV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/a-10708

oai:phsreda.com:article/166785 2026-05-22T16:17:22Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проектирование педагогического инструментария как условие успешного обучения иностранным языкам в непрофильном вузе Бикбулатова Гузель Ханифовна; ФГКОУ ВО «Уфимский юридический институт МВД России» Guzel K. Bikbulatova; FGKOU VO "Ufimskii iuridicheskii institut MVD Rossii" обучение язык языковая подготовка в непрофильном вузе профессионально-ориентированная терминология профессиональная подготовка и переподготовка Вопросы, затрагивающие качество получаемых знаний по иностранным языкам обучающимися непрофильных вузов, являются одними из наиболее часто обсуждаемых и значимых как для обучающихся, так и для практикующих преподавателей иностранных языков. Педагогический инструментарий, используемый в учебном процессе на практических занятиях по иностранному языку в непрофильном вузе направлен, в большей степени, на повышение эффективности формирования профессионально-ориентированного языка. Однако, необходимо отметить, что на сегодняшний день определяется некий разрыв между научными исследованиями, знаниями активно практикующих преподавателей иностранных языков и практическим применением педагогических инструментов на практических занятиях. Автор даёт обоснование целесообразности подготовки обобщенных обзоров и конкретных инструкции по внедрению в учебный процесс эффективных педагогических инструментов для ознакомления и использования в ходе профессиональной подготовки и переподготовки преподавателей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166785/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166785.pdf Батунова И.В. Современные педагогические технологии на уроках иностранного языка как важное условие повышения качества образовательного процесса / И.В. Батунова // Научные перспективы XXI века. Достижения и перспективы нового столетия: IV Международная научно-практическая конференция. – Новосибирск: Международный научный институт «EDUCATIO», 2014. – С. 126–128. Хрестоматия по истории педагогики. – Т. 2. Новое время / сост. А.И. Пискунов. – 2006. Боброва Т.О. Современные подходы в формировании лингвистической, коммуникативной и межъязыковой компетенций в обучении иностранному языку в вузе / Т.О. Боброва. – URL: http://cprsob.ru/load/21-1-0-91 (дата обращения: 07.05.2026). Аксенова Н.В. Организация внеаудиторной работы студентов как мотивация к изучению английского языка в техническом вузе / Н.В. Аксенова, Д.В. Шепетовский // Молодой ученый. – 2014. – №7. – С. 481–483. EDN SKDHEH Батунова И.В. Процесс обучения иностранному языку (английскому) в неязыковых вузах / И.В. Батунова // Педагогические науки. – 2017. – №1 (5).

oai:phsreda.com:article/156123 2026-05-22T16:12:12Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Фонетическая интерференция русского языка при обучении английскому произношению студентов неязыкового вуза Орлова Татьяна Сергеевна; ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия им. А.Л. Штиглица» Tatiana S. Orlova; FGBOU "Sankt-Peterburgskaia gosudarstvennaia khudozhestvenno-promyshlennaia akademiia im. A.L. Shtiglitsa" русский язык фонетическая интерференция английское произношение студенты неязыкового вуза продуктивная интерференция В статье рассматривается влияние родного русского языка на формирование фонетических ошибок в английской речи студентов неязыкового вуза. Анализируются продуктивная и рецептивная формы межъязыковой интерференции, проявляющиеся в артикуляции отдельных звуков, восприятии фонологических контрастов, чтении английских слов, словесном и фразовом ударении, ритмико-интонационном оформлении высказывания. Особое внимание уделяется различению ошибок с высокой коммуникативной ценой и акцентных особенностей, не препятствующих пониманию. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156123/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156123.pdf Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования / У. Вайнрайх; пер. с англ. Ю.А. Жлуктенко. – Киев: Вища школа, 1979. – 263 с. Любимова А.А. Произносительная нормативность в контексте лингва франка: от изменения требований к изменению взглядов / А.А. Любимова, А.Н. Колесникова // Рема. Rhema. – 2021. – №3. – С. 82–97. DOI 10.31862/2500-2953-2021-3-82-97. EDN WQRRAA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/2500-2953-2021-3-82-97 Попов М.Б. Фонетика современного русского языка: учебник / М.Б. Попов. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2014. – 303 с. EDN WGYKVV Трегубова Ю.А. Интерференция согласных фонем в английской речи русских билингвов (на материале устной английской речи русских учащихся) / Ю.А. Трегубова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – №5(71): в 3 ч. Ч. 2. – С. 150–152. EDN YKTJYD Lado R. Linguistics across cultures: applied linguistics for language teachers / R. Lado. – Ann Arbor: University of Michigan Press, 1957. – 141 p. Sukhova N.V. The perception-production link in the Russian-English prosodic interference (the case study of terminal tones) / N.V. Sukhova // Vestnik of Moscow State Linguistic University. Humanities. – 2023. – No. 6(874). – P. 131–137. DOI 10.52070/2542-2197_2023_6_874_131. EDN SGXRMF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52070/2542-2197_2023_6_874_131

oai:phsreda.com:article/166800 2026-05-22T16:04:52Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Психологическая готовность к ЕГЭ: сравнительная характеристика обучающихся городских и сельских образовательных организаций Галиханова Айгуль Амировна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Aigul A. Galikhanova; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" мотивация стресс ЕГЭ психологическая готовность городская школа сельская школа старшеклассники тревожность образовательное окружение В обстоятельствах высокого влияния итоговой аттестации становится актуальной проблема отличий в степени психологической готовности обучающихся старших классов, вызванных особенностями образовательного окружения. Автор анализирует различия в уровнях тревожности, мотивации и саморегуляции у учащихся 11-х классов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166800/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166800.pdf Головей Л.А. Психоэмоциональное благополучие старшеклассников в связи с готовностью к профессиональному самоопределению / Л.А. Головей, М.В. Данилова, И.А. Груздева // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24. №6. – С. 63–73. DOI 10.17759/pse.2019240606. EDN EQNBUQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2019240606 Кедярова Е.А. Особенности психологической готовности к ЕГЭ у старшеклассников / Е.А. Кедярова, Д.С. Савенко, М.Ю. Уварова, Н.И. Чернецкая // Психология. Психофизиология. – 2021. – №2. DOI 10.14529/jpps210204. EDN PDARGR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.14529/jpps210204 Фомина Т.Г. Осознанная саморегуляция и школьная вовлечённость как ресурсы экзаменационной успешности: лонгитюдное исследование / Т.Г. Фомина, Е.В. Филиппова, М.Л. Ованесбекова, В.И. Моросанова // Российский психологический журнал. – 2022. – Т. 19. №4. DOI 10.21702/rpj.2022.4.7. EDN PETWGO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21702/rpj.2022.4.7 Ханмурзина Р.Р. К вопросу о приемах повышения мотивации изучения русского языка в начальной школе / Р.Р. Ханмурзина, Ф.А. Саглам // Actual aspects of pedagogy and psychology of elementary education : Materials of the III international scientific conference (Prague, 18–19 апреля 2018 года). – Prague: Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ s.r.o., 2018. – С. 24–26. – EDN XMWDWX. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – В 2 ч. Ч. 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практическое пособие / Е.И. Рогов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 412 с. – ISBN 978-5-534-04419-5. – URL: https://urait.ru/bcode/510533 (дата обращения: 01.01.2026). Ружьин Д.О. Использование арт-терапии для повышения мотивации и интереса к обучению студентов иностранным языкам / Д.О. Ружьин, Г.Р. Ситдикова, Ф.С. Аиткулова // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 124–126. – EDN ZXFXTX. Способы повышения мотивации при обучении английскому языку / Г.Р. Ситдикова, И.Р. Ситдиков, Р.А. Семенов, Ф.С. Аиткулова // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 225–227. – EDN CIFTCP. Филиппова Е.В. Программа развития осознанной саморегуляции как средства повышения надёжности учебных действий учащихся в ситуации экзамена и экспериментальная проверка её эффективности / Е.В. Филиппова, Т.Г. Фомина, В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2025. – №2.

oai:phsreda.com:article/166801 2026-05-22T15:53:10Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Современные информационно-коммуникационные технологии в школьном иноязычном образовании Хабибулина Эльвира Анваровна; БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» Elvira A. Khabibulina; BU VO KhMAO - Iugry "Surgutskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" информационно-коммуникационные технологии иноязычное образование цифровизация образования обучение грамматике образовательные платформы В статье рассматривается роль информационно-коммуникационных технологий в современном образовании, способы их внедрения в учебный процесс по иностранному языку в основной школе. Особое значение отводится грамматике как важной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции и возможностям ИКТ как средства совершенствования грамматических навыков. Представлены образовательные платформы, способствующие интенсификации процесса обучения, геймификации, реализации системно-деятельностного подхода, повышению мотивации и познавательной активности обучающихся. В результате практического применения был сделан вывод, что цифровые ресурсы делают обучение грамматике более интерактивным, позволяя актуализировать, вводить, отрабатывать и закреплять грамматический материал в удобной и интересной для школьников форме. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166801/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166801.pdf Акимова Н.В. Использование сервиса построения ментальных карт Coogle на уроках иностранного языка / Н.В. Акимова, М.В. Овчинникова // Иностранные языки в школе. – М.: РЕЛОД, 2022. – С. 36–39. Даричева М.В. Методика совершенствования грамматических навыков с помощью информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в средней школе / М.В. Даричева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – №5. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/85PDMN520.pdf (дата обращения: 01.01.2026). EDN XWJAVL Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – М.: Дашков и К°, 2014. – 304 с. EDN TXZRFZ Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Рус. яз., 1989. – 276 с. EDN SHDEWV Примерная основная образовательная программа основного общего образования. – URL: https://fgosreestr.ru/uploads/files/6897ed6441a220ff20a73833d4395afa.pdf (дата обращения: 01.01.2026). Постановление Правительства РФ от 16 ноября 2020 г. №1836 «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда» // СПС «Гарант». – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74822854/ (дата обращения: 01.01.2026). Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 №Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий». – URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-minprosveshchenija-rossii-ot-18052020-n-r-44-ob-utverzhdenii/ (дата обращения: 01.01.2026). Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: пособие для учителей и студентов пед. вузов / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. – М.: Просвещение, 2000. – 231 с. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – URL: https://fgos.ru (дата обращения: 01.01.2026).

oai:phsreda.com:article/166832 2026-05-22T15:43:58Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Соревнование как способ повышения мотивации к изучению английского языка Соревнование как способ повышения мотивации к изучению английского языка Фролова Наталия Анатольевна; OOO «Школа иностранных языков «Язык для Успеха» Nataliia A. Frolova работа в команде языковая школа внутренняя мотивация программа подготовки соревнование мягкие навыки командный дух учебная атмосфера методика CLIL стандарты преподавания В статье рассматриваются возможности и практика применения методики CLIL при подготовке к командным соревнованиям школьников. Данная методика и ее успешное применение при обучении иностранным языкам в языковой школе гарантирует прекрасные результаты студентам, так и преподавателям. Интегрированное обучение повышает мотивацию, улучшает качество знаний и стимулирует освоение языка, превращая его в захватывающий, креативный процесс. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166832/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166832.pdf Алиева Ю.А. Приемы обучения диалогической и монологической речи на занятиях по иностранному языку в средней школе / Ю.А. Алиева // Проблемы современной науки и образования. – 2013. – №3 (17). – С. 141–143. EDN SEGZPV Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер; пер. с англ. – М.: Вильямс, 2007. Marsh D. Profiling european CLIL classrooms. Languages Open Doors / D. Marsh, A. Maljers, A. Hartiala. – University of Jyväskylä, 2001. Мелёхина Е.А. Предметно-языковое интегрирование обучения CLIL в вузе: цели, содержание, методология / Е.А. Мелёхина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2021. – С. 81–90. Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке иностранного языка / О.В. Теслина // Иностр. языки в школе. – 2002. – №3. – С. 5.

oai:phsreda.com:article/156118 2026-05-22T15:40:38Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Социокультурная компетенция современного школьника Мореплавцева Татьяна Витальевна; МБОУ «СОШ №62 с УИОП им. академика РАО Г.Н. Волкова» Tatiana V. Moreplavtseva; MBOU "SOSh 62 s UIOP im. akademika RAO G.N. Volkova" Меженькова Майя Анатольевна; МБОУ «СОШ №62 с УИОП им. академика РАО Г.Н. Волкова» Maiia A. Mezhenkova; MBOU "SOSh 62 s UIOP im. akademika RAO G.N. Volkova" глобализация социокультурная компетенция межкультурное взаимодействие цифровизация культурные различия лингвострановедческий компонент социолингвистический компонент культурологический компонент Статья посвящена проблеме формирования социокультурной компетенции у школьников в условиях глобализации и цифровизации. Социокультурная компетенция определяется как комплексное образование, включающее знания, умения и личностные качества для эффективного взаимодействия с представителями разных культур. Раскрыта структура компетенции через четыре компонента: лингвострановедческий, социолингвистический, культурологический, социально-психологический. Систематизированы практические направления развития компетенции в образовательном процессе. Проанализированы типичные проблемы и предложены пути их преодоления. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156118/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156118.pdf Яковлева Т.В. Формирование социокультурной компетенции младших школьников на уроках русского языка / Т.В. Яковлева, В.В. Демичева, О.И. Еременко // Начальное образование. – 2012. – №3. – С. 17–21. – URL: http://dspace.bsuedu.ru/handle/123456789/3393 (дата обращения: 22.04.2026). EDN OYFPLF Морозова О.А. Способы формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка в основной школе / О.А. Морозова // Актуальные исследования. – 2020. – №18(21). – С. 90–92. – URL: https://apni.ru/article/1214-sposobi-formirovaniya-sotsiokulturnoj-kompet (дата обращения: 22.04.2026). EDN OOQJSX

oai:phsreda.com:article/166852 2026-05-22T15:35:53Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Интернет-зависимость как психолого-педагогическая проблема Гончарова Дарья Витальевна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Daria V. Goncharova; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” Тюстина Гульнара Гумаровна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Gulnara G. Tiustina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” саморегуляция образовательная среда цифровизация образования интернет-зависимость цифровая гигиена педагогическая диагностика профилактика аддиктивного поведения МКБ-11 цифровая аддикция В статье рассматривается проблемное использование цифровых технологий как актуальная психолого-педагогическая проблема. Исследование направлено на систематизацию современных подходов к диагностике и профилактике аддиктивного поведения, связанного с использованием Интернета в образовательной среде. Методы исследования включают теоретический анализ научной литературы, сравнение диагностических критериев и систематизацию факторов риска. Проанализирована терминология, систематизированы индикаторы раннего выявления проблемного использования цифровых технологий в образовательной среде. Выявлено противоречие между целями цифровизации образования и рисками формирования аддиктивных паттернов при неконтролируемом внедрении. Результаты исследования могут быть использованы при разработке профилактических программ и методических рекомендаций для педагогов и психологов, работающих с детьми и подростками. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166852/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166852.pdf World Health Organization. Teens, screens and mental health: guidance for schools and families. – Geneva: WHO, 2024. – URL: https://www.who.int/europe/ru/news/item/25-09-2024-teens--screens-and-mental-health (дата обращения: 01.01.2026). Варламова С.Н. Интернет-зависимость молодежи мегаполисов: критерии и типология / С.Н. Варламова, Е.Р. Гончарова, И.В. Соколова // Мониторинг общественного мнения. – 2015. – №2. – С. 165–180. DOI 10.14515/monitoring.2015.2.11. EDN TTIFXF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.14515/monitoring.2015.2.11 Кацубина Ю.С. Психолого-педагогическая профилактика интернет-зависимости подростков / Ю.С. Кацубина, М.В. Дарендорф // Наука в жизни человека. – 2024. – №1. – С. 45–52. EDN QGVZWM Кишиков Р.В. Обеспечение психологической безопасности обучающихся при использовании цифровых технологий в обучении / Р.В. Кишиков // Педагогическое образование: история становления и векторы развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. – М., 2022. – С. 264–269. EDN IPHGHC Коваленко С.В. Исследование интернет-зависимости подростков в условиях образовательной среды как фактора психологической безопасности личности / С.В. Коваленко // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. №5. – С. 1–12. EDN XMAIPF Лысак И.В. Компьютерная и Интернет-зависимость: эволюция подходов к исследованию проблемы / И.В. Лысак // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – №3 (65). – С. 207. МКБ-11. Глава 06. Психические и поведенческие расстройства и нарушения нейропсихического развития. Статистическая классификация. – М.: КДУ, Университетская книга, 2021. Оськина Н.Г. Проблема Интернет-зависимости: психолого-педагогическая трактовка / Н.Г. Оськина // Омский научный вестник. – 2012. – №3 (109). – С. 151–155. EDN PJWFOT Пережогин Л.О. Интернет-зависимость: предпосылки формирования, клиническая картина, лечение и профилактика / Л.О. Пережогин, А.А. Федонкина. – М., 2024. – 33 с. EDN VETRTQ Суходолова Е.А. Актуальные тенденции исследования различных видов цифровой зависимости / Е.А. Суходолова // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2022. – №12 (76). – С. 17–22. EDN JSEUMC Тушнова Ю.А. Концептуализация понятия «интернет-зависимость» / Ю.А. Тушнова, О.А. Басенкова // Вестник науки. – 2022. – №5 (50). – С. 234–241. Чижиков А.В. Возникновение интернет-зависимости: Уход от реальности при стрессе / А.В. Чижиков // National Science. – 2023. – №3 (7). – С. 44–49.

oai:phsreda.com:article/156069 2026-05-22T15:32:33Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Проблемы политического перевода Селезнева Ольга Николаевна; ФГБОУ ВО «Тверской государственный медицинский университет» Olga N. Selezneva; FGBOU VO "Tverskoi gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Гончар Наталия Николаевна; ФГБОУ ВО «Тверской государственный медицинский университет» Nataliia N. Gonchar; FGBOU VO "Tverskoi gosudarstvennyi meditsinskii universitet" неологизм фразеологизм идиома политический перевод лексическое несоответствие заимствованные слова политическая аббревиатура Авторы статьи подчеркивают, что эффективность международной коммуникации напрямую зависит от корректности политического перевода. Неверный перевод может привести к репутационным рискам, напряженным взаимоотношениям между политиками, отсутствию взаимопонимания, общему нарушению коммуникации. В статье рассмотрены несколько факторов, формирующих трудности «политического» перевода, такие как: лексические несоответствия; заимствованные слова, приобретающие новую коннотацию; неологизмы постсоветского времени; политические аббревиатуры и сокращения; идиомы и фразеологизмы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156069/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156069.pdf Кремль перевел фразу Путина о «подсвинках» на английский язык // Ведомости. – URL: https://www.vedomosti.ru/politics/news/2025/12/21/1165104-kreml-perevel-frazu (дата обращения: 15.03.2026). Six essential political idioms in American English // Lingua Link DC. – 13.10.2022. – URL: https://www.lingualinkdc.net/blog/americanpoliticalidioms (date of access: 06.04.2026). Political Abbreviations // Quizlet. – URL: https://quizlet.com/ru/640889495/political-abbreviations-flash-cards/ (date of access: 15.02.2026). Пять ошибок переводчиков в политике // Smartnews. – URL: https://smartnews.ru/articles/11518.html (дата обращения: 13.01.2026). Олигарх (бизнесмен) // Wikipedia. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Олигарх_(бизнесмен) (дата обращения: 14.03.2026). Kuzma's mother // Wikipedia. – URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Kuzma%27s_mother (date of access: 11.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166853 2026-05-22T15:25:26Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Игры с математическим содержанием как средство формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста Games with mathematical content as a means of forming quantitative ideas in preschool children Дубровина Анастасия Валентиновна; МБДОУ «Д/С №128 «Василёк» г. Чебоксары Чувашской Республики Anastasiia V. Dubrovina; MBDOU "D/S 128 "Vasiliok" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki Астраханцева Татьяна Николаевна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» Tatiana N. Astrakhantseva; Chuvash State Pedagogical University познавательная активность дошкольный возраст дидактическая игра игровое обучение математическое развитие количественные представления ФЭМП В статье рассматривается роль игр с математическим содержанием в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста. Анализируются теоретические основы применения дидактических и логико-математических игр в образовательном процессе ДОУ. На основе данных педагогической диагностики представлена динамика уровня сформированности элементарных математических представлений у воспитанников разных возрастных групп. Подчёркивается значимость игровой деятельности как ведущего средства интеллектуального развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166853/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166853.pdf Астраханцева Т.Н. Игра с математическим содержанием как средство формирования у детей дошкольного возраста представлений о величине / Т.Н. Астраханцева, О.Ю. Амосова // Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2024. – С. 20–23. – EDN HBRXAT. Божкова И.С. Дидактические игры, как средство формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста / И.С. Божкова, Г.П. Горетая, В.А. Калашникова // Вестник научных конференций. – 2023. – №1–1 (89). – С. 17–19. – EDN TXCAYY. Дуброва В.Н. Дидактическая игра как средство формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / В.Н. Дуброва. – 2024. – С. 52–54. – EDN CPBJPX. Обобщение опыта воспитателя Скобелкиной Н.С. о дидактических играх для дошкольников. – URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/obobshchenie-opyta-raboty-vospitatelya-s399682/ (дата обращения: 08.04.2026). Опыт работы «Формирование элементарных математических представлений посредством дидактических игр и упражнений у детей дошкольного возраста». – URL: https://clck.ru/3SzZ65 (дата обращения: 22.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156059 2026-05-22T15:23:29Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Обоснованность использования англоязычных заимствований в строительной сфере в Российской Федерации Иванов Андрей Игоревич; ФГБОУ ВО «Тверской государственный технический университет» Andrei I. Ivanov; FSBEI of HE “Tver State Technical University” Шилова Ольга Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Тверской государственный технический университет» Olga G. Shilova; FSBEI of HE “Tver State Technical University” профессиональная коммуникация заимствования англицизмы целесообразность использования строительная терминология В статье обсуждается проблема активного проникновения англоязычных заимствований в профессиональный язык российской строительной отрасли. Приведены конкретные примеры заимствованных терминов, обозначающих новейшие строительные технологии, материалы и процессы. Рассмотрены преимущества и недостатки их использования в профессиональной коммуникации. Проанализирована целесообразность применения заимствований с позиции адаптации отрасли к международным стандартам, а также выявлены риски, связанные с непониманием терминологии и снижением качества профессионального общения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156059/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156059.pdf Банщиков Д.С. Англицизмы в русской терминологии урбанистики как отражение кросс-культурной коммуникации / Д.С. Банщиков // Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения. – 2022. – Вып. 24. – С. 248–252. Даниелян М.Г. Необоснованные заимствования в метаязыке государственного управления в строительстве / М.Г. Даниелян, Е.Ю. Васильева, И.Х. Давлетов // Вестник МГСУ. – 2023. – Т. 18. Вып. 6. – С. 988–1001. DOI 10.22227/1997-0935.2023.6.988-1001. EDN UGYYPI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22227/1997-0935.2023.6.988-1001 Караулова А.Д. Ассимиляция англицизмов сферы информационных технологий в устном спонтанном дискурсе монолингвальных и билингвальных студентов строительных вузов / А.Д. Караулова, Р.А. Климентьев // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. – 2024. – №2. – С. 28–38. DOI 10.15593/2224-9389/2024.2.3. EDN DWALGS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15593/2224-9389/2024.2.3 Сизова Н.З. Некоторые особенности английских заимствований в подъязыке строительных технологий / Н.З. Сизова, И.П. Касека // Филологические науки. – 2015. – №1. – С. 1–3. Трофимова Н.А. Иноязычные обозначения новейших строительных технологий в русском языке / Н.А. Трофимова, О.Г. Щитова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2020. – №2. – С. 49–54. DOI 10.23951/1609-624X-2020-2-49-54. EDN MNADNJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23951/1609-624X-2020-2-49-54 Трофимова Н.А. Новейшие заимствования в русской строительной терминологии XXI в. / Н.А. Трофимова, О.Г. Щитова // Вопросы лексикографии. – 2021. – №1. – С. 50–59.

oai:phsreda.com:article/166854 2026-05-22T15:18:59Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование цифровых технологий на базе искусственного интеллекта на уроках информатики в начальной и основной школе (2–9 классы): возрастная периодизация как системообразующий компонент методики Рождественская Екатерина Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina V. Rozhdestvenskaia; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Самохина Екатерина Васильевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina V. Samokhina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Ситникова Людмила Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Liudmila D. Sitnikova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy возрастная периодизация медиаграмотность искусственный интеллект в образовании генеративные нейросети В статье предлагается практико-ориентированная методика интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в курс информатики для обучающихся 2–9 классов. Системообразующим фактором выступает возрастная периодизация (2–4, 5–6, 7–9 классы), определяющая отбор типов учебных задач: от игрового сравнения «человек – ИИ» через обучение простых нейросетевых моделей с анализом ошибок к заданиям на верификацию генераций. Обоснованы ограничения, виды технологий (включая технологии на базе ИИ), классификация информации, конкретные инструменты (Google Lens, YandexGPT, Teachable Machine, генеративные нейросети для графики). Показано, как на каждом этапе формируется медиаграмотность. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166854/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166854.pdf Выготский Л.С. Психология развития ребенка: возрастная периодизация как основа отбора учебных задач / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2004. – 512 с. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утв. Приказом Мин-ва просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №286. – М., 2021. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утв. Приказом Мин-ва просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №287. – М., 2021. Эльконин Д.Б. Психология развития: возрастная периодизация / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2008. – 384 с. Google for Education. Teachable Machine: обучение без кода. – URL: https://teachablemachine.withgoogle.com/ (дата обращения: 01.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156029 2026-05-22T15:12:28Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков в условиях воздействия медианасилия Ибрагимов Тимур Багаутдинович; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Timur B. Ibragimov; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” тренинг медианасилие подростковая агрессия коррекционно-развивающие занятия психолого-педагогическая программа профилактика агрессии просветительская работа с родителями десенсибилизация В статье представлена авторская психолого-педагогическая программа, направленная на снижение уровня агрессивности у подростков 12–15 лет, предпочитающих кино- и литературные жанры, содержащие сцены насилия, а также видеоигры с агрессивным сюжетом. Программа включает два направления: просветительское (работа с родителями и педагогами) и коррекционно-развивающее (комплекс из 12 тренинговых занятий для подростков). Описаны цели, задачи, структура занятий, примеры упражнений и ожидаемые результаты. Эффективность программы подтверждена контрольным экспериментом, показавшим снижение показателей агрессивности и рост коммуникативных установок у участников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156029/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156029.pdf Мишина М.М. Медиаэффекты демонстрации сцен насилия в СМИ и толерантность к агрессии у современных подростков / М.М. Мишина, К.А. Воробьева // Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология. – 2020. – №3. – С. 60–70. DOI 10.26456/vtpsyped/2020.3.060. EDN SUWEZI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26456/vtpsyped/2020.3.060 Новикова Е.А. Отношение подростков к жестокости в СМИ / Е.А. Новикова // Молодой ученый. – 2020. – №17(307). – С. 288–290. EDN MKCWBM Жидяева Т.П. Медианасилие в современном цифровом пространстве / Т.П. Жидяева, С.В. Козин // Предупреждение и преодоление дезадаптации несовершеннолетних – центральная проблема социальной педагогики: сборник материалов IV Всероссийской научно-практической онлайн-конференции. – Ростов н/Д.: Ростовский государственный экономический университет «РИНХ», 2023. – С. 123–126. EDN NUEAAI Twenty Questions (and Answers) About Media Violence and Cyberbullying / M. Hogan, V.C. Strasburger, E. Donnerstein, B.J. Wilson // Pediatric Clinics of North America. – 2020. – Vol. 67. No. 2. – P. 275–291. DOI 10.1016/j.pcl.2019.12.002. EDN IQEKRK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1016/j.pcl.2019.12.002 Moderating effects of socio-ecological factors on the relationship between adolescent exposure to media violence and attitudes towards school bullying / H. Moon, S. Lee, J. Lee, E. Park // Journal of Advanced Nursing. – 2020. – Vol. 76. No. 11. – P. 2921–2932. DOI 10.1111/jan.14478. EDN RQYQKY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1111/jan.14478 Макарова Е.А. Воздействие медиа и интернет-насилия на детей школьного возраста / Е.А. Макарова, И.В. Гаркуша // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. №1. – С. 45–58. Павлютин М.А. Возможности коррекции агрессии у подростков с компьютерной игровой зависимостью / М.А. Павлютин // Молодой ученый. – 2023. – №51(498). – С. 444–446. EDN ANUXZI Колесникова Е.Н. Психологический портрет и благополучие современных детей и подростков / Е.Н. Колесникова // Социальные науки и детство. – 2025. – Т. 6. №4. – С. 57–76. DOI 10.17759/ssc.2025060404. EDN JEBJAO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/ssc.2025060404 Никифорова С.Н. Особенности развития эмоционально-личностной сферы подростков 12–16 лет, включенных в различные субкультуры / С.Н. Никифорова, И.В. Грига // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2025. – №2(70). – С. 25–33. DOI 10.24888/2073-8439-2025-70-2-25-33. EDN VFQOYW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24888/2073-8439-2025-70-2-25-33

oai:phsreda.com:article/166856 2026-05-22T15:07:35Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие вербальной памяти у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью Голованова Елена Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena A. Golovanova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Кацеро Анжелика Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anzhelika A. Katsero; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy коррекционно-развивающая работа младшие школьники диагностика умственная отсталость вербальная память В статье представлены результаты изучения особенностей развития вербальной памяти у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью). Экспериментально доказана эффективность коррекционно-развивающей программы, направленной на активизацию компонентов вербальной памяти, включающей приемы мнемотехники, игровой деятельности, опосредованного запоминания и смысловой обработки материала. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166856/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166856.pdf Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2001. – 272 с. Артемьева Т.В. Диагностика и коррекция развития младшего школьника / Т.В. Артемьева [и др.]. – 2013. EDN RDBYGN Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание / П.И. Зинченко. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. – 563 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с. EDN ZJUELZ Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга / А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1962. – 432 с. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2004. – 160 с. EDN QXIRAZ Римский Р.Р. Альманах психологических тестов / Р.Р. Римский, С.А. Римский. – М.: КСП, 1995. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника: учеб. пособие / С.Я. Рубинштейн. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с. Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями / Л.Ф. Фатихова. – 2011. EDN SFKIGR

oai:phsreda.com:article/156021 2026-05-22T15:07:16Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Роль владения английским языком в обеспечении безопасности в интернете The role of English language proficiency in ensuring internet safety Жаров Матвей Владиславович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Matvey V. Zharov; MIREA – Russian Technological University Бычков Олег Игоревич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Oleg I. Bychkov; MIREA – Russian Technological University Филипская Анастасия Вадимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia V. Filipskaya; MIREA – Russian Technological University цифровая грамотность digital literacy кибербезопасность фишинг безопасность в интернете cybersecurity phishing языковые барьеры владение английским языком онлайн-угрозы internet safety English language proficiency linguistic barriers online threats В статье рассматривается взаимосвязь между уровнем владения английским языком и осведомленностью о кибербезопасности среди пользователей интернета, для которых английский не является родным. В исследовании анализируются типичные сценарии обеспечения безопасности в интернете, включая распознавание фишинговых атак, настройку параметров конфиденциальности и использование антивирусного программного обеспечения, с целью выявить, как уровень владения английским языком влияет на защищенность пользователя. В заключение представлены рекомендации по совершенствованию программ обучения цифровой безопасности для пользователей, не владеющих английским языком. The article examines the relationship between English language proficiency and cybersecurity awareness among non-native English-speaking internet users. The study analyzes common internet safety scenarios-including phishing detection, privacy settings configuration, and security software usage to identify how English competence affects user protection. Recommendations for improving digital safety education for non-English speakers are presented. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156021/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156021.pdf Arslantas T.K. Association between digital literacy, internet addiction, and cyberloafing among higher education students: A structural equation modeling / T.K. Arslantas // E-Learning and Digital Media. – 2022. Bhatnagar N. Student attitudes, awareness, and perceptions of personal privacy and cybersecurity in the use of social media: An initial study / N. Bhatnagar. – 2023. Chang V. Cybersecurity for children: An investigation into the application of social media / V. Chang // Enterprise Information Systems. – 2023. – Vol. 17. https://doi.org/10.1080/17517575.2023.2188122. EDN: AHDSHB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1080/17517575.2023.2188122 Díaz-García V. Digitalization and digital transformation in higher education: A bibliometric analysis / V. Díaz-García // Frontiers in Psychology. – 2022. – Vol. 13. Filatov I.A. English-language vocabulary as a tool for developing cyber hygiene in schoolchildren in the digital educational environment / I.A. Filatov. – Cheboksary: Sreda, 2024. Keengwe J. Handbook of Research on Literacy and Digital Technology Integration in Teacher Education / ed. J. Keengwe. – IGI Global, 2023. Khader M. Cybersecurity Awareness Framework for Academia / M. Khader, M. Karam, H. Fares // Information. – 2021. – Vol. 12. No. 10. – P. 417.

oai:phsreda.com:article/166862 2026-05-22T14:57:53Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Праздник и фантасмогория как социально-культурный феномен в культурно-досуговой деятельности Басова Евгения Александровна; ФГБОУ ВО «Тюменский государственный институт культуры» Evgeniia A. Basova; FGBOU VO "Tiumenskii gosudarstvennyi institut kul'tury" Горбунова Анастасия Валерьевна; ФГБОУ ВО «Тюменский государственный институт культуры» Anastasiia V. Gorbunova; FGBOU VO "Tiumenskii gosudarstvennyi institut kul'tury" культурно-досуговая деятельность праздник театрализация социальная общность фантасмагория зрелище Статья посвящена исследованию праздника как уникального социально-культурного феномена. Проводится демаркация праздника от смежных форм досуга, при этом особое внимание уделено фантасмагории, которая рассматривается как специфическая форма, органично включаемая в структуру современного праздника. Анализируются сущностные характеристики праздника: его сакрально-временная природа, полифоничность и интерактивность. Проводится эмпирический опрос студентов-режиссеров. Признавая фантасмагорию частью праздничного арсенала, будущие специалисты интуитивно отделяют её иллюзорно-индивидуальную природу от коллективного преображающего ядра праздника. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166862/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166862.pdf Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса / М.М. Бахтин. – М.: Художественная литература, 1990. – 543 с. EDN VQMUNR Жданко К.Е. Возможные миры в культуре интеллектуального досуга / К.Е. Жданко // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2023. – №3 (40). – С. 15–19. DOI 10.36809/2309-9380-2023-40-15-19. EDN PNPRFM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.36809/2309-9380-2023-40-15-19 Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление: Опыт историко-теоретического исследования / А.И. Мазаев. – М.: Наука, 1978. – 392 с. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники: Опыт историко-этнографического исследования / В.Я. Пропп. – СПб.: Азбука, 1995. – 176 с. Хёйзинга Й. Homo Ludens. Статьи по истории культуры / Й. Хёйзинга; пер. и сост. Д.В. Сильвестров. – М.: Прогресс – Традиция, 1997. – 416 с.

oai:phsreda.com:article/155973 2026-05-22T14:57:19Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Интерактивные карты и ГИС-технологии на занятиях по географии в учреждениях СПО Interactive maps and GIS technologies in geography classes at vocational schools Брындикова Анна Владимировна; ГПОУ ТО «Тульский колледж профессиональных технологий и сервиса» Anna V. Bryndikova; Tul'skii kolledzh professional'nykh tekhnologii i servisa география географическая информационная система интерактивная карта ГИС-технологии В статье рассматривается роль и значение геоинформационных технологий при обучении географии. Описаны основные возможности геоинформационных систем, их практическое использование в образовательной деятельности. Акцентируется внимание на интеграции ГИС в учебный процесс для повышения интереса студентов СПО к географии и углубленного изучения пространственных данных. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155973/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155973.pdf Воронова Т. Картография с основами топографии и ГИС: учебник для СПО / Т. Воронова, О.В. Шульгина. – СПб.: Лань, 2026. – 256 с. Геоинформационные и земельные информационные системы. Практикум / П.М. Демидова, О.Ю. Лепихина, О.А. Колесник, В.А. Киселёв. – 2-е изд., стер. – СПб.: Лань, 2024. – 100 с. Грозовский Н.Н. Применение ГИС-технологий на уроках географии / Н.Н. Грозовский // Вестник Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева. – 2025. – №2(66). – С. 93–105. Орехова А.В. Формирование геоинформационной компетентности учащихся в процессе изучения географии на основе применения ГИС-технологий / А.В. Орехова // География в школе. – 2024. – №5. – С. 42–48.

oai:phsreda.com:article/155932 2026-05-22T14:53:55Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование технологии искусственного интеллекта на уроках окружающего мира в начальной школе как способ развития навыков коммуникации у младших школьников Лещинская Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena V. Leshchinskaia; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пусева Мария Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Mariia V. Puseva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" начальная школа нейросети урок окружающего мира навыки коммуникации технологии искусственного интеллекта В статье рассматривается использование искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе, в том числе на уроках окружающего мира в начальной школе, как средства развития коммуникативных навыков младших школьников. ИИ может применяться учителями для подготовки к урокам, создания материалов для инклюзивного образования, а также учениками для подготовки к экзаменам, создания презентаций и проектов. Приведены примеры использования ИИ на уроках окружающего мира: интерактивные виртуальные экскурсии с ИИ-гидом, «интервью с персонажем» с помощью текстовых нейросетей, групповые проекты с интерактивными картами, квесты и миссии с ИИ, чат-боты как собеседники, создание мультимедийных проектов, дискуссии и дебаты с анализом данных от ИИ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155932/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155932.pdf Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 70–79. EDN OWVTDS Искусственный интеллект в образовании: как ИИ меняет процесс обучения. – URL: https://mws.ru/blog/iskusstvennyj-intellekt-v-obrazovanii-kak-ii-menyaet-proczess-obucheniya/ (дата обращения: 22.03.2026). Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 365 с. EDN QXLSLF Слепцова Г.А. Искусственный интеллект в процессе обучения в начальной школе: плюсы и минусы / Г.А. Слепцова // Молодой ученый. – 2025. – №11(562). – С. 318–320. – URL: https://moluch.ru/archive/562/123304 (дата обращения: 22.03.2026). EDN DLTMRZ Эльконин Д.Б. Детская психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2022. – 384 с.

oai:phsreda.com:article/166873 2026-05-22T14:53:18Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Греко-римская борьба как средство профилактики ожирения и повышения физической готовности молодежи Борейко Ольга Николаевна; Институт военного обучения ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Olga N. Boreiko; Institut voennogo obucheniia FGAOU VO "Iuzhnyi federal'nyi universitet" стресс ожирение общая физическая подготовка греко-римская борьба армия оборонный потенциал здоровье нации В статье высказывается мнение о недостаточном уровне физической подготовки молодежи. Предлагается способ определенными средствами военно-прикладной направленности решить проблему воспитания, повышения уровня здоровья нации и обороноспособности государства. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166873/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166873.pdf Мурзикова Е.Е. Методика оценки и контроля подготовленности спортсменов в военно-спортивных многоборьях: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.Е. Мурзикова. – СПб., 1997. – 26 с. Семенов А.Г. Греко-римская борьба: учебник для высших учебных заведений / А.Г. Семенов, М.В. Прохорова. – М.: Олимпия Пресс, 2005. – 256 с.

oai:phsreda.com:article/166874 2026-05-22T14:46:30Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте Psychological and pedagogical features of the development of creative abilities in primary school age Зуева Александра Максимовна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Aleksandra M. Zueva; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» воображение дивергентное мышление креативность младший школьный возраст учебная деятельность творческие способности психолого-педагогические особенности В статье рассматриваются основные психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется гибкости, беглости, оригинальности и детализации, которые анализируются с учетом возрастных изменений в познавательной и эмоциональной сферах ребенка. В статье исследуется развитие воображения и мышления в младшем школьном возрасте и условия, которые помогают реализации творческого потенциала учащихся. На основе изучения теоретических источников и эмпирических данных делается вывод о том, что младший школьный возраст является важным периодом для разностороннего развития творческих способностей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166874/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166874.pdf Большакова Л.А. Развитие творчества младшего школьника / Л.А. Большакова // Завуч начальной школы. – 2016. – №2. – С. 14–20. Кудрина О.С. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Развитие мышления и произвольного внимания / О.С. Кудрина, Н.В. Волошина // Вопросы науки 2025: потенциал науки, достижения и перспективы развития: материалы Х Междунар. науч.-практ. конф. (Анапа, 13 февраля 2025 г.). – Анапа: НИЦ ЭСП в ЮФО, 2025. – С. 4–8. Луя О.В. Развитие творческого потенциала младших школьников как основы формирования позиции субъекта / О.В. Луя // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (Москва, февраль 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 104–106. EDN VTHGLF Гавалян Д.А. Психологические особенности развития воображения у детей младшего школьного возраста / Д.А. Гавалян, Л.А. Исаева // Вопросы науки 2025: потенциал науки, достижения и перспективы развития: материалы Х Междунар. науч.-практ. конф. (Анапа, 13 февраля 2025 г.). – Анапа: НИЦ ЭСП в ЮФО, 2025. – С. 9–13. EDN UZISOV Морозова З.Е. Анализ показателей творческих способностей младших школьников в условиях образовательного учреждения / З.Е. Морозова. – Самара: МБОУ «Школа №102», 2024. – 5 с. EDN TWLRKG

oai:phsreda.com:article/155913 2026-05-22T14:44:52Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование современных технологий и искусственного интеллекта в обучении английскому языку USE OF MODERN TECHNOLOGIES AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING Элизбарян Артём Гайкович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Artiom G. Elizbarian; MIREA – Russian Technological University Климаш Анна Сергеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna S. Klimash; MIREA – Russian Technological University Каппушева Инесса Шамильевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Inessa S. Kappusheva; MIREA – Russian Technological University Новикова Алена Романовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Alena R. Novikova; MIREA – Russian Technological University обучение английский язык искусственный интеллект artificial intelligence цифровые технологии English language learning digital technologies геймификация gamification Статья посвящена интеграции цифровых инструментов и технологий искусственного интеллекта в языковое образование. Рассматриваются конкретные платформы и сервисы, анализируется их педагогическая эффективность, обсуждаются риски и предлагаются рекомендации по системному применению технологий в учебном процессе. This article explores the integration of digital tools and artificial intelligence technologies into language education. Specific platforms and services are examined, their pedagogical effectiveness is analyzed, risks are discussed, and recommendations for the systematic use of technologies in the educational process are offered. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155913/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155913.pdf Аверченко И.В. Современные подходы к обучению иностранным языкам и их интегративная сущность / И.В. Аверченко, Л.В. Хведченя. – Минск: БГУ, 2009. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 3-е изд. – М.: Академия, 2022. – 336 с. Данилова Н.Л. Цифровые образовательные ресурсы: понятие и классификация / Н.Л. Данилова. – URL: https://www.tsutmb.ru (дата обращения: 17.03.2026). Золотова Д.Р. Использование цифровых технологий при обучении иностранному языку: плюсы и минусы / Д.Р. Золотова. – URL: https://cyberleninka.ru (дата обращения: 17.03.2026). Захарова М.В. Цифровизация обучения иностранным языкам в вузе: возможности и риски / М.В. Захарова. – URL: https://cyberleninka.ru (дата обращения: 17.03.2026). Карапетян А.Х. Использование современных технологий при обучении говорению на уроках английского языка в средней школе / А.Х. Карапетян. – М.: ММУ, 2024. – 73 с. Логинова А.В. Цифровое повествование как способ коммуникации на иностранном языке / А.В. Логинова // Молодой ученый. – 2021. – №7(87). – С. 805–809. Маняйкина Н.В. Цифровое повествование: от теории к практике / Н.В. Маняйкина, Е.С. Надточева // Педагогическое образование в России. – 2020. – №10. – С. 60–64. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка / Р.П. Мильруд. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2007. – 257 с. EDN SDTWMF Пассов Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 640 с. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2023. – 272 с. Швец Д.А. Использование цифровых образовательных ресурсов и искусственного интеллекта в обучении английскому языку в целях повышения мотивации и учебных результатов / Д.А. Швец. – 2024. EDN WGHOIO Belshaw D. The essential elements of digital literacies / D. Belshaw. – 2021. – URL: http://www.frysklab.nl (date of access: 21.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166875 2026-05-22T14:39:19Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование базовых учебных действий у младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики Андреева Елена Дмитриевна; БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Павлова Оксана Николаевна; БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Oksana N. Pavlova; BOU "Cheboksarskaia obshcheobrazovatel'naia shkola dlia obuchaiushchikhsia s OVZ 1" Minobrazovaniia Chuvashii младший школьный возраст интеллектуальные нарушения урок математики базовые учебные действия В статье раскрываются коррекционно-развивающие возможности уроков математики в формировании базовых учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Представлены практические подходы к организации обучения с опорой на наглядность, алгоритмизацию и предметно-практическую деятельность, позволяющие поэтапно развивать у детей навыки самоорганизации и элементарного учебного взаимодействия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166875/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166875.pdf Кожемякина Т.В. Формирование базовых учебных действий у младших школьников с лёгкой умственной отсталостью на уроках математики в процессе обучения решению задач / Т.В. Кожемякина. – URL: https://clck.ru/3Td42N (дата обращения: 13.05.2026). Язев А.М. Формирование базовых учебных действий на уроках математики в специальной (коррекционной) школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями / М.А. Язев. – URL: https://clck.ru/3Td49B (дата обращения: 13.05.2026). Яковлева И.М. Развитие базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью в процессе обучения решению математических задач / И.М. Яковлева // Специальное образование. – 2022. – №1 (65).

oai:phsreda.com:article/155891 2026-05-22T14:37:20Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Исследовательское обучение физике в военном вузе как основа практико-ориентированного подхода Клишкова Наталия Владимировна; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Nataliia N. Klishkova; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" Максимова Марина Викторовна; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Marina V. Maksimova; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" педагогика высшее образование информационные технологии методика исследовательское обучение учебный эксперимент Исследование ставит своей задачей выявить значимость введения учебно-исследовательского подхода к обучению физическим дисциплинам в военных учебных заведениях с целью подготовки квалифицированного офицерского состава. Рассматриваются педагогические методики, направленные на повышение уровня автономии, творческого мышления и продуктивности интеллектуальных усилий учащихся, подчёркиваются преимущества формирования навыков критического осмысления информации и проведения самостоятельной научно-исследовательской работы. Делается вывод о том, что включение элементов исследовательской деятельности в учебный процесс играет ключевую роль в обеспечении выпускника требуемым уровнем аналитических способностей и инновационного мышления, необходимого для успешного выполнения профессиональных обязанностей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155891/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155891.pdf Бордовский В.А. Инновационные технологии при обучении физике обучаемых педвузов / В.А. Бордовский, И.Я. Ланина, Н.В. Леонова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 265 с. EDN QTMCTB Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. EDN SMMBFV Денисов Е.Н. Использование современных информационных технологий в обучении медицинской статистике и биофизике в медицинском вузе / Е.Н. Денисов, Г.В. Бахарева, Н.И. Колосова // Интеллект. Инновации. Инвестиции. – 2011. – №1.1. – С. 86–88. EDN NUKOFR Дятлов С.А. Использование информационно-инновационных технологий в образовательном процессе / С.А. Дятлов, Г.М. Толстобров // Экономика образования. – 2010. – №1. – С. 73–80. Ефремова Н.А. Проблемы и особенности обучения студентов 1-2 курсов в области физики / Н.А. Ефремова, В.Ф. Рудковская // Проблемы образования в современной России на постсоветском пространстве: материалы VIII Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2006. – С. 143–146. Протопопова В.В. Методологические аспекты интеграции высшего профессионального образования и современных информационных технологий / В.В. Протопопова // Вестник Самарского муниципального института управления. – 2010. – №1. – С. 136–144. EDN MVYWFF Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №5. – С. 55–61. EDN SGUKWN

oai:phsreda.com:article/166900 2026-05-22T14:35:00Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Инклюзивная среда дошкольной образовательной организации как фактор формирования толерантной личности The inclusive environment of a preschool educational organization as a factor in the formation of a tolerant personality Романова Людмила Михайловна; МБДОУ «Д/С №208» Liudmila M. Romanova; MBDOU "D/S 208" Антонова Элеонора Леонардовна; МБДОУ «Д/С №208» Eleonora L. Antonova; MBDOU "D/S 208" Соловьева Екатерина Витальевна; МБДОУ «Д/С №208» Ekaterina V. Soloveva; MBDOU "D/S 208" инклюзивное образование толерантность образовательная среда взаимодействие разнообразие дети с особыми образовательными потребностями гуманистические ценности педагогические практики В статье рассматривается инклюзивное образование как эффективный инструмент формирования толерантной образовательной среды. Анализируются ключевые принципы инклюзии, способствующие развитию уважения к разнообразию, взаимопониманию и сотрудничеству между всеми участниками образовательного процесса. Особое внимание уделяется роли педагога, организации учебного пространства и взаимодействию детей с разными образовательными потребностями. На основе анализа отечественного и зарубежного опыта выделяются условия, при которых инклюзивное образование становится ресурсом для воспитания толерантности, снижения уровня дискриминации и формирования гуманистических ценностей в обществе. В статье также представлены практические рекомендации по внедрению инклюзивных практик в образовательные учреждения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166900/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166900.pdf Алехина С.В. Инклюзивное образование: история и современность / С.В. Алехина. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 112 с. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа: учеб. пособие / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2009. – 319 с. EDN QWMXID Назарова Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н.М. Назарова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2010. – №4 (40). – С. 5–14. Создание толерантной среды в образовательном учреждении: метод. пособие / под ред. О.В. Солодянкиной. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2015. – 180 с. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изм. и доп.). – М.: Проспект, 2023. – 160 с. Шипицына Л.М. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду: теория и практика / Л.М. Шипицына. – СПб.: Речь, 2014. – 288 с. Ярская-Смирнова Е.Р. Инклюзивное образование: политика, практика, дискурс / Е.Р. Ярская-Смирнова, И.И. Лошакова. – Саратов: Научная книга, 2016. – 200 с.

oai:phsreda.com:article/155888 2026-05-22T14:32:23Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Интеллектуальные образовательные платформы для изучения иностранного языка: эффективность методики и внедрение Intelligent educational platforms for learning a foreign language: effectiveness of methodology and implementation Буркалева Олеся Алексеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Olesia A. Burkaleva; MIREA – Russian Technological University Каппушева Инесса Шамильевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Inessa S. Kappusheva; MIREA – Russian Technological University обучение иностранным языкам адаптивное обучение искусственный интеллект цифровизация методика обучения образовательные платформы персонализация LMS В статье рассматриваются интеллектуальные образовательные платформы как инструмент повышения эффективности обучения иностранным языкам. Анализируются особенности их развития, методический потенциал и ограничения, связанные с использованием искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется соотношению технологических возможностей и педагогических условий, определяющих результативность обучения. Предложена модель внедрения, основанная на принципе дозированного участия искусственного интеллекта (далее – ИИ) и перераспределении функций между системой, преподавателем и обучающимся. Показано, что эффективность платформ достигается при сохранении когнитивной активности обучающегося и контролируемом использовании автоматизированных решений. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155888/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155888.pdf Белоглазова Л.Б. Интеграция инструментов искусственного интеллекта с системами управления обучением при изучении иностранных языков / Л.Б. Белоглазова, А.Ю. Пшеничникова, М.А. Лонцкая // Современное педагогическое образование. – 2026. – №1. – С. 6–8. EDN KZXLTD Диденко Э.Н. Повышение эффективности онлайн-обучения иностранным языкам как многоуровневый процесс в рамках цифровизации образовательной среды / Э.Н. Диденко // Современное педагогическое образование. – 2021. – №5. – С. 36–43. EDN SQXSGH Ионов А.Ю. Эффективность онлайн-платформ для изучения иностранных языков / А.Ю. Ионов, Ю.Х.-С. Ким // Современное педагогическое образование. – 2024. – №12. – С. 278–281. EDN HBYFVZ Михайлова Е.М. Использование искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка (английский) студентам высших учебных заведений / Е.М. Михайлова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2025. – Т. 13. №1. – Ст. 47. EDN SFWQGJ Никуленко А.А. Эффективное использование технологий искусственного интеллекта для усиления процесса овладения вторым иностранным языком в аудитории / А.А. Никуленко, С. Данияли, Г.Ю. Акимов // Концепт. – 2026. – №2. – С. 381–406. Тихонова Н.В. «Меня пугает то, с какой скоростью развивается искусственный интеллект»: восприятие студентами искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам / Н.В. Тихонова, Г.М. Ильдуганова // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33. №4. – С. 63–83. DOI 10.31992/0869-3617-2024-33-4-63-83. EDN FNUAVR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2024-33-4-63-83 Тушыева Г. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам: современные инструменты и их эффективность / Г. Тушыева // Символ науки. – 2024. – №10-1-1. – С. 76–79. EDN WDYPWA

oai:phsreda.com:article/155887 2026-05-22T14:25:42Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Технические средства обучения иностранному языку Technical means of teaching a foreign language Соколов Александр Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Каппушева Инесса Шамильевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Inessa S. Kappusheva; MIREA – Russian Technological University иностранный язык образовательная среда адаптивное обучение индивидуализация цифровые технологии роль преподавателя технические средства обучения когнитивная нагрузка В статье рассматриваются технические средства обучения иностранному языку как интегрированная система, влияющая на структуру учебного процесса и характер языкового взаимодействия. Анализируются эволюция их классификаций, переход к цифровым и адаптивным технологиям, а также особенности их педагогической реализации. Особое внимание уделяется влиянию технических средств на индивидуализацию обучения, перераспределение когнитивной нагрузки и трансформацию роли преподавателя. Предлагается авторский подход к пониманию технических средств как среды управления учебной деятельностью и выявляются пределы их педагогической эффективности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155887/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155887.pdf Абалян Ж.А. Потенциал и риски использования искусственного интеллекта в высшей школе при обучении иностранному языку в профессиональной сфере / Ж.А. Абалян, С.В. Пивнева // МНКО. – 2024. – №3(106). – С. 5–7. DOI 10.24412/1991-5497-2024-3106-5-7. EDN MKLKFK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1991-5497-2024-3106-5-7 Викулина М.А. Обучение иностранным языкам с использованием мобильных технологий / М.А. Викулина, Л.В. Вилкова // Язык и культура. – 2024. – №67. – С. 130–147. DOI 10.17223/19996195/67/7. EDN NDQYKO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17223/19996195/67/7 Краснова Т.И. Потенциал иммерсивной виртуальной реальности в обучении иностранным языкам / Т.И. Краснова // МНКО. – 2023. – №1(98). – С. 89–91. DOI 10.24412/1991-5497-2023-198-89-91. EDN DUDGDQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1991-5497-2023-198-89-91 Смелянская Т.С. Актуальность использования нейросетей при изучении иностранных языков / Т.С. Смелянская, В.Б. Шеховцова, П.А. Тихонова // Молодежный инновационный вестник. – 2025. – Т. 14. №S1. – С. 206–209. EDN CVPXLE Трапило В.А. Современные электронные средства обучения иностранному языку / В.А. Трапило, А.Ю. Цыба // Символ науки. – 2025. – №4-2. – С. 212–214. EDN TKVDXR

oai:phsreda.com:article/166901 2026-05-22T14:20:40Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей дошкольного возраста с задержкой психического развития Головина Светлана Анатольевна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Svetlana A. Golovina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” Тюстина Гульнара Гумаровна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Gulnara G. Tiustina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” психолого-педагогическое сопровождение дошкольное образование дети с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающая работа задержка психического развития ОВЗ социальная адаптация тьюторское сопровождение дизонтогенез междисциплинарное взаимодействие ЗПР этиопатогенетическая классификация В статье представлен теоретико-методологический анализ психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) в период их адаптации к условиям дошкольной образовательной организации. Рассматриваются различные формы и причины ЗПР в соответствии с классификацией К.С. Лебединской, а также современные подходы к клинико-психологической типологии. Особое внимание уделяется трудностям, возникающим у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при включении в образовательную среду. Автор акцентирует внимание на междисциплинарной модели сопровождения, которая объединяет положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, деятельностный подход А.Н. Леонтьева и современные методы оценки адаптационного потенциала, основанные на Международной классификации функционирования (МКФ). В результате анализа теоретических источников обосновывается целесообразность перехода от стандартных коррекционных методов к индивидуализированным маршрутам психолого-педагогической поддержки. Такой подход должен учитывать тип дизонтогенеза, особенности структуры дефекта и личностные ресурсы ребёнка. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166901/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166901.pdf Авдеева И.Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие / И.Н. Авдеева, Н.Н. Мурованая, Ю.Ю. Курбангалиева. – Севастополь: СевГУ, 2022. – 258 с. Исаева С.Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития/ С.Н. Исаева, В.М. Мелехова, И.В. Смолярчук. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2022. Лазарева О.П. Специальная детская психология: учебно-методическое пособие / О.П. Лазарева, А.А. Ошкина. – Тольятти: ТГУ,2019. – 102 с. Психолого-педагогические проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья: монография / С.Ю. Ильина, С.Ю. Кондратьева, О.А. Красильникова [и др.]. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2023. – 192 с. Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб.: Речь, 2006. Татаринцева А.Ю. Психокоррекционные занятия по развитию высших психических функций у лиц с ОВЗ: учебно-методическое пособие / А.Ю. Татаринцева, В.В. Кузнецова, А.А. Собянина. – Воронеж: ВГПУ, 2024. – 144 с. Тюстина Г.Г. Методика взаимодействия с ребенком в период адаптации к условиям ДОО / Г.Г. Тюстина // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции (Нижневартовск, 12–13 февраля 2015 года). – Ч. II. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2015. – С. 398–401. EDN TULMMP

oai:phsreda.com:article/155855 2026-05-22T14:20:23Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Использование потенциала школьного музея в воспитании обучающихся Степанова Надежда Гавриловна; МБОУ «Климовская СОШ» Nadezhda G. Stepanova; MBOU "Klimovskaia SOSh" Шемякина Надежда Викторовна; МБОУ «Климовская СОШ» Nadezhda V. Shemiakina; MBOU "Klimovskaia SOSh" Николаева Валентина Юрьевна; МБОУ «Климовская СОШ» Valentina I. Nikolaeva; MBOU "Klimovskaia SOSh" патриотическое воспитание краеведение духовно-нравственное воспитание экспонаты музейная педагогика музей истории села и школы гражданско-правовое направление В статье рассматривается роль школьного музея в учебно-воспитательном процессе. Использование материалов музея в обучении активизирует учебный процесс и поднимает у учащихся интерес к знаниям. Улучшается работа по установлению межпредметных связей, особенно между такими предметами, как география, история, литература, изобразительное искусство. Музей является центром патриотического воспитания школьников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155855/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155855.pdf Макеева И.А. Возможности школьного музея в гражданском воспитании детей и подростков / И.А. Макеева // Актуальные задачи педагогики: материалы II Международной научной конференции (Чита, июнь 2012 г.). – Чита: Молодой ученый, 2012. EDN VTEJVZ Федеральная образовательная программа основного общего образования: утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №370, зарегистрирована в Минюсте России 12.07.2023 №74223. Федеральная рабочая программа воспитания / ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания».

oai:phsreda.com:article/166918 2026-05-22T14:12:52Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Отношение родителей обучающихся к школе полного дня Дубовик Александр Вадимович; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Alexander V. Dubovik Самсонова Надежда Владиславовна; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Nadezhda V. Samsonova образовательная организация школа ответственное родительство школа полного дня вовлеченность родителей в образовательный процесс В статье изучена актуальность и проблемы школы полного дня. Проведен опрос на тему школы полного дня у родителей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166918/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166918.pdf Амонашвили Ш.А. Гуманная педагогика. Теория и практика / Ш.А. Амонашвили. – М.: Амрита-Русь, 2010. – 320 с. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогического процесса / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Краевский В.В. Основы обучения: дидактика и методика / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2013. – 576 с. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). – М., 2021. Шамова Т.И. Управление образовательными системами / Т.И. Шамова. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 384 с. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с. EDN OFJKFI OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. – Paris: OECD Publishing, 2023.

oai:phsreda.com:article/155617 2026-05-22T14:11:40Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Автоматизация контрольно-оценочных средств в системе среднего профессионального образования Алякина Ирина Геннадьевна; ГАПОУ ЧР «Чувашский аграрный колледж им. Героя России Е.С. Александрова» Irina G. Aliakina; GAPOU ChR "Chuvashskii agrarnyi kolledzh im. Geroia Rossii E.S. Aleksandrova" среднее профессиональное образование автоматизация оценка знаний контрольно-оценочные средства Статья посвящена актуальной проблеме оптимизации процесса контроля и оценки знаний студентов в учреждениях среднего профессионального образования посредством внедрения автоматизированных систем. В работе предоставлены примеры использования инструментов и технологий, а также обсуждаются перспективы дальнейшего развития автоматизированных систем оценки СПО. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155617/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155617.pdf Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

oai:phsreda.com:article/155569 2026-05-22T14:02:14Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Значение современного педагога в развитии ключевых навыков учащихся Маркова Татьяна Владимировна; МБОУ «СОШ №64» Tatiana V. Markova; MBOU "SOSh 64" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki Владимирова Дарья Олеговна; МБОУ «СОШ №64» Daria O. Vladimirova; MBOU "SOSh 64" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki социализация критическое мышление профессиональное развитие педагога эмоциональный интеллект поликультурная компетентность современный педагог эмоциональное воспитание ключевые навыки учащихся модель 4К межличностные связи всестороннее развитие ребёнка В статье рассматривается эволюция роли педагога в образовательном процессе – от традиционной передачи знаний к комплексному формированию ключевых навыков и компетенций учащихся в условиях глобализации и технологических изменений. Цель исследования – определить основные функции педагога в рамках компетентностного подхода, описать действенные методы и инструменты для формирования компетенций, а также выделить текущие вызовы и перспективы развития этой сферы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155569/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155569.pdf Богданова О.А. Психолого-педагогические условия развития эмоционального взаимодействия педагога и учащегося: диссертация: 13.00.01 / О.А. Богданова. – URL: https://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-emotsionalnogo-vzaimodeistviya-pedagoga-i-uch-0 (дата обращения: 22.03.2026). Заболотная М.Н. Какими профессиональными и личными качествами должен обладать педагог / М.Н. Заболотная // Академия непрерывного образования. – URL: https://msk.academedu.ru/articles/kakimi-professionalnymi-i-lichnymi-kachestvami-dolzhen-obladat-pedagog/ (дата обращения: 22.03.2026). Калинникова Н.Г. Педагогическое образование в России: уроки истории / Н.Г. Калинникова // Вопросы образования. – 2005. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-obrazovanie-v-rossii-uroki-istorii (дата обращения: 22.03.2026). Ефлина Т.В. Роль педагога в развитии детей: цели и задачи / Т.В. Ефлина // MedAboutMe. – URL: https://medaboutme.ru/articles/rol_pedagoga_v_razvitii_detey/ (дата обращения: 22.03.2026). Гудкова Е. Учитель в России: от «мастера-невежи» до статского советника / Е. Гудкова // Культура.РФ. – URL: https://www.culture.ru/materials/254941/uchitel-v-rossii-ot-mastera-nevezhi-do-statskogo-sovetnika (дата обращения: 22.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166928 2026-05-22T14:01:24Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Понятие и особенности грантовой поддержки в системе высшего образования Манзуллина Илина Ильдаровна; ФГБОУ ВО «Уфимский государственный нефтяной технический университет» Ilina I. Manzullina; FGBOU VO "Ufimskii gosudarstvennyi neftianoi tekhnicheskii universitet" государственная поддержка грантовая поддержка гранты финансовый инструмент грантовое финансирование признаки гранта частные фонды В статье рассматривается концепция грантовой поддержки в системе высшего образования, ее основные особенности и роль в современной образовательной среде. Анализируются виды грантов, условия их получения и распределения, а также влияние грантовой поддержки на развитие научных исследований, инновационных проектов и академическую мобильность. Особое внимание уделяется характеристикам грантовых программ, их преимуществам и ограничениям, а также тенденциям развития грантового финансирования в условиях глобализации и конкуренции за ресурсы. Статья способствует более глубокому пониманию механизма грантовой поддержки и ее значения для повышения конкурентоспособности высших учебных заведений и исследовательских коллективов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166928/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166928.pdf Кузнецова Н.В. Особенности реализации грантовых программ в российском высшем образовании / Н.В. Кузнецова // Российский журнал образования. – 2021. – №1. – С. 33–41. Провалинский Д.И. Гранты – понятие и признаки / Д.И. Провалинский // Вопросы российского и международного права. – 2023. – Т. 6. №12A. – С. 201–210. Пополитова О.В. Грантовая деятельность как инструмент эффективного управления ресурсами образовательной организации / О.В. Пополитова // Корпорация «Российский учебник». – URL https://rosuchebnik.ru/upload/iblock/c16/c1666111791f96e63b9e18152e41bc71.pdf (дата обращения: 14.05.2026).

oai:phsreda.com:article/155311 2026-05-22T13:51:12Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

«Блиц-опрос» как инновационная модель проверки знаний в социогуманитарных дисциплинах Волкова Ирина Николаевна; МБОУ «Аликовская СОШ им. И.Я. Яковлева» Irina N. Volkova; MBOU "Alikovskaia SOSh im. I.Ia. Iakovleva" Волков Эдикт Константинович; МБОУ «Аликовская СОШ им. И.Я. Яковлева» Edikt K. Volkov; MBOU "Alikovskaia SOSh im. I.Ia. Iakovleva" контроль знаний интерактив актуализация знаний социогуманитарные дисциплины блиц опрос тематический контроль знаний табель успеваемости Статья посвящена актуальным проблемам организации контроля знаний, обучающихся по итогам освоения крупных тематических блоков. Авторы подчеркивают ряд существенных недостатков традиционных форм письменных контрольных работ, среди которых: временные затраты преподавателей на проверку тетрадей, низкая степень творческого участия обучающихся и плоская шкала оценки – от «2» до «5». Предлагается альтернативный способ проверки знаний – проведение «блиц опроса», призванной устранить перечисленные недостатки традиционной формы проверки знания. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155311/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155311.pdf Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: ИКАР, 2009. – 448 с. EDN XQRFTT Звонников В.И. Оценка качества подготовки обучающихся в рамках требований ФГОС ВПО: создание фондов оценочных средств для аттестации студентов вузов при реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО нового поколения: установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 30 с. Космодемьянская С.С. Методика обучения химии: учебное пособие / С.С. Космодемьянская, С.И. Гильманшина. – Казань: ТГГПУ, 2011. – 136 с. Павлова И.Р. Рейтинговая система контроля и оценки качества подготовки учащихся в условиях профильного обучения / И.Р. Павлова // Интеграция образования. – 2006. – №4. – С. 28–33. EDN KASQYV Синкина Е.А. Современные подходы к контролю в системе обучения / Е.А. Синкина // Вестник ПНИПУ. Машиностроение, материаловедение. – 2013. – Т. 15. №3. – С. 86–90. Телеева Е.В. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие / Е.В. Телеева. – Шадринск: Изд-во Шадрин. педин-та, 2009. – 116 с. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с. Шамова Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения в школе: учебное пособие / Т.И. Шамова, С.Н. Белова, И.В. Ильина, Г.Н. Подчалимова, А.Н. Худин. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 192 с. Шамова Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения / Т.И. Шамова, А.Н. Худин, Г.Н. Подчалимова, И.В. Ильина, С.Н. Белова, С.А. Золотухин, И.Я. Благирев. – М.: Московский педагогический государственный университет; Курский государственный университет, 2005. – 186 с. EDN QVHVJP

oai:phsreda.com:article/166930 2026-05-22T13:46:47Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование патриотических чувств у дошкольников на основе любви к родному краю Григорьева Ольга Владимировна; МБДОУ «Д/С №49 «Березка» Абрамова Наталья Владимировна; МБДОУ «Д/С №49 «Березка» Natalia V. Abramova патриотическое воспитание дошкольный возраст проектная деятельность музеи духовно-нравственное воспитание малая родина героическое прошлое экскурсионная деятельность любовь к родному краю Маршруты памяти В статье раскрывается опыт работы по формированию патриотических чувств у детей дошкольного возраста через воспитание любви к родному краю. О важности системного подхода, сочетающего теоретические знания с практической деятельностью. Особое внимание уделено участию детского сада в проекте «Маршруты памяти», в рамках которого организуются экскурсии в городские музеи и памятные скверы. Описаны методы знакомства дошкольников с героическими страницами истории малой Родины, а также формы работы, направленные на развитие у детей чувства гордости за свой город и уважения к его истории. В статье приводятся примеры практической деятельности и анализируются достигнутые результаты, подтверждающие эффективность выбранного педагогического подхода. Материал адресован воспитателям и педагогам ДОУ, заинтересованным в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166930/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166930.pdf Кашенкова Е.В. Организационно-содержательное обеспечение духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО / Е.В. Кашенкова, Н.А. Денисова, Л.Я. Аришина // Наука и научный потенциал – основа устойчивого развития общества: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Ч. 1. – Уфа, 2018. – С. 224–227. Росток. Программа формирования духовно-нравственной культуры у детей дошкольного возраста: метод. пособие / авт.-сост. Л.Н. Зайцева. – Коломна: Перо, 2017. – 218 с. Таланцева Н.Ф. Духовно-нравственное воспитание детей в системе современного дошкольного образования / Н.Ф. Таланцева // Дошкольное детство: вопросы, гипотезы, ответы: сб. ст. – Йошкар-Ола, 2022. – С. 173–177. EDN QCXQCM

oai:phsreda.com:article/155303 2026-05-22T13:42:49Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Интенсификация внеурочных занятий по математике с электронным сервисом Яндекс.Учебник Селеменева Елена Викторовна; МБОУ «Цивильская СОШ №1 им. Героя Советского Союза М.В. Силантьева» Elena V. Selemeneva; MBOU "Tsivil'skaia SOSh 1 im. Geroia Sovetskogo Soiuza M.V. Silant'eva" образовательные сервисы образовательные интернет-ресурсы задания и упражнения по математике внеурочные занятия по математике В статье представлен опыт использования цифрового образовательного сервиса «Яндекс.Учебник» на внеурочных занятиях по математике в 5–8 классах. Автор отмечает, что использование сервиса в течение 6 лет показало положительные результаты: количество детей, посещающих кружок, достигло 85% от состава классов, качественная успеваемость по математике возросла на 18%, имеются призовые места на олимпиадах, многие выпускники кружка выбирают технологический профиль в 10 классе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155303/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155303.pdf Якупов Ф.А. Условия интенсификации процесса обучения / Ф.А. Якупов // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т. 7. Вып. 1. – С. 25–30. DOI 10.30853/ped20220011. EDN HCZIOJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/ped20220011 Маркова С.Д. Интенсификация обучения: как работать с информацией / С.Д. Маркова // Современная педагогика. – 2016. – №12. – URL: https://pedagogika.snauka.ru/2016/12/6283 (дата обращения: 25.07.2025). EDN XRNJFR

oai:phsreda.com:article/166936 2026-05-22T13:40:49Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Современные технологии обучения в условиях цифровизации образования Modern learning technologies in the context of digitalization of education Сальников Илья Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Соломин Иван Витальевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Ivan V. Solomin; MIREA – Russian Technological University Максимов Максим Эдуардович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Maksim E. Maksimov; MIREA – Russian Technological University Гаврилова Елена Алексеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Elena A. Gavrilova; MIREA – Russian Technological University e-learning искусственный интеллект геймификация MOOC blended learning цифровое неравенство LMS VR/AR EdTech цифровой тьютор В статье рассмотрено понятие «современные образовательные технологии»: от LMS и MOOC до иммерсивных форматов и больших языковых моделей. На материале открытых отчётов ЮНЕСКО, Smart Ranking и публикаций «КиберЛенинки» показано, что цифровые инструменты не заменяют педагога, а перераспределяют его роли – транслятор знаний уступает место навигатору и тьютору. Представлены издержки: цифровое неравенство, защита данных и мотивационные эффекты генеративного ИИ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166936/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166936.pdf ЮНЕСКО посвящает Международный день образования 2025 года искусственному интеллекту / Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. – URL: https://unesco.ru/news/education_2701/ (дата обращения: 23.04.2026). Искусственный интеллект и колледжи без бетона: EdTech в 2025 году / РБК Тренды. – URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/676cf6b19a79475bbb1f9113 (дата обращения: 23.04.2026). Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. Цифровая трансформация в образовании // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка». – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-v-obrazovanii-1 (дата обращения: 23.04.2026). Цифровые технологии в образовании: как современные инструменты помогают учителям / Институт образования НИУ ВШЭ. – URL: https://ioe.hse.ru/digitalineducation (дата обращения: 23.04.2026). Бугайчук К.Л. Массовые открытые дистанционные курсы: история, типология, перспективы / К.Л. Бугайчук // Высшее образование в России. – 2013. – №3. – С. 148–155. EDN QBVRYP VR, AR, QR: как цифровые технологии помогают в обучении школьников и студентов. – URL: https://www.forbes.ru/education/510898-vr-ar-qr-kak-cifrovye-tehnologii-pomogaut-v-obucenii-skol-nikov-i-studentov (дата обращения: 23.04.2026). Орлова О.В. Геймификация как способ организации обучения / О.В. Орлова, В.Н. Титова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015. – №9 (162). – С. 60–64. EDN ULYZOZ

oai:phsreda.com:article/155280 2026-05-22T13:36:54Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Технологии электронного обучения в профессиональной языковой подготовке E-learning technologies in professional language training Толпыгин Демьян Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Demyan A. Tolpygin; MIREA – Russian Technological University Филипская Анастасия Вадимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia V. Filipskaya; MIREA – Russian Technological University профессиональная подготовка иностранные языки e-learning цифровизация электронное обучение цифровые технологии professional training digitalization digital technologies foreign languages В статье анализируется роль технологий электронного обучения в профессиональной языковой подготовке в условиях цифровизации. Особое внимание уделяется преимуществам цифровых инструментов, включая гибкость, доступность и интерактивность, а также их роли в развитии коммуникативной и межкультурной компетенции. В работе также рассматриваются современные проблемы и перспективы развития цифрового обучения. The paper analyzes the role of e-learning technologies in professional language training in the context of digitalization. It focuses on the advantages of digital tools, including flexibility, accessibility, and interactivity, as well as their role in developing communicative and intercultural competence. The study also emphasizes current challenges and future prospects of digital learning. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155280/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155280.pdf Allen I.E. Class differences: Online education in the United States / I.E. Allen, J. Seaman. – Sloan Consortium: USA, 2010. – 30 p. Caon F. Motivation, Pleasure and a Playfull Methodology in Language Learning / F. Caon // EL.LE. – 2020. – No. 9(3). – P. 437–460. Grebenkina L.K. On the Methodological Foundations of Digital Technologies in the System of Higher Innovative Education / L.K. Grebenkina, N.A. Kopylova // Conceptual apparatus of pedagogy and education: collective monograph. – Iss.13. – Blagoveshchensk, 2023. – P. 153–167. Gretter S. Teaching foreign languages in the twenty-first century: Lessons from Spanish hybrid education / S. Gretter. Tomlinson B. Blended learning in English language teaching: course design and implementation / B. Tomlinson, C. Whittaker. – London: British Council, 2013. – 258 p. Filipskaya A.V. Organization of the learning process using interactive technologies / A.V. Filipskaya // Trends in the development of science and education. – 2021. – No. 76-2. – P. 94–96.

oai:phsreda.com:article/166939 2026-05-22T13:32:55Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Формирование лидерских качеств обучающихся общеобразовательной школы как научная проблема и задача образовательной практики Левина Екатерина Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Орлова Людмила Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Liudmila A. Orlova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy образовательная среда обучающийся лидерские качества лидерство Статья посвящена актуальной проблеме формирования и развития лидерских качеств в общеобразовательной организации. Автором дано определение «лидерства» как научного понятия, описаны основополагающие аспекты процесса формирования лидерских качеств у школьников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166939/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166939.pdf Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СПС КонсультантПлюс: сайт. – URL: http://172.21.254.47:8000/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=532901&dst=1000000001&cacheid=334F24B5C11F6A7EFA76685F387F1A0F&mode=splus&rnd=tqcnQ#R6VsaJVYA6SAT4zl (дата обращения: 10.05.2026). Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ред. от 18.06.2025) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 № 64101) // СПС КонсультантПлюс: сайт. – URL: http://172.21.254.47:8000/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=499931&cacheid=DAF03A8E6FE9B90706D869FBC3C78BCD&mode=splus&rnd=J6PqaJVaS3MjbntV1#aXFsaJVbYA5ZRsTG (дата обращения: 10.05.2026). Ануфриенко Л.В. Психолого-педагогические условия формирования лидерских качеств / Л.В. Ануфриенко // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. – 2017. – №15. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-liderskih-kachestv (дата обращения: 10.05.2026). Волков В.Д. К вопросу о развитии лидерских качеств у обучающихся общеобразовательных организаций / В.Д. Волков // Молодой ученый. – 2023. – №3 (450). – С. 233–235. – URL: https://moluch.ru/archive/450/99222 (дата обращения: 08.05.2026). EDN LICQLU Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч. / Л.С. Выготский. – В 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. Ермолов Е.М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива в процессе обучения и воспитания кадет (суворовцев) / Е.М. Ермолов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2011. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stanovlenie-i-razvitie-kachestv-lidera-voinskogo-kollektiva-v-protsesse-obucheniya-i-vospitaniya-kadet-suvorovtsev (дата обращения: 10.05.2026). EDN OIHQBN Клюева О.И. Психолого-педагогические особенности формирования лидерских качеств у подростков / О.И. Клюева // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – №30. – С. 346–351. EDN APJAUT Клюева О.И. Развитие лидерских качеств обучающихся в деятельности организации Российское движение школьников / О.И. Клюева // Научный альманах. – 2021. – №3–1 (77). – С. 134–137. EDN WDAKBA Кунакбаева А.М. Развитие лидерских качеств у старших школьников / А.М. Кунакбаева // Концепт. – 2015. – №10. – С. 196–200. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95083.htm (дата обращения: 10.05.2026). Левина О.С. Педагогические условия формирования лидерских качеств младших школьников / О.С. Левина // E-Scio. – 2018. – №11 (26). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-liderskih-kachestv-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 12.05.2026). Макеева А.В. Формирование у младших школьников лидерских качеств как актуальная проблема образования / А.В. Макеева // Современная начальная школа. – 2021. – №21. – URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/21.pdf (дата обращения: 10.05.2026).

oai:phsreda.com:article/155231 2026-05-22T13:24:46Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Италия сквозь призму эстетики, культуры и истории: особенности художественной репрезентации городов в «итальянском цикле» Н.С. Гумилева Пронченко Сергей Михайлович; Филиал ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет им. академика И. Г. Петровского» в г. Новозыбкове Sergei M. Pronchenko; Branch of Bryansk State University Пономарева Алла Сергеевна; Филиал ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет им. академика И. Г. Петровского» в г. Новозыбкове итальянский цикл русский образ Италии итальянская топика городские образы В статье предметом исследования являются образы итальянских городов в стихотворениях Н.С. Гумилева, составивших «итальянский цикл». В ходе исследования описаны художественные образы Пизы, Генуи, Флоренции, Венеции, Рима, Падуи, Болоньи, Неаполя, рассмотренные в контексте идейно-художественной системы поэта. Выявление мотивов и символов в стихотворениях осуществлялось посредством структурно-аналитического метода. Авторы пришли к выводу о том, что Н.С. Гумилев создал целостные художественные образы итальянских городов, соединил мгновенное восприятие с вековой историей, что стихотворения «итальянского цикла» представляют собой культурные портреты Италии, увиденной глазами русского поэта-акмеиста. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155231/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155231.pdf Алонцева И.В. Структура и семантика «итальянского текста» Н. Гумилева: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01 / И.В. Алонцева. – Смоленск, 2008. – 291 с. EDN NQDOVR Головченко И.Ф. «Итальянский цикл» стихотворений Николая Гумилева / И.Ф. Головченко // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика. – 2017. – Т. 22. №1. – С. 28–35. DOI 10.22363/2312-9220-2017-22-1-28-35. EDN XWZCST info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2312-9220-2017-22-1-28-35 Гумилев Н.С. Полное собрание сочинений: в 10 т. Т. 2: Стихотворения. Поэмы (1910–1913) / Н.С. Гумилев; ИРЛИ (Пушкинский Дом) РАН; редкол.: Н.Н. Скатов (гл. ред.) [и др.]; отв. ред. тома Ю.В. Зобнин. – М.: Воскресенье, 1998. – 344 с. Комолова Н.П. Италия в русской культуре Серебряного века: времена и судьбы / Н.П. Комолова. – М.: Наука, 2005. – 470 с. EDN QRLNLL Криницын А.Б. Венецианский текст в русской поэзии XIX–XX веков / А.Б. Криницын, М.П. Галышева // Litera. – 2018. – №1. – С. 29–48. Меднис Н.Е. Венеция в русской литературе / Н.Е. Меднис; отв. ред. Т.И. Печерская. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1999. – 391 с. EDN TPYWOK Муратов П.П. Образы Италии / П.П. Муратов. – М.: Республика, 1994. – 592 с. Прокофьева В.Ю. Русский поэтический локус в его лексическом представлении (на материале поэзии «серебряного века»): монография / В.Ю. Прокофьева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. – 153 с. EDN QRRRGV Цивьян Т.В. Семиотические путешествия / Т.В. Цивьян. – СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2001. – 248 с. EDN XGIVMJ Veseleva A.O. The Image of Venice in Russian poetry of the 19th century / A.O. Veseleva, O.Y. Kolesnikova // Libri Magistri. – 2025. – №2(32). – С. 46–52. EDN OAPYOG

oai:phsreda.com:article/166947 2026-05-22T13:20:26Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Коррекционно-развивающая работа с интернет-зависимыми подростками Зиннатуллина Адиля Алмазовна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Adilia A. Zinnatullina; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" подростки саморегуляция коррекционно-развивающая работа аддиктивное поведение интернет-зависимость эмоциональная стабильность В рамках современного использования цифровых технологий и повышенного количества времени использования подростками Интернет-сети возникает актуальность проблемы интернет-зависимого поведения среди детей подросткового возраста. В статье изучаются особенности коррекционно-развивающей работы с интернет-зависимыми подростками, направленные на понижение признаков зависимого поведения, формирование самоконтроля и развитие конструктивных методов коммуникации с окружающим миром. Эмпирическое исследование производилось при помощи психодиагностических методик, предоставляющих возможность определения степени интернет-зависимости, направленности на зависимое поведение и уровня развития внутреннего самоконтроля. Замечено, что коррекционно-развивающая работа, подразумевающая аспекты психологического консультирования, тренингов, заданий и развития способностей самоконтроля, предполагает снижение проявления признаков интернет-зависимости и приводит к формированию более стабильных методов эмоционального восприятия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166947/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166947.pdf Аникеева Д.А. Стадии и признаки интернет-зависимости / Д.А. Аникеева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2016. – №4. – С. 56–57 Гришин С.Е. Интернет-зависимость молодежи / С.Е. Гришин // Информационная безопасность молодежи. – 2017. – №2. – С. 44–47. EDN ZAFCZH Жилов В.С. Основные проблемы Интернет-зависимого поведения / В.С. Жилов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2018. – №54. – С. 361–365. Оськина Н.Г. Проблема интернет-зависимости: психолого-педагогическая трактовка / Н.Г. Оськина // Омский научный вестник. Психологические и педагогические науки. – 2018. – №3. – С. 152–154. Фаткуллина А.И. О некоторых особенностях использования сети Интернет при обучении студентов на занятиях по английскому языку / А.И. Фаткуллина, Г.Р. Ситдикова // Феноменология личности: ресурсность и многоаспектность: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Армавир, 22 ноября 2022 года) / под общ. ред. И.В. Ткаченко. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 60–64. – EDN BYKTXU. Ханмурзина Р.Р. Определение траектории реализации воспитательной работы в современном вузе / Р.Р. Ханмурзина, А.А. Хайруллина // Педагогическое образование и наука. – 2023. – №2. – С. 119–122. – DOI 10.56163/2072-2524-2023-2-119-123. – EDN EVNATE. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.56163/2072-2524-2023-2-119-123 Хентонен А.Г. Педагогическая профилактика интернет-зависимости у подростков / А.Г. Хентонен, С.В. Турчанинов // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 393–396. EDN XSCKND

oai:phsreda.com:article/166949 2026-05-22T13:09:05Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Сложноподчиненные предложения и подчинительные союзы в немецком языке Искандарова Гульнара Рифовна; ФГКОУ ВО «Уфимский юридический институт МВД России» Gulnara R. Iskandarova; FGKOU VO "Ufimskii iuridicheskii institut MVD Rossii" порядок слов союз глагол основное предложение придаточное предложение В статье дается определение придаточному предложению в немецком языке, рассматривается его положение по отношению к основной части высказывания, приводится одна из типологий придаточных. На обширном практическом материале раскрываются отношения субординации в сложном предложении. Исследуются особенности подчинительных союзов на примере каузальных weil, da, их семантика и связь с сочинительным союзом denn. Показана эволюция отдельных лексем и их переход в разряд союзов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166949/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166949.pdf Белова А.В. Реализация темпоральных, каузальных, кондициональных, консекутивных и инструментальных отношений в сложном предложении (на материале немецкого языка) / А.В. Белова // Казанская наука. – 2025. №2. – С. 327–332. EDN CVMPVF Мурясов Р.З. Союзы в контрастивно-типологическом аспекте / Р.З. Мурясов // Вестник Башкирского университета. – 2017. – Т. 22. №3. – С. 799–810. EDN YLVBYL

oai:phsreda.com:article/166952 2026-05-22T13:03:35Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Развитие толерантности к неопределенности как фактор психологической устойчивости школьников Попович Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Popovich; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" школьники адаптация стрессоустойчивость психологическая устойчивость толерантность к неопределенности Статья рассматривает проблемы развития толерантности к неопределенности у школьников как важного фактора формирования психологической устойчивости личности. Анализируются подходы отечественных исследователей к пониманию данного феномена, его связи с адаптацией, стрессоустойчивостью и личностным развитием. Обосновывается значимость формирования толерантности к неопределенности в условиях современного изменчивого мира. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166952/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166952.pdf Корнилова Т.В. Психология неопределенности: интеллектуально-личностные основания принятия решений / Т.В. Корнилова. – М.: Смысл, 2010. – 334 с. Корнилова Т.В. Толерантность к неопределенности и индивидуальные различия в принятии решений / Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. – 2003. – №6. – С. 3–13. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2007. – 586 с. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал как основа психологической устойчивости / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 2011. – №1. – С. 15–25. Луковицкая Е.Г. Толерантность к неопределенности как социально-психологическая установка личности: дис. … канд. психол. наук / Е.Г. Луковицкая. – М., 1988. – 173 с.

oai:phsreda.com:article/166953 2026-05-22T12:53:44Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Роль физической культуры в укреплении здоровья обучающихся в условиях современной системы образования России Плаксина Виктория Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» физическое воспитание укрепление здоровья физическая культура здоровье обучающихся система образования России В статье исследуется роль физической культуры в укреплении здоровья обучающихся в условиях современной системы образования России. Раскрывается значение физической культуры как важного средства профилактики заболеваний, повышения физической работоспособности, гармоничного развития личности и формирования устойчивой мотивации к здоровому образу жизни. Проблематика исследования связана с необходимостью повышения эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательных организациях в условиях роста учебных нагрузок, снижения двигательной активности и ухудшения показателей здоровья детей и подростков. Методы исследования включают анализ научной литературы, нормативно-правовых источников, обобщение педагогической практики и сравнительный анализ современных подходов к физическому воспитанию обучающихся. Результаты исследования показывают, что физическая культура выступает важнейшим фактором укрепления здоровья обучающихся, однако для повышения ее результативности необходимы обновление содержания занятий, индивидуализация нагрузок и расширение здоровьеориентированных образовательных технологий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166953/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166953.pdf Батистов А.В. Формирование культуры здоровья младших школьников на уроках физической культуры / А.В. Батистов // Теория и практика современной науки. – 2021. – №1 (67). – С. 405–409. EDN XHBOGO Бисерова Т.О. Формирование культуры здоровья у младших школьников на уроках физической культуры / Т.О. Бисерова, З.М. Кузнецова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2025. – Т. 20. №2. – С. 228–232. DOI 10.24412/2588-02252025-20-2-228-232. EDN YGTQUO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2588-02252025-20-2-228-232 Бузинова А.А. Развитие физических качеств у школьников в XXI веке: вызовы и перспективы / А.А. Бузинова // Вестник науки. – 2024. – Т. 2. №6 (75). – С. 2024–2028. EDN BOCUDN Деркач А.В. Влияние количества уроков физической культуры на функциональные и психофизиологические показатели девочек в старшей школе / А.В. Деркач, Е.Н. Пашутина, Н.А. Гарская // Современные вопросы биомедицины. – 2026. – Т. 10. №1 (36). – С. 67–73. Хисматуллина З.И. Роль физической культуры в системе современного образования / З.И. Хисматуллина, Г.А. Шейко // Теория и практика современной науки. – 2025. – №3 (117). – С. 162–166. EDN XUTZMB

oai:phsreda.com:article/155230 2026-05-22T12:50:13Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Интеграция как средство сохранения идентичности: уроки чувашского языка и географии Леонтьева Нина Геннадьевна; МБОУ «Гимназия №1» Nina G. Leonteva; MBOU "Gimnaziia 1" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki интегрированный урок география национальная идентичность топонимика краеведение чувашский язык функциональная грамотность Статья посвящена опыту проведения интегрированных уроков чувашского языка и географии. Автор показывает, как объединение этих двух предметов помогает ученикам увидеть связь между языком, культурой народа и природой родного края. В материале описаны практические формы работы: уроки-путешествия по карте Чувашии, лингвистический анализ географических названий (топонимов), исследовательские проекты по этноэкологии. Особое внимание уделено тому, как такой подход повышает интерес к изучению родного языка, расширяет активный словарь и воспитывает уважение к истории и природе Чувашской Республики. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155230/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155230.pdf Артемьева Т.В. Интегрированный урок как средство формирования познавательного интереса / Т.В. Артемьева, Т.Н. Петрова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2020. – №2(107). – С. 134–139. Егоров Н.И. Географические названия Чувашской Республики: топонимический словарь / Н.И. Егоров. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2017. – 352 с. Иванов А.А. Природа Чувашии: географический очерк / А.А. Иванов. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2015. – 128 с. Иванов В.Н. Педагогические основы интеграции содержания образования / В.Н. Иванов // Педагогика. – 2017. – №5. – С. 23–29. Кузнецова Р.А. Использование краеведческого материала на уроках чувашского языка / Р.А. Кузнецова // Народная школа. – 2021. – №1. – С. 45–48. Концепция преподавания родных языков народов России. – М., 2019. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). – М.: Просвещение, 2021.

oai:phsreda.com:article/166955 2026-05-22T12:46:40Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Наблюдение в природе как средство коррекции нарушений речевого развития дошкольников с ТНР Степанова Светлана Евгеньевна; БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Svetlana E. Stepanova; BOU ChR "Cheboksarskaia NOSh dlia obuchaiushchikhsia s OVZ 1" Minobrazovaniia Chuvashii Александрова Наталия Григорьевна; БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии Nataliia G. Aleksandrova; BOU ChR "Cheboksarskaia NOSh dlia obuchaiushchikhsia s OVZ 1" Minobrazovaniia Chuvashii дошкольный возраст экологическое воспитание тяжелые нарушения речи наблюдение в природе коррекция нарушений речевого развития В статье раскрывается коррекционный потенциал наблюдений за природными явлениями в работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР), где естественная полисенсорная среда выступает фундаментом для активизации подражательной речевой деятельности и формирования грамматического строя через телесный опыт. Особое внимание уделяется тому, как ритмичность и повторяемость природных процессов в сочетании с комментирующей речью взрослого помогают преодолеть речевой негативизм и построить связное высказывание у детей с моторной алалией и дизартрией. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166955/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166955.pdf Красенкова Т.Л. Роль экологического воспитания в развитии речи детей с ТНР / Т.Л. Красенкова. – URL: https://clck.ru/3TdjSc (дата обращения: 15.05.2026). Шумайлова Е.В. Развитие речи детей с ТНР при ознакомлении с природой / Е.В. Шумайлова URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2025/01/10/razvitie-rechi-detey-s-tnr-pri-oznakomlenii-s-prirodoy (дата обращения: 15.05.2026).

oai:phsreda.com:article/155213 2026-05-22T12:44:19Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Разучивание песен с приёмами мнемотехники для формирования смысловой памяти и речевого воспроизведения Очиткова Елена Сергеевна; МДОУ «ЦРР – Д/С №4 п. Майский» Elena S. Ochitkova; MDOU "TsRR - D/S 4" Очиткова Валентина Павловна; МДОУ «ЦРР – Д/С №4 п. Майский» Valentina P. Ochitkova; MDOU "TsRR - D/S 4" дошкольники музыкотерапия мнемотехника наглядное моделирование пение В статье рассматривается применение мнемотехники как эффективного метода разучивания песен с детьми дошкольного возраста в контексте музыкотерапии. Пение определяется как одна из форм музыкотерапии, способствующая эмоциональному, социальному и когнитивному развитию: дети выражают чувства, снимают стресс и тревожность, развивают социальные навыки (сотрудничество, эмпатия), память, внимание, речь, дыхательную систему и моторные навыки. Делается вывод, что мнемотехника развивает зрительную и слуховую память, ассоциативное мышление, внимание, воображение, связную монологическую речь, формирует креативность, эмоциональную отзывчивость и командный дух. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155213/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-155213.pdf Большева Т.В. Учимся по сказке: развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: учебно-методическое пособие / Т.В. Большева. – СПб.: Детство-Пресс, 2014. Венгер Л.А. Домашняя школа мышления / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. – М.: Знание, 2016. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Л.В. Омельченко // Логопед. – 2013. Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано» / В.А. Козаренко. – М., 2017. – URL: http://www.mnemotexnika.narod.ru (дата обращения: 22.03.2026). Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста / Т.Б. Полянская. – СПб., 2015. Широких Т.Д. Учим стих – развиваем память / Т.Д. Широких // Ребенок в детском саду. – 2014.

oai:phsreda.com:article/166961 2026-05-22T12:41:36Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Мультимодальные развивающие методики в коррекции речедвигательного нарушения у детей дошкольного возраста: опыт практического применения специалиста по речевой терапии Лозовая Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Elena V. Lozovoi; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Образцова Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Elena N. Obraztsova; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" коммуникативные компетенции семейное взаимодействие речевая адаптация дошкольный период речедвигательное нарушение коррекционная терапия мультимодальные подходы развивающие техники Статья содержит анализ подходов к коррекции речевой моторики у дошкольников 4–7‑летнего возраста. Представлены инновационные развивающие техники, структурированная программа вмешательства и способы стимулирования речи. Основной упор делается на том, чтобы задействовать все органы чувств ребёнка и активно привлекать родителей к коррекционно-развивающей работе. Демонстрируются практические задания с подробным описанием методик и прогнозируемыми итогами. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166961/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166961.pdf Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов / Л.С. Волкова. – 6-е изд. – М.: Владос, 2023. – 703 с. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: методическое пособие / О.Е. Грибова. – М.: Айрис-пресс, 2024. – 128 с. – ISBN 978-5-8112-7654-2. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина; под ред. Р.Е. Левиной. – Переизд. с дополн. – М.: Просвещение, 2023. – 368 с. – ISBN 978-5-09-089765-4. Филичева Т.Б. Коррекция нарушений речи: программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с тяжёлыми нарушениями речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2023. – 207 с. – ISBN 978-5-09-101234-7. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2024. – 320 с. – ISBN 978-5-907545-33-9.

oai:phsreda.com:article/154987 2026-05-22T12:35:51Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Потенциал технологий виртуальной реальности в преподавании исторических дисциплин Дедов Станислав Витальевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Stanislav V. Dedov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy патриотическое воспитание историческое образование цифровое поколение дополненная реальность виртуальная реальность иммерсивные технологии методика преподавания истории В статье анализируется применение технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности в историческом образовании России в контексте государственного запроса на усиление патриотического воспитания. Представлена типология VR-продуктов и примеры российских проектов: VR-реконструкция Казанского собора в Стерлитамаке, разработки РУДН, AR-путеводители студентов ВятГУ. Сформулированы методические условия: подготовка педагогов, сочетание с традиционными формами работы, качественный контент с участием историков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/154987/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-154987.pdf Глухов Д.В. Особенности влияния технологий виртуальной реальности на состояние здоровья работников / Д.В. Глухов, С.А. Калинина, А.Г. Меркулова // Медицина труда и промышленная экология. – 2023. – Т. 63. №11. – С. 732–738. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vliyaniya-tehnologiy-virtualnoy-realnosti-na-sostoyanie-zdorovya-rabotnikov (дата обращения: 01.03.2026). DOI 10.31089/1026-9428-2023-63-11-715-722. EDN XJHMCC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31089/1026-9428-2023-63-11-715-722 Кузнецов Е.А. Риски и ограничения VR-технологий в образовании: на примере курса истории России в системе среднего профессионального образования / Е.А. Кузнецов // Образование, инновации, исследования как ресурс развития общества: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 16 декабря 2025 г.) / редкол.: З.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 51–53. EDN JRJOXL Паспорт федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»: утв. Минпросвещения России. – М., 2021. – 9 с. – URL: http://cdt-volgodonsk.ru/wp-content/uploads/2025/02/pasport-federalnogo-proekta-patrioticheskoe-vospitanie-grazhdan-rf-.pdf (дата обращения: 01.03.2026). Проект «VR краевед (виртуальный краевед)» и историческая 3D реконструкция. Опыт практической работы и методические рекомендации / М.Д. Тикеев, Д.И. Жеребятьев, З.Я. Ишбаев, Ю.Л. Бирюзов // Обеспечение качества исторического и обществоведческого образования в условиях реализации ФГОС: сборник материалов (Уфа, 14–15 октября 2021 г.). – Уфа: Мир печати, 2021. – С. 300–310. Смолянинова О.Г. История, особенности и перспективы использования дополненной реальности в образовании / О.Г. Смолянинова, Е.К. Ануфриенко // Антропологическая дидактика и воспитание. – 2025. – Т. 8. №2. – С. 58–73. EDN EBWZCQ Студенты ВятГУ презентовали AR/VR продукты для широкой аудитории пользователей. – Киров, 2025. – URL: https://www.vyatsu.ru/internet-gazeta/nashi-novosti/studentyi-vyatgu-prezentovali-ar-vr-produktyi-dlya.html (дата обращения: 01.03.2026). Лаборатория виртуальной реальности. – М.: РУДН, 2025. – URL: https://www.rudn.ru/science/laboratories-and-centers/laboratoriya-virtualnoy-realnosti (дата обращения: 01.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166973 2026-05-22T12:32:56Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Теоретический аспект развития творческой активности личности Шиховцова Наталья Николаевна; Пятигорский медико-фармацевтический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздрава России Natalia N. Shikhovstsova; Piatigorskii mediko-farmatsevticheskii institut (filial) FGBOU VO "Volgogradskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Minzdrava Rossii Сафонова Валерия Вячеславовна; МОУ «СОШ №3 им. Героя Советского Союза А.И. Мурдугова» Valeriia V. Safonova мотивация творчество творческая активность творческая деятельность способности проектно-исследовательская познавательная деятельность социальные и педагогические условия Авторы рассматривают теоретические аспекты развития творческой активности младших школьников, уточняют понятия «творчество», «творческая активность» и «творческая деятельность», а также оптимальные социальные и педагогические условия для творческого самовыражения личности ребенка. Особую мотивирующую роль в решении проблемы формирования и развития творческой личности младшего школьника играет наряду с традиционными уроками внеурочная деятельность, «обеспечивающая возможность … выявления и развития способностей обучающихся» [9]. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166973/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166973.pdf Абдульханова-Славская К.А. Активность и жизненная стратегия личности // Стратегия жизни / К.А. Абдульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – С. 76–125. Наркевич Н.Ю. Формирование социальной активности школьников в условиях взаимодействия школы и семьи: дис. … канд. пед. наук / Н.Ю. Наркевич. – Н. Новгород, 2007. – 23 с. EDN NOPFLB Выготский Л.С. Воображение в детском возрасте: Психол. очерк: Книга для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 91 с. Вылегжанина С.Ю. О соотношении категорий «активность» и «деятельность» в психолого-педагогических исследованиях // Экономика образования. – 2013. – №3. – С. 112–116. Габидуллина Л.Л. Развитие познавательной активности младших школьников при коммуникативном подходе в обучении: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.Л. Габидуллина; Вят. гос. гуманитар. ун-т. – Киров, 2003. – 22 с. EDN NHHJGR Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания / И.А. Джидарьян // Категории материалистической диалектики в психологии. – М.: Наука, 1988. – С. 56–88. EDN SWNIIF Петрушин В.И. Музыкальная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / В.И. Петрушин. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 380 с. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №286: ред. с изм. №467 от 18.06.2025. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В.Г. Панов. – В 2 т. – М.: Большая Рос. энцикл., 1999. – 669 с. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского обучения школьников // Школьные технологии. – 2008. – №1. – С. 11–20. EDN JTKTLL Теплов Б.М. Избранные труды / Б.М. Теплов. – В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1985. – 328 с. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии / Н.Е. Щуркова; Пед. о-во России. – М., 1998. – 249 с.

oai:phsreda.com:article/156041 2026-05-22T12:30:25Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Ожирение у студенческой молодёжи как медико-социальная проблема: роль физической культуры и спорта в профилактике Obesity among college youth as a medical and social problem: the role of physical culture and sports in prevention Рохлецов Иван Олегович; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Конобейская Анжелика Владимировна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Anzhelika V. Konobeiskaia; Pacific National University студенты здоровье физическая культура физическая активность профилактика спорт ожирение молодёжь гиподинамия В статье рассматривается ожирение как одно из наиболее распространённых хронических заболеваний, всё чаще затрагивающих молодёжь и студенческую популяцию. Раскрываются современные представления о причинах формирования ожирения, его медицинских и социальных последствиях, а также о связи заболевания с низким уровнем двигательной активности, гиподинамией и изменением образа жизни в период обучения в вузе. Особое внимание уделяется профилактике ожирения средствами физической культуры и спорта. На основании данных Всемирной организации здравоохранения и современных исследований показано, что систематическая физическая активность, рациональная организация режима дня, снижение экранного времени и развитие вузовской спортивной среды выступают важнейшими условиями предупреждения ожирения в молодом возрасте. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156041/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-156041.pdf World Health Organization. Obesity and overweight: fact sheet. – WHO, 2025. World Health Organization. Physical activity: fact sheet. – WHO, 2024. World Health Organization. WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. – WHO, 2020. Scroggs G.J. Bridging the Gap: Promoting Physical Activity in College-Aged Students / G.J. Scroggs // Preventing Chronic Disease. – 2025. Effects of exercise intervention on body morphology in obese college students: a systematic review and meta-analysis / W. Liao, W. Yu, Y. Zhao [et al.] // Frontiers in Public Health. – 2025. – Vol. 12.

oai:phsreda.com:article/154765 2026-05-22T12:24:08Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Влияние компьютерных игр на агрессивность подростков Хисматуллина Динара Расиховна; ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Dinara R. Khismatullina; PEI of HE "Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)" подростки компьютерные игры агрессивность видеоигры виртуальное насилие психология подросткового возраста теория социального научения В статье рассматривается проблема влияния компьютерных игр на уровень агрессивности среди подростков. Актуальность темы обусловлена повсеместным распространением видеоигр и обеспокоенностью родителей по поводу влияния виртуального насилия на психику молодежи. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/154765/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-154765.pdf Саглам Ф.А. Педагогические условия коррекции интернет-аддикции у подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ф.А. Саглам. – Казань, 2009. – 23 с. EDN NLAETR Саглам Ф.А. Профилактика Интернет-аддикции у подростков: методическое пособие / Ф.А. Саглам. – Казань: Познание, 2009. – 116 с. Фаткуллина А.И. О некоторых особенностях использования сети Интернет при обучении студентов на занятиях по английскому языку / А.И. Фаткуллина, Г.Р. Ситдикова // Феноменология личности: ресурсность и многоаспектность: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Армавир, 22 ноября 2022 г.) / под общ. ред. И.В. Ткаченко. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 60–64. EDN BYKTXU Ханмурзина Р.Р. Определение траектории реализации воспитательной работы в современном вузе / Р.Р. Ханмурзина, А.А. Хайруллина // Педагогическое образование и наука. – 2023. – №2. – С. 119–122. DOI 10.56163/2072-2524-2023-2-119-123. EDN EVNATE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.56163/2072-2524-2023-2-119-123

oai:phsreda.com:article/166976 2026-05-22T12:23:57Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Образовательный процесс в высшей профессиональной школе: подходы, методы и модернизация The educational process in higher professional school: approaches, methods, and modernization Российский Иван Алексеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Ivan A. Rossiyskiy; MIREA – Russian Technological University Тюрин Егор Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Egor D. Tyurin; MIREA – Russian Technological University Иоффе Нина Евгеньевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Nina E. Ioffe; MIREA – Russian Technological University образовательный процесс educational process высшее профессиональное образование higher professional education В статье анализируется образовательный процесс в высшей профессиональной школе. На основе обзора исследований 2021–2025 гг. рассмотрены компетентностный подход, активные методы обучения, системы оценивания и студентоцентрические модели. Предложены рекомендации по системной модернизации. This paper analyzes the educational process in higher professional education. Based on research from 2021–2025, we examine the competency-based approach, active teaching methods (PBL, CBL, flipped classroom), assessment systems, and student-centered models. Competency-based programs yield higher employer satisfaction and employability; active learning reduces failure rates and improves skill development. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166976/discussion_platform en cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166976.pdf Abbasi F.K., Ali A., Bibi N. Analysis of skill gap for business graduates: managerial perspective from banking industry // Education + Training. – 2022. – Vol. 64. No. 2. – DOI: 10.1108/ET-02–2021–0068 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1108/ET-02–2021–0068 Freeman S., Eddy S.L., McDonough M. [et al.]. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics // Proceedings of the National Academy of Sciences. – 2014. – Vol. 111. No. 23. – Pp. 8410–8415. DOI: 10.1073/pnas.1319030111 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1073/pnas.1319030111 Sánchez-Elvira Paniagua A., López-González M.A. Student-centered learning implementation across European universities // European Journal of Education. – 2023. Vol. 58. – No. 3. – DOI: 10.1111/ejed.12580. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1111/ejed.12580

oai:phsreda.com:article/153330 2026-05-22T12:18:48Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Экологическая культура личности: интеграция физического и экологического компонентов Ecological culture of personality: integration of physical and ecological components Сайганова Екатерина Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Ekaterina G. Saiganova; The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration интеграция экологическая культура устойчивое развитие природная среда физкультурное образование В статье исследуется проблема формирования экологической культуры личности в контексте физкультурного образования. Цель – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка модели интеграции физического и экологического компонентов через физкультурно-оздоровительную деятельность. В ходе педагогического эксперимента (n = 120) была апробирована авторская программа «ЭкоФитнес», интегрирующая двигательную активность в природе с экологическим просвещением и практическими природоохранными действиями. Результаты показали статистически значимый рост уровня сформированности когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов экологической культуры в экспериментальной группе. Делается вывод, что физкультурная деятельность, организованная и наполненная экологическим содержанием, служит эффективным средством и естественной средой для воспитания экологически ответственной личности, преодолевая формализм в экологическом образовании. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/153330/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-153330.pdf Веденин Ю.А. География наследия. Территориальные подходы к изучению и сохранению наследия / Ю.А. Веденин; Рос. акад. наук, Ин-т географии. – М.: Новый хронограф, 2018. – 470 с. Гирусов Э.В. Основы социальной экологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Экология» / Э.В. Гирусов. – М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 1998. – 168 с. Зиятдинов Ш.Г. От экологического образования к образованию для устойчивого развития: монография / Ш.Г. Зиятдинов; Акад. наук Респ. Башкортостан, Отд-ние наук о Земле и природ. ресурсов, Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Бирская гос. социал.-пед. акад.». – Уфа: Гилем, 2006. – 318 с. EDN QVLGCD Зорин И.В. Профессиональное образование и карьера в туризме: учеб. для магистратуры по направлению «Менеджмент» и аспирантуры / И.В. Зорин, А.И. Зорин. – М.: Советский спорт, 2005. – 525 с. EDN QUYFPJ Квартальнов В.А. Туризм: учеб. для образовательных учреждений туристского профиля / В.А. Квартальнов. – 2-е изд., перераб. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 335 с. Кошелева А.А. Интеграция экологии в систему образования как основа формирования социальной культуры / А.А. Кошелева // Культура и экология — основы устойчивого развития России. Культурное и природное наследие — ключевой ресурс социально-экономического развития: материалы Междунар. форума (Екатеринбург, 13–15 апр. 2022 г.). В 2 т. Т. 1. – Екатеринбург: Урал. федер. ун-т им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2022. – С. 162–167. EDN IXKTVJ Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева; Гос. центр. ин-т физ. культуры. – М.: ГЦИФК, 1992. – 119 с. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебник для студентов учреждений высш. образования / Л.И. Лубышева. – 4-е изд., перераб. – М.: Академия, 2016. – 269 с. Макарский А.М. Формирование экологической культуры учащихся в условиях неформального экологического образования: монография / А.М. Макарский; Ленингр. гос. ун-т им. А.С. Пушкина. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 127 с. EDN QWHNYH Наумова О.С. Воспитание экологической культуры личности в контексте ее духовно-нравственного развития: (разработка проблемы в истории отечественной педагогики) / О.С. Наумова; Забайкал. гос. гуманитар.-пед. ун-т им. Н.Г. Чернышевского. – Чита: ЗабГГПУ, 2010. – 85 с. EDN QYCGID Преобразуя наш мир: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года: принята Генеральной Ассамблеей ООН 25 сентября 2015 года. – URL: https://sdgs.un.org/publications/transforming-our-world-2030-agenda-sustainable-development-17981 (дата обращения: 15.01.2026). Степанова Н.E. Основы экологии. Экология человека и социальная экология: метод. рекомендации по изучению дисциплины для обучающихся по направлению подгот. 05.03.06 «Экология и природопользование» / Н.Е. Степанова; ФГБОУ ВО «Волгоградский ГАУ». – Волгоград: Волгоградский ГАУ, 2022. – 36 с. EDN VYJGTO Тавствуха О.Г. Теория и практика формирования экологической культуры подростка на основе концепции устойчивого развития / О.Г. Тавствуха. – М.: Флинта, 2014. – 193 с. Dustin D.L. The promise of outdoor recreation / D.L. Dustin, L.H. McAvoy // Natural Resources Journal. – 1980. – Vol. 20. – P. 197–204. Priest S. Effective Leadership in Adventure Programming / S. Priest, M.A. Gass. – 3rd ed. – Champaign, IL: Human Kinetics, 2017. – 424 p.

oai:phsreda.com:article/166982 2026-05-22T12:12:49Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Английская терминология в геймдеве: особенности заимствования и влияние на профессиональный язык разработчиков English terminology in game development: features of borrowing and influence on the professional language of developers Бандукова Евгения Олеговна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Крючкова Наталья Сергеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Natalia S. Kriuchkova; MIREA – Russian Technological University Терехова Александра Дмитриевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Aleksandra D. Terekhova; MIREA – Russian Technological University Врублевский Юрий Олегович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Iurii O. Vrublevskii; MIREA – Russian Technological University заимствования профессиональный язык англицизмы онлайн-сообщества геймдев английская терминология IT-коммуникация языковой гибрид В статье анализируется влияние английской терминологии на профессиональный язык русскоязычных разработчиков компьютерных игр. Рассматриваются особенности заимствований в сфере геймдева, их использование в онлайн-коммуникации и формирование профессионального жаргона. Исследование показывает, что английские термины активно интегрируются в специализированный дискурс и способствуют появлению смешанных языковых форм. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166982/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166982.pdf Алексеева Л.М. Терминология и заимствования в сфере информационных технологий / Л.М. Алексеева // Филологические науки. – 2020. – №4. Бондаренко Е.В. Англицизмы в профессиональной речи IT-специалистов / Е.В. Бондаренко // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2021. – №2. Habr: материалы статей и обсуждений по информационным технологиям. – URL: https://habr.com/ru/feed/ (дата обращения: 15.04.2026). Unity Forum: обсуждения разработчиков игр и документация сообщества. – URL: https://discussions.unity.com/ (дата обращения: 15.04.2026). Polycount: форум специалистов по 3D-моделированию и игровой графике. – URL: https://polycount.com/ (дата обращения: 15.04.2026). Epic Games. Unreal Engine Documentation: официальная документация по разработке игр. – URL: https://dev.epicgames.com/documentation (дата обращения: 15.04.2026). IGDA. Developer Resources & Reports: материалы о профессиональной среде геймдева. – URL: https://igda.org/resources/ (дата обращения: 15.04.2026). Крысин Л.П. Иноязычные слова в современном русском языке / Л.П. Крысин. – М.: Наука, 2019. – 208 с.

oai:phsreda.com:article/166984 2026-05-22T12:05:25Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Социализация детей с ОВЗ и нормотипичных детей в начальной школе: сравнительный анализ форм и видов деятельности Валеева Гавгар Хамзовна; МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С. А. Ахтямова» Михайлова Татьяна Николаевна; МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С. А. Ахтямова» Tatiana N. Mikhailova инклюзивное образование социализация дети с ограниченными возможностями здоровья учебная деятельность ОВЗ начальная школа тьюторское сопровождение внеучебная деятельность Выготский В статье анализируется процесс социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и нормотипичных детей в условиях начальной школы. На основе теоретических положений Л.С. Выготского и сравнительного анализа учебной и внеучебной деятельности показывается, что социализация детей в норме часто носит стихийный и конкурентный характер, тогда как для детей с ОВЗ она требует специально организованной, структурированной среды. Авторы обосновывают тезис о том, что эффективная инклюзия предполагает не механическое включение ребенка с ОВЗ в общий класс, а создание гибкой системы социализации с использованием малых групповых форм, тьюторского сопровождения, визуального расписания и инклюзивных внеучебных событий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166984/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-22 info:eu-repo/date/publication/2026-05-22 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-166984.pdf Алехина С.В. Инклюзивное образование: от политики к практике / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21. №1. – С. 136–145. DOI 10.17759/pse.2016210112. EDN VSEQJB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2016210112 Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: утвержден приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. №1598 (в ред. от 08.11.2022) // СПС КонсультантПлюс.

oai:phsreda.com:article/152805 2026-05-21T15:55:32Z openaire driver aID_10872 atID_1 year_2026 conference

Экологическое воспитание в высшей школе: от осознания кризиса к проектированию решений (на примере проблемы пластика) Суворова Анна Викторовна; Филиал ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (НИУ)» в г. Златоусте Anna V. Suvorova; Filial FGAOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi universitet (NIU)" v g. Zlatouste Семенченко Ирина Васильевна; Филиал ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (НИУ)» в г. Златоусте Irina V. Semenchenko; Filial FGAOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi universitet (NIU)" v g. Zlatouste Петровский Станислав Станиславович; Филиал ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (НИУ)» в г. Златоусте Stanislav S. Petrovskii; Filial FGAOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi universitet (NIU)" v g. Zlatouste высшее образование экологическое воспитание системное мышление циркулярная экономика микропластик В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты экологического воспитания в высшей школе в контексте региональных и глобальных экологических вызовов. На примере проблемы пластикового загрязнения показана интеграция данной темы в образовательный процесс, проанализирован исторический парадокс пластика-инновации, породившего глобальную угрозу. Такая работа развивает у студентов критическое и системное мышление, готовя их к роли активных создателей устойчивых решений. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/152805/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC Education, innovation, research as a resource for community development; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; https://phsreda.com/e-articles/10872/Action10872-152805.pdf Выступление директора ФГБУ «ВНИИ Экология» А. Закондырина на сессии «Экология будущего. Горизонты новой реальности» в рамках ПМЭФ-2025 // Официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ. – 2025. – URL: https://www.mnr.gov.ru/press/news/aleksandr_zakondyrin_rasskazal_ob_ekologicheskikh_vyzovakh_kotorye_stoyat_pered_rossiey_na_pmef_2025/ (дата обращения: 09.12.2025). Маричев С.Г. Глобальные технологические и экологические вызовы для России / С.Г. Маричев // Экономика и управление. – 2023. – №1(169). – С. 4–13. Микропластик уже в вашем организме: что это такое, и откуда он берется. – URL: https://www.vesti.ru/article/4658952 (дата обращения: 01.12.2025). Изучать или запрещать: почему весь мир так боится микропластика // Forbes Россия. – URL: https://www.forbes.ru/sustainability/542352-izucat-ili-zapresat-pocemu-ves-mir-tak-boitsa-mikroplastika (дата обращения: 03.12.2025). Бурак Л.Ч. Загрязнение микропластиком окружающей среды и потенциальные угрозы для здоровья человека / Л.Ч. Бурак, М.И. Писарик, Н.П. Богданов // Научное обозрение. Биологические науки. – 2024. – №2. – С. 33–40. – URL: https://science-biology.ru/ru/article/view?id=1362 (дата обращения: 09.12.2025). DOI 10.17513/srbs.1362. EDN CTDQJD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17513/srbs.1362 Шкуро А.Е. Проблема микропластика и способы ее решения / А.Е. Шкуро, А.С. Шаркова, Е.Е. Воронцов. – URL: https://elar.usfeu.ru/bitstream/123456789/13630/1/konf_25_97.pdf (дата обращения: 03.12.2025). The history and future of plastics // Science History Institute. – URL: https://www.sciencehistory.org/education/classroom-activities/role-playing-games/case-of-plastics/history-and-future-of-plastics/ (date of access: 09.12.2025).

oai:phsreda.com:article/167095 2026-05-21T13:50:00Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

«Простая психология…» как средство мониторинга психологической безопасности личности Сиваков Вячеслав Викторович; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Ахременко Инна Николаевна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» субъектность мобильное приложение психологическая безопасность личностный ресурс психологическая безопасность среды и личности В статье рассматриваются теоретические подходы к изучению психологической безопасности образовательной среды и личности, а также практический инструмент мониторинга психологической безопасности. Психологическая безопасность исследуется в двух направлениях: безопасность среды и безопасность личности. Психологически безопасная образовательная среда способствует повышению самостоятельности, ответственности, субъективного благополучия, адаптационных возможностей, творческого потенциала и снижению уровня депрессии, тревожности, девиантного поведения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167095/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 394-397 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 394-397 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167095.pdf Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: как ее создать и измерить / И.А. Баева // Экопсихологические исследования-6: экология детства и психология устойчивого развития. – М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; Курск: Университетская книга, 2020. – С. 280–284. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-bezopasnost-obrazovatelnoy-sredy-kak-ee-sozdat-i-izmerit (дата обращения: 15.12.2025). DOI 10.24411/9999-044A-2020-00064. EDN QEAGUW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24411/9999-044A-2020-00064 Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева, Е.В. Бурмистрова, Е.Б. Лактионова, Н.Г. Рассоха. – СПб.: Речь, 2006. – 288 с. EDN QXPEQZ Гамова С.Н. Научные подходы к изучению психологической безопасности в отечественных и зарубежных исследованиях / С.Н. Гамова, Т.Д. Красова, Ж.В. Чуйкова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т.8. №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnye-podhody-k-izucheniyu-psihologicheskoy-bezopasnosti-v-otechestvennyh-i-zarubezhnyh-issledovaniyah (дата обращения: 01.04.2026). DOI 10.15862/30PDMN420. EDN ZETJCB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15862/30PDMN420 Донцов А.И. Психологическая безопасность личности: учебник и практикум для бакалавриата, специалитета и магистратуры / А.И. Донцов, Ю.П. Зинченко, О.Ю. Зотова, Е.Б. Перелыгина. – М.: Юрайт, 2019. – 222 с. Ибрагимова Л.А. Развитие личностных ресурсов в обеспечении безопасной жизнедеятельности будущего педагога / Л.А. Ибрагимова, А.В. Кандаурова // Современное педагогическое образование. – 2023. – №11. – С. 286–291. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-lichnostnyh-resursov-v-obespechenii-bezopasnoy-zhiznedeyatelnosti-buduschego-pedagoga (дата обращения: 15.03.2026). EDN VBFYQP Обеспечение психологической безопасности образовательной среды: методические рекомендации для педагогов и руководителей ГБОУ / сост. А.Г. Думчева. – СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2019. – 39 с.

oai:phsreda.com:article/167094 2026-05-21T13:43:30Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Добро как ресурс личности в достижении психологического благополучия и здоровья Чембарова Евгения Александровна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Ахременко Инна Николаевна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» здоровье психологическое благополучие психологическое здоровье добро личностный ресурс В статье представлены данные, подтверждающие интерес к психологическому благополучию как феномену, и оценены личностные ресурсы в его достижении. Рассмотрено добро как ресурс личности в достижении психологического благополучия, и предложен доступный проект его развития. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167094/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 68-73 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 68-73 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167094.pdf Андронникова О.О. Психологическое благополучие и здоровье как актуальная потребность современного человека в рамках девиктимизации / О.О. Андронникова, Е.В. Ветерок // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2016. – №1(65). – С. 72–76. EDN VQSVPD Бражникова А.Н. Доброта как нравственное качество человека / А.Н. Бражникова, А.А. Зюзя // Ученые записки. – 2011. – №11(81). – С. 34–40. Водяха С.А. Современные концепции психологического благополучия личности / С.А. Водяха // Дискуссия. Педагогика и психология. – 2012. – №2. – С. 132–138. EDN NJRKIA Здоровый образ жизни: в 2 ч. Ч. 1: учебное пособие / авт.-сост. Н.В. Тимушкина, Ю.А. Талагаева. – Саратов: Саратовский источник, 2015. – 104 с. Лаврик А.В. Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности / А.В. Лаврик // Гуманизация образования. – 2014. – №4. – С. 44–47. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnye-resursy-kak-integralnaya-harakteristika-lichnosti (дата обращения: 15.01.2026). EDN SHQMBP Рягузова Е.В. Парадоксы доброты в контексте просоциального поведения: анализ современных концепций / Е.В. Рягузова // Социальная психология и общество. – 2024. – Т. 15. №1. – С. 5–21. DOI 10.17759/sps.2024150101. EDN KIAIMS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/sps.2024150101

oai:phsreda.com:article/167093 2026-05-21T13:35:19Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Организация социально-педагогического и психологического взаимодействия семьи и школы средствами «родительского университета» Войтенкова Валерия Александровна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Ахременко Инна Николаевна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» семья школа психологическое взаимодействие социально-педагогическое взаимодействие Родительский университет В статье определены проблемы взаимодействия семьи и школы, их причины и представлены возможности их решения посредством республиканского проекта «Родительский университет». Предложена программа социально-педагогического и психологического субъектов образовательного процесса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167093/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 21-26 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 21-26 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167093.pdf Катович Н.К. Взаимодействие семьи и школы: актуальные стратегии и формы / Н.К. Катович // Выхаванне i дадатковая адукацыя. – 2020. – №10. – С. 3–7. Мартынова В.В. Модель формирования семейных ценностей подростков из неблагополучных семей / В.В. Мартынова, Е.Н. Дубовец // Веснік Мазырскага дзяржаўнага педагагічнага ўніверсітэта імя І.П. Шамякіна. – 2013. – №4(41). – С. 57–61. EDN SXDQTZ Позднякова Т.Н. Проблемы взаимодействия семьи и школы в современной образовательной практике / Т.Н. Позднякова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – №5. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PDMN519.pdf (дата обращения: 21.04.2026). EDN DRTIJD Продиблох Н.Е. Взаимодействие семьи и школы: теоретические и методологические проблемы / Н.Е. Продиблох // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2009. – №1. – С. 39–43. EDN LLTCPV Прохорова О.Г. Семьеведение. Теория и практика: учебник для академического бакалавриата / О.Г. Прохорова, Е.И. Холостова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2020. – 379 с. Рябова Е.В. Взаимодействие семьи и образовательной организации в контексте современного образования / Е.В. Рябова // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – Т. 15. №5. – С. 86–102. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-semi-i-obrazovatelnoy-organizatsii-v-kontekste-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 15.03.2026). DOI 10.25726/w0967-8325-9400-e. EDN XPYJBB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25726/w0967-8325-9400-e Социально-педагогические и психологические проблемы современной семьи: опыт и перспективы их решения: сборник статей по материалам IV междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 20 ноября 2025 г.) / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка; отв. ред. В.В. Мартынова. – Минск: БГПУ, 2025. – 626 с.

oai:phsreda.com:article/167072 2026-05-21T13:27:16Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Межпредметные связи как средство патриотического воспитания учащихся младшего школьного возраста Шестакова Анна Александровна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Григорьева Дарья Андреевна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Кущина Елена Анатольевна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» патриотическое воспитание межпредметные связи национальная культура формирование нравственно-патриотических качеств младших школьников Статья посвящена роли межпредметных связей в патриотическом воспитании учащихся начальных классов общеобразовательной школы. В статье обосновывается, что интеграция различных учебных дисциплин (филологического цикла, математики, естествознания, искусства и др.) помогает перевести теоретические знания о Республике Беларусь в личностные ценности школьников и сформировать у них целостное мировоззрение. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167072/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 224-226 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 224-226 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167072.pdf Ивашкина Н.А. Патриотическое воспитание в начальной школе / Н.А. Ивашкина // Начальная школа. – 2007. – №7. – С. 29–33. EDN IADSSR Григорович Л.А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.

oai:phsreda.com:article/167069 2026-05-21T13:22:56Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Дизайнерские умения: понятие, структура и особенности формирования в начальной школе Шершова Ирина Юрьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Матвеева Ольга Витальевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Olga V. Matveeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy внеурочная деятельность младший школьник практическая деятельность дизайнерское мышление межпредметность наглядно-образное мышление организация проектной деятельности дизайнерские умения формотворчество В статье рассматриваются вопросы формирования дизайнерских умений в начальной школе. Уточняется соотношение понятий «дизайнерские умения» и «дизайнерское мышление. Раскрывается структура дизайнерских умений через качества дизайнерского мышления (конструктивность, целесообразность, вариативность и гибкость, чувство стиля и гармонии) и соответствующие им группы практических умений: аналитические, художественно-эстетические и проектные. Выделяются и обосновываются ключевые особенности формирования данных умений в младшем школьном возрасте, среди которых опора на наглядно-образное мышление, ориентация на быстрый практический результат и межпредметный характер обучения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167069/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 222-224 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 222-224 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167069.pdf Гудилов Я.А. Современные проблемы дизайна предметно-пространственной среды / Я.А. Гудилов, Е.А. Николаева // Дизайн и искусство – стратегия проектной культуры XXI века: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. – М., 2019. – Ч. 3. – С. 19–22. EDN FBJRLQ Заболоцкая Л.П. Диагностика дизайнерского мышления младших школьников посредством аппликации / Л.П. Заболоцкая, А.А. Кожурова // Аргуновские чтения – 2025: материалы XI Междунар. конф. – Якутск: ИЦ НБ РС (Я), 2025. – С. 145–149. Конышева Н.М. Теория и методика преподавания технологии в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н.М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006. – 296 с. Мисюкевич А.Н. Художественное конструирование как средство развития формотворчества у младших школьников / А.Н. Мисюкевич, И.В. Каландарова // Начальная школа. – 2022. – №4. – С. 45–49. Минсабирова В.Н. Формирование способностей в области дизайна у младших школьников на уроках технологии / В.Н. Минсабирова // Теория и практика современной науки. – 2020. – №6(60). – С. 207–210. Моисеева И.И. Формирование основ дизайнерского мышления младших школьников посредством 3D-технологии / И.И. Моисеева, А.С. Сакердонова // Концепт. – 2024. – №5. – С. 112–118. Педагогические условия развития креативного мышления младшего школьника во внеурочной деятельности (на материале занятий по дизайн-проектированию) // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №2. – С. 247–254. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утв. приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 №286 // Официальные документы в образовании. – 2021. – №22. – С. 4–78. Шакриева Д.Е. Формирование основ чертежно-графической грамотности средствами дизайна у младших школьников: вып. квалиф. работа бакалавра / Д.Е. Шакриева; Тюменский гос. ун-т. – Тюмень, 2024. – 68 с. EDN CPBYUJ

oai:phsreda.com:article/167068 2026-05-21T13:16:43Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Краски родины: нестандартные практики патриотического воспитания младших школьников в XXI веке Быкова Наталья Валерьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Natalia V. Bykova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Романов Владимир Алексеевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Vladimir A. Romanov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy патриотическое воспитание младшие школьники начальная школа нестандартные практики цифровые квесты В статье обосновывается необходимость применения нестандартных практик (арт-терапия, квесты, семейные проекты, цифровые инструменты) для патриотического воспитания младших школьников. Представлены результаты апробации, подтверждающие рост уровня патриотических чувств у детей 7–10 лет. Даны практические рекомендации для педагогов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167068/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 102-104 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 102-104 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167068.pdf Волков Б.С. Психология младшего школьника: учебное пособие / Б.С. Волков. – 5-е изд. – М.: Академия, 2021. – 286 с. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с. Землянская Е.Н. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник / Е.Н. Землянская. – М.: Юрайт, 2022. – 341 с. Кузнецова Л.В. Диагностика патриотической воспитанности младших школьников / Л.В. Кузнецова // Воспитание школьников. – 2024. – №1. – С. 14–21. Лебедева С.А. Проектная деятельность как средство патриотического воспитания младших школьников / С.А. Лебедева, Е.В. Колесникова // Начальная школа. – 2023. – №8. – С. 45–50. Лихачёв Д.С. Письма о добром / Д.С. Лихачёв. – СПб.: Искусство, 2015. – 280 с. Отчет о реализации инновационных проектов в начальном образовании за 2023–2024 гг. / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». – М., 2024. – 112 с. Подольский А.И. Практическая психология патриотического воспитания / А.И. Подольский. – М.: МГУ, 2021. – 220 с. Ситаров В.А. Патриотическое воспитание в современной школе: проблемы и перспективы / В.А. Ситаров // Педагогика. – 2020. – №5. – С. 32–41. Толстикова О.В. Арт-терапевтические технологии в работе с младшими школьниками / О.В. Толстикова. – М.: Форум, 2022. – 198 с.

oai:phsreda.com:article/167141 2026-05-21T13:16:23Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическое сопровождение студентов – участников СВО Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie studentov - uchastnikov SVO Пятибратова Инна Викторовна; ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана» Inna V. Piatibratova; FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet im. N.E. Baumana" Якушева Оксана Владимировна; ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана» Oksana V. Iakusheva; FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet im. N.E. Baumana" Алексина Татьяна Владимировна; ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана» Tatiana V. Aleksina; FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet im. N.E. Baumana" психолого-педагогическое сопровождение практические рекомендации адаптация в вузе студенты – участники СВО кураторская работа Статья посвящена практическим аспектам психолого-педагогического сопровождения студентов, вернувшихся к обучению после участия в специальной военной операции (СВО). Анализируются основные особенности и трудности, с которыми сталкиваются обучающиеся имеющие «боевой опыт» в период адаптации к академической среде. Предлагаются конкретные рекомендации для преподавателей, кураторов и психологических служб: от эффективных технологий коммуникации до организации учебного процесса и внеаудиторной поддержки данной категории студентов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167141/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 219-221 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 219-221 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-167141.pdf Бундало Н.Л. Тип личности как фактор риска развития посттравматического стрессового расстройства / Н.Л. Бундало // Психическое здоровье. – 2008. – №6. – С. 49–51. EDN JUOQBJ Караяни А.Г. Не вернувшиеся с войны. Феномен хронизации боевого Я у ветеранов боевых действий / А.Г. Караяни, С.А. Проценко // Экстремальная психология и безопасность личности. – 2026. – Т. 3. №1. – С. 210–224. DOI 10.17759/epps.2026030111. EDN HSDSRF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/epps.2026030111 Василюк Ф.Е. Понимающая психотерапия как метод работы с посттравматическими состояниями / Ф.Е. Василюк // Московский психотерапевтический журнал. – 2019. – №4. – С. 108–124. Змеёв С.И. Андрагогика в системе высшего образования / С.И. Змеёв. – М.: Кнорус, 2016. – 320 с. Ильин Е.П. Мотивация и личность: современное состояние проблемы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2017. – 512 с. Таламова И.Г. Организационно-методические подходы к комплексной реабилитации участников СВО (на примере общественной организации «Ассоциация ветеранов СВО») / И.Г. Таламова, А.В. Ерахтина // Феномен специальной военной операции: проблемы и перспективы научного осмысления: материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. – Омск, 2025. – С. 100–105. EDN ETANSZ Смирнов А.В. Тьюторское сопровождение студентов в условиях вуза / А.В. Смирнов // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – №2. – С. 130–137. Пятибратова И.В. Обзор теоретико-методологических подходов в изучении посттравматического стрессового расстройства / И.В. Пятибратова, С.Ю. Крылов, О.В. Якушева // Живая психология. – 2023. – Т. 10. №6 (46). – С. 35–43. – DOI 10.58551/24136522_2023_10_6_35. – EDN NLZNGZ. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.58551/24136522_2023_10_6_35

oai:phsreda.com:article/167067 2026-05-21T13:10:28Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

За пределами урока: развитие читательской культуры учащихся через внеурочную деятельность Белая Карина Владимировна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Крицкая Наталья Викторовна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Natalya V. Kritskaya; Educational Institution "Vitebsk State University named after P.M. Masherov" мотивация внеурочная деятельность читательская культура В статье раскрываются практические аспекты развития читательской культуры учащихся через организацию внеурочной деятельности. Автором подчеркивается, что системное использование разнообразных внеурочных форм повышает читательскую культуру и осознанность восприятия художественного произведения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167067/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 92-94 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 92-94 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167067.pdf Асонова Е.А. Инфраструктура чтения: опыт описания с позиции субъекта / Е.А. Асонова, Е.С. Романичева, О.В. Сененко, К.С. Киктева // Вопросы образования. – 2018. – №2. – С. 26–45. DOI 10.17323/1814-9545-2018-2-26-45. EDN XSHHEL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/1814-9545-2018-2-26-45 Бронникова Л.М. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС ООО: целевые установки и организационные условия / Л.М. Бронникова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – Барнаул, 2017. – №2(31). – С. 21–24.

oai:phsreda.com:article/166987 2026-05-21T13:09:41Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Исследование компонентного состава профессиональной идентичности студентов-международников и политологов Issledovanie komponentnogo sostava professional'noi identichnosti studentov-mezhdunarodnikov i politologov Бурукина Ольга Алексеевна; Университет Принца Мохаммада Бин Фада Olga A. Burukina; Universitet Printsa Mokhammada Bin Fada ценностные ориентации смысложизненные ориентации социально-психологические установки профессиональная идентичность международные отношения политология конструктивный патриотизм В статье представлены результаты исследования профессиональной идентичности российских студентов, обучающихся по программам международных отношений и политологии в двух ведущих российских вузах, с акцентом на то, как личные ценности, профессиональные устремления, культурные влияния и образовательный опыт способствуют формированию идентичности. С помощью количественных методов исследования были собраны и проанализированы ответы 142 российских студентов. Результаты показывают, что честность, социальная ответственность и приверженность дипломатии являются центральными элементами профессиональной идентичности студентов. В формировании их идентичности значительную роль играет культурный контекст, а также образовательный опыт студентов, особенно стажировки, который дополнительно расширяет понимание студентами своих профессиональных ролей. Данное исследование вносит вклад в существующую литературу по формированию профессиональной идентичности и подчеркивает важность учета совокупности факторов в образовательной практике в области международных отношений и политологии на основе системного подхода. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166987/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 361-365 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 361-365 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166987.pdf Горлова И.И. Разработка основ теории идентичности в психоанализе и социальной психологии / И.И. Горлова, А.Л. Зорин // Культурное наследие России. – 2021. – Вып. 4. – С. 79–85. DOI 10.34685/HI.2021.35.4.008. EDN UENIBL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34685/HI.2021.35.4.008 Жапарова Р.С. Теория конструктивизма в современном образовании / Р.С. Жапарова // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – №17. – С. 15–20. EDN TBWBGF Колесов С.Г. Теория Э. Эриксона основных стадий жизненного пути личности и формирование законопослушного поведения / С.Г. Колесов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2012. – Вып. 4. – С. 1–4. EDN NNFMLD Салихова И.С. Профессиональная идентичность: сущностные и межпредметные основания для анализа / И.С. Салихова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Общественные науки. – 2024. – Вып. 4 (857). – С. 140–148. EDN EAJIHX Castels M. (2009). The Power of Identity (The Information Age: Economy, Society and Culture, Volume II). Wiley-Blackwell.‎ 461 p. Super D.E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior. Vol. 16. Iss. 3. Pp. 282–298. Bandura A., Cervone D. Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Human Nature. Wiley, 2023. 240 p.

oai:phsreda.com:article/166974 2026-05-21T13:03:35Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Роль внешкольных факторов в контексте академической успеваемости школьников Rol' vneshkol'nykh faktorov v kontekste akademicheskoi uspevaemosti shkol'nikov Александров Александр Сергеевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Aleksandr S. Aleksandrov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Куприянова Маргарита Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Margarita V. Kupriianova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Яковлева Алла Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alla A. Iakovleva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy воспитание Интернет успеваемость семья школа оценивание дополнительные занятия обучающий процесс В статье изложен взгляд авторов на значимость не зависящих от образовательного учреждения факторов в обучении детей школьного возраста. Поднимаются актуальные вопросы насчёт влияния на успеваемость участия родителей в обучении, обстановки в семье, внешкольных занятий и использования современных ресурсов интернет-обучения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166974/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 172-174 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 172-174 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166974.pdf Богданов М.Б. Структура успеваемости российских школьников и группы школьников с высокой успеваемостью / М.Б. Богданов, Д.В. Лебедев // Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS-HSE). – Вып. 9. – М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2019. – С. 157–174. DOI 10.17323/978-5-7598-2038-3_157-174. EDN RXEZVD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/978-5-7598-2038-3_157-174 Клячко Т.Л. Успешность и неуспешность школьников: ожидания родителей, оценка учителей / Т.Л. Клячко, Е.А. Семионова, Г.С. Токарева // Вопросы образования. – 2019. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uspeshnost-i-neuspeshnost-shkolnikov-ozhidaniya-roditeley-otsenka-uchiteley (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.17323/1814-9545-2019-4-71-92. EDN IQZBYI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/1814-9545-2019-4-71-92

oai:phsreda.com:article/166972 2026-05-21T12:58:26Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Теоретический обзор запросов и ожиданий студентов в отношении психологических центров Teoreticheskii obzor zaprosov i ozhidanii studentov v otnoshenii psikhologicheskikh tsentrov Яковлева Алла Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alla A. Iakovleva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Подгорная Ксения Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Kseniia S. Podgornaia; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy студенты психологическое благополучие конфиденциальность психологическое просвещение психологическая служба вуза запрос на психологическую помощь дестигматизация профилактическая модель В статье представлен теоретический анализ эволюции запросно-потребностной сферы российских студентов в отношении психологических служб вузов. На основе синтеза эмпирических данных и научных публикаций 2021–2026 годов обоснован переход от реактивно-кризисной модели обращения за помощью к ресурсно-профилактической, при которой психологическое сопровождение интегрируется в образовательную среду. Выделены две магистральные тенденции: дестигматизация психологической помощи и трансформация содержания запросов – от симптоматических жалоб к «экзистенциальным» темам самопознания и профессионального самоопределения. Выявлено и проинтерпретировано противоречие между высокой декларируемой готовностью студентов обращаться к психологам и сохраняющимся недоверием к вузовским службам, что связывается с опасениями нарушения конфиденциальности, недостаточной информированностью и стигматизацией внутри академической среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166972/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 205-207 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 205-207 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166972.pdf Басюк В.С. Федеральная сеть психологических служб образовательных организаций высшего образования: концепция, приоритеты и ресурсы развития / В.С. Басюк, С.Б. Малых, Т.Н. Тихомирова // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27. №6. – С. 4–18. DOI 10.17759/pse.2022270601. EDN UQZPNI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2022270601 Антипина Е.А. Изучение специфики запросов студентов на основе обращений в службу психологической поддержки вуза / Е.А. Антипина // Высшее образование сегодня. – 2024. – №2. – С. 106–110. DOI 10.18137/RNU.HET.24.02.P.106. EDN LVVFWC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18137/RNU.HET.24.02.P.106 Мишина В. Пронять меры: студенты стали значительно чаще обращаться к психологам / В. Мишина, Я. Штурма, И. Ионина // Известия. – URL: https://iz.ru/2070879/valeriia-mishina-iana-shturma-irina-ionina/ctudenty-stali-chashche-obrashchatsia-k-psikhologam (дата обращения: 09.05.2026). Антонова Н.А. Запрос на психологическую помощь студентов педагогического вуза / Н.А. Антонова, К.Ю. Ерицян, Л.А. Цветкова // Психология человека в образовании. – 2021. Т. 3. №2. – С. 208–217. DOI 10.33910/2686-9527-2021-3-2-208-217. EDN YZAZBA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33910/2686-9527-2021-3-2-208-217 Горбунова Е.В. Психологические службы в российских вузах: что имеем и куда идём? / Е.В. Горбунова, И.Е. Крылова // Высшее образование в России. – 2023. – №11. – С. 95–115. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-11-95-115. EDN FGSSOM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2023-32-11-95-115 Индекс потребности россиян в психологической помощи // ВЦИОМ. –URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/indeks-potrebnosti-v-psikhologicheskoi-pomoshchi-2024 (дата обращения: 09.05.2026). Герт В.А. Психологическая помощь глазами студентов: социальные барьеры и мотивации обращения к специалистам (на примере студентов НИУ ВШЭ г. Москва): выпускная квалификационная работа / В.А. Герт. – М.: НИУ ВШЭ, 2025. Хайрова З.Р. Классификация запросов обучающихся в психологическую службу образовательной организации высшего образования / З.Р. Хайрова, Е.Ю. Брель // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2024. №214. DOI 10.33910/1992-6464-2024-214-161-168. EDN TRQOPM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33910/1992-6464-2024-214-161-168 Классификация запросов обучающихся в психологическую службу образовательной организации высшего образования // Вестник практической психологии образования. – 2024. – Т. 21. №4. – С. 161–168. Нехорошева Е.В. Между проблемой и запросом: готовы ли студенты принимать психологическую помощь / Е.В. Нехорошева, Д.А. Касаткина / Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33. №6. – С. 124–142. DOI 10.31992/0869-3617-2024-33-6-124-142. EDN DIVBLL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2024-33-6-124-142 Русин А.В. Изучение запросов первокурсников на оказание услуг психологического информирования / А.В. Русин, С.Ю. Жданова // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2025. – №21. – С. 81–91. DOI 10.24412/2712-827X-2025-21-81-91. EDN XDRAXO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2712-827X-2025-21-81-91 Твое мнение важно: оказание психологической помощи студентам (результаты всероссийского онлайн-опроса студентов). – URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=46109 (дата обращения: 09.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166963 2026-05-21T12:48:54Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Субъективность в эпоху больших языковых моделей: изменяет ли общение с искусственным интеллектом архитектуру самосознания человека Subektivnost' v epokhu bol'shikh iazykovykh modelei: izmeniaet li obshchenie s iskusstvennym intellektom arkhitekturu samosoznaniia cheloveka Варачева Любовь Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Liubov A. Varacheva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Госилова Маргарита Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Margarita A. Gosilova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Тинкчян Оксана Овсеповна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Oksana O. Tinkchian; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Романова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Romanova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy субъектность самосознание искусственный интеллект LLM последствия использования ИИ Эпоха больших языковых моделей (LLM) сильно меняет способы взаимодействие человека с информацией и технологиями. Общение с искусственным интеллектом (ИИ) уже стало частью повседневной жизни – от виртуальных ассистентов до чат-ботов, помогающих решать сложные задачи. В статье рассматривается влияние ИИ на самосознание человека – его представление о себе, своих мыслях и эмоциях. Большие языковые модели имитируют человеческое общение с поразительной точностью. Они поддерживают диалог, дают советы, помогают анализировать ситуации, предлагают эмоциональную поддержку. В результате у пользователей может возникать ощущение «собеседника», а не инструмента. Это создаёт предпосылки для переноса человеческих качеств на ИИ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166963/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 230-232 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 230-232 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166963.pdf Модели преткновения: как LLM влияют на жизнь человека. – URL: https://trends.rbc.ru/trends/industry/cmrm/68020c129a7947be08d66a21?ysclid=moka3d7c6b805221425 (дата обращения: 29.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167066 2026-05-21T12:45:33Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Развитие представлений о природных символах Республики Беларусь у детей старшего дошкольного возраста Бумаженко Наталья Ивановна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Natalia N. Bumazhenko; Educational Institution "Vitebsk State University named after P.M. Masherov" Бумаженко Анна Игоревна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» Anna I. Bumazhenko; Educational Institution "Vitebsk State University named after P.M. Masherov" Арванова Анастасия Александровна; УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» патриотическое воспитание дошкольное образование экологическое образование природные символы Республики Беларусь игровые технологии в дошкольном образовании Статья посвящена проблеме развития представлений о природных символах Республики Беларусь у детей старшего дошкольного возраста. В работе: проанализированы научные исследования по теме ознакомления дошкольников с природными и культурными символами родной страны; представлены результаты диагностики уровня сформированности представлений о природных символах Беларуси у детей 5–6 лет (в экспериментальной и контрольной группах); описаны три блока диагностических заданий: выявление общих представлений о природных символах, умение соотносить название символа с изображением, понимание символического значения объектов (сосна, зубр, аист, василёк, лён, клевер); представлена разработанная интерактивная игра для расширения представлений детей о природных символах страны, описаны её цели, задачи и предполагаемые результаты. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167066/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 275-279 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 275-279 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167066.pdf Миннуллина Р.Ф. Экологическое образование дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края / Р.Ф. Миннуллина, А.Р. Нуриева, Г.Р. Хакимуллина // Модернизация экономических систем: взгляд в будущее (MESLF-2021): сборник научных трудов (Прага, 22 декабря 2021 г.). – Прага: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2021. – С. 116–118. EDN LYERDM Германович А.В. Формирование представлений о природных символах Беларуси у детей старшего дошкольного возраста в познавательной практической деятельности / А.В. Германович // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы: сб. науч. ст. XV Междунар. науч.-практ. семинара (Барановичи, 26 апр. 2024 г.) / редкол.: Н.Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи: БарГУ, 2024. – С. 74–76. Жих В.В. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природными символами Беларуси / В.В. Жих, М.А. Брушевская, Е.А. Рублевская // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста: материалы Междунар. науч.-практ. конф. студен. и молодых ученых (Минск, 2 апр. 2025 г.) / редкол.: М.С. Мельникова [и др.]. – Минск, 2025. – С. 108–110. Обревко Г.Л. Практические аспекты ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природными символам Беларуси / Г.Л. Обревко, Л.А. Пшеницына // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста: материалы Междунар. науч.-практ. конф. студен. и молодых ученых (Минск, 2 апр. 2025 г.) / редкол.: М.С. Мельникова [и др.]. – Минск, 2025. – С. 264–267. EDN SOJEQB

oai:phsreda.com:article/166946 2026-05-21T12:44:58Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Особенности превенции зависимости от социальных сетей у подростков Osobennosti preventsii zavisimosti ot sotsial'nykh setei u podrostkov Даллакян Инна Арташесовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Inna A. Dallakian; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Федотенко Инна Леонидовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Inna L. Fedotenko; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy подростки социальные сети аддиктивное поведение социальная адаптация психологическое благополучие цифровая среда интернет-зависимость медиаграмотность превенция профилактика зависимости Исследовались особенности зависимости подростков от социальных сетей, выделены причины возникновения зависимости, влияние на эмоциональное состояния и поведение школьников. Рассмотрены основные методы профилактики, акцентирована роль семьи и школы в превенции зависимости от социальных сетей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166946/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 242-244 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 242-244 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166946.pdf Аблязизова Э.А. Интернет-зависимость подростков / Э.А. Аблязизова // Энигма. – 2020. – №22–1. – С. 167–170. EDN VPBRHZ Галимова Р.З. Профилактика зависимости от социальных сетей у подростков / Р.З. Галимова, А.З. Минахметова, Э.Б. Адигамова // Казанский педагогический журнал. – 2020. – №5. – С. 214–218. EDN DQIIYT Комаров В.В. Психолого-педагогическая профилактика размещения подростками деструктивного и аутодеструктивного контента в социальных сетях и мессенджерах / В.В. Комаров // Гаудеамус. – 2023. – Т. 22. №1. – С. 86–94. DOI 10.20310/1810-231X-2023-22-1-86-94. EDN BAYJSZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20310/1810-231X-2023-22-1-86-94 Био-психо-социальная модель интернет-зависимого поведения у подростков. Факторы риска формирования и принципы терапии / В.Л. Малыгин, Н.С. Хомерики, Ю.А. Меркурьева [и др.] // Неврологический вестник. – 2017. – Т. 49. №1. – С. 88–90. EDN YFOYCF Солодников В.В. Использование социальных сетей и социализация российских подростков / В.В. Солодников, А.С. Зайцева // Социологическая наука и социальная практика. – 2021. – Т. 9. №1. – С. 109–123. DOI 10.19181/snsp.2021.9.1.7870. EDN XPAKLI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.19181/snsp.2021.9.1.7870 Веракса А.Н. Мотивы использования соцсетей, факторы онлайн-риска и психологическое благополучие подростков / А.Н. Веракса, Д.С. Корниенко, А.В. Чурсина // Российский психологический журнал. – 2021. – Т. 18. №4. – С. 40–55. DOI 10.21702/rpj.2021.4.3. EDN CDYILF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21702/rpj.2021.4.3 Интеграция социальных медиа в ежедневную активность подростков при разных уровнях саморегуляции / Д.С. Корниенко, А.Я. Фоминых, А.Н. Веракса, А.М. Калимуллин // Интеграция образования. – 2022. – Т. 26. №1 (106). – С. 130–145. DOI 10.15507/1991-9468.106.026.202201.130-145. EDN EFMOVA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15507/1991-9468.106.026.202201.130-145

oai:phsreda.com:article/166927 2026-05-21T12:39:04Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Нормативно-правовые и организационно-диагностические аспекты управления адаптацией первоклассников Normativno-pravovye i organizatsionno-diagnosticheskie aspekty upravleniia adaptatsiei pervoklassnikov Загребова Татьяна Викторовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Tatiana V. Zagrebova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Пазухина Светлана Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana V. Pazukhina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy психолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО адаптация первоклассников управление образовательным процессом СанПиН диагностика адаптации В статье рассматриваются правовые основания управления процессом социально-психологической адаптации первоклассников. Анализируются требования ФГОС НОО, Федеральной образовательной программы и СанПиН, регулирующие организацию образовательной деятельности и психолого-педагогического сопровождения. Представлен диагностический инструментарий, позволяющий оценить уровень адаптации по мотивационно-личностному, эмоционально-волевому, поведенческому и социальному критериям. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166927/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 57-59 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 57-59 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166927.pdf Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 №372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Разработка инструмента оценки школьной адаптации: оптимальная структура и возможность опоры на субъективные переживания детей / М.Н. Гаврилова, О.А. Дмитриева, М.С. Асланова, Н.А. Руднова // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. №6. – С. 114–128. DOI 10.17759/pse.2024290608. EDN HLMZVT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2024290608 Лусканова Н.Г. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» / Н.Г. Лусканова // Школьный психолог. – 2016. – №9. – С. 8–9. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. – СПб.: Питер, 2007. – 192 с. EDN QXSALV Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций: типология развития / О.А. Орехова. – СПб.: Речь, 2016. – 112 с.

oai:phsreda.com:article/166845 2026-05-21T12:33:58Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Распространенность самоповреждающего поведения в подростковом возрасте Лазаренко Лариса Анатольевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Larisa A. Lazarenko; Kuban State University Есликовская Диана Олеговна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Мироненко Екатерина Васильевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный медицинский университет» Ekaterina V. Mironenko; FGBOU VO "Kubanskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Чуприна Максим Васильевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный медицинский университет» Maksim V. Chuprina; FGBOU VO "Kubanskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" подростковый возраст факторы риска самоповреждающее поведение несуицидальное самоповреждение возрастная динамика распространенность В статье представлен аналитический обзор современных исследований, посвящённых распространённости самоповреждающего поведения в различных возрастных группах. На основе анализа научных публикаций 2020–2025 гг. рассматриваются особенности несуицидального самоповреждения, его возрастная динамика, психологические и социальные детерминанты. Особое внимание уделяется подростковому возрасту как периоду наибольшего риска формирования самоповреждающих форм поведения. Делается вывод о необходимости возрастно-ориентированных профилактических и диагностических подходов в системе охраны психического здоровья. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166845/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 380-383 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 380-383 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166845.pdf Зверева М.В. Самоповреждающее поведение у подростков в норме и при психической патологии / М.В. Зверева, Л.С. Печникова // Клиническая и специальная психология. – 2013. – Т. 2. №4. Иванова Н.С. Самоповреждающее поведение подростков как форма эмоциональной регуляции: дис. ... канд. психол. наук / Н.С. Иванова. – М., 2021. – 198 с. Карасюк Д.В. Самоповреждающее поведение как эмоционально-поведенческое нарушение в ситуации буллинга / Д.В. Карасюк, Е.А. Чижова, П.Р. Юсупов // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. – 2020. – №1. – С. 63–71. Красильникова А.М. Самоповреждающее поведение детей и подростков с психическими расстройствами / А.М. Красильникова, К.В. Пыркова // Неврологический вестник. – 2019. – Т. 51. №2. – С. 85–91. EDN SEOPBS Кузнецова С.О. Личностные особенности юношей с самоповреждающим поведением и с субклинической депрессией / С.О. Кузнецова, М.В. Такмакова // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2021. – №3. – С. 454–465. DOI 10.17072/2078-7898/2021-3-454-465. EDN LDETGB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17072/2078-7898/2021-3-454-465 Любов Е.Б. Самоповреждающее поведение подростков: дефиниции, эпидемиология, факторы риска и защитные факторы. Сообщение I / Е.Б. Любов, П.Б. Зотов, Г.С. Банников // Суицидология. – 2019. – Т. 10. №4(37). – С. 16–46. DOI 10.32878/suiciderus.19-10-04(37)-16-46. EDN QZCFZQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32878/suiciderus.19-10-04(37)-16-46 Польская Н.А. К проблеме эмпирического изучения самоповреждающего поведения / Н.А. Польская // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы: сборник. – М., 2010. EDN TVBIZP Польская Н.А. Основы диагностики и профилактики самоповреждающего поведения: монография / Н.А. Польская, А.Ю. Разваляева. – М.: МГППУ, 2022. – 220 с. EDN UENTFR

oai:phsreda.com:article/167032 2026-05-21T12:28:39Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Коррекционные задачи и инновационные технологии формирования фразовой речи у детей раннего возраста Суханова Ольга Валерьевна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Olga V. Sukhanova; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Образцова Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Elena N. Obraztsova; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" информационно-коммуникационные технологии коррекционная педагогика запуск речи ранний возраст фразовая речь альтернативная и дополнительная коммуникация видеомоделирование В статье представлен комплексный анализ системы логопедического воздействия, направленного на становление фразовой речи в раннем онтогенезе. Последовательно раскрываются основные задачи коррекционной работы и обосновывается интеграция интерактивных и цифровых инструментов в традиционный методический арсенал. К каждой задаче приводится пример практической реализации с использованием средств альтернативной коммуникации, аппаратных комплексов и мультимедийных дидактических игр. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167032/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 406-409 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 406-409 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-167032.pdf Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт образование, 2024. – 432 с. Bellini S. A meta-analysis of video modeling and video self-modeling interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders / S. Bellini, J. Akullian // Exceptional Children. – 2007. – Vol. 73(3). – P. 264–287. Лынская М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий / М.И. Лынская. – М.: Парадигма, 2019. Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности» от 31.07.2020 №373 (требования к применению электронных средств обучения).

oai:phsreda.com:article/166917 2026-05-21T12:22:50Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Влияние эмоционального интеллекта на мотивационную готовность к учебной деятельности младших школьников Vliianie emotsional'nogo intellekta na motivatsionnuiu gotovnost' k uchebnoi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov Ларина Анастасия Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anastasiia S. Larina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Козуб Марина Васильевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Kozub; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" младший школьный возраст эмоциональный интеллект мотивационная готовность эмоциональная осведомлённость Статья посвящена изучению влияния эмоционального интеллекта на мотивационную готовность учащихся младшего школьного возраста. Поскольку формирование учебной мотивации зависит от совокупности компонентов, одним из которых является умение ребёнка понимать и распознавать собственные эмоции и эмоции окружающих, то уровень мотивационной готовности напрямую зависит от степени развития эмоционального интеллекта. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166917/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 88-91 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 88-91 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166917.pdf Бирюков С.И. Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта, учебной мотивации и риска школьной неуспешности / С.И. Бирюков, А.Р. Токарев // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – 2024. – С. 124–126. EDN EZRJCC Бусловская Л.К. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников / Л.К. Бусловская, А.Ю. Ковтуненко // Начальная школа. – 2023. – №11. – С. 17–20. DOI 10.51906/0027-7371_2023_11_17. EDN OLQBTA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51906/0027-7371_2023_11_17 Рыжов Д.М. Младший школьный возраст как сенситивный период развития эмоционального интеллекта / Д.М. Рыжов // Среднее профессиональное образование. – 2013. – №2. – С. 29–31. Сергиенко Е.А. Эмоциональный интеллект во благо всей семьи / Е.А. Сергиенко, Е. Хлевная, Т. Киселёва. – 2-е изд., испр. – М.: Малыш; АСТ, 2023. – 286 с. Сердюкова Н.А. О даре эмоционального интеллекта / Н.А. Сердюкова // Начальная школа. – 2018. – №5. – С. 74–76. EDN UYYPWE Шиманская В.А. Эмоциональный интеллект для детей и родителей: учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими / В.А. Шиманская. – СПб.: Питер, 2021. – 301 с. Эльконин Д.Б. Учебная мотивация и уровень самооценки у школьников / Д.Б. Эльконин, А.К. Марков. – М.: Педагогика, 1978. – 387 с.

oai:phsreda.com:article/166991 2026-05-21T12:21:08Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Проектная деятельность как современный способ решения вопросов в ДОУ Переверзева Анастасия Сергеевна; МБУ ДО «Центр технического творчества и профессионального обучения» Anastasiia S. Pereverzeva Шелеванова Кристина Александровна; МБУ ДО «Центр технического творчества и профессионального обучения» Kristina A. Shelevanova Петрова Ирина Сергеевна; МБУ ДО «Центр технического творчества и профессионального обучения» Irina S. Petrova образовательный процесс воспитание педагогические технологии развитие дошкольников дошкольное образование познавательная активность проектная деятельность ФГОС ДО социальная компетентность ДОУ В статье рассматривается проектная деятельность как современная педагогическая технология, обеспечивающая эффективное решение образовательных, воспитательных и развивающих задач в дошкольной образовательной организации. Раскрываются сущность проектной деятельности, особенности ее реализации в условиях ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО, а также основные виды и этапы проектной работы. Особое внимание уделяется влиянию проектной деятельности на развитие познавательной активности, самостоятельности, коммуникативных навыков и социальной компетентности дошкольников. Анализируются современные исследования в области проектного обучения детей дошкольного возраста, подтверждающие эффективность данной технологии в образовательной практике. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166991/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 388-390 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 388-390 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166991.pdf Плотникова В.А. Психологическое развитие дошкольников в проектной деятельности: обзор эмпирических исследований / В.А. Плотникова, А.Н. Веракса, Н.Е. Веракса // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27. №4. – С. 611–629. DOI 10.15507/1991-9468.113.027.202304.611-629. EDN UODKKV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15507/1991-9468.113.027.202304.611-629 Веракса Н.Е. Сюжетно-ролевая игра и проектная деятельность как факторы развития детей дошкольного возраста / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса, В.А. Плотникова // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2023. – Т. 20. №3. – С. 431–445. DOI 10.22363/2313-1683-2023-20-3-431-445. EDN BHXUDN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-1683-2023-20-3-431-445 Veraksa A.N. Development of Social Competence in Preschoolers with Different Levels of Executive Functions: Role Play and Project-Based Learning / A.N. Veraksa, V.A. Plotnikova, P.R. Ivenskaya // Psychological Science and Education. – 2024. – Vol. 29. No. 3. – P. 96–112. Шевченко Л.Л. Организация проектной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях на примере проекта «Золотое педагогическое кольцо» / Л.Л. Шевченко, М.В. Степанова // Современное дошкольное образование. – 2024. – №3. – С. 58–72. DOI 10.24412/2782-4519-2024-3123-58-72. EDN TRPRZO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2782-4519-2024-3123-58-72 Карпова С.И. Методическое сопровождение проектной деятельности старших дошкольников в детском саду / С.И. Карпова, Т.Д. Савенкова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2022. – Т. 27. №1. – С. 27–36. DOI 10.20310/1810-0201-2022-27-1-27-36. EDN KJGPGF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20310/1810-0201-2022-27-1-27-36 Горяйнова Н.А. Технологии проектной деятельности в ДОУ по ФГОС / Н.А. Горяйнова // Информ-образование. – 2023. – №1. EDN IJMFHF

oai:phsreda.com:article/166975 2026-05-21T12:15:35Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Особенности лексико-грамматического строя речи у обучающихся с легкой умственной отсталостью на этапе начального школьного образования Features of the lexical and grammatical structure of speech among students with mild mental retardation at the stage of primary school education Вартанян Сузанна Гагиковна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Suzanna G. Vartanian; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Образцова Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет» Elena N. Obraztsova; FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" интеллектуальные нарушения младшие школьники речевое развитие словарный запас лексико-грамматический строй речи коррекционная работа легкая умственная отсталость Статья посвящена проблеме речевого развития младших школьников с легкой умственной отсталостью. Рассматриваются специфические нарушения лексической и грамматической сторон речи, которые характерны для данной категории обучающихся и создают значительные препятствия для освоения программы начальной школы. Анализируются причины отставания в формировании словарного запаса, особенности понимания и употребления слов, трудности овладения грамматическими категориями. Представлены современные подходы к диагностике и коррекции выявленных нарушений с учетом требований ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью. Обоснована необходимость комплексной логопедической работы, направленной на преодоление речевых дефектов и формирование коммуникативных навыков, что имеет первостепенное значение для социализации детей и их подготовки к самостоятельной жизни. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166975/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 107-112 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 107-112 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166975.pdf Баряева Л.Б. Формирование предпосылок к обучению грамоте у детей 7–8 лет с выраженными интеллектуальными нарушениями (умеренная умственная отсталость) / Л.Б. Баряева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2018. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predposylok-k-obucheniyu-gramote-u-detey-7-8-let-s-vyrazhennymi-intellektualnymi-narusheniyami-umerennaya-umstvennaya (дата обращения: 10.01.2026). Воробьева В.А. Динамика речевых функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / В.А. Воробьева // Дефектология. – 2017. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-rechevyh-funktsiy-u-shkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-i-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 10.01.2026). Глухов В.П. К вопросу об особенностях нарушений речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / В.П. Глухов // Специальное образование. – 2019. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-osobennostyah-narusheniy-rechi-u-mladshih-shkolnikov-s-intellektualnoy-nedostatochnostyu (дата обращения: 10.01.2026). Долгова Л.А. Различия в средствах коммуникации у обучающихся младших классов с отсутствием общеупотребительной речи при умеренной и тяжелой умственной отсталости / Л.А. Долгова // Специальное образование. – 2016. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razlichiya-v-sredstvah-kommunikatsii-u-obuchayuschihsya-mladshih-klassov-s-otsutstviem-obscheupotrebitelnoy-rechi-pri-umerennoy-i (дата обращения: 10.01.2026). Жаркова А.С. О механизме нарушения актуализации словаря у детей с интеллектуальной недостаточностью / А.С. Жаркова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2015. – №6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-mehanizme-narusheniya-aktualizatsii-slovarya-u-detey-s-intellektualnoy-nedostatochnostyu (дата обращения: 10.01.2026). Зотова М.А. Формирование глагольной лексики у младших школьников с задержкой психического развития / М.А. Зотова // Специальное образование. – 2020. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-glagolnoy-leksiki-u-mladshih-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 10.01.2026). Иванова Е.Н. Особенности лексики и значимых для ее формирования функций у школьников с задержкой психического развития / Е.Н. Иванова // Дефектология. – 2018. – №5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-leksiki-i-znachimyh-dlya-ee-formirovaniya-funktsiy-u-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 10.01.2026). Коновалова С.Н. Исследование особенностей словарного запаса у младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития / С.Н. Коновалова // Специальное образование. – 2019. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-osobennostey-slovarnogo-zapasa-u-mladshih-shkolnikov-s-tyazhelymi-i-mnozhestvennymi-narusheniyami-razvitiya (дата обращения: 10.01.2026). Лалаева Р.И. Проблемы дифференциальной диагностики и коррекции речи младших школьников с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева // Дефектология. – 2016. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-differentsialnoy-diagnostiki-i-korrektsii-rechi-mladshih-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 10.01.2026). Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 №1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». – URL: https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-24112022-n-1026/federalnaia-adaptirovannaia-osnovnaia-obshcheobrazovatelnaia-programma/ (дата обращения: 10.01.2026). Соколова Н.Д. Приемы работы по развитию связной речи с младшими школьниками с общим недоразвитием речи / Н.Д. Соколова // Современное дошкольное образование. – 2021. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-raboty-po-razvitiyu-svyaznoy-rechi-s-mladshimi-shkolnikami-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 10.01.2026). Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1599. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-1599/ (дата обращения: 10.01.2026).

oai:phsreda.com:article/166907 2026-05-21T12:14:47Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Психология профессиональной деятельности и самоменеджмента: стратегии эффективности и профилактика выгорания Psikhologiia professional'noi deiatel'nosti i samomenedzhmenta: strategii effektivnosti i profilaktika vygoraniia Гончарова Алина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alina S. Goncharova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Соловьева Софья Олеговна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Sofia O. Soloveva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Чочиева Альбина Руслановна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Albina R. Chochieva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Романова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Romanova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy педагог цифровизация тайм-менеджмент самоменеджмент психология профессиональной деятельности трудоголиз методы профилактики выгорания Статья посвящена вопросам психологии профессиональной деятельности и самоменеджмента. Авторы делают акцент на стратегиях повышения эффективности работы педагогов и профилактики профессионального выгорания. В статье рассматриваются психологические особенности профессии учителя, структура самоменеджмента, а также причины перегрузки и роль трудоголизма в развитии выгорания. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166907/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 369-371 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 369-371 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166907.pdf Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса / Н.Е. Водопьянова. – СПб.: Питер, 2021. – 336 с. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 447 с. Архангельский Г.А. Тайм-драйв: как успевать жить и работать / Г.А. Архангельский. – 15-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2022. – 272 с. Ильин Е.П. Работа и личность: трудоголизм, перфекционизм, лень / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2022. – 224 с. Соколова М.В. Цифровая гигиена педагога: профилактика информационной перегрузки / М.В. Соколова, Е.А. Петрова // Вестник педагогических наук. – 2023. – №4. – С. 67–74. Маслах К. Эмоциональное выгорание: многомерная перспектива / К. Маслах, М.П. Лейтер // Профессиональное выгорание: последние достижения в теории и исследованиях / под ред. В.Б. Шауфели, К. Маслаха, Т. Марека. – Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис, 2020. – С. 19–32. Методические рекомендации по профилактике профессионального выгорания педагогических работников / Минпросвещения РФ. – М., 2023. – 48 с.

oai:phsreda.com:article/166962 2026-05-21T12:06:26Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Проблемы развития эмоционального интеллекта подростков в научной литературе и образовательной практике Хрусталева Анастасия Валерьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anastasiia V. Khrustaleva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Орлова Людмила Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Liudmila A. Orlova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy социализация образовательная практика подростковый возраст эмоциональный интеллект эмоциональная саморегуляция В статье рассматриваются проблемы развития эмоционального интеллекта подростков в научной литературе и современной образовательной практике. Анализируются основные подходы к пониманию эмоционального интеллекта, его роль в личностном развитии, учебной мотивации, социализации и профилактике конфликтного поведения подростков. Внимание сосредотачивается на возрастных особенностях подросткового возраста, влиянии цифровой среды на эмоциональную сферу обучающихся, а также возможностях школы в формировании навыков эмоциональной саморегуляции и эмпатии. Рассматриваются педагогические технологии и трудности реализации программ развития эмоционального интеллекта в образовательной среде. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166962/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 409-411 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 409-411 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166962.pdf Гукаленко О.В. Развитие эмоционального интеллекта как фактор учебной и социальной успешности школьников: теоретический обзор / О.В. Гукаленко // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2022. – №2. – С. 14–28. DOI 10.51314/2073-2635-2022-2-14-28. EDN PTYIMA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51314/2073-2635-2022-2-14-28 Давыдова Ю.В. Особенности эмоционального интеллекта подростков / Ю.В. Давыдова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2007. – №2. – С. 92–99. EDN JVDXWL Дегтярев А.В. Конструирование тренинговых программ по развитию эмоционального интеллекта у подростков с отклоняющимся поведением / А.В. Дегтярев // Психолого-педагогические исследования. – 2013. – Т. 5. №3. – Ст.28. Исаева О.М. Развитие эмоционального интеллекта: обзор исследований / О.М. Исаева, С.Ю. Савинова // Современная зарубежная психология. – 2021. – Т. 10. №2. – С. 105–116. DOI 10.17759/jmfp.2021100211. EDN XDSBRW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/jmfp.2021100211 Чернышов С.В. Эмоциональное развитие школьников средствами иноязычного образования / С.В. Чернышов // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2026. – Т. 1. №1. – С. 40–51. DOI 10.24412/2224-0772-2026-111-40-51. EDN RNWAOF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2224-0772-2026-111-40-51 Шурыгина О.В. Влияние игровых технологий на развитие эмоционального интеллекта школьников при изучении иностранного языка / О.В. Шурыгина // Проблемы современного образования. – 2024. – №2. – С. 74–81. DOI 10.31862/2218-8711-2024-2-74-81. EDN TDQTUS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/2218-8711-2024-2-74-81

oai:phsreda.com:article/166897 2026-05-21T12:06:00Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Современные техники развития регуляции эмоций у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра Sovremennye tekhniki razvitiia reguliatsii emotsii u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s rasstroistvami autisticheskogo spektra Судурова Умеда Умарджоновна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Umeda U. Sudurova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy расстройство аутистического спектра регуляция эмоций параметры регуляции эмоций опознание ребенком эмоциональных состояний других людей по мимике современные техники психологии В статье рассматривается проблема развития регуляции эмоций у детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра. Анализируются особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра, трудности распознавания и выражения эмоциональных состояний, а также современные техники практической психологии, направленные на развитие регуляции эмоций. Особое внимание уделяется использованию игровых методов и карточек эмоций, в том числе методики Н.Я. Семаго «Эмоциональные лица». В заключении статьи подчеркивается значимость современных коррекционно-развивающих техник для успешной социализации и эмоционального развития детей с расстройствами аутистического спектра. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166897/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 493-495 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 493-495 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166897.pdf Гилберг К. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты / К. Гилберг, Т. Питерс. – СПб.: ИСПиП, 2005. – 312 с. Забрамная С.Д. Методические рекомендации к пособию «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» авторов С.Д. Забрамной, О.В. Боровика: пособие для психолого-педагогических комиссий / С.Д. Забрамная, О.В. Боровик. – М.: Владос, 2003. – 32 с. Падун М.А. Регуляция эмоций и её нарушения / М.А. Падун // Психологические исследования. – 2022. – Т. 8. №39. – С. 5. – URL: https://psystudy.ru/index.php/num/2015v8n39/1089-padun39.html (дата обращения: 17.10.2025). Переверзева Д.С. Особенности зрительного восприятия у детей с расстройствами аутистического спектра / Д.С. Переверзева, Н.Л. Горбачевская // Современная зарубежная психология. – 2013. – №2. – С. 130–142. EDN QJGMKB Судурова У.У. Использование метода фототерапии в коррекционной работе с младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра / У.У. Судурова, А.А. Кацеро // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 10 апр. 2025 г.) / редкол.: С.Н. Башинова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 97–98. – ISBN 978-5-907965-46-1. Судурова У.У. Повышение осведомленности среди родителей о развитии навыка регуляции эмоций у детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра как ресурса профилактики семейных кризисов / У.У. Судурова, А.А. Кацеро // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 25 нояб. 2025 г.) / редкол.: Н.А. Степанова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. EDN WHSDLR Шаргородская Л.В. Основные условия, методы и формы организации образования младших школьников с расстройствами аутистического спектра: методические рекомендации / Л.В. Шаргородская. – М.: Институт коррекционной педагогики, 2023.

oai:phsreda.com:article/166956 2026-05-21T12:02:34Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Методические рекомендации по использованию народных сказок в воспитании духовно-нравственных качеств у младших школьников Абдулвагабова Джамиля Исаевна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Dzhamilia I. Abdulvagabova; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» Таран Ольга Алексеевна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Olga A. Taran; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» эмпатия младшие школьники анализ текста нравственные ценности духовно-нравственное воспитание сказкотерапия методические рекомендации народные сказки метапознавательные стратегии В статье рассматривается, в какой мере народные сказки могут служить опорой для духовно нравственного воспитания младших школьников. В центре внимания – конкретные приёмы включения сказочного материала в уроки и внеурочные занятия и те условия, при которых сказка перестаёт восприниматься лишь как развлечение и начинает работать как воспитательный ресурс. На материале психолого-педагогических исследований и практики начальной школы формулируются рекомендации для учителей и педагогов психологов, работающих с учащимися начальной школе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166956/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 78-80 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 78-80 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166956.pdf Болотова А.П. Сказкотерапия как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников / А.П. Болотова // Вестник научных конференций. – 2022. – №10-2(86). – С. 39–40. EDN BMJSUA Габышева Л.В. Духовно-нравственное развитие детей младшего школьного возраста посредством сказок / Л.В. Габышева // Воспитание и обучение детей народов Севера в контексте индигенного подхода: сборник. – 2020. – С. 216–221. EDN CFZUAK Заббарова Ф.Н. Духовно-нравственному воспитанию младших школьников посредством работы над сказкой на уроках литературного чтения / Ф.Н. Заббарова // Инновационные научные исследования: теория, методология, тенденции развития: сборник. – Уфа, 2023. – С. 192–195. EDN IGTBGO Мадиева З.З. Потенциал русских народных сказок в духовно-нравственном воспитании учащихся начальных классов / З.З. Мадиева // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2021. – Т. 15. №4. – С. 90–95. DOI 10.31161/1995-0675-2021-15-4-90-95. EDN XVBUHW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31161/1995-0675-2021-15-4-90-95 Махлеева Л.В. Роль народной сказки в воспитании духовно-нравственных качеств младших школьников / Л.В. Махлеева // Вызовы современности и стратегии развития общества в условиях новой реальности: сборник. – М., 2023. – С. 18–22. DOI 10.34755/IROK.2023.11.35.071. EDN FYJTMA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34755/IROK.2023.11.35.071

oai:phsreda.com:article/166944 2026-05-21T11:58:27Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Формирование информационно-коммуникативной компетентности учителей Швыряева Ирина Валерьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Irina V. Shvyriaeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Романов Владимир Алексеевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Vladimir A. Romanov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy образование педагогическая деятельность компетенции инновации информация цифровые технологии В статье рассматривается формирование ИКТ-компетентности педагогов в условиях цифровизации образования. Представлены виды информационных технологий. Представлена модель ИКТ-компетенций педагога. Формирование ИКТ-компетенций снижает трудоёмкость образовательного процесса, формирует навык самообразования и повышает ответственность педагога за результат. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166944/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 268-271 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 268-271 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166944.pdf Иванова Н.В. Проблемы и перспективы в сфере методического сопровождения педагогов дошкольных образовательных организаций на современном этапе / Н.В. Иванова, М.В. Борисова // Пространство педагогических исследований. – 2025. – Т. 2. №1. – С. 28–40. DOI 10.23859/3034-1760.2025.22.35.003. EDN PTZAHI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23859/3034-1760.2025.22.35.003 Колосова Н.Н. Методическое сопровождение развития информационно-коммуникационной компетентности педагогов / Н.Н. Колосова, Л.Б. Жеребнюк // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – №87-2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskoe-soprovozhdenie-razvitiya-informatsionno-kommunikatsionnoy-kompetentnosti-pedagogov (дата обращения: 25.04.2026). EDN SIWNGJ Колосова Н.Н. Методическое сопровождение профессионального становления педагога: монография / Н.Н. Колосова, А.В. Хитрова, И.Г. Канарская. – Симферополь: АРИАЛ, 2025. EDN CPSCYX Министерство Просвещения. – URL: http://www.minobrnauki.gov.ru (дата обращения: 15.03.2026). Привалов А.Н. Методологические подходы к организации безопасной информационно-образовательной среды вуза / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева, В.А. Романов // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. №4. – С. 169–183. DOI 10.17853/1994-5639-2017-4-169-183. EDN YMEYKZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17853/1994-5639-2017-4-169-183 Привалов А.Н. Системный подход к организации безопасной информационно-образовательной среды в вузах / А.Н. Привалов, Ю.И. Богатырева, В.А. Романов // Научный вестник национального горного университета. – 2016. – №4(154). – С. 99–107. EDN WKIQLH

oai:phsreda.com:article/166940 2026-05-21T11:51:41Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Использование автоматизированных систем оценки письменной речи при обучении иностранному языку как элемент цифровой трансформации образования The use of automated writing evaluation systems in foreign language teaching as an element of digital transformation in education Гурбанова Лейла Гадировна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Leela G. Gurbanova; MIREA – Russian Technological University Кухтина Яна Валерьевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Yana V. Kukhtina; MIREA – Russian Technological University обучение иностранному языку искусственный интеллект обратная связь artificial intelligence цифровизация образования foreign language teaching digitalization of education письменная компетенция feedback Automated Writing Evaluation AWE systems writing competence автоматизированная проверка письменной речи AWE-системы В статье рассматриваются возможности использования систем автоматизированной проверки письменной речи (Automated Writing Evaluation, AWE) в обучении иностранному языку в условиях цифровой трансформации образования. Анализируются теоретические основы применения AWE-систем, их функциональные характеристики, а также педагогический потенциал в формировании письменной компетенции обучающихся. В рамках исследования проведён сравнительный анализ письменных работ студентов до и после использования AWE-системы, позволивший выявить снижение количества языковых ошибок и улучшение качества письменной речи. Делается вывод о целесообразности интеграции AWE-систем в образовательный процесс в сочетании с педагогическим сопровождением. The article examines the potential of Automated Writing Evaluation (AWE) systems in foreign language teaching within the context of digital transformation in education. It analyzes the theoretical foundations of AWE implementation, their functional capabilities, and their pedagogical value in developing learners’ writing competence. Particular attention is paid to the advantages of automated feedback, including immediacy, increased learner autonomy, and enhanced motivation. The study includes a comparative analysis of students’ written work before and after the use of an AWE system, revealing a reduction in language errors and an overall improvement in writing quality. At the same time, certain limitations are identified, such as insufficient accuracy in assessing semantic content and the risk of superficial error correction. The study concludes that AWE systems are most effective when integrated into the educational process in combination with teacher guidance. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166940/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 39-44 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 39-44 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166940.pdf Zhai N. Automated writing evaluation (AWE) feedback: a systematic investigation of college students' acceptance / N. Zhai, X. Ma // Computer Assisted Language Learning. – 2021. – P. 2817–2842. A review of AWE feedback: types, learning outcomes, and implications // Computer Assisted Language Learning. – 2022. – P. 177–221. Цифровые технологии в образовательном пространстве / О.И. Ваганова, А.В. Гладков, Е.Ю. Коновалова, И.Р. Воронина // Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9. №2(31). – С. 53–56. DOI 10.26140/bgz3-2020-0902-0012. EDN CECCVQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26140/bgz3-2020-0902-0012 Дубских А.И. Современные цифровые образовательные технологии при обучении иностранным языкам в неязыковых вузах / А.И. Дубских // Художественное произведение в современной культуре: творчество – исполнительство – гуманитарное знание: сборник статей и материалов / сост. А.С. Макурина. – Челябинск: Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского, 2020. – С. 258–263. EDN FJAIAR Евстигнеев М.Н. Нейросеть Twee – новый инструментарий для педагога английского языка / М.Н. Евстигнеев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – Т. 28. №6. – С. 1428–1442. DOI 10.20310/1810-0201-2023-28-6-1428-1442. EDN HWAJHP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20310/1810-0201-2023-28-6-1428-1442 Жук Л.В. Автоматизированные системы управления обучением: история и современные тенденции развития / Л.В. Жук // Информатизация образования 2020. – 2020. – С. 261–264. Применение педагогических программных средств в образовательном процессе вуза и их роль в построении индивидуальной образовательной траектории обучающихся / Ю.В. Корчемкина, Е.А. Гафарова, М.Л. Хасанова [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2018. – №8(162). – С. 95–100. EDN UZUKHC Наумов А.Э. Автоматизированные обучающие системы. История развития и классификация / А.Э. Наумов, В.Ю. Бровкин, В.Д. Шорин // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. – 2022. – №9. – С. 173–176. DOI 10.24412/2071-6168-2022-9-173-177. EDN ZSKJBK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2071-6168-2022-9-173-177 Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В. Роберт. – 2010. – 140 с. EDN MWKHQR Родионов О.В. Технологии искусственного интеллекта в образовании / О.В. Родионов, Н.В. Тамп // Воздушно-космические силы. Теория и практика. – 2022. – №22. – С. 64–74. EDN URDIGC Тарасов В.С. Преимущества автоматизированных систем обучения для современного образования / В.С. Тарасов // Academy. – 2024. – №2(78). – С. 10–14. EDN KQORHS Титова С.В. Интеллектуальные агенты в обучении ИЯ: типология, возможности, вызовы / С.В. Титова, К.Т. Темурян // Язык и культура. – 2024. – №65. – С. 262–287. DOI 10.17223/19996195/65/12. EDN QAYSHH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17223/19996195/65/12 Титова С.В. Цифровизация языкового образования: от ЭВМ до искусственного интеллекта / С.В. Титова // Карта компетенций преподавателя ИЯ в условиях цифровизации / под ред. С.В. Титовой. – М., 2023. – С. 12–28. Холмс У. Искусственный интеллект в образовании. Перспективы и проблемы для преподавания и обучения / У. Холмс, М. Бялик, Ч. Фейдел. – М., 2022. Bharathi M. Digital Tools for Teaching English: An Effective and Innovative Way / M. Bharathi // Shanlax International Journal of English. – 2023. – Vol. 12. – P. 94–101. DOI 10.34293/rtdh.v12is1-dec.47. EDN VWGTUK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34293/rtdh.v12is1-dec.47 Cislowska A.I. Integration of chatbots in additional language education: A systematic review / A.I. Cislowska, B. Pena-Acuna // European Journal of Educational Research. – 2024. – Vol. 13. №4. – P. 1607–1625. DOI 10.12973/eu-jer.13.4.1607. EDN ZWBGGE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.12973/eu-jer.13.4.1607 Daza E.P.S. Chatgpt-Based Didactic Strategies To Improve Students' English Language Reading And Writing Skills / E.P.S. Daza, F.R.M. Angulo, H.R. Lozada // Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica. – 2024. – Vol. 4. No. 1. – P. 390–420. DOI 10.61384/r.c.a..v4i1.108. EDN LJGKFY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.61384/r.c.a..v4i1.108 Artificial intelligence adaptive learning tools: the teaching of English in focus / H.O.K. Delgado, A.F. de Azevedo, M.J.S. Arruda, A.D.C. Silva // BELT-Brazilian English Language Teaching Journal. – 2020. – Vol. 11. No. 2. – P. 1–19. Edmett A. Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future / A. Edmett, N. Ichaporia, H. Crompton, R. Crichton // British Council. – 2023. – 82 p. Hockly N. Blended learning / N. Hockly // ELT Journal. – 2018. – Vol. 72. No. 1. – P. 97–101. Khomyshak O. Using digital learning tools in the English language teaching in primary school / O. Khomyshak // Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems. – 2022. – P. 123–131. Nugroho A. The potentials of ChatGPT for language learning: Unpacking its benefits and limitations / A. Nugroho, N.H.P.S. Putro, K. Syamsi // Register Journal. – 2023. – Vol. 16. No. 2. – P. 224–247. DOI 10.18326/register.v16i2.224-247. EDN KGYSRY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18326/register.v16i2.224-247 Pardede P. Blended Learning for ELT / P. Pardede // Online Submission. – 2012. – Vol. 2. No. 3. – P. 165–178. Ur P. A course in English language teaching / P. Ur. – Cambridge University Press, 2012. – 326 p. Vonog V.V. Digital platforms and tools used in the system of teaching English / V.V. Vonog, I.V. Batunova, V.V. Kolga // SHS Web of Conferences. – EDP Sciences, 2021. – Vol. 113. – P. 1–8. DOI 10.1051/shsconf/202111300019. EDN KODTVM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1051/shsconf/202111300019 Yanwar A.P. Implementing educational technology in the classroom to teach English skills: a systematic literature review / A.P. Yanwar, J. Sitthiworachart, M. Joy // Journal of Higher Education Theory and Practice. – 2022. – Vol. 22. No. 14. – P. 148–162. Zhang Z. New Communicative Language Teaching Methods: How ChatGPT is Used in English Teaching and Its Impacts / Z. Zhang // Journal of Education, Humanities and Social Sciences. – 2024. – Vol. 32. – P. 74–78. DOI 10.54097/c7x09e25. EDN VQQATW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.54097/c7x09e25

oai:phsreda.com:article/166931 2026-05-21T11:39:09Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Особенности формирования у младших школьников интереса к познанию окружающего мира средствами интерактивных игр Медведев Кирилл Дмитриевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Гревцова Екатерина Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina V. Grevtsova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy внеурочная деятельность познавательный интерес начальное образование игровые технологии окружающий мир интерактивные игры развитие младших школьников Статья посвящена анализу особенностей формирования интереса к окружающему миру у младших школьников при использовании интерактивных игр во внеурочной деятельности. Отдельное внимание автор уделяет дидактическому потенциалу интерактивных игр. В статье описаны особенности использования таких игр для формирования у младших школьников интереса к познанию окружающего мира. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166931/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 299-302 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 299-302 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166931.pdf Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методика обучения в начальной школе / Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2022. – 288 с. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Психология развития. – СПб.: Питер, 2001. – С. 56–79. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2023. – 720 с. Платформа «Учи.ру». Образовательные игры и олимпиады по окружающему миру. – URL: https://uchi.ru/activities/games/ (дата обращения: 15.03.2026). Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 2021. – 176 с.

oai:phsreda.com:article/166896 2026-05-21T11:33:02Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Возможности использования геймификации в подготовке будущих логопедов The possibilities of using gamification in the training of future speech therapists Шопина Светлана Андреевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana A. Shopina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy подготовка квест геймификация технологии профессионального образования логопеды В статье рассматриваются возможности использования квестов в профессиональной подготовке будущих логопедов. Освещена значимость игровых технологий, геймификации и квестов для формирования практических навыков студентов. Описана структура образовательных квестов. Обоснована эффективность и перспективность использования квестов в обучении будущих логопедов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166896/discussion_platform https://doi.org/10.31483/r-166896 ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-166896 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 440-442 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 440-442 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166896.pdf Золкина А.В. Оценка востребованности применения геймификации как инструмента повышения эффективности образовательного процесса / А.В. Золкина, Н.В. Ломоносова, Д.А. Петрусевич // Вестник НГПУ. – 2020. – №3. – С. 127–143. Игумнова Е.А. Квест-технология в образовании / Е.А. Игумнова, И.В. Радецкая. – Чита: ЗабГУ, 2016. – 164 с. EDN USCTOQ Колосова О.А. Геймификация образования: за и против / О.А. Колосова, О.Л. Бегичева, И.М. Завельская // Человеческий капитал. – 2022. – № 12 (168). – С. 159–166. EDN BBRCAF Федотенко И.Л. Использование игровых технологий в процессе подготовки будущих логопедов: ресурсы и риски / И.Л. Федотенко, С.А. Шопина // Развитие личности в образовательном пространстве: материалы XXI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, посвященной 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского и Году педагога и наставника (Бийск, 25 мая 2023 г.) / отв. ред. Е.Б. Манузина. – Бийск: АГГПУ им. В.М. Шукшина, 2023. – С. 453–459.

oai:phsreda.com:article/166929 2026-05-21T11:32:21Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Игропрактика как инструмент профилактики правонарушений среди подростков группы риска Рябова Екатерина Андреевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina A. Riabova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Матвеева Ольга Витальевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Olga V. Matveeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy девиантное поведение профилактика правонарушений группа риска игропрактика В статье рассматривается потенциал современных игровых технологий в системе профилактики правонарушений среди подростков «группы риска». На основе анализа отечественных исследований и практического опыта обосновывается преимущество игропрактики перед традиционными дидактическими методами. Автор классифицирует ключевые форматы игр (интеллектуальные, спортивные, ролевые, трансформационные) и описывает психологические механизмы их воздействия: коррекцию когнитивных дефицитов, сублимацию агрессии и формирование навыков социального выбора. Особое внимание уделяется рискам игрофикации и роли педагога как модератора игровой реальности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166929/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 314-316 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 314-316 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166929.pdf Гаврилова Т.П. Организация интеллектуально-игровой деятельности подростков с отклоняющимся поведением с целью предупреждения их девиаций / Т.П. Гаврилова, Е.Н. Грицких // Современное педагогическое образование. – 2018. – №6. – С. 88–92. EDN YZDYFF Джолиев И.М. Использование игровых видов спорта для профилактики и коррекции девиантного поведения у подростков / И.М. Джолиев, Э.Ю. Башмаков, Н.М. Каримов, В.А. Обносов, А.С. Мишин // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – №10-1(88). – С. 153–161. DOI 10.25726/k4679-4739-1777-x. EDN QCENJK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25726/k4679-4739-1777-x Климов М.А. Модель развития познавательных способностей подростков с девиантным поведением средствами игровых технологий / М.А. Климов // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2019. – Т. 3. №1. – С. 12–17. EDN UAJAMY

oai:phsreda.com:article/166925 2026-05-21T11:28:09Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Педагогические условия формирования у учащихся основной школы лексических навыков на уроках иностранного языка Мягкова Мария Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Mariia S. Miagkova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Гладнева Светлана Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana G. Gladneva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy художественный текст основная школа иностранный язык педагогические условия лексический навык В статье рассматривается потенциал использования художественного текста в процессе формирования лексических навыков у учащихся основной школы на уроках иностранного языка. Анализируются подходы отечественных лингвистов к определению понятия «художественный текст», его структуре и смысловому наполнению. Обосновывается система критериев отбора текстов, а также подробно описывается комплекс педагогических условий использования художественных текстов, обеспечивающих формирование лексического навыка у учащихся основной школы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166925/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 179-182 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 179-182 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166925.pdf Валгина Н.С. Теория текста: учебное пособие / Н.С. Валгина. – М.: Логос, 2003. – 280 с. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – М.: АРКТИ, 2008. – 192 с. Гинзбург Л.Я. О литературном герое / Л.Я. Гинзбург. – Л.: Советский писатель, 1981. – 224 с. Ипполитова Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: дис. ... д-ра пед. наук / Н.В. Ипполитова. – Челябинск, 2000. – 383 с. EDN NLROUJ Кулибина Н.В. Художественный текст в лингводидактическом осмыслении: дис. ... д-ра пед. наук / Н.В. Кулибина. – М., 2001. – 386 с. EDN NLWKZX Лотман Ю.М. Избранные статьи: в 3 т. Т. 1 / Ю.М. Лотман. – Таллинн: Александра, 1992. – 480 с. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 2016. – 368 с. Носонович Е.В. Параметры аутентичного учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. – 1999. – №1. – С. 11–18. Павловская И.Ю. Возрастные особенности учащихся как основа отбора содержания языкового материала / И.Ю. Павловская // Иностранные языки в школе. – 2001. – №6. – С. 27–32. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам / В.В. Сафонова. – М.: Высшая школа, 2004. – 325 с. Шамов А.Н. Когнитивный подход к обучению лексике: моделирование и реализация / А.Н. Шамов. – М.: Флинта, 2020. – 308 с. Щукин А.Н. Методика обучения иностранным языкам: курс лекций / А.Н. Щукин. – М.: УРАО, 2007. – 358 с.

oai:phsreda.com:article/166895 2026-05-21T11:26:40Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Одарённость как ресурс: как общество может использовать потенциал своих самых талантливых детей? Odarionnost' kak resurs: kak obshchestvo mozhet ispol'zovat' potentsial svoikh samykh talantlivykh detei? Николаева София Владиславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Sofiia V. Nikolaeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy человеческий капитал одарённость когнитивный вызов талант-менеджмент инклюзия одарённых В статье говорится о том, что на одарённых детей стоит смотреть не просто как на вундеркиндов, а как на важный ресурс для развития экономики и общества. Автор показывает противоречие: о талантах много говорят, но в реальности школы и кружки на постсоветском пространстве редко их по-настоящему поддерживают. В статье выделяются главные помехи – устаревшие школьные правила, страх учителей перед нестандартными гениями и отсутствие индивидуальных программ. В качестве решения предлагается трёхуровневая система: 1) как можно раньше замечать склонности ребёнка, 2) окружать его интересными и чуть более сложными задачами, 3) давать ему грамотного наставника, который поможет направить талант в доброе и полезное русло. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166895/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 105-107 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 105-107 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166895.pdf Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 90 с. Лейтес Н.С. Психология одарённости детей и подростков / Н.С. Лейтес. – М.: Академия, 2000. – 175 с. Савенков А.И. Психология одаренности: учебник для среднего профессионального образования / А.И. Савенков. – М.: Юрайт, 2026. – 176 с. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика, 1990. – С. 143–210.

oai:phsreda.com:article/166922 2026-05-21T11:21:54Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Воспитательный потенциал интеллектуальной игры по правилам дорожного движения «Интеллектуальное колесо»: результаты апробации Селезнева Анастасия Евгеньевна; ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж Плюс» Anastasiia E. Selezneva Павловская Ольга Борисовна; ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж Плюс» Olga B. Pavlovskaia критическое мышление детский дорожно-транспортный травматизм правила дорожного движения игровое обучение соревновательная деятельность В статье рассматривается проблема детского дорожно-транспортного травматизма и ограничения традиционных форм обучения Правилам дорожного движения. Представлена методическая разработка интеллектуальной игры-конкурса «Интеллектуальное колесо», направленной на развитие логического и критического мышления обучающихся. Описаны структура игры, особенности её реализации и результаты апробации, свидетельствующие о повышении вовлечённости и мотивации участников к изучению ПДД. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166922/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 319-323 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 319-323 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166922.pdf Арчакова Т.О. Безопасность дорожного движения: исследования с позиций возрастной психологии / Т.О. Арчакова // Современная зарубежная психология. – 2017. – Т. 6. №1. – С. 29–37. DOI 10.17759/jmfp.2017060104. EDN YPBGTJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/jmfp.2017060104 Белеева И.Д. Игра как активная форма учебной деятельности / И.Д. Белеева, Н.Б. Титова // Педагогическое образование в России. – 2019. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-kak-aktivnaya-forma-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 24.04.2026). DOI 10.26170/po19-03-07. EDN JRTLXU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26170/po19-03-07 Госавтоинспекция России. Сведения о показателях состояния безопасности дорожного движения. – URL: http://stat.gibdd.ru/ (дата обращения: 14.05.2026). Ильиных С.А. Мегаполис: социологический срез культуры поведения на дорогах / С.А. Ильиных // ВЭПС. – 2024. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/megapolis-sotsiologicheskiy-srez-kultury-povedeniya-na-dorogah (дата обращения: 24.04.2026). EDN PFSQPK Клепач Ю.В. Особенности мотивации учебной деятельности подростков / Ю.В. Клепач, Т.В. Рубцова // Pedagogical Review. – 2019. – №6(28). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-motivatsii-uchebnoy-deyatelnosti-podrostkov (дата обращения: 24.04.2026). Колесникова А.Я. Игра как способ обучения детей школьного возраста / А.Я. Колесникова, Е.Ю. Колесников // Молодой ученый. – 2020. – №29(319). – С. 146–147. – URL: https://moluch.ru/archive/319/72662/ (дата обращения: 24.04.2026). EDN GQFRLU Концепция информационно-пропагандистского проекта по организации работы по привитию детям навыков безопасного участия в дорожном движении и вовлечению их в деятельность отрядов юных инспекторов движения. – URL: https://юидроссии.рф/yuid/concept/ (дата обращения: 14.05.2026). Распоряжение Комитета по образованию «Об организации деятельности в сфере профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в Санкт-Петербурге» от 17.09.2020 №1746-р. Талов Д.П. Взаимосвязь уровня развития критического мышления подростков с их личностными характеристиками и показателями интеллекта / Д.П. Талов, А.В. Орлова // Психология человека в образовании. – 2021. – Т. 3. №2. – С. 153–161. DOI 10.33910/2686-9527-2021-3-2-153-161. EDN TZPSPV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33910/2686-9527-2021-3-2-153-161

oai:phsreda.com:article/166893 2026-05-21T11:18:03Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Психологические методы, используемые в профилактике девиантного поведения подростков Psikhologicheskie metody, ispol'zuemye v profilaktike deviantnogo povedeniia podrostkov Бакулина Анастасия Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anastasiia E. Bakulina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Клыков Антон Евгеньевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anton E. Klykov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Малюшин Дмитрий Николаевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Dmitrii N. Maliushin; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Романова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Romanova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy арт-терапия профилактика девиантное поведение дискуссия подростковый возраст тренинги мозговой штурм правовое просвещение В статье рассматриваются психологические особенности подросткового возраста, причины и виды девиантного поведения. Основное внимание уделено методам профилактики: арт-терапии, тренингам, дискуссиям, правовому просвещению и работе с эмоциями. Подчёркивается необходимость комплексного и своевременного подхода с участием семьи и специалистов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166893/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 456-458 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 456-458 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166893.pdf Девиантное поведение – это отклонение, которое необходимо корректировать. – URL: https://mip.institute/journal/deviantnoe-povedenie-kak-proyavlyaetsya-i-chem-opasno- (дата обращения: 28.04.2026). Переходный возраст: когда начинается и сколько длится, как вести себя с подростком. – URL: https://talentsy.ru/blog/perehodnyy-vozrast/ (дата обращения: 28.04.2026). Подростковый возраст. Большая российская энциклопедия. – URL: https://bigenc.ru/c/podrostkovyi-vozrast-461de1?ysclid=morbtvio7768364839 (дата обращения: 28.04.2026). Социально-психологический тренинг как средство профилактики девиантного поведения и повышения уровня информационно-психологической безопасности подростков. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskiy-trening-kak-sredstvo-profilaktiki-deviantnogo-povedeniya-i-povysheniya-urovnya-informatsionno (дата обращения: 28.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166889 2026-05-21T11:11:57Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Консультирование как метод педагогической поддержки Konsul'tirovanie kak metod pedagogicheskoi podderzhki Романова Елизавета Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elizaveta S. Romanova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Грицюк Яна Андреевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Iana A. Gritsiuk; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Яковлева Алла Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alla A. Iakovleva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy субъект-субъектные отношения рефлексия самоанализ консультирование педагогическая поддержка Исследование посвящено анализу консультирования как основного инструмента педагогической поддержки. В статье рассматриваются его цели, конкретные задачи, этапы реализации, ключевые факторы, которые обеспечивают достижение максимального результата. Особое внимание уделяется разграничению консультирования и смежных педагогических практик, таких как наставничество, коррекция и прямое обучение. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166889/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 191-193 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 191-193 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166889.pdf Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования. – М., 1995. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Генезис, 2012. Калитеевская Е.Р. Адаптация или развитие: выбор психотехнической стратегии в образовании / Е.Р. Калитеевская, Я.В. Ильинская // Гуманистическая психология. – 2019. – №2.

oai:phsreda.com:article/166921 2026-05-21T11:10:06Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Адаптация начинающих педагогов в школе: от кризиса к устойчивому развитию Федорова Алёна Александровна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» Aliona A. Fedorova; FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University" Громская Анна Алексеевна; МАОУ «Гимназия «Квант» Anna A. Gromskaia Баринова Ольга Вадимовна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» Olga V. Barinova; FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University" Кукушкина Анна Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» молодые педагоги коллектив наставничество опыт профессиональная адаптация начинающие учителя В статье рассматриваются ключевые проблемы успешной адаптации молодых педагогов, барьеры вхождения в профессию, а также современные формы наставничества и перспективные направления развития. Актуальность обусловлена «старением» педагогического корпуса и необходимостью притока молодых специалистов, от успешности закрепления которых зависит качество образования и устойчивое развитие отрасли. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166921/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 265-268 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 265-268 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166921.pdf Балашов М.М. Проблемы готовности молодых учителей к инновационным процессам в образовании / М.М. Балашов, М.И. Лукьянова // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности: сборник статей / под ред. Н.Н. Никитиной. – Ульяновск: ИПКПРО, 2021. – 217 с. Золотарева А.В. «Центр наставничества» как цифровой ресурс сопровождения молодого педагога / А.В. Золотарева, М.В. Груздев, Н.В. Энзельдт // Информатика и образование. – 2026. – №1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2020. – 304 с. Латипова А.Ф. Профессиональная адаптация молодых специалистов в системе образования / А.Ф. Латипова // Молодой ученый. – 2022. – №24(419). – С. 372–374. EDN XEMKIT Мубаракшина Л.Р. Мониторинг формирования универсальных компетенций молодых педагогов в образовательной среде / Л.Р. Мубаракшина // Концепт. – 2025. – №10. – С. 308–319. Петренко Е.И. Профессиональная адаптация молодого учителя в общеобразовательном учреждении / Е.И. Петренко // Молодой ученый. – 2017. – №50(184). – С. 256–260. EDN ZXOWIR Радченко Н.Н. Барьеры на пути становления молодого педагога / Н.Н. Радченко, С.Г. Сахариева // Науки об образовании. – 2024. Суглобов А.С. Наставничество как инструмент адаптации молодого специалиста в образовательном учреждении / А.С. Суглобов, В.А. Суглобова // Молодой ученый. – 2025. – №42(593). – С. 54–56. EDN EAOSPX Хаустова А.И. Виды и этапы адаптации педагогических работников к профессиональной деятельности / А.И. Хаустова // Молодой ученый. – 2017. – №40(174). – С. 81–83. EDN ZJABGD Чукмарова Л.Ф. Профессиональная адаптация начинающего педагога / Л.Ф. Чукмарова // Психология состояний человека: актуальные теоретические и прикладные проблемы. – Казань, 2023. – С. 690–694. EDN BSGXKS Стручкова Н.Д. Проблемы адаптации молодых учителей в образовательных организациях / Н.Д. Стручкова, С.С. Саввинов, Е.А. Понохов // Концепт. – 2024. EDN GUCYZQ

oai:phsreda.com:article/166887 2026-05-21T11:04:21Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Технологии и методы работы социального педагога с зависимостью от вейпинга у подростков Tekhnologii i metody raboty sotsial'nogo pedagoga s zavisimost'iu ot veipinga u podrostkov Судакова Яна Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Iana A. Sudakova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Карандеева Арина Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Arina V. Karandeeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy подростки профилактика социальный педагог никотиновая зависимость вейпинг снижение вреда мотивационное интервью В статье рассмотрены ключевые технологии и методы социально-педагогической работы с подростковой зависимостью от вейпинга. На основе анализа зарубежных систематических обзоров и отечественных исследований выделены три направления: комплексные школьные программы, цифровые технологии вовлечения и индивидуальные методы на базе парадигмы снижения вреда. Обоснована необходимость отказа от запретительных стратегий в пользу гибких моделей, ориентированных на внутреннюю мотивацию. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166887/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 421-423 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 421-423 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166887.pdf Belon A.P., McKenzie E., Wells G. [et al.]. Effective interventions to prevent youth vaping behaviours: a rapid review // BMJ Open. 2025. Vol. 15. No. 1. P. e090564. DOI 10.1136/bmjopen-2024-092380. EDN EUQFUT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1136/bmjopen-2024-092380 DiCasmirro J., Tranmer J., Davison C. et al. Public Health Interventions Targeting the Prevention of Adolescent Vaping: A Scoping Review // Public Health Nursing. 2024. Vol. 42. No. 1. Pp. 110–122. Olaniyan A., Smith B.T., MacKillop J. A scoping review of interventions to curb e-cigarette use among adolescents and young adults // Journal of Public Health. – 2026. Smye V., Kennedy L., Niccols A. [et al.]. Evaluating the effectiveness of recovery-oriented interventions for youth who vape nicotine: a systematic review protocol // BMJ Open. 2024. Vol. 14. No. 8. P. e090112. Lee K., Smith J., Brown A. [et al.]. Interventions delivered in healthcare settings to promote vaping cessation in children and young people: a scoping review protocol // BMJ Open. 2025. Vol. 15. No. 2. P. e087654. Грязнов А.Н. Профилактика употребления психоактивных веществ: комплексный подход: монография / А.Н. Грязнов. – Казань: Отечество, 2024. – 210 с. Демкина Е.В. Социально-педагогическая профилактика вейпинг-зависимости в молодежной среде / Е.В. Демкина, Е.Ю. Шебанец, М.Э. Паатова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2023. – №3. DOI 10.53598/2410-3004-2023-3-323-15-23. EDN XBMDST info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.53598/2410-3004-2023-3-323-15-23 Пятунина В.М. Психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения: учебное пособие / В.М. Пятунина. – М.: Перо, 2022. – 156 с.

oai:phsreda.com:article/166919 2026-05-21T11:00:56Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Формирование у младших школьников умения устанавливать причинно-следственные связи на уроках литературного чтения Базарова Ксения Руслановна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Kseniia R. Bazarova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Дунаева Наталия Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nataliia A. Dunaeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy метапредметные результаты прогнозирование причинно-следственные связи логические операции логические действия универсальные учебные познавательные действия умозаключения Статья посвящена проблеме овладения младшими школьниками базовых логических действий. В ней рассматриваются понятие, структура, состав, этапы формирования умения устанавливать причинно-следственные связи на уроках литературного чтения в начальной школе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166919/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 83-86 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 83-86 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166919.pdf Власова Н.Н. Особенности доминирования мотивов у детей младшего школьного возраста: дис. ... канд. психол. наук / Н.Н. Власова. – М., 1977. – 128 с. EDN VDTEUH Воюшина М.П. Формирование читательских умений в процессе анализа художественного произведения / М.П. Воюшина // Начальная школа. – 2004. – №3. – С. 39–43. EDN VHKVJB Гаврисенко Е.А. Формирование базового логического действия «выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов» у школьников / Е.А. Гаврисенко, Н.В. Фролова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2024. – Т. 9. Вып. 4. – С. 330–338. DOI 10.30853/ped20240042. EDN QEYPSJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/ped20240042 Гарайханова А.Д. Формирование читательской компетентности младших школьников / А.Д. Гарайханова. – URL: http://imteacher.ru/stati/nachalnayaschkola (дата обращения: 21.04.2026). Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: пособие для учителей / И.Я. Лернер. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с. Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 31.05.2021 №286 (ред. от 18.06.2025) (ФГОС НОО). – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo (дата обращения: 21.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166910 2026-05-21T10:55:05Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Методы организации тренировок по лёгкой атлетике для достижения высоких спортивных результатов Филатова Дарья Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Daria A. Filatova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Митрохина Светлана Васильевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana V. Mitrokhina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy спортивная тренировка легкая атлетика организация занятий методы организации тренировки В статье рассматривается организация образовательного процесса в секциях лёгкой атлетики как комплексная система, включающая физическую, техническую, тактическую, психологическую и теоретическую подготовку спортсменов. Описаны ключевые принципы тренировки, раскрывается содержание методов и средств развития физических способностей и организации тренировок по легкой атлетике, направленных на достижение высоких спортивных результатов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166910/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 62-64 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 62-64 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166910.pdf Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1977. – 280 с. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки: монография / Н.Г. Озолин. – стер. изд. – М.: АльянС, 2017. – 480 с. Терехов А.И. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры / А.И. Терехов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2012. – №28. – С. 331–339. EDN RNFIZV Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2003. – 480 с. Юшкевич Т.П. Методика тренировки в легкой атлетике / Т.П. Юшкевич, В.Г. Ярошевич, В.В. Руденик [и др.]. – Минск: БГУФК, 2021. – 562 с. EDN MQSVUM

oai:phsreda.com:article/166886 2026-05-21T10:53:48Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Социальная реабилитация инвалидов: теоретико-методологические основы, классификации и практические методы формирования навыков Sotsial'naia reabilitatsiia invalidov: teoretiko-metodologicheskie osnovy, klassifikatsii i prakticheskie metody formirovaniia navykov Шишкарёва Татьяна Александровна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Tatiana A. Shishkariova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy методы обучения инклюзия коммуникативные навыки инвалидность социальная реабилитация абилитация социально-бытовые навыки МКФ эрготерапия классификация ограничений жизнедеятельности В статье представлено комплексное исследование социальной реабилитации лиц с инвалидностью как междисциплинарной области научного знания и практической деятельности. Рассматриваются базовые понятия, подходы, методики, классификации ограничений жизнедеятельности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166886/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 437-440 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 437-440 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166886.pdf Холостова Е.И. Социальная реабилитация инвалидов: учебное пособие / Е.И. Холостова. – М.: Дашков и Ко, 2019. – 340 с. Дементьева Н.Ф. Формы и методы медико-социальной реабилитации / Н.Ф. Дементьева, Э.В. Устинова. – М.: ЦИЭТИН, 2017. – 198 с. Баранова А.Ю. Обучение бытовым навыкам лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития / А.Ю. Баранова // Дефектология. – 2021. – №2. – С. 60–68. Морозова Е.И. Коммуникативные тренинги в системе социальной реабилитации инвалидов с ментальными нарушениями / Е.И. Морозова, И.В. Кошелева // Социальная работа. – 2020. – №4. – С. 27–34. Приказ Минтруда России от 13.06.2017 № 486н «Об утверждении Порядка организации и осуществления социальной реабилитации инвалидов».

oai:phsreda.com:article/166909 2026-05-21T10:48:52Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Воспитание уважительного отношения к культуре других народов у младших школьников Липилина Елена Юрьевна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Elena I. Lipilina; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» Рахманина Анна Александровна; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Anna A. Rakhmanina; FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute» воспитание уважительное отношение культура других народов Статья посвящена проблеме воспитания уважительного отношения к культуре других народов у младших школьников в современной России. Актуальность обусловлена необходимостью формирования межкультурного взаимопонимания в период становления личности, а также требованиями ФГОС НОО, предусматривающего воспитание уважительного отношения «к иному мнению, истории и культуре других народов». Цель работы – представить практические рекомендации для педагогов начальных классов на основе диагностики результатов в сложившейся педагогической практике. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166909/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 163-165 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 163-165 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166909.pdf Гаврилычева Г.Ф. Вначале было детство: сб. диагност. методик для изуч. личности мл. школьника / Г.Ф. Гаврилычева. – М., 1993. – 28 с. Гринева Е.А. Критериально-диагностические характеристики и методики диагностики определения уровня сформированности полиэтнической культуры школьников / Е.А. Гринева, Л.Н. Белоногова, М.Г. Заббарова // Наука и школа. – 2010. – №6. – С. 91–95. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_16567436_81423165.pdf (дата обращения: 21.04.2026). EDN NYOEKT Гукаленко О.В. Поликультурное образование и вызовы современности / О.В. Гукаленко, В.П. Борисенков // Вестник Моск. ун-та. Сер.20. Педагогическое образование. – 2018. – №2. – С. 3–11. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/polikulturnoe-obrazovanie-i-vyzovy-sovremennosti/viewer (дата обращения: 21.04.2026). DOI 10.51314/2073-2635-2018-2-3-11. EDN LBKIJF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51314/2073-2635-2018-2-3-11 Кукушкин В.С. Этнопедагогика и этнопсихология / В.С. Кукушкин, Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 443 с. Наумова Т.В. Педагогические возможности информационно-коммуникационных технологий в решении задач духовно-нравственного и этнокультурного воспитания детей младшего школьного возраста / Т.В. Наумова // Формирование этнокультурной компетентности субъектов педагогического процесса в условиях поликультурной образовательной среды / отв. ред. В.В. Константинова. – Йошкар-Ола: Марийский гос. университет, 2017. – С. 259–264. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_32428331_72274300.pdf (дата обращения: 21.04.2026). EDN YORIDM Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология: учебное пособие / Л.Г. Почебут. – СПб.: Питер, 2021. – 336 с. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряжённости / Г.У. Солдатова. – М.: Смысл, 1998. – 389 с. EDN SGFRWV Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №286 (с изменениями и дополнениями). – URL: https://base.garant.ru/400907193/ (дата обращения: 21.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166884 2026-05-21T10:46:58Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Карьерное развитие тренера: от новичка до профессионала Kar'ernoe razvitie trenera: ot novichka do professionala Слесарева Злата Максимовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Zlata M. Slesareva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Савченко Виктория Викторовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Viktoriia V. Savchenko; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Булатова Татьяна Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Tatiana S. Bulatova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Хвалина Наталия Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nataliia A. Khvalina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy физическая культура карьера профессиональное развитие тренер В статье рассмотрены ключевые этапы профессионального становления тренера: от получения образования и поиска первой работы до пика развития в тренерской карьере. Представлены рекомендации построения успешной тренерской карьеры для студентов и выпускников, получающих образование в области физической культуры и спорта. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166884/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 413-415 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 413-415 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166884.pdf Боровская Н.И. Эффективные психотехнологии в реализации творческого потенциала спортсмена и тренера / Н.И. Боровская, Е.В. Мельник. – Смоленск, 2023. – 56 с. Ильина Н.Л. Психология тренера: учеб. пособие / Н.Л. Ильина. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2016. – 109 с. EDN KBBANG

oai:phsreda.com:article/166908 2026-05-21T10:43:51Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Цифровые образовательные ресурсы, способствующие развитию логического мышления у младших школьников Гаранина Дарья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ванькова Валентина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» младшие школьники логическое мышление цифровые образовательные ресурсы В статье рассматривается проблема развития логического мышления у младших школьников. Анализируются цифровые образовательные ресурсы, их функции и возможности для эффективного обучения в начальной школе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166908/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 29-31 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 29-31 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166908.pdf Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2008. – 671 с. EDN QXVCOX Гурова О.В. Использование цифровых образовательных онлайн-платформ в образовательном процессе: возможности и перспективы / О.В. Гурова. – Южно-Сахалинск, 2021. – 81 с. EDN OAFFPH LogicLike: сайт. – URL: https://logiclike.com/ (дата обращения: 21.04.2026). IQsha: сайт. – URL: https://iqsha.ru/ (дата обращения: 21.04.2026). Учи.ру: сайт. – URL: https://uchi.ru/ (дата обращения: 21.04.2026). Яндекс Учебник: сайт. – URL: https://education.yandex.ru/uchebnik/main (дата обращения: 21.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166905 2026-05-21T10:38:03Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Использование игровых цифровых платформ в ходе изучения иностранных языков Маратканова Юлия Андреевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Iuliia A. Maratkanova; MIREA – Russian Technological University Ширинова София Рамизовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Sofiia R. Shirinova; MIREA – Russian Technological University Юдайчев Виталий Семенович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Vitalii S. Iudaichev; MIREA – Russian Technological University Прокопчук Анна Реональдовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna R. Prokopchuk; MIREA – Russian Technological University интерактивное обучение геймификация цифровые платформы персонализация образования мотивация обучающихся В работе исследуется процесс интеграции игровых цифровых платформ в практику изучения иностранных языков. Актуальность темы обусловлена потребностью современного «цифрового поколения» в интерактивных образовательных форматах и необходимостью повышения учебной мотивации. Цель исследования – анализ возможностей и ограничений применения геймифицированных инструментов в языковом образовании, а также оценка их дидактического потенциала. В работе рассмотрены теоретико-психологические основы геймификации, проанализированы функциональные особенности популярных платформ и обобщён практический опыт их внедрения. В заключении сформулированы выводы о двойственном эффекте игровых технологий, а также подчёркнута необходимость сбалансированного подхода, сохраняющего гуманистическую и коммуникативную основу педагогики. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166905/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 296-298 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 296-298 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166905.pdf Бражникова С.С. Современные цифровые коллаборативные инструменты в российском образовании: опыт, вызовы и перспективы / С.С. Бражникова // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». – 2025. – №2. – С. 60–69. DOI 10.24412/2072-9014-2025-272-60-69. EDN BBWXMO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2072-9014-2025-272-60-69 Острикова Г.Н. Геймификация в обучении иностранных языков: эффективность интерактивных технологий / Г.Н. Острикова, Н.Н. Павлова // Гуманитарные и социальные науки. – 2025. – №4. – С. 178–183. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obuchenii-inostrannyh-yazykov-effektivnost-interaktivnyh-tehnologiy (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.18522/2070-1403-2025-111-4-178-183. EDN GRYGTF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18522/2070-1403-2025-111-4-178-183 Титова С.В. Геймификация в обучении иностранным языкам: психолого-дидактический и методический потенциал / С.В. Титова, К.В. Чикризова // Педагогика и психология образования. – 2019. – №3. – С. 136–149. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obuchenii-inostrannyh-yazykov-effektivnost-interaktivnyh-tehnologiy (дата обращения: 07.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166883 2026-05-21T10:37:23Z openaire driver aID_10863 atID_1 year_2026 conference

Повышение уровня психологической компетентности у молодых сотрудников органов исполнительной власти Povyshenie urovnia psikhologicheskoi kompetentnosti u molodykh sotrudnikov organov ispolnitel'noi vlasti Пазухина Светлана Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana V. Pazukhina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy государственные служащие психологическая компетентность развитие личностных ресурсов психология профессиональной деятельности повышение личной эффективности Современные госслужащие должны быть не только профессионально, юридически, экономически грамотными, в совершенстве владеть знаниями нормативно-правовых актов, но и уметь правильно использовать методы социально-психологического управления, быть способными прогнозировать, анализировать свою деятельность, принимать эффективные решения и определять порядок их реализации, уметь работать с гражданами, возражениями, эффективно разрешать конфликтные ситуации. С практической точки зрения это обусловливает необходимость повышения у них уровня развития психологической компетентности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166883/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-96-6 Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 400-403 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 400-403 https://phsreda.com/e-articles/10863/Action10863-166883.pdf Пазухина С.В. Конструктивное межличностное общение как личностно-профессиональное качество государственных и муниципальных служащих / С.В. Пазухина, С.К. Хаидов // International Journal of Medicine and Psychology. – 2019. – Т. 2. №1. – С. 26–32. EDN PPCPCZ Пазухина С.В. Техника понимающего общения в работе государственных служащих с населением / С.В. Пазухина // Актуальные вопросы государственного управления: учеб.-метод. пособ. для государственных гражданских служащих / под общ. ред. Г. И. Смирновой. – Тула: Тульский полиграфист, 2009. – 116 с.

oai:phsreda.com:article/166888 2026-05-21T10:32:18Z openaire driver aID_10866 atID_1 year_2026 conference

Виды практико-ориентированных заданий к урокам математики, направленные на формирование у младших школьников функциональной математической грамотности Мещерякова Кристина Андреевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Рощеня Алла Ленстовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Alla L. Roshchenia; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy младшие школьники практико-ориентированные задания функциональная математическая грамотность В статье представлена классификация практико-ориентированных заданий как ведущего средства формирования функциональной математической грамотности младших школьников. На основе теоретического анализа определены виды практико-ориентированных заданий, соотнесенные с компонентной структурой функциональной математической грамотности младших школьников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166888/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-05-21 info:eu-repo/date/publication/2026-05-21 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-97-3 Education in the 21st Century: Challenges, Practices, and Development Trends; 45-47 Образование в XXI веке: проблемы, практики, тенденции развития; 45-47 https://phsreda.com/e-articles/10866/Action10866-166888.pdf Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 31 мая 2021 г. №286 // Система Гарант. – URL: https://base.garant.ru/197127/ (дата обращения: 30.03.2026). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» от 18.05.2023 №372 (Зарегистрирован 12.07.2023 №74229). – URL: https://publication.pravo.gov.ru (дата обращения: 30.03.2026). Воронина Л.В. Формирование у младших школьников функциональной математической грамотности / Л.В. Воронина, О.Н. Хабибуллина // Педагогическое образование в России. – 2024. – №1. – С. 54–64. EDN VXVNWF Дударева Н.В. Модель формирования функционально-математической грамотности в процессе обучения математике / Н.В. Дударева, Е.А. Утюмова // Педагогическое образование в России. – 2021. – №4. – С. 14–25. DOI 10.26170/2079-8717_2021_04_02. EDN GYYRPX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26170/2079-8717_2021_04_02 Семенова И.Н. К вопросу о корректном использовании терминов, связанных с современными образовательными результатами / И.Н. Семенова, Е.А. Шорохов // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2024. – №1(61). – С. 33–42. DOI 10.52772/25420291_2024_1_33. EDN LKYEVL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52772/25420291_2024_1_33 Трунтаева Т.И. Практико-ориентированные задачи в обучении математике / Т.И. Трунтаева, С.С. Варламкина // Вестник Калужского университета. – 2021. – №1(50). – С. 120–124. EDN NMMFUM Худякова М.А. Концептуальные основы формирования функциональной математической грамотности младших школьников / М.А. Худякова, И.Н. Власова, Л.В. Селькина // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – №3(49). – С. 141–153. DOI 10.25726/c2729-4001-2621-k. EDN GNHKHU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25726/c2729-4001-2621-k 6d751dae-5923-11f1-b793-00155db9c401