2026-06-16T21:29:12Z /oai?metadataPrefix=oai_dc&verb=ListRecords

oai:phsreda.com:article/167926 2026-06-16T16:49:12Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Применение технологий искусственного интеллекта в образовании: возможности и ограничения Хачатрян Лиана Ашотовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Liana A. Khachatrian; Kuban State University Лабусова Мария Романовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Mariia R. Labusova; Kuban State University Шаболдина Юлия Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Iuliia A. Shaboldina; Kuban State University образование образовательные технологии искусственный интеллект цифровизация персонализация обучения цифровой разрыв когнитивная предвзятость В статье рассматриваются основные направления применения технологий искусственного интеллекта в сфере образования, а также анализируются их возможности и ограничения. Показано, что искусственный интеллект становится значимым фактором трансформации образовательного процесса, оказывая влияние на обучающихся, преподавателей, руководство образовательных организаций и органы управления образованием. Особое внимание уделяется возможностям ИИ в обеспечении персонализации обучения, повышении доступности образования, поддержке социального и эмоционального развития обучающихся, автоматизации рутинных педагогических задач, совершенствовании управленческих решений и аналитической деятельности. Наряду с преимуществами рассматриваются ключевые риски внедрения ИИ в образовательную практику, включая когнитивную предвзятость, цифровой разрыв, проблемы авторства и достоверности информации, а также вопросы прозрачности и подотчётности алгоритмических систем. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167926/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167926.pdf Амиров Р.А. Перспективы внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования / Р.А. Амиров, У.М. Билалова // Управленческое консультирование. – 2020. – №3(135). – С. 80–88. – DOI: 10.22394/1726–1139–2020–3-80–88. – EDN XKTQTC. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22394/1726-1139-2020-3-80-88 Богданова Е.В. Геймификация современного образования: анализ педагогической практики / Е.В. Богданова // Современное педагогическое образование. – 2022. – №12. – С. 15–19. – DOI: 10.24412/2587–8328–2022–12–15–19. EDN AHWEKF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2587–8328–2022–12–15–19 Булаева М.В. Механизм моральной квалификации действий как условие использования искусственного интеллекта в сфере образования / М.В. Булаева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2023. – №8(112). – С. 46–50. – DOI: 10.24158/spp.2023.8.5. EDN MYBJGF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24158/spp.2023.8.5 Винникова И.С. Искусственный интеллект в финансовом образовании студентов неэкономических специальностей / И.С. Винникова, Е.А. Кузнецова, А.Н. Сидоров // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №75–3. – С. 103–106. – EDN WGLYRN. Вихман В.В. «Цифровые двойники» в образовании: перспективы и реальность / В.В. Вихман, М.В. Ромм // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, №2. – С. 22–32. – DOI: 10.31992/0869–3617–2021–30–2-22–32. EDN FODZSG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2021-30-2-22-32 Гаврилова Ю.В. Социальные ожидания внедрения технологий искусственного интеллекта в образовании (на материалах анкетного опроса студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана) / Ю.В. Гаврилова, И.Е. Моторина, Т.Е. Павлова // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. – 2022. – №1. – С. 20–25. EDN UTUNHW Конева А.В. Матрица идентичности в цифровую эпоху: социальные вызовы преодоления анонимности / А.В. Конева, А.А. Лисенкова // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2019. – №35. – С. 14–28. DOI 10.17223/22220836/35/2. EDN RENCRV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17223/22220836/35/2

oai:phsreda.com:article/167082 2026-06-16T16:33:03Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Актуальные вызовы и возможности повышения качества образования в условиях цифровой трансформации Пирмагомедова Зейнабат Насруллаевна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» Zeinabat N. Pirmagomedova; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebenka - D/S 100" качество образования инклюзивное образование педагогические технологии информационно-коммуникационные технологии цифровые образовательные ресурсы цифровая трансформация образования В статье рассматриваются ключевые аспекты использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в современном образовательном процессе. Анализируется их роль в повышении качества обучения, обеспечении индивидуализации и адаптации содержания образования, а также в поддержке инклюзивной образовательной среды. Выделены основные преимущества и вызовы, связанные с интеграцией ЦОР на различных ступенях образования – от дошкольного до профессионального. Особое внимание уделено необходимости формирования цифровой компетентности педагогов и учащихся для эффективного использования потенциала ЦОР в условиях цифровой трансформации общества. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167082/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167082.pdf Асмолов А.Г. От мы-сообщества к я-индивидуальности: трансформация личности в эпоху цифровой неопределенности / А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2020. – 278 с. Гафурова Н.В. Цифровые образовательные ресурсы: анализ и опыт применения в образовательном процессе / Н.В. Гафурова, Н.В. Осипова. – Красноярск: СФУ, 2018. – 187 с. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2018. – 192 с. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте социальной политики и педагогической науки / Н.Н. Малофеев // Дефектология. – 2017. – №6. – С. 3–12. Новикова Т.Г. Цифровые технологии в дошкольном образовании / Т.Г. Новикова // Дошкольное воспитание. – 2019. – №3. – С. 45–51. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический аспект) / И.В. Роберт. – М.: ИИО РАО, 2008. – 234 с. Чудинова Е.В. Цифровое образование и формирование исторической памяти / Е.В. Чудинова // Вестник образования. – 2021. – №2. – С. 78–85.

oai:phsreda.com:article/167794 2026-06-16T16:32:17Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Современные педагогические технологии в процессе обучения грамоте в начальных классах Абдижамилова Махфуза Махмудовна; Нукусский государственный педагогический институт им. Ажинияза Makhfuza M. Abdizhamilova Юсупбаева Лобар; Нукусский государственный педагогический институт им. Ажинияза Lobar Iusupbaeva инновационные технологии учебный процесс методика обучения интерактивные методы самостоятельное мышление В статье раскрывается роль и значение педагогических технологий в начальном образовании. В частности, авторами проанализирована эффективность использования современных педагогических технологий и интерактивных методов в период обучения грамоте. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167794/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167794.pdf Абдугаффорова Ф. Использование педагогических технологий на уроках в начальных классах / Ф. Абдугаффорова // Евразийский научный журнал. – 2020. – №2. Жалилова Д. Педагогические стратегии развития профессиональных компетенций будущих учителей на основе передового зарубежного опыта: проблемы и решения / Д. Жалилова, С. Холмуминова // Республиканская научно-практическая конференция (20 февраля 2024 г.). – С. 570–572. Концептуальные основы подготовки педагогов к развитию метакогнитивных компетенций у обучающихся на основе интегративного подхода / В.М. Гребенникова, С.А. Хазова, О.А. Ус, А.А. Мальков. – Краснодар: Экоинвест, 2024. – 290 с. EDN ASZWVG Педагогические технологии и педагогическое мастерство / Х. Омонов, Н. Ходжаев, С. Мадиярова, Э. Эшчанов. – Ташкент: IQTISOD-MOLIYA, 2009. – 200 с.

oai:phsreda.com:article/167929 2026-06-16T16:31:08Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Применение цифровых инструментов для анализа влияния анимационных фильмов на ценностные ориентиры младших школьников Кудашкина Анжелика Владимировна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Anzhelika V. Kudashkina; Samara State University of Social Sciences and Education Пугач Ольга Исааковна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Ol'ga I. Pugach; Samara State University of Social Sciences and Education воспитательный потенциал нравственное воспитание социализация младшие школьники ценностные ориентиры медиаобразование эмоциональный интеллект цифровые технологии цифровые инструменты медиасреда мультфильмы анимационные фильмы В статье рассматривается влияние анимационных фильмов на формирование ценностных ориентиров младших школьников в современной цифровой медиасреде. Актуальность исследования связана с возрастающей ролью медиаконтента в социализации детей и необходимостью изучения его воспитательного потенциала. Цель работы – выявить влияние анимационных фильмов на систему ценностей младших школьников и определить возможности использования цифровых инструментов для его анализа. Методы исследования включали теоретический анализ литературы, онлайн-анкетирование, сравнительный анализ и цифровую обработку данных. В исследовании участвовали 74 школьника. Материалом послужили анимационные фильмы «Фиксики», «Смешарики», «Король Лев» и «Холодное сердце». Результаты показали, что они способствуют формированию таких ценностей, как честность, ответственность, забота, взаимопомощь, наставничество, эмоциональный интеллект и командное взаимодействие. Установлено, что дети оценивают персонажей не только по эмоциональной привлекательности, но и по нравственным качествам и социальной значимости. Также подтверждена эффективность цифровых инструментов в изучении ценностных ориентиров. Сделан вывод о возможности использования анимационных фильмов в образовательной практике как средства нравственного воспитания и социализации младших школьников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167929/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167929.pdf Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Искусство, 1986. – 573 с. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман; пер. с англ. А. П. Исаевой. – М.: АСТ, 2020. – 478 с. Елина Е.Г. Анимационные фильмы как средство нравственного воспитания младших школьников / Е.Г. Елина, О.В. Петрова // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 4. – С. 89–95. Жилавская И.В. Медиаобразование молодёжи: монография / И.В. Жилавская. – М.: РИОР: ИНФРА-М, 2020. – 208 с. Захарова И.Г. Цифровые технологии в образовании: учебное пособие / И.Г. Захарова. – Тюмень: изд-во Тюменского государственного университета, 2019. – 156 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл: Академия, 2021. – 352 с. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2019. – 656 с. Федоров А.В. Медиаобразование в России: основные направления / А.В. Федоров. – Таганрог: Издательство Таганрогского государственного педагогического института, 2018. – 116 с. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: МПСИ: Воронеж: МОДЭК, 2019. – 416 с. – под редакцией Д.И. Фельдштейна.

oai:phsreda.com:article/167797 2026-06-16T16:24:39Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Готовность педагогов к взаимодействию с семьей в контексте организации совместного досуга с использованием цифровых ресурсов Самко Татьяна Дмитриевна; МАДОУ МО г. Краснодар «ЦРР – Д/С №199» Tatiana D. Samko; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebionka - detskii sad 199" Айрапетян Гаяне Ашотовна; МАДОУ МО г. Краснодар «ЦРР – Д/С №199» Gaiane A. Airapetian; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebionka - detskii sad 199" досуговая деятельность цифровые образовательные ресурсы взаимодействие с родителями готовность педагога Отмечается, что готовность педагога эффективно строить взаимодействие с семьей является фактором успешности воспитательно-образовательного процесса и показателем компетентности педагога дошкольной образовательной организации. В статье рассмотрено понятие «готовности» и его основные компоненты. Одним из важнейших компонентов является мотивационно-ценностный, способствующий формированию позитивных взаимоотношений с родителями воспитанников. Через досуговые мероприятия с использованием современных цифровых ресурсов возможно построение взаимодействия с родителями и дошкольниками. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167797/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167797.pdf Айхадиева Л.А. Подготовка будущего педагога: структурное исследование коммуникативной культуры / Л.А. Айхадиева // Интеграция образования. – Саранск, 2026. – №2. – С. 40–47. Пустовойтова О.В. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников дошкольной образовательной организации в условиях цифровой образовательной среды как профессиональная компетенция / О.В. Пустовойтова, Н.А. Ведешкина // Концепт. – 2025. – №6. – С. 1–20. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/373058 (дата обращения: 06.06.2026). Мотивационный компонент профессиональной компетентности педагога дошкольного образования в области работы с родителями: критерии и уровни развития / Е.Г. Гуцу, Н.Н. Деменева, О.В. Колесова [и др.] // Современные наукоемкие технологии. – 2023. – №11. – С. 114–118. DOI 10.17513/snt.39830. EDN MXKKUD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17513/snt.39830 Голубь М.С. Формирование конфликтологической культуры педагогов дошкольной образовательной организации при работе с родителями воспитанников / М.С. Голубь // Педагогический журнал. – 2026. – Т. 16. №1А. Забровская О.В. Организация социально-педагогического партнерства дошкольного образовательного учреждения и семьи в условиях новой цифровой реальности / О.В. Забровская, С.А. Шатрова // Известия ВГПУ. – 2021. – №3. – С. 23. Профессиональный стандарт педагога. – URL: https://spkobr.ru/upload/docs/pedagog_doshkolnogo_obrazovaniya.pdf (дата обращения: 06.06.2026). Слепуха Л.С. Коммуникативная подготовка педагога к ценностному взаимодействию с семьей в контексте профессионального стандарта педагога / Л.С. Слепуха // Грани познания. – 2016. – №1. – С. 74–77. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/300985 (дата обращения: 06.06.2026). EDN WCFVJZ

oai:phsreda.com:article/167035 2026-06-16T16:23:15Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Образовательная кинезиология и цифровые инновации в развитии детей дошкольного возраста Лихоиваненко Татьяна Олеговна; МАДОУ МО г. Краснодар «Д/С №193» Tatiana O. Likhoivanenko Аксенова Алена Вадимовна; МАДОУ МО г. Краснодар «Д/С №193» Alena V. Aksenova воспитание развитие дошкольное образование ребенок образовательная кинезиология цифровая образовательная среда В статье рассматриваются вопросы изменения традиционных педагогических подходов в условиях цифровой трансформации образования. Образовательная кинезиология, базирующаяся на связи физической активности и когнитивного развития, представляет собой мощный ресурс для улучшения памяти, внимания и эмоциональной саморегуляции обучающихся. Целью данной работы является анализ потенциала цифровых технологий как инструмента повышения эффективности кинезиологических упражнений. В ходе исследования рассматриваются механизмы воздействия физической активности на мозг и конкретные способы внедрения цифровых решений в данную педагогическую технологию. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167035/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167035.pdf Голомазов С.В. Кинезиология точностных действий человека / С.В. Голомазов. – М.: Спорт Академ Пресс, 2003. – 228 с. Деннисон П.И. Гимнастика мозга: простые упражнения для учения целостным мозгом / П.И. Деннисон, Г.И. Деннисон; пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Восхождение, 1998. Деннисон П.И. Образовательная кинестетика для детей. Базовое пособие по образовательной кинесиологии для родителей и учителей, воспитывающих детей разного возраста / П.И. Деннисон, Г.И. Деннисон; пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Восхождение, 1998. Деннисон П.Е. Гимнастика мозга: книга для учителей и родителей / П.Е. Деннисон, Г.Е. Деннисон. – СПб.: Весь, 2015. – 320 с. Кулькова И. Кинезиотерапия. Культура двигательной активности / И. Кулькова, М. Рипа. – М., 2016. Ненахова Е.Н. Формирование цифровой образовательной среды образовательной организации / Е.Н. Ненахова, Т.Е. Дорофеева, Д.В. Коновалов // Управление качеством образования. – 2020. – №2. – С. 29–34. EDN SODUNB Уразманова Ф.Н. Информационная политика образовательной организации как инструмент управления качеством образования в условиях цифровой образовательной среды / Ф.Н. Уразманова, Ю.О. Савичева // Управление качеством образования. – 2020. – №3. – С. 3–19. EDN GYBLXN

oai:phsreda.com:article/167025 2026-06-16T16:17:24Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Пять лет в профессии: находки, принципы и эффективные практики воспитателя дошкольного образования Сахнова Наталья Вадимовна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» индивидуальный подход воспитатель профессиональная компетентность социализация дошкольное образование дошкольный возраст развивающая среда взаимодействие с семьёй педагогический опыт В статье представлен опыт работы воспитателя дошкольной образовательной организации со стажем 5 лет. Рассматриваются основные направления профессиональной деятельности педагога: создание развивающей предметно-пространственной среды, организация воспитательно-образовательного процесса, реализация индивидуального подхода, взаимодействие с семьями воспитанников и непрерывное профессиональное развитие. На основе практической деятельности обобщаются наиболее эффективные формы и методы работы, способствующие всестороннему развитию детей дошкольного возраста, формированию их познавательной активности, коммуникативных навыков, самостоятельности и эмоционального благополучия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167025/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167025.pdf Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с. Веракса Н.Е. Дошкольная педагогика и психология: учебник / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 352 с. EDN YKHGVB Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл; Эксмо, 2004. – 512 с. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / под ред. В.И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – М.: Академия, 2009. – 416 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Владос, 1999. – 360 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 31 с. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика: учебник / Н.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2021. – 411 с. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 192 с.

oai:phsreda.com:article/167798 2026-06-16T16:16:54Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Анализ и интерпретация текстов детской литературы и их использование в образовательном процессе Жолдошалиева Жылдызкан Эркиновна; Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева Zhyldyzkan E. Zholdoshalieva; Kyrgyzskii gosudarstvennyi universitet im. I. Arabaeva Жеңишбекова Айпери Жеңишбековна; Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева Aiperi Z. Zhenishbekova; Kyrgyzskii gosudarstvennyi universitet im. I. Arabaeva Погодина Ольга Анатольевна; МБОУ м.о. г. Краснодар СОШ №73 им. А.В. Молчанова Olga A. Pogodina; MBOU m.o. g. Krasnodar SOSh 73 im. A.V. Molchanova образовательный процесс методы обучения интерпретация развитие речи детская литература начальная школа критическое мышление анализ текста педагогический эксперимент читательская грамотность Статья посвящена исследованию педагогического потенциала детской литературы в контексте её анализа и интерпретации в начальной школе. В работе раскрываются методы, направленные на развитие умений анализировать текст, понимать авторскую позицию, характеризовать героев и выражать собственное мнение. Отдельное внимание уделяется дифференцированному подходу к обучению с учётом уровня подготовленности учащихся. Внедрение интерпретационной деятельности в образовательный процесс способствует развитию читательской компетентности, коммуникативных навыков и формированию личностно значимого отношения к чтению. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167798/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167798.pdf Достоевский Ф.М. Дневник писателя / Ф.М. Достоевский. – М.: Эксмо, 2007. – 768 с. Исмаилова Г.Т. Методика развития речи младших школьников в условиях билингвального образования / Г.Т. Исмаилова. – Бишкек: Вестник КГУ им. И. Арабаева, 2019. – 160 с. Молдавская Н.Д. Методика преподавания литературы в школе / Н.Д. Молдавская. – М.: Просвещение, 1985. – 240 с. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. – М.: Просвещение, 1989. – 320 с. Русский язык и литература в школах Кыргызстана. – Бишкек: КАО, 2021. – №3. – С. 15–20.

oai:phsreda.com:article/167800 2026-06-16T16:09:37Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Вспомогательные обучающие средства на основе ИИ и их потенциал в формировании профессионально-коммуникативной компетенции Дёмин Дмитрий Юрьевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Dmitrii I. Diomin; MIREA – Russian Technological University Рыбакова Елена Евгеньевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» иностранный язык адаптивное обучение искусственный интеллект обратная связь цифровая дидактика генеративные модели профессионально-коммуникативная компетенция вспомогательные обучающие средства В статье рассматриваются дидактические возможности вспомогательных обучающих средств на основе искусственного интеллекта при формировании профессионально-коммуникативной компетенции у студентов высших учебных заведений. Анализируются основные типы ИИ-инструментов, а также механизмы их влияния на развитие навыков профессионального общения на иностранном языке. Выявляются ключевые противоречия, связанные с внедрением ИИ в образовательный процесс: между доступностью обратной связи и развитием автономии студента, между языковой нормативностью и коммуникативной гибкостью. Предлагаются организационно-методические условия интеграции ИИ-средств, позволяющие реализовать их потенциал без снижения качества формирования собственно коммуникативных навыков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167800/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167800.pdf Боровик Л.В. Искусственный интеллект в языковом образовании: возможности и ограничения / Л.В. Боровик // Иностранные языки в школе. – 2024. – №3. – С. 10–20. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2021. – 336 с. Дроздова М.А. Адаптивные образовательные технологии в преподавании иностранных языков / М.А. Дроздова // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. №8. – С. 85–100. Кузнецова О.А. Противоречия использования генеративного ИИ в языковом образовании / О.А. Кузнецова, Е.С. Петрова // Современное образование. – 2024. – №6. – С. 108–122. Пассов Е.И. Современные технологии обучения иностранным языкам / Е.И. Пассов, В.С. Кузнецова. – М.: Аст, 2023. – 320 с. Chiu T.K.F. Digital Literacy and Generative AI in Education / T.K.F. Chiu // Computers & Education. – 2025. – Vol. 215. – P. 104960–104975. Hwang G.-J. Seamless Flipped Learning: A Mobile Technology-Enhanced Flip Classroom with AI Support / G.-J. Hwang, C.-C. Lai, S.-Y. Wang // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2023. – Vol. 20. No. 1. – P. 538–558. Schmid R. Learning Analytics and AI in Higher Education: A Review of Current Practices and Future Directions / R. Schmid, W.T. Woo, D. Petko // Computers & Education. – 2024. – Vol. 210. – P. 104952–104968.

oai:phsreda.com:article/167024 2026-06-16T16:01:10Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Инклюзивное образование и цифровые технологии в обучении детей с особыми образовательными потребностями Варварина Анастасия Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anastasiia D. Varvarina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" инклюзивное образование особые образовательные потребности цифровые технологии обучение детей с особыми образовательными потребностями адаптация лиц с особыми образовательными потребностями В статье рассматривается процесс инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями, а также способы эффективного образования детей с помощью цифровых технологий. Описана специфика инновационных процессов цифровой трансформации в инклюзивном образовании, что является актуальной проблемой на сегодняшний день. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167024/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167024.pdf Андреева А.А. Основы инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями / А.А. Андреева. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2019. – 124 с. Евреева Т.С. Использование цифровых технологий в инклюзивном образовании / Т.С. Евреева, А.В. Назаренко // Современные информационные технологии. – 2022. – №35. – С. 99–103. Морозов А.В. Инклюзивная образовательная среда в условиях цифровизации / А.В. Морозов // Мировые цивилизации. – 2020. – Т. 5, №1–2. – С. 91–95. EDN KNTZET Филонова Н.М. Применение цифровых технологий в условиях инклюзивного образования в начальной школе / Н.М. Филонова, М.И. Ботвинченко // Педагогическое образование: традиции и инновации. – 2024. – №4. – С. 88–94. EDN ISSUSK Ястребова Л.А. Теория и практика разработки и применения цифровых инструментов и сервисов в специальном и инклюзивном образовании: учебно-методическое пособие / Л.А. Ястребова. – Киров: МЦИТО, 2022. – 152 с. DOI 10.52376/978-5-907623-39-2. EDN RCGXEN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52376/978-5-907623-39-2

oai:phsreda.com:article/167803 2026-06-16T15:59:48Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Алгоритм внедрения искусственного интеллекта в систему высшего образования Манукян Анжела Дживановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anzhela D. Manukian; Kuban State University Бойкова Марина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina B. Boikova; Kuban State University студенты искусственный интеллект ИИ в образовании ИИ в системе высшего образования Актуальность. в статье рассматривается проблема влияния искусственного интеллекта на сферу образования. Представлено ключевое определение ИИ, его характеристики и этические регуляторы, включая Кодекс этики в сфере ИИ. Особое внимание уделяется проблеме использования ИИ в студенческих работах. В качестве решений предлагается обучение педагогов работе с ИИ, пересмотр оценочных средств в пользу заданий, требующих критического мышления. Формулируются принципы критического отношения обучающихся к ИИ: ответственность за результат остаётся за человеком, а зависимость от технологии несёт когнитивные риски. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167803/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167803.pdf Исследование НИУ ВШЭ: 87% студентов используют ИИ в обучении // НИУ ВШЭ. – URL: https://www.hse.ru/news/edu/1038459152.html (дата обращения: 12.04.2026). Ларчев Д.В. Искусственный интеллект: понятие, признаки, классификация / Д.В. Ларчев // Правовой альманах. – 2024. – №1(32). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvennyy-intellekt-ponyatie-priznaki-klassifikatsiya (дата обращения: 12.04.2026). Понкин И.В. Искусственный интеллект с точки зрения права / И.В. Понкин, А.И. Редькина // Вестник РУДН. Серия: Юридические науки. – 2018. – №1. – С. 91–109. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvennyy-intellekt-s-tochki-zreniya-prava (дата обращения: 12.04.2026). DOI 10.22363/2313-2337-2018-22-1-91-109. EDN YVXKVA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2337-2018-22-1-91-109

oai:phsreda.com:article/167015 2026-06-16T15:56:17Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Риски развития подростков и формирования интернет-аддикций в условиях цифровизации образовательной среды Гончарова Дарья Витальевна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Daria V. Goncharova; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” Тюстина Гульнара Гумаровна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Gulnara G. Tiustina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” образовательная среда психолого-педагогическая диагностика интернет-аддикция цифровизация образования интернет-зависимость психолого-педагогическая профилактика риск аддиктивного поведения цифровая саморегуляция В статье представлены результаты исследования риска развития интернет-аддикций у младших подростков 12–13 лет в условиях цифровизации образования. Актуальность работы обусловлена противоречием между необходимостью внедрения цифровых образовательных ресурсов и рисками формирования аддиктивных поведенческих паттернов. Цель исследования – определение риска развития интернет-зависимости у обучающихся 6-х классов. В эксперименте приняли участие 45 учащихся 6-х классов. Диагностика проводилась с использованием опросника В. Лоскутовой и скрининговой методики Л.Н. Юрьевой и Т.Ю. Больбот. Обработка данных включала количественный анализ и сравнительную интерпретацию профилей. Результаты показали отсутствие сформированной зависимости, однако совокупная доля учащихся со стадией увлечённости или высоким риском аддикции превысила 82%. Данные подтверждают необходимость перехода от запретительных мер к развитию цифровой саморегуляции и обосновывают разработку психолого-педагогической программы профилактики, ориентированной на формирование осознанного цифрового поведения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167015/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167015.pdf Kuss D.J., Lopez-Fernandez O. Internet addiction and problematic Internet use: A systematic review of clinical research // World Journal of Psychiatry. 2020. Vol. 10. No. 9. Pp. 215–228. Twenge J. M., Campbell W. K. Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents: Evidence from a population-based study // Preventive Medicine Reports. 2019. Vol. 15. Pp. 100–108. World Health Organization. ICD-11: Gaming disorder. Geneva: WHO, 2022. URL: https://icd.who.int/ (date of request: 12.03.2026). Зайдуллина Г.Г. Правовое воспитание – необходимое условие профилактики делинквентного поведения несовершеннолетних / Г.Г. Зайдуллина // Инновации в науке. – 2013. – №16–2. – С. 51–57. EDN PURNEZ Кишиков Р.В. Обеспечение психологической безопасности обучающихся при использовании цифровых технологий в обучении / Р.В. Кишиков // Педагогическое образование: история становления и векторы развития: материалы междунар. научно-практ. конф. – М., 2022. – С. 264–269. EDN IPHGHC Коваленко С.В. Исследование интернет-зависимости подростков в условиях образовательной среды как фактора психологической безопасности личности / С.В. Коваленко, А.Д. Маковецкая, Г.Г. Тюстина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10, №5. – С. 1–15. EDN XMAIPF Лоскутова В.В. Адаптация опросника К. Янг для диагностики интернет-зависимости у подростков / В.В. Лоскутова // Психологический журнал. – 2021. – №3. – С. 89–101. Минпросвещения России, ГППЦ ДОНМ. Методические рекомендации по профилактике интернет-зависимости у обучающихся. – М., 2024. – 12 с. – URL: https://gppc.ru/wp-content/uploads/2024/08/prilozhieniie_riekomiendatsii_po_profilaktikie.pdf (дата обращения: 12.03.2026). Пережогин Л.О. Интернет-зависимость: предпосылки формирования, клиническая картина, лечение и профилактика: методические рекомендации НМИЦ ПН им. В.П. Сербского / Л.О. Пережогин, А.А. Федонкина. – М., 2024. – 33 с. EDN VETRTQ Юрьева Л.Н. Компьютерная зависимость: клиника, диагностика, профилактика / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. – Киев: Здоров'я, 2018. – 184 с.

oai:phsreda.com:article/167807 2026-06-16T15:53:26Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Английские аббревиатуры в дизайне Виноградова Олеся Евгеньевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Olesia E. Vinogradova; MIREA – Russian Technological University Габец Елена Андреевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Elena A. Gabets; MIREA – Russian Technological University Марченко Анна Константиновна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna K. Marchenko; MIREA – Russian Technological University дизайн цифровые технологии профессиональный английский английские аббревиатуры В статье рассматриваются распространенные английские аббревиатуры, используемые в профессиональной деятельности дизайнеров. Анализируются их значения и способы запоминания для развития профессиональных навыков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167807/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167807.pdf Кононенко А.П. Лингвопрагматический потенциал неморфемных процессов словообразования в современном русском и английском языке / А.П. Кононенко, О.В. Маруневич // Вестник КалмГУ. – 2020. – №1(45). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvopragmaticheskiy-potentsial-nemorfemnyh-protsessov-slovoobrazovaniya-v-sovremennom-russkom-i-angliyskom-yazyke (дата обращения: 20.04.2026). Словарь терминов – web-дизайн // Silverweb. – URL: https://silverweb.by/wiki/terms-design/ (дата обращения: 21.04.2026). Glossary of terms // Figma Help Center. – URL: https://help.figma.com/hc/en-us/articles/360039827454-Glossary-of-terms (date of access: 22.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167627 2026-06-16T15:47:57Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Пять самых полезных англоязычных плагинов для Figma, о которых вы не знали: обзор инструментов с переводом сложных технических инструкций Виноградова Олеся Евгеньевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Olesia E. Vinogradova; MIREA – Russian Technological University Мичурин Егор Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Egor D. Michurin; MIREA – Russian Technological University Титова Анастасия Алексеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasiia A. Titova; MIREA – Russian Technological University Марченко Анна Константиновна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna K. Marchenko; MIREA – Russian Technological University автоматизация Figma плагины UI/UX дизайн английский язык для дизайнеров перевод технической документации В статье рассматриваются малоизвестные, но мощные плагины для Figma с англоязычной документацией. Выполнен перевод сложных технических инструкций на русский язык, объяснена логика работы каждого инструмента и приведены примеры использования в реальных проектах. Материал основан на практическом опыте и анализе документации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167627/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167627.pdf Stark // Figma Community. – URL: https://www.figma.com/community/plugin/732603254453395948 (date of access: 28.05.2026). Similayer // Figma Community. – URL: https://www.figma.com/community/plugin/735733267883397781 (date of access: 28.05.2026). Rename It // Figma Community. – URL: https://www.figma.com/community/plugin/731271836271143349 (date of access: 28.05.2026). Superposition // Figma Community. – URL: https://www.figma.com/community/plugin/759050501649392825 (date of access: 28.05.2026). Data Lab // Figma Community. – URL: https://www.figma.com/community/plugin/740286071386014712 (date of access: 28.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167012 2026-06-16T15:45:15Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Проблемы и перспективы внедрения цифровых образовательных технологий в систему дошкольного образования Уварова Дарья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Daria S. Uvarova; Kuban State University интерактивные методы обучения информационно-коммуникационные технологии дошкольное образование профессиональная компетентность педагога цифровизация цифровая образовательная среда психолого-педагогическая безопасность В статье рассматриваются актуальные проблемы интеграции цифровых образовательных технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений. На основе анализа нормативно-правовой базы и научно-методической литературы выявлены ключевые барьеры: недостаточная цифровая компетентность педагогов, риски чрезмерного экранного времени для детей дошкольного возраста, отсутствие единых методических стандартов и неравномерность материально-технического оснащения ДОУ. В качестве методов исследования использованы системный анализ, сравнительно-сопоставительный метод и обобщение педагогического опыта. Результаты исследования позволяют предложить комплекс мер по оптимизации цифровизации дошкольного образования, включая разработку возраст-адаптированных цифровых ресурсов, повышение квалификации воспитателей в сфере ИКТ-компетенций и создание гибридных образовательных моделей, сочетающих традиционные формы работы с цифровыми инструментами. Сделан вывод о необходимости баланса между инновационным потенциалом цифровизации и сохранением психолого-педагогической безопасности дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167012/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167012.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». – М., 2013. – 22 с. Савченко М.Ф. Цифровая компетентность педагога дошкольного образования: структура, диагностика, пути формирования / М.Ф. Савченко, А.В. Козлова // Дошкольное воспитание. – 2022. – №5. – С. 12–18. EDN XKPLMQ Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2021. – 435 с. Иванова Е.А. Цифровое неравенство в дошкольном образовании регионов России: аналитический обзор / Е.А. Иванова, Д.С. Петров // Образование и наука. – 2023. – Т. 25, №4. – С. 145–162. EDN YTRMNP Куликов В.И. Дополненная реальность в развивающей среде детского сада: методические рекомендации / В.И. Куликов. – СПб.: КАРО, 2022. – 112 с. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.). – М., 2024. Шереметова Е.В. Интеграция ИКТ в образовательный процесс ДОУ в условиях реализации ФГОС / Е.В. Шереметова // Современное дошкольное образование. – 2021. – №8. – С. 34–41. EDN ZMTRKL

oai:phsreda.com:article/167616 2026-06-16T15:41:14Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Дидактический потенциал генеративных нейросетей в проектировании учебных материалов: от автоматизации к персонализации Шелехова Людмила Валерьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Liudmila V. Shelekhova; Kuban State University Розаева Ольга Андреевна; МАОУ «СОШ №58 им. Героя Советского Союза Носаль Евдокии Ивановны» Olga A. Rozaeva; MAOU SOSh 58 Задаянчук Нина Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» педагогический дизайн дидактические материалы искусственный интеллект в образовании генеративные нейросети промпт-инжиниринг В статье приведены теоретически обоснованные и экспериментально проверенные возможности использования технологий генеративного искусственного интеллекта (ИИ) для создания учебных материалов различного дидактического назначения (текстовые конспекты, задачи, тесты, кейсы). Выявлены и классифицированы типы дидактических ошибок при генерации материалов (фактические, логические, стилистические, структурные). Исследование базируется на системно-деятельностном и антропологическом подходах. Разработаны методические рекомендации для педагогов по конструированию промптов, которые могут быть внедрены в программы повышения квалификации и курсы педагогического дизайна. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167616/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167616.pdf Асмолов А.Г. Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия / А.Г. Асмолов // Психологические исследования. – 2015. – №40(8). – С. 1. EDN TWHMAT Роберт И.В. Дидактика периода цифровой трансформации образования / И.В. Роберт // Мир психологии. – 2020. – №3(103). – С. 184–198. DOI 10.51944/2073-8528_2020_3_184. EDN KODEVF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51944/2073-8528_2020_3_184 Уваров А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров, И.Д. Фрумина. – М.: ВШЭ, 2019. – 342 с. DOI 10.17323/978-5-7598-1990-5. EDN ANYGHO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/978-5-7598-1990-5 Бороненко Т.А. Генеративный искусственный интеллект в образовании: новые задачи и компетенции педагога / Т.А. Бороненко, В.С. Федотова. – М.: Мир науки, культуры, образования, 2025. – №2(111). – С. 227–228. Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education / R. Luckin, W. Holmes, M. Griffiths, L.B. Forcier. – London: Pearson, 2016. – 130 p. Williamson B. Big Data in Education: The digital future of learning, policy and practice / B. Williamson. – L.: SAGE, 2017. – 256 p. Zawacki-Richter O. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education / O. Zawacki-Richter // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – Vol. 16. No. 39. Mollick E. Using AI to Generate Pedagogically Appropriate Examples / E. Mollick, L. Mollick // SSRN Electronic Journal. – 2023. – Preprint. – DOI: 10.2139/ssrn.4383247. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.2139/ssrn.4383247 Atlas S. AI in Education: Chatbot-Enabled Personalized Learning / S. Atlas // Journal of Applied Learning & Teaching. – 2023. – Vol. 6. No. 1. – P. 1–9.

oai:phsreda.com:article/167006 2026-06-16T15:41:08Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Гибридное обучение в вузе: диагностика коммуникативной готовности профессорско-преподавательского состава Михайлова Екатерина Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» фасилитация гибридное обучение педагогическая коммуникация готовность преподавателей распределённое внимание Гибридное обучение становится стратегическим направлением развития высшего образования, однако технологическое оснащение вузов часто опережает коммуникативную готовность преподавателей. Цель – представить результаты диагностики исходного уровня коммуникативной готовности профессорско-преподавательского состава к гибридному формату. Исследование выполнено на базе Кубанского государственного университета. Использовано анкетирование 48 преподавателей различных факультетов с самооценкой компетенций по 5-балльной шкале, а также вопросами о барьерах и мерах поддержки. Лишь 18,7% преподавателей чувствуют себя полностью готовыми к гибридному преподаванию. Наиболее низкие самооценки получены по вовлечению удалённых студентов (2,8), распределению внимания (3,1) и эмпатии в цифровой среде (2,6). Технические навыки оценены выше (4,2). Основные барьеры: отсутствие методических рекомендаций (81,2%), дефицит времени (79,1%), технические сбои (77,1%). Практические тренинги по гибридной педагогике названы приоритетной мерой поддержки (87,5%). Интегральная эффективность коммуникации в гибридном режиме не превышает 50% от очного формата. Выявлен системный разрыв между технологической и коммуникативной готовностью, требующий разработки программ повышения квалификации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167006/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167006.pdf Баранников К.А. Гибридное обучение: российская и зарубежная практика / К.А. Баранников // Вопросы образования. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnoe-obuchenie-rossiyskaya-i-zarubezhnaya-praktika (дата обращения: 16.05.2026). Бочарова М.Н. Межкультурная адаптивность в условиях гибридного обучения / М.Н. Бочарова // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, №4. – С. 87–102. Гордеев К.С. Педагогическая коммуникация в цифровой среде: трансформация ролей и функций / К.С. Гордеев, Н.В. Комарова, Т.А. Степанова // Педагогика. – 2023. – №7. – С. 45–56. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 2022. – 190 с. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / А.А. Леонтьев. – 2-е изд. – М.: Знание, 2023. – 168 с. Соловьева Л.Ф. Протоколирование гибридных занятий: опыт разработки и апробации / Л.Ф. Соловьева // Информатика и образование. – 2024. – №5. – С. 34–44. A systematic literature review on synchronous hybrid learning / A. Raes, L. Detienne, I. Windey, F. Depaepe // Educational Research Review. 2020. Vol. 31. P. 100333. DOI 10.1016/j.edurev.2020.100333. EDN YZGPPR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1016/j.edurev.2020.100333 Lakhal S. Student and instructor satisfaction with hybrid learning: a meta-analysis / S. Lakhal, H. Khechine, D. Pascot // Journal of Computing in Higher Education. 2021. Vol. 33. No. 2. Pp. 389–420.

oai:phsreda.com:article/167932 2026-06-16T15:36:04Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Компьютерные и мобильные игры в цифровом образовании: влияние нарушений социализации и эмоциональной регуляции на формирование девиантного поведения у детей Никулина Анастасия Юрьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anastasiia I. Nikulina; Kuban State University Варавина Ангелина Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Angelina V. Varavina; Kuban State University Ус Оксана Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Oksana A. Us; Kuban State University подростки социализация девиантное поведение компьютерные игры эмоциональный интеллект цифровая среда эмоциональная регуляция игровая зависимость мобильные игры В условиях цифровизации детства компьютерные и мобильные игры становятся значимым фактором социализации и развития личности ребенка. В статье представлен анализ влияния игровой деятельности на процессы социализации и эмоциональной регуляции у детей и подростков с учетом возрастных особенностей. На основе отечественных психолого-педагогических исследований выявлена взаимосвязь высокой вовлеченности в компьютерные игры со снижением уровня эмоционального интеллекта, трудностями межличностного взаимодействия и формированием агрессивных поведенческих установок. Особое внимание уделяется анализу популярных игровых продуктов и их воздействию на когнитивную, эмоциональную и социальную сферы личности. Обосновано, что при чрезмерном и неконтролируемом использовании игровые технологии могут выступать фактором риска формирования девиантного поведения. Подчеркивается необходимость педагогического контроля, регуляции экранного времени и формирования у детей культуры осознанного использования цифровых ресурсов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167932/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167932.pdf Батенова Ю.В. Развитие эмоционального интеллекта детей в условиях цифровизации информационной среды / Ю.В. Батенова, А.Ю. Герасимова // Экопсихологические исследования – 6: экология детства и психология устойчивого развития. – 2020. – № 6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-emotsionalnogo-intellekta-detey-v-usloviyah-tsifrovizatsii-informatsionnoy-sredy (дата обращения: 20.04.2026). DOI 10.24411/9999-044A-2020-00097. EDN CLRKLX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24411/9999-044A-2020-00097 Войскунский А.Е. Психология и интернет / А.Е. Войскунский. – М.: Акрополь, 2010. – 439 с. – URL: https://cyberpsy.ru/docs/psihologiya-i-internet-vojskunskij.pdf (дата обращения: 20.04.2026). EDN QYBLKR Клубников И.Ю. Девиантное поведение подростков: анализ роли современных медиа и цифровых технологий / И.Ю. Клубников // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2023. – № 7. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-podrostkov-analiz-roli-sovremennyh-media-i-tsifrovyh-tehnologiy (дата обращения: 20.04.2026). Кузнецова О.Д. Исследование агрессии у интернет-зависимых подростков / О.Д. Кузнецова, Л.Г. Глазырина // Скиф. – 2021. – № 8 (60). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-agressii-u-internet-zavisimyh-podrostkov (дата обращения: 20.04.2026). Ляпина Е.С. Влияние видеоигр на нервно-психическое состояние подростков / Е.С. Ляпина, Н.В. Бирюкова // Современные исследования социальных проблем. – 2021. – URL: https://doicode.ru/doifile/lj/74/lj-06–2021–19.pdf (дата обращения: 20.04.2026). Пономарева Е.С. Видеоигры и агрессия: основные тенденции зарубежных исследований / Е.С. Пономарева // Вестник Московского университета. Психология. – 2022. – № 3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/videoigry-i-agressiya-osnovnye-tendentsii-zarubezhnyh-issledovaniy (дата обращения: 20.04.2026). DOI 10.11621/vsp.2022.03.09. EDN KSPTCG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.11621/vsp.2022.03.09 Романова Е.С. Психологическое влияние компьютерных и консольных видеоигр на молодежь / Е.С. Романова, С.Б. Шубин // Системная психология и социология. – 2017. – № 1 (21). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-vliyanie-kompyuternyh-i-konsolnyh-videoigr-na-molodezh (дата обращения: 20.04.2026). Сергиенко Е.А. Русскоязычная адаптация теста Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT v. 2.0) : метод. пособие / Е.А. Сергиенко, И.И. Ветрова. – М.: Институт психологии РАН, 2010. – 174 с. Смирнова Е.О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / Е.О. Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 366 с. – (Учебник для вузов). Трухан Е.А. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и увлеченности компьютерными играми у подростков / Е.А. Трухан, Н.С. Рыжковский // ОмГУ. – 2019. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-emotsionalnogo-intellekta-i-uvlechennosti-kompyuternymi-igrami-u-podrostkov (дата обращения: 20.04.2026). DOI 10.25513/2410-6364.2019.1.4-11. EDN VXZHUS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25513/2410-6364.2019.1.4-11

oai:phsreda.com:article/166999 2026-06-16T15:34:04Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровые образовательные ресурсы: современные тенденции и перспективы Современные тенденции и перспективы Попова Светлана Юрьевна; МАОУ «СОШ №61» Svetlana I. Popova; MAOU "SOSh 61" онлайн-обучение цифровые образовательные ресурсы электронные учебники профессиональная подготовка педагогов технологии в образовании интерактивные платформы В статье рассматривается роль цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в современном образовательном процессе. ЦОР представляют собой широкий спектр онлайн-материалов, включая электронные учебники, видео-лекции, симуляции и интерактивные платформы. Обсуждаются преимущества и недостатки использования ЦОР, влияние технологий на образовательные методики и перспективы их дальнейшего развития. Акцент сделан на необходимости институциональной поддержки и подготовки педагогов для эффективного использования цифровых ресурсов в обучении. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166999/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166999.pdf Лейчик Г.О. Цифровизация образования: вызовы и возможности / Г.О. Лейчик // Образование и наука. – 2020. – Т. 5, №18. – С. 23–30. Султанов Р.А. Электронные образовательные ресурсы: новые горизонты и вызовы / Р.А. Султанов // Актуальные проблемы науки. – 2021. – №12. – С. 50–59. Матвеева Н.С. Инновационные технологии в образовании: цифровизация как основа модернизации учебного процесса / Н.С. Матвеева // Вестник образования. – 2019. – Т. 25, №3. – С. 45–55. Кузнецова И.В. Цифровые ресурсы в образовательной среде: практика и перспективы / И.В. Кузнецова // Наука и образование. – 2022. – Т. 6, №2. – С. 18–27. Фролова М.П. Технологии blended learning: как изменить образовательный процесс / М.П. Фролова // Журнал педагогических исследований. – 2019. – Т. 8, №4. – С. 100–109.

oai:phsreda.com:article/167614 2026-06-16T15:32:06Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Англоязычные цифровые ресурсы в подготовке разработчиков клиент-серверных систем Кузьминов Андрей Петрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Andrei P. Kuzminov; MIREA – Russian Technological University Решетняк Денис Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Denis A. Reshetniak; MIREA – Russian Technological University Латышов Матвей Михайлович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Matvei M. Latyshov; MIREA – Russian Technological University Прокопчук Анна Реональдовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna R. Prokopchuk; MIREA – Russian Technological University цифровые ресурсы английский язык профессиональная компетенция иноязычная подготовка клиент-серверные системы В статье рассматривается роль англоязычных цифровых ресурсов в профессиональной подготовке разработчиков клиент-серверных систем и в формировании иноязычной профессиональной компетенции студентов технологического вуза. Актуальность темы обусловлена тем, что подавляющая часть технической документации, стандартов и профессиональной коммуникации в области клиент-серверной разработки представлена на английском языке. Цель работы – систематизировать основные виды англоязычных цифровых ресурсов и определить педагогические условия их эффективного использования в учебном процессе. Предложена классификация ресурсов по функциональному назначению, проанализированы языковые трудности при работе с аутентичными материалами и официальными стандартами, а также сформулированы практический алгоритм и критерии оценивания такой работы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167614/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167614.pdf Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2017. – 368 с. Образцов П.И. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов: учеб. пособие / П.И. Образцов, О.Ю. Иванова. – Орёл: ОГУ, 2005. – 114 с. EDN SIGMAP Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2008. – 239 с. EDN QTOCEJ Dudley-Evans T. Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach / T. Dudley-Evans, M.J. St John. – Cambridge: Cambridge University Press, 1998. – 301 p. Fielding R.T. Architectural Styles and the Design of Network-based Software Architectures: Doctoral dissertation / R.T. Fielding. – University of California, Irvine, 2000. – URL: https://ics.uci.edu/~fielding/pubs/dissertation/top.htm (date of access: 29.05.2026). Fielding R. HTTP Semantics: RFC 9110 / R. Fielding, M. Nottingham, J. Reschke. – IETF, 2022. – URL: https://www.rfc-editor.org/rfc/rfc9110 (date of access: 29.05.2026). Hutchinson T. English for Specific Purposes: A Learning-Centred Approach / T. Hutchinson, A. Waters. – Cambridge: Cambridge University Press, 1987. – 183 p. MDN Web Docs. Client-Server Overview. – Mozilla, 2025. – URL: https://developer.mozilla.org/en-US/docs/Learn_web_development/Extensions/Server-side/First_steps/Client-Server_overview (date of access: 29.05.2026). OpenAPI Initiative. OpenAPI Specification. – 2024. – URL: https://spec.openapis.org/oas/latest.html (date of access: 29.05.2026). OWASP. OWASP API Security Top 10. – 2023. – URL: https://owasp.org/API-Security/ (date of access: 29.05.2026). Stack Overflow. Developer Survey 2025. – 2025. – URL: https://survey.stackoverflow.co/2025 (date of access: 29.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166967 2026-06-16T15:25:54Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Навигатор профессионального саморазвития старшего воспитателя в условиях информационной перегрузки Афанасьева Ольга Викторовна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» Olga V. Afanaseva; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebenka - D/S 100" Ираклионова Лариса Александровна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» Larisa A. Iraklionova; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebenka - D/S 100" самообразование цифровая компетентность методическая работа цифровая образовательная среда профессиональное саморазвитие нейросети в образовании информационная перегрузка рефлексивная практика старший воспитатель персональная обучающая среда PLE Статья посвящена проблеме проектирования индивидуальной траектории профессионального саморазвития старшего воспитателя в условиях цифровой трансформации образования. Авторы предлагают конкретный инструментарий: матрицу цифровых компетенций, технику «цифровой рефлексивной пятиминутки», алгоритм создания персонального обучающего контента с помощью генеративных нейросетей. Особое внимание уделяется синхронизации саморазвития методиста с решением реальных проблем педагогического коллектива. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166967/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166967.pdf Абрамова И.В. Цифровая компетентность педагога дошкольного образования: структура и диагностика / И.В. Абрамова, В.А. Шмырёва // Педагогическое образование в России. – 2023. – №4. – С. 56–64. Блинов В.И. Профессиональное саморазвитие педагога в условиях цифровой экономики: вызовы и стратегии / В.И. Блинов, М.В. Дулинов. – М.: Дело, 2022. – 208 с. – ISBN 978-5-85006-345-6. Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы и риски / А.А. Вербицкий. – М.: Ленанд, 2021. – 192 с. – ISBN 978-5-9710-7892-2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития в цифровом обществе / Э. Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Образование и наука. – 2021. – Т. 23, №9. – С. 11–37.

oai:phsreda.com:article/166964 2026-06-16T15:20:15Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровой код патриотизма: ценностно-смысловые ориентиры воспитателя в эпоху экранного детства Агагюлова Маина Банямовна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» Maina B. Agagiulova; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebenka - D/S 100" Гулькова Наталия Александровна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – Д/С №100» Nataliia A. Gulkova; MADOU MO g. Krasnodar "Tsentr razvitiia rebenka - D/S 100" патриотизм дошкольники ценностные ориентиры духовно-нравственное воспитание кибербезопасность цифровизация образования культурный код традиционные ценности экранное детство воспитатель как медиатор интерактивные технологии в ДОО Статья посвящена теме острейшего противоречия современного дошкольного образования: необходимости формирования у детей духовно-нравственных ценностей и патриотизма в условиях тотальной цифровизации быта и досуга. Авторы предлагают не противопоставлять традиции и технологии, а переосмыслить роль воспитателя как «ценностного медиатора» между миром гаджетов и миром человеческих смыслов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166964/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166964.pdf Белоусова Т.Л. Духовно-нравственное развитие дошкольников в контексте традиционных ценностей / Т.Л. Белоусова // Дошкольная педагогика. – 2023. – №5 (172). – С. 4–8. Васильева Т.В. Цифровая социализация и риски для эмоционального интеллекта детей / Т.В. Васильева, Е.А. Петрунина // Психолого-педагогические исследования. – 2022. – Т. 14, №3. – С. 67–82. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл; Эксмо, 2021. – 512 с. – ISBN 978-5-04-118349-5.

oai:phsreda.com:article/167727 2026-06-16T15:13:16Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Роль семейного воспитания в формировании социально-коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с РАС Суконникова Виктория Игоревна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Viktoriia I. Sukonnikova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" инклюзивное образование адаптация взаимодействие младший школьный возраст семейное воспитание сензитивный период расстройства аутистического спектра социально-коммуникативные навыки родительские компетенции поведенческие интервенции Статья посвящена актуальной проблеме необходимости интеграции комплексных подходов к семейному воспитанию детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС), учитывающей особенности их коммуникативного развития и социальной адаптации. Подчеркивается значимость родительской компетентности и создания структурированной, эмоционально благоприятной среды для формирования социально-коммуникативных навыков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167727/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167727.pdf Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) / Е.Р. Баенская. – М.: Теревинф, 2007. – 112 с. EDN QVNMWZ Баенская Е.Р. Ранняя диагностика и коррекция РАС в русле эмоционально-смыслового подхода / Е.Р. Баенская // Аутизм и нарушения развития. – 2017. – Т. 15. №2. – С. 32–37. EDN ZMIOMD Казанцева Д.В. Семья ребенка с аутизмом: особенности, проблемы, направления помощи / Д.В. Казанцева // Информация и образование: границы коммуникаций INFO. – 2020. – №12(20). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semya-rebenka-s-autizmom-osobennosti-problemy-napravleniya-pomoschi (дата обращения: 05.06.2026). Кривошей К.О. Факторы родительского выгорания матерей, воспитывающих ребенка с расстройством аутистического спектра / К.О. Кривошей // Психология и психотехника. – 2024. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-roditelskogo-vygoraniya-materey-vospityvayuschih-rebenka-s-rasstroystvom-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 05.06.2026). DOI 10.7256/2454-0722.2024.3.68822. EDN ECMXXL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.7256/2454-0722.2024.3.68822 Купер Дж.О. Прикладной анализ поведения / Дж.О. Купер, Т.Э. Херон, У.Л. Хьюард; пер. с англ. А.Г. Азова [и др.]. – М.: Практика, 2016. – 826 с. Морозов С.А. Детский аутизм и основы его коррекции (материалы к спецкурсу) / С.А. Морозов. – М.: СигналЪ, 2002. – 108 с. Никольская О.С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма / О.С. Никольская. – М.: Центр лечебной педагогики, 2000. – 361 с.

oai:phsreda.com:article/167970 2026-06-16T15:12:42Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование социального интеллекта обучающихся во внеурочной деятельности: диагностика и программа развития Закасовская Анастасия Михайловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anastasiia M. Zakasovskaia; Kuban State University Ус Оксана Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Oksana A. Us; Kuban State University метапредметные результаты внеурочная деятельность социализация эмпатия коммуникативные навыки социальный интеллект основное общее образование театральная педагогика В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на формирование социального интеллекта обучающихся средствами внеурочной деятельности. Актуальность исследования обусловлена противоречием между высокой значимостью социального интеллекта для успешной социализации и адаптации школьников и недостаточной разработанностью методик его целенаправленного развития во внеурочной работе. На основе диагностики выявлен исходный уровень сформированности социального интеллекта у учащихся 5-х классов: высокий (45%), средний (35%), низкий (20%). Автором разработана и апробирована программа внеурочных мероприятий «Овация» (театральная деятельность), направленная на развитие эмпатии, коммуникативных навыков и социальной гибкости. Доказано, что системное участие в театрализованной деятельности способствует значимому повышению уровня социального интеллекта, улучшению межличностных отношений и формированию метапредметных компетенций. Статья адресована педагогам-психологам, классным руководителям, педагогам дополнительного образования и исследователям в области социальной педагогики. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167970/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167970.pdf Джабраилова Л.Х. Роль внеурочной деятельности в социализации личности школьника / Л.Х. Джабраилова, К.Х. Айсултанова, А.Х. Кутаев // Журнал прикладных исследований. – 2024. – № 8. – С. 147–150. DOI 10.47576/2949-1878.2024.1.1.023. EDN PEINGF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.47576/2949-1878.2024.1.1.023 Куприянов Б.В. Программное обеспечение внеурочной деятельности школьников / Б.В. Куприянов // Воспитание школьников. – 2011. – № 6. – С. 13–21. Савенков А.И. Структура социального интеллекта / А.И. Савенков // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т. 7. – № 2. – С. 7–15. DOI 10.17759/jmfp.2018070201. EDN OTTFLQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/jmfp.2018070201 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : (утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897, в ред. от 12.08.2022). – URL: https://fgos.ru. Куприянов Б.В. Как сохранить учреждения дополнительного образования детей / Б.В. Куприянов // Воспитание школьников. – 2011. – № 2. – С. 3–12. EDN NBUVOZ

oai:phsreda.com:article/167717 2026-06-16T15:06:13Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Интеграция учебных программ вуза в образовательную городскую среду: оптимизация процесса обучения и развитие учебной среды для студентов Богданова Татьяна Константиновна; ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого» Tatiana K. Bogdanova; FSBEI of HE "Yaroslav-the-Wise Novgorod State University" образовательная среда развитие образовательной среды городская образовательная среда учебные программы вуза город-университет В статье рассматривается концепция городской образовательной среды и существующая возможность интеграция классических учебных программ вуза в подобную экосистему. Для создания данной среды необходимо не только расширить коммуникацию с работодателями и городским производством, но и предоставить учителям возможность участвовать в поставленных регионами задачах. В ходе исследования был проведен подробный литературный обзор, сформирован термин «городская образовательная среда», а также изучены возможности концепции города-университета. Сформированы цели и функции данной системы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167717/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167717.pdf Eikefet Mikkelsen H. How Do Urban Neighborhoods Influence Educational Achievement? / H. Eikefet Mikkelsen, R. Agdal // Nordic Journal of Urban Studies. – Vol. 4. No. 1. Буланов М.В. Образовательная урбанистика: опыт описания ключевых понятий / М.В. Буланов, А.Н. Россинская, Е.А. Асонова // Научно-педагогическое обозрение. – 2021. – №6(40). Косогорова Л.В. Образовательная среда как ресурс качества подготовки специалиста декоративно-прикладного творчества в вузе культуры и искусств / Л.В. Косогорова // Фундаментальные исследования. – 2011. – №8. – С. 528–531. EDN NYGWNV Кролевецкая Е.Н. Оценка влияния структурных компонентов образовательной среды вуза на становление будущего педагога / Е.Н. Кролевецкая, Д.И. Михайлова, Н.Л. Шеховская // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т. 7. №6. – С. 670–679. DOI 10.30853/ped20220100. EDN HIBXSQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/ped20220100 Образовательная среда как ресурс социализации подростков с разными вариантами психологического благополучия в условиях гибридной войны / Е.В. Тихомирова, Н.С. Шипова, О.Н. Вишневская, А.Г. Самохвалова // Science for Education Today. – 2025. – Т. 15. №3. – С. 224–251. DOI 10.15293/2658-6762.2503.11. EDN JTIHCB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15293/2658-6762.2503.11 Россинская А.Н. Педагогическая оценка городских ресурсов / А.Н. Россинская, М.В. Буланов, Е.А. Асонова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2023. – №2(226). – С. 33–42. DOI 10.23951/1609-624X-2023-2-33-42. EDN ILCGNQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23951/1609-624X-2023-2-33-42 Чернышева М.В. Формирование городской среды образовательных организаций / М.В. Чернышева // International Journal of Applied Sciences and Technologies «Integral». – 2018. – №4.

oai:phsreda.com:article/166920 2026-06-16T15:05:41Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Анализ потенциала обучения разговорной лексике на основе современных англоязычных фильмов и сериалов Николаева Алина Алексеевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Alina A. Nikolaeva; MIREA – Russian Technological University Белов Илья Владимирович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Ilia V. Belov; MIREA – Russian Technological University Кудинова Татьяна Викторовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Tatiana V. Kudinova; MIREA – Russian Technological University аутентичные материалы английский язык аудирование сленг разговорная лексика сериалы В статье рассматривается лингводидактический потенциал англоязычных сериалов как инструмента освоения разговорной лексики. На основе опроса 132 студентов выявлены основные трудности восприятия живой речи и проанализированы стратегии работы с аутентичным контентом. Сделан вывод о необходимости осознанного подхода к просмотру. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166920/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166920.pdf Шамов А.Н. Методика обучения иностранным языкам: теоретический курс / А.Н. Шамов. – М.: Флинта, 2020. – 296 с. EDN MBRQRF Сысоев П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании / П.В. Сысоев. – М.: Либроком, 2019. – 264 с. EDN YTPXZZ Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык / Н.Ф. Коряковцева. – М.: АРКТИ, 2021. – 176 с.

oai:phsreda.com:article/167705 2026-06-16T14:57:08Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Координационная роль классного руководителя в системе психолого-педагогического сопровождения ребенка с нарушением слуха в инклюзивном классе Сучкова Мария Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Mariia S. Suchkova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Мацнева Анастасия Андреевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anastasiia A. Matsneva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" инклюзивное образование психолого-педагогическое сопровождение классный руководитель сурдопедагогика координационная роль ребенок с нарушением слуха В статье рассматривается координационная роль классного руководителя в психолого-педагогическом сопровождении детей с нарушением слуха в инклюзивном классе. Теоретическую основу составляют работы Л.С. Выготского (социальная компенсация), Т.Г. Богдановой (изолированное положение), З.Г. Зайцевой (необходимость жестового языка), М. Маршхарка (педагогическая чувствительность) и Д. Митчелла (инклюзивные стратегии). Выявлен разрыв между теорией и практикой: координационная роль классного руководителя не закреплена нормативно, недостаточно времени и знаний. Без координации рекомендации специалистов остаются нереализованными. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167705/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167705.pdf Классный руководитель в современной школе: кто такой и что делает // Lenta.ru. – URL: https://lenta.ru/articles/2024/09/17/klassnyy-rukovoditel-kto-eto-chem-zanimaetsya/ (дата обращения: 16.05.2026). В чем заключается психолого-педагогическое сопровождение? // АППКК.ru. – URL: https://appkk.ru/info/blog/v_chem_zaklyuchaetsya_psikhologo_pedagogicheskoe_soprovozhdenie/ (дата обращения: 16.05.2026). Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в образовательных организациях // Сургутский государственный педагогический университет. – 2021. – URL: https://stud.surgpu.ru/media/medialibrary/2021/10/Методические_рекомендации_2021.pdf (дата обращения: 16.05.2026). Инклюзивное образование. – URL: https://soshdl.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Dostupnaya_sreda/1/1_inklyuzivnoe_obrazovanie_statya.pdf (дата обращения: 16.05.2026). Сурдопедагогика // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сурдопедагогика (дата обращения: 16.05.2026). Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – 656 с. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Т.Г. Богданова. – М.: Академия, 2018. – 224 с. EDN ZGNJBR Назарова Н.М. Инклюзивная педагогика: учебник / Н.М. Назарова. – М.: ИНФРА-М, 2020. – 350 с. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология / Г.Л. Зайцева. – М.: Владос, 2004. – 192 с. EDN QTKMRF Marschark M. Raising and Educating a Deaf Child / M. Marschark. – New York: Oxford University Press, 2018. – 320 p. Mitchell D. What Really Works in Special and Inclusive Education / D. Mitchell. – London: Routledge, 2014. – 390 p.

oai:phsreda.com:article/166836 2026-06-16T14:56:35Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Практические аспекты использования цифровых технологий оценки образовательных результатов Трушкин Евгений Дмитриевич; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Evgenii D. Trushkin; Samara State University of Social Sciences and Education Добудько Татьяна Валерьяновна; ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Tatiana V. Dobudko; Samara State University of Social Sciences and Education формирующее оценивание цифровые технологии цифровая образовательная среда образовательная аналитика электронное портфолио оценка образовательных результатов В статье рассматриваются практические аспекты использования цифровых технологий оценки образовательных результатов в российском образовании. Анализируются основные цифровые инструменты оценивания, их педагогический потенциал и ограничения. Показано значение электронных портфолио, аналитических систем и автоматизированного контроля для повышения прозрачности, объективности и персонализации образовательного процесса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166836/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166836.pdf Боцоева А.В. Проблемные аспекты и перспективные подходы к оцениванию знаний обучающихся в высшей школе с использованием цифровых инструментов и сервисов / А.В. Боцоева, И.В. Подпорин // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №75–2. – С. 41–44. EDN DAPNQW Дворецкая И.В. Процессная оценка освоения цифровых технологий российскими школами: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Дворецкая. – М., 2022. – 195 с. EDN ZCJNTN Потапова М.В. Рейтинговый контроль учебных достижений студентов педагогического вуза в условиях информатизации образования / М.В. Потапова, Р.В. Колбин // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2012. – №2. – С. 5–7. EDN PDXWZV Танцура Т.А. Проведение контроля и оценивания в условиях обучения с применением цифровых технологий / Т.А. Танцура // МНКО. – 2025. – №3 (112). – С. 137–139. DOI 10.24412/1991-5497-2025-3112-137-139. EDN OVMFZI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1991-5497-2025-3112-137-139 Тархов С.В. Цифровые технологии анализа и оценивания уровня образовательных результатов обучающихся / С.В. Тархов, Л.М. Тархова // Вестник УГАТУ = Vestnik UGATU. – 2022. – №4 (98). – С. 72–87. DOI 10.54708/19926502_2022_2649872. EDN RJLSRL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.54708/19926502_2022_2649872 Федеральный проект «Цифровая образовательная среда». – URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения: 13.05.2026). Электронная информационно-образовательная среда федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный социально-педагогический университет». – URL: https://eios.sgspu.ru/ (дата обращения: 13.05.2026). Яременко Е.Г. Цифровые искусства и цифровые технологии в образовании / Е.Г. Яременко // Экранные искусства в контексте современных образовательных процессов. – 2021. – С. 58–62. EDN IMICDD

oai:phsreda.com:article/167976 2026-06-16T14:53:41Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровые иммигранты в цифровой реальности российского образования Кулишов Владимир Валентинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Kulishov; Kuban State University Кулишов Владимир Владимирович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» образование педагогический процесс трансформация цифровизация педагогическая компетентность интервенция цифровые иммигранты цифровые аборигены В статье представлены данные, полученные при помощи методов анализа и обобщения результатов научных исследований отечественных и зарубежных ученых, методов экспертного анализа, анализа продуктов деятельности, метода реконструкции. Статья содержит описание процессов интервенции цифровизации в образовательное пространство современных образовательных организаций. Даны характеристики «цифровых иммигрантов» и «цифровых аборигенов» как следствие интервенции процессов цифровизации в образование. Эмпирическую базу исследования составили образовательные кейсы автора исследования, составленные и используемые в образовательной практике курсов повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных организаций Краснодарского края в период с 2024 по 2025 года. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167976/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167976.pdf Дендев Б. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : монография / Б. Дендев. – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 с. Леонтьев С.П. Трансформации педагогической практики в условиях внедрения цифровых технологий в образовательный процесс / С.П. Леонтьев // Современное педагогическое образование. – 2023. – С. 182. Назаров М.М. Цифровое поколение двухтысячных: особенности медиапотребления / М.М. Назаров // Информационное общество. – Вып. 3. – 2016. – С. 27–36. EDN WZTYYF Никифорова Т.И. Цифровая образовательная среда – основа информационного инструментария в профессиональной деятельности педагогов / Т.И. Никифорова, М.И. Шутикова, С.А. Бешенков // Преподаватель XXI век. – 2023. – № 1–1. – С. 11–17. DOI 10.31862/2073-9613-2023-1-11-17. EDN QACHAX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/2073-9613-2023-1-11-17 Пренски М. Аборигены и иммигранты цифрового мира / М. Пренски // OnTheHorizon. – 2001. – Vol. 9, № 5. – URL: https://gimc.ru/content/statya-marka-prenski-aborigeny-i-immigranty-cifrovogo-mira. Робинсон С.К. Новый взгляд на систему образования / С.К. Робинсон // Теория и практика. – URL: https://theoryandpractice.ru/posts/1784-serken-robinsonschitaet-chto-traditsionnoe-obrazovanie-ubivaet-kreativnost. Фуко М. Власть и интеллектуалы / М. Фуко // Философский штурм. – URL: http://philosophystorm.org/fuko-vlast-i-intellektualy.

oai:phsreda.com:article/167696 2026-06-16T14:50:22Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Развитие творческих способностей младших подростков в образовательном пространстве учреждения дополнительного образования Шпедт Виктория Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia E. Shpedt; Kuban State University Кулишов Владимир Валентинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Kulishov; Kuban State University педагогическая деятельность развитие креативность творческие способности коммуникативные навыки подходы младшие подростки учреждение дополнительного образования модели развития Статья посвящена проблеме развития творческих способностей младших подростков учреждении дополнительного образования. В статье уточнены психолого-педагогические характеристики категории «творческие способности». Рассмотрены ключевые теоретико-методологические подходы к развитию творческих способностей, а также описаны наиболее значимые организационные модели развития творческих способностей в дополнительном образовании. В работе представлены диагностический инструментарий оценки творческих способностей младших подростков, авторская программа развития творческих способностей младших подростков в учреждении дополнительного образования, первичные эмпирические данные уровня развития творческих способностей младших подростков экспериментальной группы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167696/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167696.pdf Акишева А.К. Дифференцированный подход к обучению в начальных классах / А.К. Акишева, А.Н. Абзелова // Наука и реальность. – 2021. – №1(5). – С. 137–141. EDN TVPWMA Калинников А.О. Изучение творческих способностей младших подростков / А.О. Калинников // Педагогический форум. – 2025. – №1(15). – С. 21–25. EDN FXUWVL Клименко Е.В. Развитие художественных способностей у младших школьников: методы и подходы / Е.В. Клименко, Д.А. Александрова // Педагогическое образование. – 2023. – Т. 4. №5. – С. 187–192. Комлева З.С. Развитие творческих способностей и воображения у детей / З.С. Комлева // Символ науки. – 2022. – №10-1. – С. 34–36. EDN AZTSKZ Коршунов М.Ю. Реализация системно-деятельностного подхода во внеклассной краеведческой работе школьников по географии и биологии / М.Ю. Коршунов, О.Н. Курдюкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – С. 64–66. Кривощекова У.А. Творческие способности как психолого-педагогический феномен / У.А. Кривощекова // Вестник науки. – 2019. – №5(14). – С. 291–297. EDN LVFDTL Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Юрайт, 2023. – 287 с. Милюшина Е.В. Развитие творческих способностей обучающихся в учреждениях дополнительного образования / Е.В. Милюшина // Донецкие чтения 2023: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности. – 2023. – С. 135–137. EDN LCHXBL Немов Р.С. Психология: словарь-справочник / Р.С. Немов. – М.: Юрайт, 2022. – 304 с. Перерва О.Ю. Методы и приемы развития творческих способностей личности / О.Ю. Перерва, Н.В. Сайдаль, Н.П. Нагибина // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2021. – С. 32–39. Синицына Е.А. Личностно-ориентированный подход как принцип обучения / Е.А. Синицына, В.К. Игнатович // Педагогика: история, перспективы. – 2023. – Т. 6. №5. – С. 41–55. DOI 10.17748/2686-9969-2023-6-5-41-55. EDN KJAUFA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17748/2686-9969-2023-6-5-41-55 Сухарев А.И. Технология творческих мастерских в системе художественно-педагогического образования / А.И. Сухарев, Е.В. Скрипникова // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. – 2022. – №3. – С. 56–62. DOI 10.24412/2225-8264-2022-3-56-62. EDN MRECWL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2225-8264-2022-3-56-62 Ужан О.Ю. О сущности творчества в педагогической теории и практике / О.Ю. Ужан // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – С. 179–182. Умерова С.И. Индивидуальный и дифференцированный подходы в работе с одаренными детьми / С.И. Умерова, Т.Н. Коренякина // Педагогический дизайн безопасности образовательного ландшафта. – 2024. – С. 160–166. EDN LHLIET Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО). – URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/ (дата обращения: 20.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166815 2026-06-16T14:45:25Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Внедрение современных технологий в систему профессионального обучения сотрудников правоохранительных органов: актуальные вопросы модернизации Кузьмин Алексей Владимирович; Центр профессиональной подготовки им. Героя России майора милиции В.А. Тинькова ГУ МВД России по Московской области Aleksei V. Kuzmin; Tsentr professional'noi podgotovki im. Geroia Rossii maiora militsii V.A. Tin'kova GU MVD Rossii po Moskovskoi oblasti обучение цифровизация профессиональные навыки образовательные тренды технологии педагогической деятельности В статье изучены способы усовершенствования профессиональной подготовки в условиях цифровой трансформации. Автором проведен анализ влияния цифровизация на образовательный процесс, при этом особое внимание уделено технологическому обновлению системы профессиональной подготовки. Целеориентированы перспективные пути модернизации обучения. Вопросы выявления ключевых тенденции в сфере обучения рассмотрены с точки зрения определяющих потенциал цифровых технологий в рамках повышения квалификации сотрудников правоохранительных органов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166815/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166815.pdf Гаврилина А.А. К вопросу о необходимости формирования цифровой компетенции будущих инспекторов ПДН в аспекте профилактики вовлечения несовершеннолетних в деструктивные группы сети интернет / А.А. Гаврилина, Д.А. Харламова // Человеческий капитал. – 2022. – №7 (163). – С. 106. DOI 10.25629/HC.2022.07.11. EDN HNYTUZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25629/HC.2022.07.11 Дудин Г.А. О цифровом разрыве и цифровых неравенствах / Г.А. Дудин // Primo Aspectu. – 2025. – №3 (63). – С. 14. DOI 10.35211/2500-2635-2025-3-63-14-18. EDN QWDIOY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.35211/2500-2635-2025-3-63-14-18 Карев Б.А. Профессиональные компетенции сотрудников правоохранительных органов в сфере использования цифровых инструментов / Б.А. Карев, Н.В. Прокопцева, Д.Г. Дробязко // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2025. – №1 (106). – С. 263. DOI 10.33979/1998-2720-2025-106-1-263-266. EDN OOBJSB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33979/1998-2720-2025-106-1-263-266 Кушхов Р.Х. Применение цифровых технологий в деятельности ОВД / Р.Х. Кушхов // Пробелы в российском законодательстве. – 2023. – Т. 16, №5. – С. 211. EDN AZUIPR Михайлов А.А. Адаптация системы образования Российской Федерации к современным вызовам / А.А. Михайлов // Молодой ученый. – 2025. – №5 (556). – С. 165. EDN XJYJEC Попова Т.В. Информационно-образовательная среда вуза во взаимодействии с педагогическим дизайном / Т.В. Попова // Преподаватель XXI в. – 2023. – №1. – С. 93. Пунтус С.А. Цифровая трансформация в образовательной системе МВД России: современные цифровые технологии / С.А. Пунтус. – Уфа: УфЮИ МВД России, 2022. – С. 93. EDN XBXRDV Юдина Н.А. Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в высшем образовании / Н.А. Юдина // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – №3. – С. 97. EDN YWFHON

oai:phsreda.com:article/166765 2026-06-16T14:39:32Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Профессиональный кризис преподавателя в цифровой среде: от сопротивления к новой роли Professional crisis of a teacher in a digital environment: from resistance to a new role Староверова Ирина Владимировна; ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» Irina V. Staroverova; FGBOU VO "Gosudarstvennyi universitet po zemleustroistvu" преподаватель повышение квалификации саморазвитие цифровизация профессиональный кризис Статья посвящена проблеме профессионального кризиса преподавателя высшей школы, вызванного массовым распространением генеративных нейросетей. На основе рефлексивного анализа собственного педагогического опыта автор описывает стадии проживания этого кризиса: от растерянности и попыток запрета до принятия новой реальности и обретения новой профессиональной роли. Показано, что кризис, при грамотной социально-педагогической поддержке, способен стать точкой профессионального роста. Предложены направления такой поддержки: осознание изменившейся роли преподавателя, целенаправленное повышение квалификации и открытое внедрение ИИ как помощника, а не конкурента педагога. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166765/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166765.pdf Алейникова Д.В. Искусственный интеллект в преподавании и учении: к вопросу о качестве образовательного продукта / Д.В. Алейникова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2023. – №4 (849). – С. 16–20. EDN JCNVAE Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении / И.А. Алешковский, А.Т. Гаспаришвили, О.В. Крухмалева [и др.] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2024. – Т. 24, №2. – С. 335–353. DOI 10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353. EDN OAUOBU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353 Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2006. – 240 с. EDN QXPDZR Parsons T. The Social System. Glencoe, IL: Free Press, 1951. 575 p. Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence: The Future of Education for the 21st Century. London: UCL Institute of Education Press, 2018. 160 p. Староверова И.В. Искусственный интеллект на занятии: практические модели развития критического мышления студентов / И.В. Староверова // Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза: Наука и просвещение, 2026. EDN GWQAHB Староверова И.В. Искусственный интеллект в образовании: от страха деградации к стратегии усиления естественного интеллекта / И.В. Староверова // Актуальные вопросы современной науки и образования: монография / под общ. ред. Г.Ю. Гуляева. – Пенза: Наука и просвещение, 2026. EDN MZRWUE Вегера Ж.Г. Исследование влияния генеративного искусственного интеллекта на педагогические стратегии и методы обучения в условиях цифровизации образования / Ж.Г. Вегера // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – Т. 14, №8–1. – С. 108–115. Резаев А.В. Искусственный интеллект как проблема современной социальной аналитики / А.В. Резаев, Н.Д. Трегубова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2019. – Т. 19, №3. – С. 581–586. DOI 10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586. EDN WTXICF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2313-2272-2019-19-3-581-586 Cotton D.R.E. Chatting and Cheating: Ensuring Academic Integrity in the Era of ChatGPT / D.R.E. Cotton, P.A. Cotton, J.R. Shipway // Innovations in Education and Teaching International. 2024. Vol. 61. No. 2. Pp. 228–239. Кюблер-Росс Э. О смерти и умирании / Э. Кюблер-Росс. – М.: София, 2021. – 320 с. Профессиональные кризисы личности педагога в условиях глобальных трансформаций социальной среды: учеб.-метод. пособие / Е.А. Андреева, И.В. Кольцова, О.С. Погребная [и др.]. – Ставрополь: Тимченко О.Г., 2022. EDN XSKHKG

oai:phsreda.com:article/167686 2026-06-16T14:35:33Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Профориентационные экскурсии в системе профориентационной работы по привлечению кадров в сферу туризма Стародубцева Любовь Викторовна; Научно-исследовательский институт гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия Liubov V. Starodubtseva; Nauchno-issledovatel'skii institut gumanitarnykh nauk pri Pravitel'stve Respubliki Mordoviia кадровый потенциал Республика Мордовия профориентационная экскурсия сфера туризма экскурсионные программы В статье представлены некоторые возможности использования профориентационных экскурсий в целях привлечения кадров в сферу туристической индустрии. Значимость проблемы обусловлена тенденциями в сфере туризма, определяющими востребованность квалифицированных кадров, сделавших осознанный выбор профессии. В работе рассматриваются некоторые профориентационные экскурсионные программы, реализуемые в Республике Мордовия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167686/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167686.pdf Будущее туризма в руках школьников! // Туризм в Мордовии. – URL: https://turizmrm.ru/about/news/ (дата обращения: 02.06.2026). Гудков Н.А. Профориентационный туризм как инновационная форма профориентации школьников / Н.А. Гудков, И.Д. Петрова, Ю.В. Кудинова // Актуальные проблемы личностно-профессионального становления педагога: вызовы, тенденции и перспективы: материалы Всероссийского форума, посвященного Году педагога и наставника. В 2-х ч. – Воронеж, 2023. – С. 31–35. EDN KXKXKC Национальный проект «Туризм и гостеприимство» // Правительство России. – URL: http://government.ru/rugovclassifier/920/about/ (дата обращения: 02.06.2026). Школьники Мордовии стали чаще посещать профориентационные экскурсии // Известия Мордовии. – URL: https://izvmor.ru/novosti/natsproekty/shkolniki-mordovii-stali-chashhe-poseshhat-proforientaczionnye-ekskursii/ (дата обращения: 02.06.2026).

oai:phsreda.com:article/167946 2026-06-16T14:33:30Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Педагогические условия формирования социокультурной компетентности у будущих менеджеров Дунаева Анна Темуровна; ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» Anna Dunaeva; FSBEI of HE “Orel State University named after I.S. Turgenev” педагогические условия диалогичность социокультурная компетентность культуросообразность ценностная ориентированность В работе изучается вопрос формирования социокультурной компетентности у будущих менеджеров в профессиональном образовании в университете. Актуальность вопроса формирования социокультурной компетентности обусловлена возрастающей потребностью рынка труда в управленцах, способных эффективно взаимодействовать в деловой поликультурной среде с учетом социокультурных факторов в управленческих решениях. В статье выделяются и обосновываются педагогические условия, способствующие успешному формированию социокультурной компетентности у будущих управленцев. Раскрыты и определены педагогические условия успешного формирования социокультурной компетентности у будущих менеджеров: создание культуросообразной образовательной среды; культурологически ориентированный отбор содержания образовательных программ; диалогическая организация образовательного процесса; поэтапное рефлексивно-ценностное сопровождение профессиональной подготовки. В работе акцент делается на комплексной работе педагогических условий, которые обеспечивают устойчивое и многостороннее развитие формируемого качества у будущих менеджеров. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167946/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167946.pdf Арышева Н.С. Принцип диалогичности М. М. Бахтина как осознанное преодоление монологизации сознания / Н.С. Арышева // Сибирский философский журнал. – 2022. – Т. 20. – № 3. – С. 89–100. DOI 10.25205/2541-7517-2022-20-3-89-100. EDN CJSTRC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25205/2541-7517-2022-20-3-89-100 Горелова И.Н. Технология диалогового взаимодействия в профессиональной подготовке магистрантов / И.Н. Горелова // Вестник педагогических наук. – 2024. – № 8. – С. 62–68. Груздева И.В. Социокультурная компетентность: подходы к определению структуры и функции / И.В. Груздева // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2015. – № 6 (56). – Ч. 1. – С. 57–61. Ежова Т.В. Педагогические условия формирования исследовательской компетенции будущего учителя посредством интеграции учебной и научной деятельности / Т.В. Ежова, К. Санжаровская // Педагогическое образование. – 2024. – Т. 5. – № 8. – С. 113–118. Ипполитова Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н.В. Ипполитова, Н.С. Стерхова // General and Professional Education. – 2012. – № 1. – С. 8–14. EDN YPEAGD Карпюк А.И. Сохранится ли компетентностный подход к обучению в условиях изменений в организации высшего образования в России? / А.И. Карпюк, Е.А. Ковалева // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34. – № 10. – С. 78–102. DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-10-78-102. EDN OKWANK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2025-34-10-78-102 Макарова В.В. Формирование компетентности социального взаимодействия будущих менеджеров в сфере технологических инноваций : дис. … канд. пед. наук : 5.8.7. / В.В. Макарова. – М. : МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2022. – 193 с. EDN ZLNQYA Муравьёва Н.Г. Формирование социокультурной компетенции студентов вуза через активизацию смыслообразования в проектной деятельности / Н.Г. Муравьёва, М.П. Землянова, А.А. Мелихова // Концепт. – 2020. – № 8. – С. 57–70. Савинова С.Ю. Проектная деятельность в профессиональной подготовке бакалавров-менеджеров / С.Ю. Савинова, Н.Г. Шубнякова // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского – 2016. – № 2 (42). – С. 195–202. Сираева М.Н. Гуманитарная образовательная среда регионального вуза как объект мониторинга и менеджмента / М.Н. Сираева // Вестник Мининского университета. – 2024. – Т. 12, № 1. – С. 3. – DOI: 10.26795/2307-1281-2024-12-1-3. EDN ZICJMC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26795/2307-1281-2024-12-1-3 Хайрулина Л.И. Управление развитием компетенций менеджеров / Л.И. Хайрулина // Лидерство и менеджмент. – 2023. – Т. 10. – № 2. – С. 499–520. Шишлова Е.Э. Социокультурная компетентность как показатель качества профессиональной подготовки специалиста / Е.Э. Шишлова // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29. – № 5. – С. 95–102. DOI 10.31992/0869-3617-2020-29-5-95-102. EDN NPTKSC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2020-29-5-95-102 Ясвин В.А. Формирование теории среды развития личности в отечественной педагогической психологии / В.А. Ясвин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2020. – Т. 17. – № 2. – С. 295–314. DOI 10.17323/1813-8918-2020-2-295-314. EDN OUUUSW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/1813-8918-2020-2-295-314

oai:phsreda.com:article/167947 2026-06-16T14:32:01Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Педагогические аспекты промпт-инжиниринга Лобейко Юрий Александрович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Тоискин Владимир Сергеевич; ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» учебная деятельность социальная педагогика педагогическое моделирование генеративный искусственный интеллект промпт-инжиниринг распределенное познание рефлексивная интериоризация В статье рассматривается практика взаимодействия с генеративным искусственным интеллектом как новый педагогический феномен, требующий научной концептуализации. На основе синтеза системно-деятельностного, социокультурного подходов и теории распределённого познания предложена теоретическая модель промпт-инжиниринга, включающая пять взаимосвязанных блоков и описывающая спиральный цикл взаимодействия с генеративным искусственным интеллектом. Выделены ключевые механизмы формирования компетенции, такие как когнитивное распределение, уточнение через пробы и ошибки, рефлексивная интериоризация и три стадии её развития: от репродуктивно-делегативной до проектно-синтетической. Особое внимание уделено специфике социальной педагогики, где обосновывается необходимость сохранения человеческого участия и этической рефлексии. Делается вывод о том, что освоение промпт-инжиниринга способствует не столько «цифровой гигиене», сколько развитию критического мышления и сохранению человеческой субъектности в гибридной образовательной среде. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167947/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167947.pdf Агальцова Д.В. Технологии искусственного интеллекта для преподавателя вуза / Д.В. Агальцова, Ю.Е. Валькова // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – № 2 (99). – С. 5–7. DOI 10.24412/1991-5497-2023-299-5-7. EDN MTTLRW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1991-5497-2023-299-5-7 Душкин Р.В. Метакогнитивная промпт-инженерия / Р.В. Душкин. – М. : ДМК Пресс, 2025. – 238 с. Генеративный искусственный интеллект в образовании: дискуссии и прогнозы / Л.В. Константинова, В.В. Ворожихин, А.М. Петров [и др.] // Открытое образование. – 2023. – № 2. – С. 36–48. DOI 10.21686/1818-4243-2023-2-36-48. EDN VPMIZK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21686/1818-4243-2023-2-36-48 Красильников В.В. Эмерджентные свойства искусственного интеллекта в педагогической системе: контент-анализ теоретических подходов и практики внедрения / В.В. Красильников, В.С. Тоискин // Социальные и гуманитарные науки в XXI веке: итоги, вызовы, перспективы – 2026 : сборник научных трудов VII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 28 февраля 2026 года. – СПб., 2026. – С. 47–52. Минаков А.И. Искусственный интеллект и нейросети в образовании : учебник / А.И. Минаков. – М. : Директ-Медиа, 2024. – 164 с. DOI 10.23681/715303. EDN PDJFYZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23681/715303 Полякова М.В. Феномен эмерджентности педагогической системы / М.В. Полякова, А.С. Макаренко // Профессионально-педагогические технологии в теории и практике обучения : сборник научно-методических материалов II Всероссийской научно-практической конференции. – Екатеринбург : РГППУ, 2007. – С. 184–193. Резаев А.В. ChatGPT и искусственный интеллект в университетах: какое будущее нам ожидать? / А.В. Резаев, Н.Д. Трегубова // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 6. – С. 19–37. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-6-19-37. EDN GZJZIJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2023-32-6-19-37 Шиповалова Л.В. Распределенное познание и его границы в контексте публичной научной коммуникации / Л.В. Шиповалова // Социология науки и технологий. – 2019. – Т. 14, № 3. – С. 53–69. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/raspredelennoe-poznanie-i-ego-granitsy-v-kontekste-publichnoy-nauchnoy-kommunikatsii (дата обращения: 10.06.2026). The prompt report: A systematic survey of prompt engineering techniques / S. Schulhoff, M. Ilie, N. Balepur [и др.]. – 2024. – arXiv preprint arXiv:2406.06608. – URL: https://scholar.google.com/scholar_lookup?arxiv_id=2406.06608 (дата обращения: 31.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166669 2026-06-16T14:30:56Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Особенности эмоционального интеллекта и агрессивности у подростков с ЗПР в условиях цифровой трансформации общества Губина Дарья Юрьевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Daria I. Luneva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Корченова Светлана Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Svetlana S. Korchenova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" подростки задержка психического развития агрессивность эмоциональный интеллект межличностное взаимодействие ЗПР регуляция поведения В статье представлен теоретический анализ взаимосвязи эмоционального интеллекта и агрессивности у подростков с задержкой психического развития. Рассматривается дефицитарность компонентов эмоционального интеллекта при ЗПР. Обосновывается, что нарушение распознавания и интерпретации эмоциональных сигналов в сочетании с импульсивностью выступает ключевым механизмом формирования устойчивого агрессивного поведения у данной категории подростков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166669/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-166669.pdf Реан А.А. Проявление агрессивности подростков в зависимости от пола и социально-экономического статуса семьи / А.А. Реан, И.А. Коновалов // Национальный психологический журнал. – 2019. – №1 (33). – С. 23–33. DOI 10.11621/npj.2019.0103. EDN MQOMDC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.11621/npj.2019.0103 Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб. пособие для студ. вузов / В.В. Лебединский. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 144 с. EDN QXPRIZ Слепович Е.С. Взаимодействие с ребенком с отклонениями в психофизическом развитии как основа оказания ему психологической помощи / Е.С. Слепович, А.М. Поляков // Дефектология. – 2020. – №2. – С. 34–41. EDN PIYBYX Корнилова Т.В. Толерантность к неопределенности и эмоциональный интеллект при принятии решений в условиях подсказки / Т.В. Корнилова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2014. – Т. 11, №4. – С. 19–36. EDN UYWVCF Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития / Н.Л. Белопольская. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Когито-Центр, 2009. – 289 с

oai:phsreda.com:article/167951 2026-06-16T14:30:44Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Риски цифровизации образования: проблема когнитивной перегрузки и фрагментарности знаний Хачатрян Лиана Ашотовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Liana A. Khachatrian; Kuban State University Куроптев Владислав Андреевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladislav A. Kuroptev; Kuban State University клиповое мышление цифровизация образования цифровая образовательная среда информационная перегрузка когнитивная перегрузка фрагментарность знаний Цифровизация образования, сопровождаясь стремительным ростом информационных потоков и диверсификацией цифровых образовательных инструментов, порождает специфические когнитивные риски для обучающихся. Статья посвящена анализу двух взаимосвязанных проблем: когнитивной перегрузки, возникающей под воздействием избыточного объёма цифрового контента, и фрагментарности знаний, обусловленной клиповым характером современного информационного потребления. Рассматриваются психолого-педагогические механизмы формирования данных феноменов в условиях цифровой образовательной среды, а также их последствия для качества обучения и познавательной деятельности школьников и студентов. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований выявлены ключевые факторы риска и предложены практические рекомендации по их минимизации в образовательном процессе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167951/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167951.pdf Слабое звено цифровой школы: педагоги о снижении учебных компетенций / ВЦИОМ. – 2023. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/cifrovaja-shkola (дата обращения: 10.05.2026). Солдатова Г.У. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребёнок в изменяющемся мире / Г.У. Солдатова // Социальная психология и общество. – 2018. – №3. – С. 71–80. DOI 10.17759/sps.2018090308. EDN YQSMUX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/sps.2018090308 Свеллер Дж. Когнитивная нагрузка в процессе решения задач: последствия для обучения / Дж. Свеллер // Когнитивная наука. – 1988. – Т. 12. – №2. – С. 257–285. Гиренок Ф.И. Клиповое сознание / Ф.И. Гиренок. – М. : Проспект, 2016. – 256 с. EDN ONRDIP Sweller J. Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 Years Later / J. Sweller, J.J.G. van Merriënboer, F. Paas // Educational Psychology Review. – 2019. – Vol. 31. – С. 261–292. DOI 10.1007/s10648-019-09465-5. EDN TTSPOZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1007/s10648-019-09465-5

oai:phsreda.com:article/167637 2026-06-16T14:29:34Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Комплекс лечебно‑профилактических упражнений (ЛФК) для студентов с ослабленными мышцами спины Московченко Виолетта Антоновна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» Violetta A. Moskovchenko; the Kuban State Agrarian University Федосова Людмила Павловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина» Liudmila P. Fedosova; the Kuban State Agrarian University студенты мониторинг адаптация мышцы спины лечебная физкультура В статье рассматривается проблема физической подготовки студентов российских вузов, имеющих ограничения к стандартным нагрузкам (от 18 до 27% первокурсников, около трети – по причине патологии позвоночника). Цель – разработка и апробация трёхблочного комплекса лечебно-профилактических упражнений для студентов со сколиозом I степени и хронической болью в пояснице. Программа включала разгрузочный, стабилизирующий и интегративный блоки. Экспериментальная группа показала достоверно более выраженный прирост мышечной выносливости, снижение болевого синдрома и улучшение адаптационного потенциала по сравнению с контрольной (занималась по программе ФГОС). Трёхблочная программа достоверно превосходит стандартную при условии индивидуализации нагрузки и междисциплинарного взаимодействия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167637/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167637.pdf Формирование мышечного баланса студентов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата средствами оздоровительного фитнеса / Л.А. Кирьянова, Л.В. Морозова, М.А. Удалова, О.В. Ляшенко // Теория и практика физической культуры. – 2025. – №6. – С. 45–47. EDN MKGUTK Куртбариева Э.Н. Комплекс упражнений для профилактики нарушений осанки у младших школьников / Э.Н. Куртбариева, А.С. Гемеджи // Bonum Initium. – 2025. – №22(30). – С. 104–113. EDN AVIYIJ Ерофеева Т.А. Комплекс физических упражнений для развития силовых способностей студентов / Т.А. Ерофеева // Постулат. – 2022. – №6(80). Казантинова Г.М. Адаптация к физической нагрузке физическими упражнениями студентов специального отделения на занятиях физической культурой / Г.М. Казантинова, Т.А. Чарова, М.В. Цуцаева, Л.И. Зуб // Культура физическая и здоровье. – 2024. – №3(91). – С. 381–386. DOI 10.47438/1999-3455_2024_3_381. EDN QSKMUI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.47438/1999-3455_2024_3_381

oai:phsreda.com:article/167961 2026-06-16T14:29:22Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Метод перевёрнутой воронки в инженерном образовании Филиппов Егор Олегович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Egor O. Filippov; MIREA – Russian Technological University Бескодаров Егор Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Egor A. Beskodarov; MIREA – Russian Technological University Мамаева Карина Уллубиевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Karina U. Mamaeva; MIREA – Russian Technological University инженерное образование практико-ориентированное обучение образовательные технологии STEM-образование инженерное мышление мотивация обучающихся метод перевёрнутой воронки модульно-конструкторский подход В статье рассматривается проблема недостаточной вовлечённости обучающихся в инженерные дисциплины, возникающая вследствие преобладания теоретической подготовки на начальных этапах обучения. Предлагается метод перевёрнутой воронки, предполагающий изучение технических систем от готового изделия к отдельным компонентам, технологиям и фундаментальным принципам их работы. На основе данного метода разработан модульно-конструкторский подход, позволяющий сформировать устойчивую учебную мотивацию, обеспечить раннее погружение в инженерную деятельность и укрепить связь между теоретическими знаниями и практикой. Рассматриваются принципы реализации подхода, его преимущества и перспективы применения в инженерном образовании. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167961/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167961.pdf Гальперин В.М. Микроэкономика: учебник / В.М. Гальперин, С.М. Игнатьев, В.И. Моргунов; под общ. ред. В.М. Гальперина. – В 3 т. Т. 3. Сборник задач / П.А. Ватник, А.П. Заостровцев. – М. : Омега-Л; СПб.: Экономикус, 2010. – 171 с. – ISBN 978-5-903816-08-8. Емельянцева М.В. Концессионное соглашения – новый вид сотрудничества с государством / М.В. Емельянцева. – URL: www.naryishkin.spb.ru. Борисов А.И. Методы проектного обучения в инженерной педагогике / А.И. Борисов. – М. : Юрайт, 2022. – 210 с. Смирнова Т.В. Инновационные подходы к профессиональной подготовке студентов вуза в условиях инклюзивного образования / Т.В. Смирнова // Самарский научный вестник. – 2021. – Т. 10, №3. – С. 289–294. Правильно Иванов С.П. STEM-образование: от теории к практике / С.П. Иванов. – СПб. : Питер, 2021. – 150 с.

oai:phsreda.com:article/167980 2026-06-16T14:25:15Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Духовно-нравственные ориентиры профилактики социально-паразитарного поведения подростков в цифровую эпоху Лакреева Анна Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna V. Lakreeva; Kuban State University Симон Софья Руслановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Sofia R. Simon; Kuban State University подростки социальные сети профилактика девиантного поведения добровольческая деятельность цифровая среда традиционные духовно-нравственные ценности социально-паразитарное поведение волонтёрство интернет-попрошайничество иждивенческие установки В статье рассматривается проблема профилактики социально-паразитарного поведения подростков в условиях цифровой трансформации общества. Анализируются новые формы паразитизма, связанные с интернет-попрошайничеством и культом "лёгкого успеха", тиражируемым социальными сетями (63% подростков испытывают влияние блогеров). Концептуальной основой профилактики предлагаются традиционные российские духовно-нравственные ценности (созидательный труд, справедливость, взаимопомощь), закреплённые в Указе Президента №809. Раскрывается потенциал добровольческой деятельности как эффективного инструмента профилактики, воздействующего на мотивационно-ценностный, поведенческий и личностный компоненты паразитических установок. Обосновывается необходимость проектирования программ, интегрирующих ценностный фундамент и деятельностный потенциал волонтёрства. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167980/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-167980.pdf О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве) : Федеральный закон от 11 августа 1995 г. №135-ФЗ (ред. от 20 февраля 2026 г.). – Доступ из справ.-правовой системы «Гарант» (дата обращения: 26.05.2026). Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. №809. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 (дата обращения: 26.05.2026). Волостнов Н.С. Социальный паразитизм как угроза национальной безопасности России / Н.С. Волостнов // Экономическая безопасность России: проблемы и перспективы : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Нижний Новгород, 25–27 мая 2016 г.). – Н. Новгород : НГТУ им. Р.Е. Алексеева, 2016. – С. 190–192. EDN XBNIDB Семейные ценности и традиции в оценках молодежи / Л.А. Журавлева, Е.В. Зарубина, Н.Н. Симачкова [и др.] // Образование и право. – 2024. – №2. – С. 44–51. DOI 10.24412/2076-1503-2024-2-503-509. EDN KSFVRE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2076-1503-2024-2-503-509 Каирова И.А. Исследование отношений молодёжной аудитории к блогерам и контенту в социальных медиа / И.А. Каирова, М.В. Кошман, Н.Н. Тимохин // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. – 2023. – №5. – С. 115–121. DOI 10.23947/2658-7165-2023-6-5-27-37. EDN CWXXWM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23947/2658-7165-2023-6-5-27-37 Добровольчество и волонтерство как инструмент профилактики девиантного поведения подростков / П.А. Кучеренко, Д.Г. Коровяковский, Н.В. Антонова [и др.] // Психология и право. – 2020. – Т. 10, №2. – С. 51–63. – DOI: 10.17759/psylaw.2020100205. EDN GPBARA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/psylaw.2020100205 Миссия школы: учить и воспитывать : аналитический обзор ВЦИОМ (декабрь 2023 г.). – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/missija-shkoly-uchit-i-vospityvat (дата обращения: 26.05.2026). Никитенко П.Г. Профилактика социального паразитизма / П.Г. Никитенко, В.А. Чигирёв, П.И. Юнацкевич. – Минск, 2018. – 288 с. Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. – М. : ИНФРА-М, 2020. – 284 с. Чубарев В.Л. Особенности личности тунеядца / В.Л. Чубарев, В.И. Женунтий. – М. : ВНИИ МВД России, 2022. – 82 с. Шекова Е. Добровольческие трудовые отношения: основные определения / Е. Шекова // Человек и Труд. – 2025. – №4. – С. 27–33.

oai:phsreda.com:article/167619 2026-06-16T14:22:23Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Долгосрочные последствия домашнего насилия в детстве для развития кризисных состояний во взрослом возрасте Шкляр Анна Вадимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna V. Shkliar; Kuban State University тревожность психологическая помощь домашнее насилие эмоциональная дисрегуляция посттравматический стресс кризисное состояние детская травма негативный детский опыт ревиктимизация В статье рассматривается связь между опытом домашнего насилия в детстве и повышенной уязвимостью взрослого человека к кризисным состояниям (эмоциональный срыв, нарушение саморегуляции, тревожно-депрессивные переживания, посттравматические реакции, саморазрушающее поведение, повторное попадание в небезопасные отношения). На основе анализа отечественных психологических, клинико-психологических и междисциплинарных источников описаны формы домашнего насилия, значимые для развития личности, и механизмы перехода детской травматизации во взрослый кризис. Выделены признаки, по которым последствия насилия остаются малозаметными до периода самостоятельной жизни. Наиболее устойчивыми звеньями перехода являются: хроническое ожидание угрозы, эмоциональная дисрегуляция, нарушение доверия к близким, негативное самоотношение и сниженная способность обращаться за помощью. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167619/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167619.pdf Гарифулина Э.Ш. Уязвимое детство в контексте детского благополучия / Э.Ш. Гарифулина, А.Ю. Телицына // Психология и право. – 2024. – Т. 14. №1. – С. 72–88. DOI 10.17759/psylaw.2024140105. EDN RXDQGP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/psylaw.2024140105 Клиническая адаптация и валидация русскоязычной версии опросника оценки негативного детского опыта (ACE-10) / Е.С. Герасимчук, Н.Б. Лутова, М.А. Хобейш [и др.]// Консультативная психология и психотерапия. – 2025. – Т. 33. №2. – С. 97–123. DOI 10.17759/cpp.2025330205. EDN QQVTNA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/cpp.2025330205 Капустина Т.В. Особенности проявления комплексного посттравматического стресса у людей с разными типами привязанности к матери / Т.В. Капустина, Е.А. Родникова // СибСкрипт. – 2023. – Т. 25. №5. – С. 615–624. DOI 10.21603/sibscript-2023-25-5-615-624. EDN DAFUKE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21603/sibscript-2023-25-5-615-624 Качаева М.А. Отсроченные последствия пережитого домашнего насилия у женщин и девочек / М.А. Качаева, Е.Г. Дозорцева, Е.В. Нуцкова // Психология и право. – 2017. – Т. 7. №3. – С. 110–126. DOI 10.17759/psylaw.2017070309. EDN ZIGMRL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/psylaw.2017070309 Ким О.Т. Травмирующий опыт детства как фактор риска преждевременной смерти / О.Т. Ким, О.М. Драпкина // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. – 2025. – Т. 24. №12. – 4634. DOI 10.15829/1728-8800-2025-4634. EDN DLSXPS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15829/1728-8800-2025-4634 Кочетова Ю.А. Психологическая травма в разные периоды детства / Ю.А. Кочетова, М.В. Климакова, Е.А. Емельянова // Социальные науки и детство. – 2025. – Т. 6. №2. – С. 27–48. DOI 10.17759/ssc.2025060202. EDN XTWIBK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/ssc.2025060202 Краснова С.Г. Взаимосвязь детского опыта домашнего насилия и тревожности у молодежи / С.Г. Краснова // Развитие образования. – 2023. – Т. 6. №3. – С. 67–71. DOI 10.31483/r-107289. EDN OZFYTL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-107289 Насилие в отношении детей. Работа с семьей и ребенком: монография (пособие для электронного учебно-методического комплекса) / под ред. Е.Г. Дозорцевой, Г.В. Семьи. – М.: МГППУ, 2022. – 421 с. Посттравматическое стрессовое расстройство: клинические рекомендации. – М.: Российское общество психиатров, 2023. – 117 с. Тухтаева Д.А. Психологические особенности взрослых, переживших сексуальное насилие в детском или подростково-юношеском возрасте / Д.А. Тухтаева, З.В. Луковцева // Психология и право. – 2024. – Т. 14. №1. – С. 33–52. DOI 10.17759/psylaw.2024140103. EDN BCIDHF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/psylaw.2024140103 Ушакова Я.В. Отношение молодежи к домашнему насилию: пережитый опыт и будущие практики / Я.В. Ушакова, М.В. Матюгина // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2022. – №4(68). – С. 118–125. DOI 10.52452/18115942_2022_4_118. EDN MLRSTI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52452/18115942_2022_4_118 Переживание психотравмирующих событий прошлого в период ранней взрослости / Н.Е. Харламенкова, Д.А. Никитина, Н.Е. Шаталова, Ю.В. Быховец // Клиническая и специальная психология. – 2025. – Т. 14. №4. – С. 39–55. DOI 10.17759/cpse.2025140403. EDN OWNOPG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/cpse.2025140403

oai:phsreda.com:article/168001 2026-06-16T14:22:16Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Перспективы использования цифровых образовательных ресурсов в эпоху информатизации образовательного процесса Алексанова Елизавета Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elizaveta A. Aleksanova; Kuban State University Казанцева Виктория Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia A. Kazantseva; Kuban State University образовательный процесс модернизация образования информатизация образования цифровые образовательные ресурсы средства ИКТ В статье рассмотрен феномен информатизации образования, определены этапы его развития. Дано определения цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) с точки зрения различных научных подходов. Определены примеры ЦОР и перспективы их использования в образовательном процессе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/168001/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-168001.pdf Абалуев Р.Н. Интернет-технологии в образовании / Р.Н. Абалуев, Н.Г. Астафьева, Н.И. Баскакова. – Тамбов: ТГТУ, 2002. – 114 с. Алексеева Т.Е. Этапы информатизации образования и эволюция педагогических подходов к использованию средств информационных и коммуникационных технологий для обучения иностранным языкам / Т.Е. Алексеева // Школа Будущего – 2015. – №1. – С. 11–17. EDN UADLYL Горюнова М.А. Создание образовательных ресурсов в сети Интернет / М.А. Горюнова, А.Г. Клименков. – СПб.: ЛОИРО, 2002. – 52 с. Григорьев С.Г. Рекомендации по эффективному формированию информационных ресурсов образовательных порталов / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, Г.А. Краснова // Интернет-порталы: содержание и технологии. – Вып. 3.– М.: Просвещение, 2005. – С. 134–166. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт. – М.: ИИО РАО, 2008. Чернобай Е.В. Информатизация образования: современные подходы к реализации процесса / Е.В. Чернобай // Проблемы современного образования. Инновационные технологии. – 2010. – №4. – С. 90–96. Щёлокова С.Д. Информатизация общества / С.Д. Щёлокова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 171–175. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46045.htm (дата обращения: 28.03.2026).

oai:phsreda.com:article/168002 2026-06-16T14:19:06Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Особенности применения цифровых игровых технологий для социализации младших школьников Акопян Мелине Гамлетовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Meline G. Akopian; Kuban State University Кулишов Владимир Валентинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Kulishov; Kuban State University педагогическое наблюдение социализация младшие школьники социальные навыки цифровые игры В статье на основе анализа научных источников и качественного наблюдения обосновывается потенциал цифровых игр для социализации детей 6–10 лет. Выявлены ключевые этапы социального развития, проанализированы педагогические возможности кооперативных механик. Представлены результаты наблюдения, сформулированы критерии отбора игр и методические рекомендации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/168002/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Спасибо большое моему научному руководителю, который помог мне в успешном написании научной статьи Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-168002.pdf Дахин А.Н. Педагогика геймификации / А.Н. Дахин // Вестник педагогических инноваций. – 2021. – №3. – С. 27–31. DOI 10.15293/1812-9463.2103.03. EDN YMFNME info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15293/1812-9463.2103.03 Реан А.А. Геймификация для развития эмпатии и профилактики буллинга / А.А. Реан, А.О. Шевченко // Российский девиантологический журнал. – 2022. – №3. – С. 288–298. DOI 10.35750/2713-0622-2022-3-288-298. EDN XCHAXJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.35750/2713-0622-2022-3-288-298

oai:phsreda.com:article/168004 2026-06-16T14:17:48Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Влияние компьютерных игр на формирование девиантного поведения подростков Ярмизина Анастасия Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anastasiia V. Iarmizina; Kuban State University Курочкина Валентина Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Valentina E. Kurochkina; Kuban State University девиантное поведение компьютерные игры подростковый возраст киберсоциализация игровая зависимость В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования влияния компьютерных игр на формирование девиантного поведения подростков. В теоретической части статьи проведен анализ работ, в которых представлены результаты теоретико-эмпирических исследований влияния компьютерных игр на личность и поведение человека. Сделан вывод о том, что видеоигры выступают не прямой и единственной причиной девиантного поведения, а скорее катализатором, активизирующим существующие личностные проблемы подростка и реализующим свой деструктивный потенциал при стечении определённых социальных и психологических условий. В эмпирической части выявлено, что активное увлечение компьютерными играми способствует проявлению у подростков склонности к таким видам девиантного поведения, как: агрессивное, аддиктивное и делинквентное поведение. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/168004/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-168004.pdf Иванов М.С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека / М.С. Иванов. – Флогистон : 1999. – URL: http://flogiston.ru/articles/netpsy/gameaddict2 (дата обращения: 25.04.2026). Никитина Л.Н. Компьютерные игры с элементами насилия как источник посылов к агрессии у несовершеннолетних / Л.Н. Никитина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – Т. 7, №3 (24). – С. 361–365. EDN YBDAOL Плешаков В.А. Киберсоциализация как инновационный социально-педагогический феномен / В.А. Плешаков // Преподаватель XXI век. – 2009. – №3–1. – С. 32–39. EDN KGNUCZ Романова Е.С. Психологическое влияние компьютерных и консольных видеоигр на молодежь / Е.С. Романова, С.Б. Шубин // Системная психология и социология. – 2017. – №1 (21). – С. 59–68. Шалагинова К.С. Профилактика видеоигровой зависимости у подростков со склонностью к эскапизму / К.С. Шалагинова, Е.В. Декина, Д.А. Клочнева // Международный научно-исследовательский журнал. – 2024. – №10 (148). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-videoigrovoy-zavisimosti-u-podrostkov-so-sklonnostyu-k-eskapizmu (дата обращения: 26.04.2026). Шейнов В.П. Личностные корреляты цифровых зависимостей школьников / В.П. Шейнов, В.А. Карпиевич // Сибирский психологический журнал. – 2025. – №95. – С. 61–77. DOI 10.17223/17267080/95/4. EDN CSEVUR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17223/17267080/95/4 Щербачева П.П. Влияние кибераддикции на личность подростка / П.П. Щербачева, Н.А. Устинова // Гуманитарный научный журнал. – 2017. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-kiberaddiktsii-na-lichnost-podrostka (дата обращения: 28.04.2026). EDN YRPXYB

oai:phsreda.com:article/168010 2026-06-16T14:15:01Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Интеграция нейросетевых технологий в систему военного образования с учётом требований информационной и военной безопасности Курдубова Варвара Вениаминовна; ФГКВОУ ВО «Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного» Министерства обороны Российской Федерации Varvara V. Kurdubova; FGKVOU VO "Voennaia akademiia sviazi im. Marshala Sovetskogo Soiuza S.M. Budennogo" искусственный интеллект цифровизация образования нейронные сети военная безопасность В статье рассматриваются перспективы интеграции нейросетевых технологий в систему военного образования в условиях возрастающих требований к гибкости, адаптивности и эффективности учебного процесса. Отмечается, что внедрение нейросетей открывает возможности для персонализации обучения, автоматизации проверки заданий, симуляции боевых ситуаций, анализа успеваемости и обработки больших данных, однако специфика военного вуза накладывает строгие ограничения, связанные с необходимостью обеспечения информационной и военной безопасности. Рассмотрены потенциальные направления применения нейросетевых решений, оценка сопутствующих рисков и разработка механизмов безопасной интеграции технологий. Предложены меры обеспечения безопасности и практические рекомендации для их реализации. Делается вывод, что успешная интеграция нейросетей в образовательный процесс возможна при комплексном подходе, объединяющем технические, организационные и педагогические аспекты. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/168010/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-168010.pdf Бастрыкина А.А. Актуальные проблемы использования нейросетей в обучении иностранному языку курсантов военных вузов / А.А. Бастрыкина // Мир педагогики и психологии. – 2026. – №01 (114). Внедрение искусственного интеллекта в сферу военного образования // Сборник трудов УрФУ. – 2025. – URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/147067/1/978–5-8295–0959–0_2025.pdf. Малкова Н.В. Применение искусственного интеллекта для повышения эффективности обучения курсантов иностранным языкам в вузах министерства обороны / Н.В. Малкова // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. – 2025. – №2 (24). Петров С.М. Искусственный интеллект в системе подготовки военных кадров: монография / С.М. Петров. – М.: Воениздат, 2023.

oai:phsreda.com:article/168013 2026-06-16T14:13:06Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическая профилактика зависимости подростков от смартфона с учетом личностных особенностей Курочкина Валентина Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Valentina E. Kurochkina; Kuban State University Гронская Алина Станиславовна; МАОУ СОШ №57 имени Героя Советского союза А. Назаренко Alina S. Gronskaia личностные особенности подростковый возраст психолого-педагогическая профилактика зависимость от смартфона В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования психолого-педагогической профилактики зависимости подростков от смартфона с учетом личностных особенностей. В теоретической части статьи проведен анализ литературы по проблеме зависимости от смартфона, определены социально-психологические факторы развития зависимости от смартфона в подростковом возрасте, поднят вопрос о необходимости осуществления профилактики зависимости от смартфона. В эмпирической части в результате проведенного исследования связи зависимости от смартфона с личностными особенностями подростков выявлено, что чем выше эмоциональная устойчивость, чувствительность, нормативность и самоконтроль поведения, общительность и социальная смелость, тем ниже риск развития зависимости от смартфона у подростков. Также была разработанная и реализована программа психолого-педагогической профилактики зависимости подростков от смартфона с учетом личностных особенностей, направленная на формирование у подростков осознанного отношения к использованию смартфона, развитие нормативности и самоконтроля поведения, эмоциональной устойчивости, коммуникативных навыков. В процессе реализации программы была выявлена значимая позитивная динамика в сторону снижения показателей риска возникновения зависимости подростков от смартфона, что подтверждает эффективность целенаправленной, научно обоснованной программы психолого-педагогической профилактики зависимости подростков от смартфона. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/168013/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-168013.pdf Авилов О.В. Социально значимые заболевания и их профилактика: методические указания / О.В. Авилов, И.А. Комарова. – Челябинск: Челяб. гос. Ун-т, 2009. – 47 с. Азлецкий Е.О. Подростковый возраст как сензитивный период для формирования аддиктивной стратегии взаимодействия с миром / Е.О. Азлецкий. – Краснодар: Детство, 2018. – URL: file:///C:/Users/dns/Downloads/addict.pdf (дата обращения: 03.05.2026). Белокреницкая П.А. Феномен смартфоновых зомби (смомби) / П.А. Белокреницкая, К.А. Балашова // Вестник науки и образования. – 2019. – №1–1- C. 55. EDN VQXHLT Варламова С.Н. Интернет-зависимость молодежи мегаполисов: критерии и типология / С.Н. Варламова, Е.Р. Гончарова, И.В. Соколова // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2015. – №2 (126). – С. 165–182. – URL: https://doi.org/10.14515/monitoring.2015.2.1 (дата обращения: 20.05.2026). EDN TTIFXF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.14515/monitoring.2015.2.11 Догадкина С.Б. Вегетативное и гормональное обеспечение когнитивной деятельности детей (работа на смартфоне) в зависимости от психологических особенностей и типа вегетативной нервной активности / С.Б. Догадкина, И.В. Ермакова, А.Н. Шарапов // Новые исследования. – 2020. – №2 (62). – С. 15–32. – URL: https://doi.org/10.46742/2072–8840–2020–62–2-15–32 (дата обращения: 05.04.2026). EDN NKPMUT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.46742/2072-8840-2020-62-2-15-32 Крухмалев Е.В. Современные игровые устройства в жизни детей и подростков: cоциокультурный анализ / Е.В. Крухмалев // Культура и образование. – 2017. – №2 (2). – С. 47–60. EDN ZGUMYH Смаглюк П.А. Психологический механизм возникновения зависимости от смартфона / П.А. Смаглюк // Социокультурные проблемы современного человека : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 20–22 апреля 2022 года / Под редакцией Н.Я. Большуновой, Т.В. Белашиной, А.А. Александровой. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 257–258. – EDN QVHCRZ. Шейнов В.П. Влияние зависимости от смартфона на психологическое состояние подростков поколения Z / В.П. Шейнов, В.А. Карпиевич // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. – 2022. – Т. 7. – №2. – EDN AIECUV. DOI 10.38098/ipran.opwp_2022_23_2_004 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.38098/ipran.opwp_2022_23_2_004 Шейнов В.П. Связи зависимости от смартфона с состояниями и свойствами личности / В.П. Шейнов // Журнал Белорусского государственного университета. Социология. – 2020. – №4. – С. 120–127. DOI 10.33581/2521-6821-2020-4-120-127. EDN UDLLVC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33581/2521-6821-2020-4-120-127 Kim E. Avoidant attachment and smartphone addiction in college students: The mediating effects of anxiety and self-esteem / E. Kim, E. Koh // Computers in Human Behavior. – 2018. – Vol. 84. – Pp. 264–271. – URL: https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.02.037 (дата обращения: 10.04.2026). info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1016/j.chb.2018.02.037

oai:phsreda.com:article/167613 2026-06-16T14:12:06Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Социально предписанный перфекционизм и интернализованные ожидания родителей как фактор риска профессионального выгорания у молодых педагогов Socially prescribed perfectionism and internalized expectations of parents as a risk factor for professional burnout among young teachers Чултурова Диана Алимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Diana A. Chulturova; Kuban State University Старикова Нина Базаровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nina B. Starikova; Kuban State University Лазаренко Лариса Анатольевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Larisa A. Lazarenko; Kuban State University молодые педагоги интегративная модель эмоциональное истощение профессиональное выгорание социально предписанный перфекционизм интернализованные ожидания родителей личностные факторы риска В статье анализируется связь социально предписанного перфекционизма, интернализованных родительских ожиданий и профессионального выгорания у молодых педагогов. Проблема актуальна из-за высокого уровня эмоционального истощения в профессии. Рассматривается трёхкомпонентная структура таких ожиданий (когнитивный, аффективный и поведенческий аспекты). Предлагается теоретическая модель, где интернализованные ожидания родителей – генерирующее звено, перфекционизм – опосредующее, выгорание – конечный результат. Семейные стандарты через механизм проекции превращаются в убеждённость в завышенных профессиональных требованиях, что вызывает хронический стресс и снижение эффективности. Модель помогает в профилактике и коррекции через осознание и пересмотр неадаптивных когнитивных схем. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167613/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167613.pdf The dimensions of perfectionism / R.O. Frost, P. Marten, C. Lahart, R. Rosenblate // Personality and Individual Differences. – 1990. – Vol. 14. – P. 449–468. Hill A.P. Multidimensional perfectionism and burnout: A meta-analysis / A.P. Hill, T. Curran // Personality and Social Psychology Review. – 2016. – Vol. 20. No. 3. – P. 269–288. Professional burnout of higher education teachers: an analytical review // ResearchGate. – 2026. – URL: https://www.researchgate.net/publication/403512944 (дата обращения: 26.04.2026). Stoeber J. Perfectionism in school teachers: Relations with stress appraisals, coping styles, and burnout / J. Stoeber, D. Rennert // Personality and Individual Differences. – 2008. – Vol. 44. – P. 1500–1510. Асмаковец Е.С. Научные ориентиры профилактики и коррекции профессиональной деформации личности специалистов в области социальной работы / Е.С. Асмаковец // Психология личностного и профессионального развития субъектов непрерывного образования: XI Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 7–10 июля 2015 г.). – СПб.: Нестор-История, 2015. – С. 497–502. EDN UHCSRF Профессиональное выгорание: критерии оценки и способы своевременного предотвращения / Е.Ю. Астраханцева, А.В. Кучумов, Л.Т. Печеная, А.А. Цыганов // Социально-трудовые исследования. – 2023. – Т. 2(51). – С. 141–151. DOI 10.34022/2658-3712-2023-51-2-141-151. EDN DITUES info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34022/2658-3712-2023-51-2-141-151 Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития / И.А. Баева // Экстремальная психология и безопасность личности. – 2024. – Т. 1(3). – С. 5–19. DOI 10.17759/epps.2024010301. EDN JUXFAJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/epps.2024010301 Буланкина Н.Е. Взаимосвязь перфекционизма, самоэффективности и эмоционального выгорания педагогов / Н.Е. Буланкина, Е.А. Перова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2024. – №1(53). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-perfektsionizma-samoeffektivnosti-i-emotsionalnogo-vygoraniya-pedagogov (дата обращения: 16.05.2026). Еремкина О.В. Педагогическая профилактика эмоционального выгорания будущих педагогов / О.В. Еремкина // Концепт. – 2025. – №8. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-profilaktika-emotsionalnogo-vygoraniya-buduschih-pedagogov (дата обращения: 16.05.2026). Карась Д.В. Категориальное пространство интернализации личностного выбора / Д.В. Карась // Вестник Томского государственного университета. – 2010. – №331. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kategorialnoe-prostranstvo-internalizatsii-lichnostnogo-vybora (дата обращения: 27.05.2026). EDN NBILIN Капустина В.А. Личностные предикторы эмоционального выгорания у педагогов средней школы / В.А. Капустина, Д.В. Чернышева // Проблемы науки и образования. – 2023. – №4(64). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnye-prediktory-emotsionalnogo-vygoraniya-u-pedagogov-sredney-shkoly (дата обращения: 16.05.2026). Жизнестойкость и психологическая безопасность педагога в образовательной среде / П.А. Кисляков, Е.А. Шмелева, Н.И. Кольчугина, Ч.К. Фан // Образование и наука. – 2022. – Т. 24(9). – С. 143–173. DOI 10.17853/1994-5639-2022-9-143-173. EDN ONFLKR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173 Ларских М.В. Исследование перфекционизма личности в профессиональной деятельности учителя / М.В. Ларских // Вестник Тамбовского государственного университета. – 2010. – №6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-perfektsionizma-lichnosti-v-professionalnoy-deyatelnosti-uchitelya (дата обращения: 16.05.2026). Москвина Н.Б. Личностно-профессиональные деформации преподавателя вуза: попытка самодиагностики / Н.Б. Москвина // Педагогика. – 2014. – №10. – С. 64–70. Профессиональное выгорание школьных учителей: результаты всероссийского исследования программы «Я Учитель». – 2020. – URL: https://yandex.ru/company/services_news/2020/22-12-2020 (дата обращения: 16.05.2026). Ржанова Н.А. Факторы эмоционального выгорания молодых педагогов / Н.А. Ржанова, Н.Н. Ершова // Современные образовательные практики в студенческих исследованиях. – 2023. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-emotsionalnogo-vygoraniya-molodyh-pedagogov (дата обращения: 16.05.2026). DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-11-15. EDN MIPABQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/cl-37132-2023-1-11-15 Семенова Ф.О. Родительский перфекционизм: понятие, феноменология, особенности / Ф.О. Семенова, Ф.Э. Аппакова // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – №88-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelskiy-perfektsionizm-ponyatie-fenomenologiya-osobennosti (дата обращения: 16.05.2026). EDN QBOGOZ Фрейденбергер Г. Выгорание: высокая цена высоких достижений / Г. Фрейденбергер. – М., 1980.

oai:phsreda.com:article/156636 2026-06-16T14:10:43Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Применение цифровых образовательных инструментов для поддержки школьников с низкой успеваемостью The use of digital educational tools to support students with low academic performance. Куренкова Наталья Андреевна; МАОУ «СОШ №61» Natal'ia A. Kurenkova; MAOU "SOSh 61" Шокурова Наталья Васильевна; МАОУ «СОШ №61» Куликова Виктория Владимировна; МАОУ «СОШ №61» Viktoriia V. Kulikova; MAOU "SOSh 61" цифровые образовательные ресурсы цифровая образовательная среда digital educational environment personalized learning персонализация обучения digital educational resources учебная неуспеваемость слабоуспевающие ученики academic underachievement and underachieving students Статья посвящена проблеме учебной неуспеваемости школьников и способам её преодоления с помощью цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). В работе рассматриваются ключевые причины низкой успеваемости, анализируются преимущества внедрения цифровых инструментов в образовательный процесс и приводятся примеры конкретных платформ и сервисов. Представлены методические рекомендации для педагогов по организации работы с неуспевающими учениками с использованием ЦОР, а также описаны сценарии решения типичных учебных проблем. Особое внимание уделяется ограничениям и рискам применения цифровых технологий в обучении. The article is devoted to the problem of academic underachievement among schoolchildren and ways to overcome it using digital educational resources (DER). The work examines the key causes of low academic performance, analyzes the advantages of introducing digital tools into the educational process, and provides examples of specific platforms and services. Methodological recommendations for teachers on organizing work with underachieving students using DER are presented, and scenarios for solving typical educational problems are described. Special attention is paid to the limitations and risks of using digital technologies in education. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156636/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156636.pdf Богданова В.В. Особенности формирования познавательной активности у слабоуспевающих младших школьников / В.В. Богданова, Е.В. Коломенская // Научный вестник Гуманитарно-социального института. – 2017. – №6. – С. 3–10. EDN YMWCUY Бойко И.Н. Практические рекомендации для педагогов по профилактике неуспеваемости младших школьников / И.Н. Бойко // Прикладная психология: современное состояние, эффективность исследований, перспективы развития: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. XII Левитовские чтения. – 2017. – С. 131–134. EDN ZHLNZD Гафарова Р.И. Причины неуспеваемости младших школьников и способы решения этой проблемы / Р.И. Гафарова, Е.В. Головнева // Научный альманах. – 2017. – №2–2 (28). – С. 77–80. DOI 10.17117/na.2017.02.02.077. EDN YISQNP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17117/na.2017.02.02.077 Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия / В.В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993–1999. – 1617 с. EDN QOQLQW Игнатенко М.В. Профилактика и коррекция трудностей в обучении у младших школьников / М.В. Игнатенко // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63–2. – С. 199–202. EDN EYOIRM Канторова Е.В. Влияние возрастных особенностей памяти на трудности обучения младших школьников / Е.В. Канторова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. – 2018. – №1–2 (76–77). – С. 61–62. EDN YTPQYA Кадралина Ш.К. Проблемы школьной неуспеваемости в научной литературе / Ш.К. Кадралина // Этнопедагогика в контексте современной культуры: сб. науч. трудов по материалам междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Л.Б. Абдуллина. – 2018. – С. 98–101. EDN ZBSLBZ Ковалевская А.П. Феномен неуспеваемости в учебно-воспитательном процессе / А.П. Ковалевская // Педагогика и психология: теория и практика. – 2017. – №2 (7). – С. 49–55. EDN VUGUNF Костенкова Ю.А. Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития / Ю.А. Костенкова. – М.: Прометей, 2011. – 140 с. EDN RXGXPP Курганов С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге / С.Ю. Курганов. – М.: Просвещение, 1999. – 318 с. Литвинова А.Г. Причины неуспеваемости ребёнка в школе / А.Г. Литвинова, Г.К. Антошечкина // Студенческие научные достижения: сб. статей III междунар. науч.-исследоват. конкурса. – 2019. – С. 138–141. Милицына С.К. Диагностика школьной неуспеваемости / С.К. Милицына // Молодой учёный. – 2017. – №51 (185). – С. 293–295. EDN ZXXEOP

oai:phsreda.com:article/156611 2026-06-16T14:03:02Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Трансформация образовательной среды вуза в контексте теорий медиаконвергенции: аналитический обзор Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Дроздова Екатерина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Ekaterina S. Drozdova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" образовательная платформа образовательная среда вуза гибридное обучение цифровая трансформация образования экосистемный подход медиаконвергенция конвергенция форматов обучения Статья представляет собой аналитический обзор российских научных подходов к описанию трансформации образовательной среды вуза, рассматриваемой сквозь призму теорий медиаконвергенции. Актуальность исследования обусловлена тем, что процессы слияния форматов, ролей и институтов в высшем образовании всё чаще описываются в логике, близкой к конвергентной, однако целостная аналитическая рамка для такого описания отсутствует. Цель нашей теоретической статьи проанализировать существующие российские исследования, затрагивающие три оси конвергенции образовательной среды: конвергенцию форматов обучения (очное/онлайн), конвергенцию ролей (преподаватель/контент-мейкер) и конвергенцию институтов (вуз/онлайн-платформа). text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156611/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156611.pdf Интервенция электронных образовательных платформ в российскую систему образования: экосистемный подход / А.П. Глухов, А.А. Андреева, М.Ю. Гурин, Д.О. Королева // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2023. – №74. – С. 176–189. – DOI: 10.17223/1998863Х/74/16. EDN LRKXMR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17223/1998863X/74/16 Деев М.В. Применение конвергентной модели процесса обучения для построения открытой образовательной платформы / М.В. Деев // Информатика и образование. ИНФО. – 2018. – №4. – С. 53–55. EDN USBLBQ Зубков А.Д. Синергия традиционных методов обучения и массового открытого онлайн-образования в развитии навыков деловой иноязычной коммуникации / А.Д. Зубков, Ж.В. Кошкина // Концепт. – 2025. – №5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/synergy-of-traditional-teaching-methods-and-massive-open-online-education-in-development-of-business-foreign-language-communication (дата обращения: 06.05.2026). Шагиахметова М.Н. Современные аспекты интеграции оффлайн и онлайн форм обучения / М.Н. Шагиахметова // Современные аспекты научных исследований: сборник статей IV научно-практической конференции. – М., 2022. – С. 164–170. EDN GLUQUS

oai:phsreda.com:article/167612 2026-06-16T13:59:10Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Тип личности и стратегии совладения со стрессом: роль способностей в адаптации к сложным жизненным ситуациям Дорошев Тарас Андреевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» эмоциональный интеллект копинг-стратегии экстраверсия адаптационные способности добросовестность тип личности нейротизм совладание со стрессом В статье анализируется взаимосвязь типологических особенностей личности, стратегий совладания со стрессом и адаптационных способностей. На основе теоретического обзора и эмпирического исследования показано, что нейротизм положительно связан с избеганием и отрицательно – с планированием решения, тогда как экстраверсия и добросовестность связаны с активными, конструктивными стратегиями. Установлено, что высокий уровень адаптационных способностей (эмоциональный и социальный интеллект, саморегуляция) ослабляет негативное влияние нейротизма: в группе с высокими способностями корреляция нейротизма с избеганием снижается с 0,71 до 0,23 (незначимо). Результаты обсуждаются в рамках ресурсного подхода к преодолению стресса. Делается вывод, что способности выступают компенсаторным механизмом, позволяющим лицам с неблагоприятными личностными чертами использовать более адаптивные копинг-стратегии. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167612/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167612.pdf Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. №1. – С. 3–18. EDN SAFDIZ Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения / Т.Л. Крюкова. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2004. – 344 с. EDN PFPXLV Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн / Д.В. Люсин // Психологическая диагностика. – 2006. – №4. – С. 3–22. EDN VZMIFN Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. №1. – С. 16–24. Михайлова Е.С. Тест социального интеллекта Дж. Гилфорда и М. Салливена : руководство по использованию / Е.С. Михайлова. – СПб.: ИМАТОН, 2001. – 36 с. Орел В.Е. Адаптация опросника NEO-FFI на российской выборке / В.Е. Орел, И.Б. Сенин // Ежегодник Российского психологического общества. – 2001. – Т. 7. – С. 338–341.

oai:phsreda.com:article/156601 2026-06-16T13:58:22Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Этика цифрового учителя: теоретические аспекты формирования превентивной образовательной среды педагогического вуза для профилактики кибербуллинга и формирования цифровой эмпатии Пирязева Марина Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marina V. Piriazeva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Рыжков Алексей Владимирович; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Aleksei V. Ryzhkov; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" образовательная среда вуза кейс-метод кибербуллинг педагогическое общение цифровая трансформация образования цифровая эмпатия этика цифрового учителя В статье рассматривается проблема этической подготовки будущих педагогов к коммуникации в цифровой среде. Актуальность исследования обусловлена активным перемещением педагогического общения в социальные сети и мессенджеры при отсутствии разработанных этических норм поведения учителя в цифровом пространстве. Цель работы заключается в теоретическом обосновании превентивной образовательной среды педагогического вуза, направленной на профилактику кибербуллинга и формирование цифровой эмпатии. В статье проанализированы основные этические дилеммы цифрового педагогического общения – границы доступности учителя, вторжение в личное пространство учащихся через комментирование контента, размывание профессиональной дистанции. Раскрыт развивающий потенциал кейс-методов как инструмента моделирования этически неоднозначных ситуаций. Обоснована необходимость внедрения категории «цифровая эмпатия» в структуру профессиональных компетенций современного педагога. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156601/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156601.pdf Акиньшина О.Н. Проблема кибербуллинга: причины, способы противостояния, психологические последствия / О.Н. Акиньшина, М.В. Пирязева, В.О. Анцева // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону: сборник материалов III Региональной научно-практической конференции магистрантов, аспирантов, стажеров (Тула, 18 мая 2023 года) / редколл.: С.В. Пазухина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 183–186. – EDN VDZQFX. Цифровая культура педагога: борьба с кибербуллингом в онлайн-среде / А.О. Белоусов, С.В. Крайнева, О.Р. Шефер [и др.] // Педагогическое образование в России. – 2024. – №2. – С. 18–25. EDN IIXQOP Денисова Р.Р. Цифровые технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие / Р.Р. Денисова, А.В. Чернышёва; Амур. гос. ун-т. – Благовещенск: АмГУ, 2025. – 133 с. Кормилицын М.А. Этико-педагогические проблемы обучения в условиях цифровизации / М.А. Кормилицын, С.Н. Богатырева // Журнал прикладных исследований. – 2025. – №10. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etiko-pedagogicheskie-problemy-obucheniya-v-usloviyah-tsifrovizatsii (дата обращения: 06.05.2026). DOI 10.47576/2949-1878.2025.10.10.034. EDN NJOHDP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.47576/2949-1878.2025.10.10.034 Суворов С.А. Современные угрозы и риски цифровых коммуникаций: учебно-методическое пособие / С.А. Суворов; ФГБОУ ВО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина». – Тамбов: Державинский, 2025. – 121 с. – ISBN 978-5-00078-919-3. – URL: https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/elib2027.pdf (дата обращения: 06.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167532 2026-06-16T13:52:02Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Педагогическая поддержка интеллектуальной одарённости младших школьников в условиях учреждения дополнительного образования Прохоренко Арина Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Arina G. Prokhorenko; Kuban State University Кулишов Владимир Валентинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Kulishov; Kuban State University проектная деятельность младшие школьники тьюторское сопровождение познавательная мотивация педагогическая поддержка учреждение дополнительного образования интеллектуальная одарённость В статье рассматривается проблема создания эффективной системы педагогической поддержки интеллектуально одарённых детей младшего школьного возраста (8–9 лет) в учреждении дополнительного образования. Актуальность обусловлена противоречием между высоким потенциалом системы дополнительного образования в развитии детской одарённости и недостаточной методической разработанностью форм и методов работы с данной возрастной группой. На основе теоретического анализа концепций и подходов к дополнительному образованию разработана и апробирована комплексная модель педагогической поддержки, объединившая игровые, проектные и тьюторские методы в рамках кружка «Умники и умницы». Результаты показали устойчивую положительную динамику: повышение познавательной мотивации у 90% участников, рост самостоятельности и продуктивности в проектной деятельности, позитивные сдвиги в социально-эмоциональной сфере. Модель пригодна для использования в массовой практике педагогов дополнительного образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167532/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167532.pdf Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 25.12.2023). – М.: Эксмо, 2023. – 240 с. Богоявленская Д.Б. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы / Д.Б. Богоявленская, М.Е. Богоявленская. – М.: ПНИУ, 2021. – 176 с. Золотарева А.В. Тьюторское сопровождение одаренного ребенка: учебник для вузов / А.В. Золотарева, Е.Н. Лекомцева, А.Л. Пикина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2026. – 184 с. Савенков А.И. Психология детской одарённости: учебник для вузов / А.И. Савенков. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2026. – 337 с. Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – 349 с.

oai:phsreda.com:article/156520 2026-06-16T13:51:55Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Ценностно-смысловые ориентиры реализации духовно-нравственного воспитания и формирования патриотизма в современных условиях цифровизации образования Губина Дарья Юрьевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Daria I. Luneva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Вострикова Наталья Евгеньевна; МБОУ «Гимназия №12» Natalia E. Vostrikova Таранчева Анна Алексеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anna A. Tarancheva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" патриотизм информационно-коммуникационные технологии социализация образовательная среда воспитательная деятельность духовно-нравственное воспитание гражданская идентичность личностное развитие педагогическое проектирование цифровизация образования традиционные ценности социокультурные трансформации нравственное сознание ценностно-смысловые ориентиры ценностный выбор В статье представлен теоретический анализ ценностно-смысловых ориентиров духовно-нравственного воспитания и формирования патриотизма в условиях цифровизации образования. Обоснована актуальность обращения к указанной проблеме в связи с трансформацией механизмов социализации и ценностного самоопределения подрастающего поколения под влиянием информационно-коммуникационных технологий. Раскрыто содержание понятия ценностно-смысловых ориентиров, охарактеризованы основные направления духовно-нравственного воспитания в современном образовательном пространстве, включая формирование ценностного отношения к национальной истории и культуре, развитие нравственного сознания, воспитание способности к нравственному выбору и становление гражданской позиции. Выявлена специфика формирования патриотизма в цифровую эпоху, связанная с необходимостью сочетания традиционных воспитательных практик с ресурсами цифровой среды при сохранении приоритета ценностного содержания. Определены условия успешной реализации воспитательных задач, среди которых целенаправленное педагогическое конструирование ценностно-смысловых детерминант, акцент на деятельностном освоении ценностей и опора на научно обоснованные подходы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156520/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156520.pdf Байбородова Л.В. Трансформация дидактических принципов в условиях цифровизации в образовании / Л.В. Байбородова, Н.В. Тамарская // Педагогика. – 2020. – №7. – С. 22–30. Кусмарцев М.Б. Ценностно-смысловые детерминанты патриотического воспитания / М.Б. Кусмарцев // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2012. – №4 (24). – С. 189–195. Николина В.В. Воспитание у детей и молодежи сопричастности позитивным духовным ценностям / В.В. Николина // Нижегородские религиозные мыслители в контексте эпохи: XXIX Рождественские православно-философские чтения / под ред. Л.Е. Шапошникова. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2020. – С. 448–455. EDN HSHCEU Николина В.В. Ценностно-целевые ориентиры воспитания патриотизма в контексте социокультурных трансформаций российского общества / В.В. Николина // Нижегородское образование. – 2021. – №3 (31). – С. 12–19. Техти В.Л. Основные направления патриотического воспитания в современных условиях / В.Л. Техти // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2016. – №4 (17). – С. 217–220. Хохрина С.А. Развитие гражданской идентичности через участие школьников в общественной и волонтёрской деятельности / С.А. Хохрина // Образование ХХI века: преемственность поколений как сохранение духовно-нравственных ценностей и гражданской идентичности в образовательном процессе : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной Году защитника Отечества (Липецк, 30 октября 2025 года). – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2025. – С. 105–109. EDN CGXPJO

oai:phsreda.com:article/156514 2026-06-16T13:45:40Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Дидактический потенциал цифровизации в процессе обучения английскому языку: проблемы и перспективы Глуховская Элла Вячеславовна; ФГКОУ «Краснодарское президентское кадетское училище» Ella V. Glukhovskaia; FGKOU "Krasnodarskoe prezidentskoe kadetskoe uchilishche" информационно-коммуникационные технологии смешанное обучение цифровизация образования геймификация обучение английскому языку интерактивные упражнения искусственный интеллект в образовании В статье рассматривается роль цифровых технологий в модернизации процесса обучения английскому языку в условиях цифровой трансформации образования. Анализируются ключевые инструменты цифровизации (интерактивные платформы, искусственный интеллект, геймификация, корпусные технологии) и их влияние на формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Выявляются дидактические противоречия: между доступностью контента и риском снижения когнитивной активности учащихся. Предлагается модель смешанного обучения (blended learning) как оптимальный способ интеграции цифровых ресурсов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156514/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156514.pdf Chapelle C.A. Computer Applications in Second Language Acquisition. Cambridge University Press, 2020. – 215 p. Godwin-Jones R. Emerging technologies: AI in language learning // Language Learning & Technology. 2022. Vol. 26 (1). Pp. 1–18. Kukulska-Hulme A. Mobile-assisted language learning // The Encyclopedia of Applied Linguistics. Wiley-Blackwell, 2019. Pp. 1–7. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2020. – 368 с. Сысоев П.В. Цифровые технологии в обучении иностранному языку: от ИКТ к цифровой дидактике / П.В. Сысоев // Язык и культура. – 2019. – №46. – С. 121–135.

oai:phsreda.com:article/167471 2026-06-16T13:44:52Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Развитие моторной сферы детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Гайфулина Маргарита Эмилевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Margarita E. Gaifulina; Kuban State University Шумилова Елена Аркадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» дошкольники тяжёлые нарушения речи кинетический праксис кинестетический праксис мышечный тонус моторная сфера В статье рассматривается проблема нарушений общей, мелкой и артикуляционной моторики у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Приведено описание констатирующего эксперимента, направленного на выявление типологии отклонений в моторной сфере. Автор статьи определяет направления работы по коррекции нарушений моторики и указывает на необходимость комплексного педагогического воздействия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167471/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167471.pdf Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ, 2008. – 319 с. Бернштейн Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Концептуал, 2025. – 256 с. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов / О.Ю. Ермолаев. – М.: Флинта, 2019. – 336 с. Крупенчук О.И. Движение и речь: Кинезиология в коррекции детской речи / О.И. Крупенчук, О.В. Витязева. – СПб.: Литера, 2024. – 48 с. Логопедия. Методическое наследие: пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой. – В 5 кн. Кн.1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи. В 2 ч. Ч. 2. Ринолалия. Дизартрия. – М.: Владос, 2007. – 304 с. Ткаченко Т.А. Развитие речи и общей моторики у дошкольников / Т.А. Ткаченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2021. – 87 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 25.05.2026). Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи / Г.Р. Шашкина. – М.: Юрайт, 2025. – 215 с.

oai:phsreda.com:article/156508 2026-06-16T13:38:53Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Теоретическое обоснование взаимосвязи детско-родительских отношений и тревожности у подростков Зверко Марина Денисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina D. Zverko; Kuban State University Филиппова Оксана Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» Oksana G. Filippova; FGBOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet" подростки саморегуляция родители детство семья детско-родительские отношения эмоции тревожность стиль воспитания Статья представляет теоретический анализ взаимосвязи между стилями детско-родительского взаимодействия и развитием тревожности в подростковом возрасте. Особое внимание уделяется механизмам передачи тревожно-эмоциональных реакции от родителей к детям, а также роли семейной атмосферы. Работа основывается на современном психологическом и педагогическом анализе, а также включает обзор существующих эмпирических исследований и теоретических подходов к проблеме. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156508/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156508.pdf Батенова Ю.В. Оценка эффективности развития эмоциональной экспрессивности и саморегуляции как показателей социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста / Ю.В. Батенова, О.Г. Филиппова // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, №4. – С. 69–91. – DOI: 10.15293/2658-6762.2404.04. EDN CLTTQW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15293/2658-6762.2404.04 Галич Т.В. Проблема влияния детско-родительских отношений на тревожность ребенка / Т.В. Галич // Скиф. – 2022. – №7 (71). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-vliyaniya-detsko-roditelskih-otnosheniy-na-trevozhnost-rebenka (дата обращения: 05.05.2026). Кучина Т.И. Детско-родительские отношения и психологическое благополучие подростков / Т.И. Кучина, Т.С. Мороз. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2022. – 108 с. Овчарова Р.В. Психология родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2005. – 363 с. EDN QXKPEV Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – Воронеж: МОДЭК, 2000. – 304 с. Сорокопуд Ю.В. Влияние семейного воспитания на подростковую тревожность / Ю.В. Сорокопуд, А.О. Матвеева // МНКО. – 2021. – №2 (87). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-semeynogo-vospitaniya-na-podrostkovuyu-trevozhnost (дата обращения: 05.05.2026). Филиппова О.Г. Цифровая трансформация детства: современные практики и решения / О.Г. Филиппова, Ю.В. Батенова. – М.: Спутник +, 2024. – 182 с. – ISBN 978-5-9973-6942-2. EDN ZJESXM Черемискина И.И. Взаимосвязь типа родительского отношения и тревожности у подростков / И.И. Черемискина, О.В. Андреева // АНИ: педагогика и психология. – 2022. – №4 (41). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-tipa-roditelskogo-otnosheniya-i-trevozhnosti-u-podrostkov (дата обращения: 05.05.2026). Чуясова Д.С. Особенности тревожности в подростковом возрасте / Д.С. Чуясова // Юный ученый. – 2021. – №1 (42). – URL: https://moluch.ru/young/archive/42/2250/ (дата обращения: 05.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167440 2026-06-16T13:37:36Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Сформированность профессиональной направленности учащихся профильного психологического класса лицея Formation of professional orientation of students of the profile psychological class of the lyceum Баринов Иван Сергеевич; ФГБОУ ВО «Морской государственный университет им. адмирала Г.И. Невельского» Ivan S. Barinov; FGBOU VO "Morskoi gosudarstvennyi universitet im. admirala G.I. Nevel'skogo" Данченко Светлана Анатольевна; ФГБОУ ВО «Морской государственный университет им. адмирала Г.И. Невельского» Svetlana A. Danchenko; FGBOU VO "Morskoi gosudarstvennyi universitet im. admirala G.I. Nevel'skogo" профессиональная ориентация тенденции профессиональный выбор профессиональная направленность карта интересов В статье представлены результаты психологического исследования сформированности профессиональной направленности учащихся профильного класса лицея. Актуальность обусловлена затруднениями профессионального выбора современных школьников, связанными с динамикой рынка труда, дефицитом структурированной информации и личностными изменениями в данном возрастном периоде. Профессиональная направленность понимается как интегративное качество личности, определяющее отношение к профессии и придающее учебной деятельности личностный смысл. Респонденты ориентированы на профессии, связанные с взаимодействием с людьми, а также на творческую деятельность. Отмечена расплывчатость профессиональных интересов и трудности выделения будущей профессии, что актуализирует внедрение профориентационных мероприятий и психолого-педагогического сопровождения учащихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167440/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167440.pdf Баринов И.С. Профессиональная направленность обучающихся 10-х классов лицея МГУ им. адм. Г.И. Невельского / И.С. Баринов, С.А. Данченко // European Journal of Natural History. – 2025. – №1. – С. 26–30. EDN PNQCVG Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4: Детская психология / гл. ред. А.В. Запорожец; под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1982–1984. – 1984. – 433 с. Грецов А. Психологические тесты для старшеклассников и студентов / А. Грецов, А. Азбель. – СПб.: Питер, 2012. – 208 с. Данченко С.А. Профессиональное самоопределение подростков: учебное пособие / С.А. Данченко, Е.В. Шилова, О.В. Савченко. – Владивосток: МГУ, 2012. – 65 с. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие для вузов / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 234 с. EDN MCLMOJ Киртава Г.Т. Подходы к определению понятия «профессиональная направленность личности» / Г.Т. Киртава, А.В. Кандаурова // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2023. – Т. 62. №2. – С. 85–99. DOI 10.36906/2311-4444/23-2/08. EDN MLKVKQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.36906/2311-4444/23-2/08 Олпорт Г. Становление личности: избр. тр. / Г. Олпорт; пер. с англ. Л.В. Трубицыной, Д.А. Леонтьева; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Аст, 2021. – 960 с. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. – М.: Педагогика, 1981. – 96 с. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. – 2-е изд., стер. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – С. 66–86. Юнг К. Психологические типы / К. Юнг. – М.; СПб.: Прогресс-Универс, 1995. – 718 с. Super D.E. Self-realization through the work and leisure roles / D.E. Super // Educational and vocational guidance. – 1985. – P. 43.

oai:phsreda.com:article/156417 2026-06-16T13:29:26Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование цифровой дидактической культуры будущего педагога в процессе профессиональной подготовки Пуляева Елизавета Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elizaveta V. Puliaeva; Kuban State University профессиональная подготовка цифровые технологии в образовании будущий педагог цифровая дидактическая культура педагогическая целесообразность В статье обосновывается переход от узкотехнической подготовки будущего педагога к формированию его цифровой дидактической культуры, понимаемой как способность обоснованно применять цифровые технологии, исходя из педагогической целесообразности. Автор раскрывает ограниченность подходов, ориентированных только на освоение инструментария, и предлагает трехкомпонентную структуру культуры (ценностно-смысловой, дидактико-проектировочный, рефлексивно-этический). Ключевой тезис: сформированность культуры проявляется не в количестве освоенных сервисов, а в умении педагога принять профессиональное решение о необходимости или нецелесообразности использования цифрового инструмента в конкретной ситуации. Обосновывается необходимость дополнения традиционных методик подготовки практико-ориентированными и рефлексивными формами (кейсы, проектные семинары), моделирующими реальные профессиональные противоречия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156417/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156417.pdf Дидактическая модель формирования эколого-цифровой культуры будущих педагогов в условиях холистичной информационно-образовательной среды / В.Н. Аниськин, С.В. Аниськин, В.И. Богословский, Т.В. Добудько // Педагогическая перспектива. – 2024. – №2 (14). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskaya-model-formirovaniya-ekologo-tsifrovoy-kultury-buduschih-pedagogov-v-usloviyah-holistichnoy-informatsionno (дата обращения: 03.05.2026). Ермакова Ю.Д. Профессиональная подготовка учителя в условиях цифровизации обучения / Ю.Д. Ермакова, Т.М. Носова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2023. – №91. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-podgotovka-uchitelya-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obucheniya (дата обращения: 03.05.2026). DOI 10.37313/2413-9645-2023-25-91-34-44. EDN EGHXPF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.37313/2413-9645-2023-25-91-34-44 Рахимова А.Э. Развитие дидактического мышления в условиях цифровой образовательной среды / А.Э. Рахимова, Ф.Л. Ратнер // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №76–2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-didakticheskogo-myshleniya-v-usloviyah-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 03.05.2026). EDN GQDZIB Соловова Н.В. Цифровая дидактика: технологии и сервисы: учеб. пособие / Н.В. Соловова, Д.О. Ежков, А.Н. Рылов, Н.В. Суханкина; Самар. нац. исслед. ун-т им. С.П. Королева (Самар. ун-т). – Самара: Изд-во Самар. ун-та, 2025. – URL: https://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/57970?mode=simple (дата обращения: 03.05.2026). Чекалина Т.А. Цифровая дидактическая культура преподавателя: понятийно-терминологический аппарат / Т.А. Чекалина // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2025. – №2 (58). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-didakticheskaya-kultura-prepodavatelya-ponyatiyno-terminologicheskiy-apparat (дата обращения: 03.05.2026). Чекалина Т.А. Методологическая основа формирования цифровой дидактической культуры педагогов / Т.А. Чекалина // Образовательные ресурсы и технологии. – 2025. – №2 (51). – С. 71–84. – DOI: 10.21777/2500-2112-2025-2-71-84. – URL: https://vestnik-muiv.ru/article/metodologicheskaya-osnova-formirovaniya-tsifrovoy-didakticheskoy-kultury-pedagogov/ (дата обращения: 03.05.2026). EDN FOFFJD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21777/2500-2112-2025-2-71-84

oai:phsreda.com:article/167427 2026-06-16T13:22:37Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Методы и приемы работы над стихотворением в 3-м классе: смысловое чтение Methods and techniques for working on a poem in the 3rd grade: semantic reading Зубарева Яна Геннадьевна; Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Iana G. Zubareva; Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske Застрожная Татьяна Владимировна; Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Tatiana V. Zastrozhnaia; Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske методы обучения начальная школа primary school ФГОС НОО teaching methods послетекстовый этап смысловое чтение Semantic reading работа со стихотворением предтекстовый этап текстовый этап work with a poem pre-text stage text stage post-text stage Federal State Educational Standard for Primary General Education В статье рассматриваются методы и приёмы работы над стихотворением в 3м классе с акцентом на смысловое чтение. Описаны три этапа анализа текста (предтекстовый, текстовый и послетекстовый) с опорой на методологию Н.В. Душкиной и позиции О.В. Захаровой. Для каждого этапа приведены конкретные приёмы (например, «верные и неверные утверждения», «чтение с остановками», «толстые и тонкие вопросы») и даны примеры их применения на материале стихотворений, включённых в программу «Школа России». Показано, как эти методы способствуют глубокому пониманию лирических произведений и соответствуют требованиям ФГОС НОО. The article discusses methods and techniques for working on a poem in the 3rd grade, with a focus on meaningful reading. It describes three stages of text analysis (pre-text, text, and post-text) based on the methodology of N. V. Dushkina and the positions of O. V. Zakharova. For each stage, specific techniques are provided (e.g., «true and false statements», «stop-and-go reading», and «thick and thin questions»), and examples of their application are given using poems included in the «School of Russia» program. It is shown how these methods contribute to a deep understanding of lyrical works and meet the requirements of the Federal State Educational Standard for Primary General Education. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167427/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167427.pdf Захарова О.В. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий / О.В. Захарова // Мультиурок. – URL: https://multiurok.ru/files/smyslovoie-chtieniie-kak-osnova-formirovaniia-univ.html (дата обращения: 16.05.2026). Кондратьева И.Г. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом / И.Г. Кондратьева // Инфоурок. – URL: https://infourok.ru/strategii-smyslovogo-chteniya-i-rabota-s-tekstom-4079191.html (дата обращения: 16.05.2026). Литературное чтение. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова [и др.]. – М.: Просвещение, 2023. – 223 с. Литературное чтение. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова [и др.]. – М.: Просвещение, 2023. – 160 с. Виноградова Н.Ф. Литературное чтение. Реализация требований ФГОС начального общего образования: методическое пособие для учителя / Н.Ф. Виноградова, М.В. Рожкова, Е.Е. Никитина; под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2024. – 94 с. Мосунова Л.А. Смысловое чтение как деятельность: ее содержание и структура / Л.А. Мосунова // Вестник ВятГУ. – 2011. – №2. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5–9 классах: как реализовать ФГОС / Н.Н. Сметанникова. – М.: Баласс, 2013. – 128 с.

oai:phsreda.com:article/156409 2026-06-16T13:19:47Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Использование механизма Row Level Security в PostgreSQL при построении образовательных платформ Савицкий Вадим Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vadim S. Savitskii; Kuban State University Гурский Станислав Михайлович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Stanislav M. Gurskii; Kuban State University Жаркова Оксана Михайловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Oksana M. Zharkova; Kuban State University информационная безопасность образовательная платформа цифровизация образования цифровая образовательная среда персональные данные защита данных LMS СУБД Row Level Security RLS PostgreSQL разграничение доступа политики безопасности многопользовательская система роли пользователей В статье рассматриваются особенности применения механизма Row Level Security (RLS) – политики безопасности на уровне строк в системе управления базами данных PostgreSQL при разработке многопользовательских образовательных платформ. Проведён анализ ограничений классического подхода к разграничению доступа на уровне приложения и обоснована необходимость переноса логики безопасности на уровень СУБД. Описаны базовые принципы настройки RLS: от включения политик на таблице до создания дифференцированных правил для ролей студента, педагога и администратора. Приведены практические примеры SQL-запросов и схема интеграции RLS в архитектуру образовательной платформы. Продемонстрировано, что применение данного механизма позволяет обеспечить надёжную защиту персональных данных обучающихся и соответствие требованиям Федерального закона №152-ФЗ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156409/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156409.pdf PostgreSQL Documentation. Row Security Policies / The PostgreSQL Global Development Group. URL: https://www.postgresql.org/docs/current/ddl-rowsecurity.html (date of request: 03.05.2026). PostgreSQL Documentation. CREATE POLICY / The PostgreSQL Global Development Group. URL: https://www.postgresql.org/docs/current/sql-createpolicy.html (date of request: 03.05.2026). PostgreSQL Documentation. ALTER TABLE / The PostgreSQL Global Development Group. URL: https://www.postgresql.org/docs/current/sql-altertable.html (date of request: 03.05.2026). PostgreSQL Documentation. System Administration Functions: current_setting / The PostgreSQL Global Development Group. URL: https://www.postgresql.org/docs/current/functions-admin.html (date of request: 03.05.2026). PostgreSQL Documentation. Database Roles / The PostgreSQL Global Development Group. URL: https://www.postgresql.org/docs/current/user-manag.html (date of request: 03.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156360 2026-06-16T13:12:59Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Ценностно-смысловой компонент культуры информационной безопасности как приоритет профессиональной подготовки будущих инженеров Value-semantic component of information security culture as a priority of professional training of future engineers Кулебяев Михаил Анатольевич; Приволжский институт (филиал) ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» Mikhail A. Kulebyaev; Privolzhskii institut (filial) Moskovskogo avtomobil'no-dorozhnogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta (MADI) междисциплинарная интеграция ценностно-смысловой компонент культура информационной безопасности технический вуз профессиональная подготовка инженеров В статье обосновывается приоритетный характер ценностно-смыслового компонента в структуре культуры информационной безопасности будущих инженеров. На основе сравнительного анализа выявлен парадокс профессиональной подготовки студентов технических вузов: при относительно высоком уровне технической грамотности ценностно-смысловой и поведенческий компоненты культуры информационной безопасности демонстрируют выраженный дефицит. Раскрыто содержание ценностно-смыслового компонента, включающего осознание личной и социальной значимости защиты информации, мотивацию к безопасному поведению, этические ориентиры и ответственность за последствия действий в цифровом пространстве. Предложены механизмы формирования ценностно-смыслового компонента через междисциплинарную интеграцию и воспитательную работу. Приведены экспериментальные данные, подтверждающие эффективность предложенных подходов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156360/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156360.pdf Аналитический центр НАФИ. Индекс цифровой грамотности-2024: цифровая грамотность россиян не растёт третий год подряд. – М.: НАФИ, 2025. – URL: https://nafi.ru/analytics/index-tsifrovoy-gramotnosti-2024-tsifrovaya-gramotnost-rossiyan-ne-rastet-tretiy-god-podryad/ (дата обращения: 23.04.2026). Астахова Л.В. Понятие культуры информационной безопасности / Л.В. Астахова // Научно-техническая информация. Серия 1. Организация и методика информационной работы. – 2014. – № 2. – С. 1–8. – EDN RYFSZP. Бегишев И.Р. Культура информационной безопасности: психолого-правовой аспект / И.Р. Бегишев // Психология и право. – 2021. – Т. 11, № 4. – С. 207–220. – DOI: 10.17759/psylaw.2021110415. – EDN RTFGDW. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/psylaw.2021110415 Былевский П.Г. Формирование культуры информационной безопасности граждан России: эволюционная периодизация / П.Г. Былевский // Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2023. – Т. 14, № 3. – URL: https://sfk-mn.ru/PDF/23SCSK323.pdf (дата обращения: 23.04.2026). – EDN ISZOVL. Гаврилова И.В. Формирование компетенций в области информационной безопасности у будущих бакалавров прикладной информатики / И.В. Гаврилова // Открытое образование. – 2024. – Т. 28, № 3. – С. 35–46. – DOI: 10.21686/1818-4243-2024-3-35-46. EDN EVYWIS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21686/1818-4243-2024-3-4-11 Информационная безопасность личности студента в условиях цифровой образовательной среды / Е.В. Иванова, Р.Ю. Николаев, С.А. Жигалов [и др.] // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2025. – № 10–2. – С. 96–100. – DOI: 10.37882/2223-2982.2025.10-2.20. EDN ZOEKEK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.37882/2223-2982.2025.10-2.20 Концепция формирования и развития культуры информационной безопасности граждан Российской Федерации: утв. распоряжением Правительства РФ от 22.12.2022 № 4088-р. Кулебяев М.А. Культура информационной безопасности студентов технического вуза: диагностический аспект / М.А. Кулебяев // Мир науки. Педагогика и психология. – 2025. – Т. 13, № 4. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/29PDMN425.pdf (дата обращения: 23.04.2026). EDN RMYFLC Малюк А.А. Культура информационной безопасности как элемент подготовки специалистов по защите информации / А.А. Малюк, И.Ю. Алексеева // Вестник РГГУ. Серия: Документоведение и архивоведение. Информатика. Защита информации и информационная безопасность. – 2016. – № 1 (3). – С. 45–53. – EDN WAIXQP. Медведева Е.И. Молодёжь и киберпреступность: финансовое поведение в условиях новых вызовов / Е.И. Медведева, С.В. Крошилин, Т.Г. Авачева. – 2025. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/molodezh-i-kiberprestupnost-finansovoe-povedenie-v-usloviyah-novyh-vyzovov (дата обращения: 23.04.2026). Поспелова Д.С. Кибербезопасность в учебном процессе: формирование культуры безопасности у студентов профессиональных образовательных организаций / Д.С. Поспелова // Молодой учёный. – 2025. – № 51 (602). – С. 171–173. EDN UEHXRK Рудинский И.Д. Культура информационной безопасности морского специалиста и условия её формирования / И.Д. Рудинский, Д.Я. Околот // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т. 7, № 1. – С. 100–107. – DOI: 10.37882/2223-2982.2022.1.02. EDN EGCQQT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/ped20220010 Соловьева С.А. Роль критического мышления в развитии культуры информационной безопасности студентов технического вуза / С.А. Соловьева, Н.Ю. Евсюкова, М.А. Кулебяев // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития: сборник материалов VI Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 16 окт. 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 49–51. – EDN DWBEIL. Соловьева С.А. Специфика культуры информационной безопасности студентов технического вуза / С.А.  Соловьева, М.А.  Кулебяев // Развитие образования. – 2024. – Т. 7, № 2. – С. 50–56. – DOI: 10.31483/r-110280. – EDN DJMCMC. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-110280 Федорова С.Н. Модель и педагогические условия формирования культуры информационной безопасности у студентов технического вуза / С. Н. Федорова, М. А.  Кулебяев // Вестник Марийского государственного университета. – 2024. – Т. 18, № 3 (55). – С. 340–350. – DOI: 10.30914/2072-6783-2024-18-3-340-350. – EDN KKZBRH. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30914/2072-6783-2024-18-3-340-350

oai:phsreda.com:article/167385 2026-06-16T13:07:54Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Формирование образовательной самостоятельности обучающихся на уроках истории в процессе проектной деятельности Дедов Станислав Витальевич; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Stanislav V. Dedov; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy обучающиеся проектная деятельность исследовательские умения критическое мышление урок истории образовательная самостоятельность В статье рассматривается проектная деятельность как средство формирования образовательной самостоятельности обучающихся на уроках истории. Показано, что самостоятельность проявляется в умении ставить учебную цель, планировать работу, выбирать источники, анализировать историческую информацию и представлять результат исследования. Обоснованы основные условия организации учебного проекта: проблемность темы, поэтапное сопровождение, работа с источниками, понятные критерии оценки и рефлексия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167385/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167385.pdf Бахольская Н.А. Метод фрирайтинга как фактор формирования критического мышления учащихся на уроках истории в общеобразовательной школе / Н.А. Бахольская, Л.И. Савва, А.С. Вотякова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2025. – Т. 13. №1. EDN MJEDHU Басик Н.Ю. Организация познавательной деятельности на уроках обществознания / Н.Ю. Басик // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2021. – №3. – С. 44–50. DOI 10.47639/2074-4935_2021_3_44. EDN MIPDLV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.47639/2074-4935_2021_3_44 Данилов К.Н. Формирование исследовательских умений школьников средствами проектной деятельности / К.Н. Данилов // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – Т. 15. №2-2. – С. 305–314. DOI 10.25726/p0315-1112-5024-j. EDN IYJUCQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25726/p0315-1112-5024-j Дубовая О.И. Педагогические условия развития образовательной самостоятельности старшеклассников: опыт экспериментального обоснования / О.И. Дубовая, В.К. Игнатович // Педагогика: история, перспективы. – 2023. – Т. 6. №6. – С. 14–42. DOI 10.17748/2686-9969-2023-6-6-14-42. EDN XAGWOP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17748/2686-9969-2023-6-6-14-42 Дубовая О.И. Развитие образовательной самостоятельности старшеклассников в педагогическом процессе / О.И. Дубовая, В.К. Игнатович // Педагогика: история, перспективы. – 2023. – Т. 6. №5. – С. 27–40. DOI 10.17748/2686-9969-2023-6-5-27-40. EDN RGDWDA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17748/2686-9969-2023-6-5-27-40 Короткова М.В. Параметры оценки проектной деятельности учащихся по истории в музее и школе / М.В. Короткова // Наука и школа. – 2021. – №2. – С. 98–104. DOI 10.31862/1819-463X-2021-2-98-104. EDN BKEMDS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/1819-463X-2021-2-98-104

oai:phsreda.com:article/156348 2026-06-16T13:02:22Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Особенности интеграции библиотеки OpenXML в современные ИКТ-решения Гурский Станислав Михайлович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Stanislav M. Gurskii; Kuban State University Савицкий Вадим Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vadim S. Savitskii; Kuban State University Жаркова Оксана Михайловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Oksana M. Zharkova; Kuban State University документооборот программная генерация документов автоматизация создания документов ZIP-архив серверные приложения форматирование текста шаблонизация документов В статье описываются особенности интеграции библиотеки Open XML SDK, которая служит эффективной альтернативой автоматизации Microsoft Office через COM-объекты при работе с Word. Приведен детальный анализ внутренней структуры формата.docx, который представляет собой ZIP-архив, содержащий XML-файлы с разметкой WordprocessingML. Описаны базовые принципы работы с библиотекой в среде.NET C#, от установки пакета и подключения пространства имен до формирования документа со сложной структурой. Приведены практические примеры создания документа учета оборудования, демонстрирующие типовые сценарии программной генерации документов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156348/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156348.pdf Microsoft Learn. Open XML SDK. URL: https://learn.microsoft.com/en-us/office/open-xml/open-xml-sdk (date of request: 29.04.2026). ISO/IEC 29500:2008. Information technology – Document description and processing languages – Office Open XML File Formats. – В 4 ч. – Geneva: ISO/IEC, 2008. Walkenbach J. Office 2007 Bible / J. Walkenbach, D. Tyree. Indianapolis: Wiley Publishing, 2007. 808 p. Aspose. Format file DOCX. URL: https://docs.aspose.net/file-formats/id/docx/ (date of request: 29.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156298 2026-06-16T12:52:13Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Конфликт поколений «зумеров» и «бумеров»: разные цифровые среды как причина разрыва в исторической памяти Хентонен Анна Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna G. Khentonen; Kuban State University Басина Полина Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Polina A. Basina; Kuban State University историческая память поколение Z цифровая среда цифровое неравенство историческое сознание межпоколенческий конфликт поколение бумеров В статье исследуются причины возникновения межпоколенческих противоречий между группой «зумеров» (рождённые после 1997 г.) и «бумеров» (период рождения 1946–1964 гг.) сквозь призму различий в используемых цифровых средах. Выполнен анализ эволюции содержания понятий «цифровая экосистема» и «историческая память» в современном социогуманитарном знании. Рассматривается взаимное влияние указанных феноменов как базового механизма формирования ценностных расхождений и коммуникативных барьеров между поколениями. Отдельное внимание уделяется моделям трансляции исторического опыта в условиях цифровой фрагментации. Раскрываются сущностные характеристики и структурные элементы цифровой социализации каждого из поколений, а также возможные условия выстраивания общего смыслового поля в диалоге поколений. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156298/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156298.pdf Зарецкая Е.Н. Цифровые поколения и историческая память: конфликт нарративов / Е.Н. Зарецкая // Социологические исследования. – 2023. – №4. – С. 85–96. Баркова Т.П. Геймификация памяти: как вовлечь зумеров в сохранение истории / Т.П. Баркова // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30. №8. – С. 68–79. Горшков М.К. Молодёжь России в зеркале цифровой эпохи: ценностные расколы / М.К. Горшков. – М.: ФНИСЦ РАН, 2022. – 288 с. Рикёр, П. Память история, забвение / П. Рикёр. – М.: Изд-во гуманитарной литературы, 2004. – 728 с. Хабермас Ю. Вовлечение другого: очерки политической теории / Ю. Хабермас. – СПб.: Наука, 2017. – 417 с. Boyd D. It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens. New Haven: Yale University Press, 2014. 296 p. Twenge J.M. iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy. N.Y.: Atria Books, 2017. 352 p.

oai:phsreda.com:article/156211 2026-06-16T12:45:25Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование инженерного мышления в условиях цифровой трансформации технического образования Formation of engineering thinking in the context of digital transformation of technical education Гулякин Дмитрий Владимирович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Dmitrii V. Guliakin; Kuban State University Сорокина Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» инженерное образование цифровые ресурсы образовательные программы цифровые технологии цифровая трансформация образования инженерное мышление технический университет В статье исследуются возможности цифровых технологий и образовательных ресурсов для развития инженерного мышления у студентов технических вузов в условиях цифровой трансформации образования и промышленной индустрии. В работе используются методы теоретического анализа научной литературы и нормативных документов, сравнительного анализа образовательных программ технических вузов, методы математической статистики для обработки результатов. Использование цифровых технологий и интеграция цифровых ресурсов в инженерном образовании существенно повышает качество формирования инженерного мышления за счет наглядности, интерактивности, возможности моделирования реальных производственных процессов и проектной работы и позволяет готовить конкурентоспособных специалистов, готовых к решению комплексных высокотехнологичных задач. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156211/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156211.pdf Гулякин Д.В. Сущностные характеристики социально-информационной культуры студента технического вуза / Д.В. Гулякин // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2016. – №1 (105). – С. 4–7. – EDN VRWTWX. Сорокина Е.Н. Теоретические и психолого-педагогические аспекты воспитания студентов технического университета: монография / Е.Н. Сорокина. – Краснодар: ФГБОУ ВО «КубГТУ», 2019. – 178 с. Карпова А.И. Трансформация инженерного образования: от знаний к ценностному мышлению / А.И. Карпова // Педагогический научный журнал. – 2025. – Т. 8, №8. – С. 94–101. – EDN JLPXBW. Инженерное образование в цифровом обществе: материалы Международной научно-методической конференции (Минск, 14 марта 2024 года). – В 2 ч. – Минск: Белорусский государственный университет информатики и электроники, 2024. – 386 с. – ISBN 978-985-543-755-1. – EDN ZCQEAU.

oai:phsreda.com:article/167384 2026-06-16T12:38:02Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Интеграция знаний по защите при ЧС в ДОУ: опыт межпрофессионального сотрудничества Integration of knowledge on emergency protection in preschool institutions: experience of interprofessional cooperation Приц Алена Сергеевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №217» Alena S. Prits; MBDOU MO g. Krasnodar "D/S 217" Гладунова Ульяна Вячеславовна; ГБПОУ КК «Славянский сельскохозяйственный техникум» Uliana V. Gladunova; GBPOU KK "Slavianskii sel'skokhoziaistvennyi tekhnikum" дошкольное образование ФГОС ДО интеграция знаний чрезвычайные ситуации безопасность детей межпрофессиональное сотрудничество педагогика безопасности В статье рассматривается проблема формирования основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста в условиях современных рисков. Обоснована целесообразность межпрофессионального сотрудничества педагогов ДОУ со специалистами структур МЧС, медицинской службы, правоохранительных органов и психологами. На примере совместной практики воспитателя и студента направления «Защита в чрезвычайных ситуациях» представлены модели интеграции знаний по ЧС в образовательный процесс: тематические мероприятия, разработка методических материалов, практические тренировки и профессиональный обмен опытом. Выявлены преимущества такого взаимодействия, а также систематизированы организационно-методические вызовы и предложены механизмы их преодоления. Делается вывод о том, что межпрофессиональный подход повышает достоверность, возрастную адекватность и практическую направленность обучения безопасности, формируя устойчивые компетенции у дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167384/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167384.pdf Авдеева Н.Н. Безопасность: учебно-методическое пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева. – СПб.: Детство-Пресс, 2014. Добролюбова А. Детям о безопасности. 32 сценария занятий: методическое пособие для педагогов ДОО / А. Добролюбова, В. Абросимова. – М.: Просвещение, 2025–2026. Организационно-методические рекомендации по подготовке всех групп населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций на территории Российской Федерации в 2021–2025 годах. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2013.

oai:phsreda.com:article/156171 2026-06-16T12:37:28Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Виртуальный химический эксперимент в основной школе: развитие учебно-познавательных умений обучающихся Пахомов Александр Семенович; ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Aleksandr S. Pakhomov; FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" Матаннанова Анна Николаевна; ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Anna N. Matannanova; FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" познавательные универсальные учебные действия учебно-познавательные умения химический эксперимент виртуальная химическая лаборатория Статья посвящена проблеме развития учебно-познавательных умений учащихся основной школы средствами виртуальной химической лаборатории. Авторы представили анализ научно-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, раскрыли роль и недостатки виртуального химического эксперимента. В статье описываются результаты педагогического эксперимента, проведенного в школах Республики Саха (Якутия). Они доказывают развитие познавательных умений учащихся после использования виртуальной химической лаборатории. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156171/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156171.pdf Усова А.В. Формирование у учащихся общих учебно-познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла / А.В. Усова // Советская педагогика. – 1983. – №9. – С. 42–47. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника / Г.И. Щукина. – М.: Знание, 1972. – 32 с. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с. EDN MBYGUZ Ton De Jong, Linn M.C., Zacharia Z.C. (2013). Physical and virtual laboratories in science and engineering education. Science. 340 (6130). Pp. 305–308. Jing Ma, Jeffrey Nickerson (2006). Handson, simulated, and remote laboratories: A comparative literature review. ACM Computing Surveys. 38 (3). Article 7. Методические рекомендации к интерактивным виртуальным лабораторным и практическим работам по предметам. Изучаемым на углубленном уровне основного общего образования. Химия / ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». – М.: ИСРО РАО, 2021. – 128 с. – URL: https://content.edsoo.ru/content/media/lab_method/Методические_рекомендации_Химия.pdf (дата обращения: 23.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156162 2026-06-16T12:29:16Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Методы работы на уроках географии в рамках цифровой действительности Methods of working in geography lessons within the framework of digital reality Галушко Ирина Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Irina G. Galushko; Kuban State University Загородская Мария Валерьевна; МАОУ «Гимназия №82» виртуальные экскурсии география geography пространственное мышление геоинформационные системы цифровизация образования цифровые образовательные технологии образовательные платформы ГИС Digitalization of education educational platforms spatial thinking geographic information systems GIS digital educational technologies virtual excursions В статье рассматриваются современные методы организации учебной деятельности на уроках географии в условиях цифровизации образования. Проанализированы возможности применения геоинформационных систем, цифровых образовательных платформ, облачных сервисов и виртуальных экскурсий. Особое внимание уделено развитию пространственного мышления, аналитических и исследовательских навыков учащихся. Представлены примеры практических заданий с использованием цифровых инструментов. Обоснована необходимость методически грамотной интеграции цифровых технологий в образовательный процесс. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156162/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156162.pdf Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с. EDN ZHSOSH Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы и перспективы / А.А. Вербицкий // Педагогика. – 2020. – №5. – С. 3–10. Днепров Э.Д. Образование и общество / Э.Д. Днепров. – М.: Просвещение, 2019. – 384 с. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2019. – 368 с. Дронов В.П. Методика преподавания географии / В.П. Дронов, В.Я. Ром. – М.: Дрофа, 2018. – 320 с. Longley P. Geographic Information Systems and Science / P. Longley, M. Goodchild, D. Maguire, D. Rhind. Wiley, 2015. 477 p. Иванова Н.А. Виртуальные экскурсии как средство обучения / Н.А. Иванова // Образование и наука. – 2022. – №4. – С. 78–85. Google Earth. – URL: https://earth.google.com (дата обращения: 23.04.2026). OpenStreetMap. – URL: https://www.openstreetmap.org (дата обращения: 23.04.2026). Moodle. – URL: https://moodle.org (дата обращения: 23.04.2026). Культура.РФ. – URL: https://www.culture.ru (дата обращения: 23.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167325 2026-06-16T12:28:54Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психологическое сопровождение горевания у подростков: особенности и техники работы Алексеева Ксения Александровна; нет психологическое сопровождение подростковый возраст психологическое консультирование горе горевание утрата смерть родителя В статье представлены результаты теоретического анализа специфики переживания утраты подростками. Предложены основные векторы психологической работы и конкретные техники по работе с подростками, находящимися в процессе горевания. Содержащаяся в статье информация может быть полезна школьным педагогам-психологам, социальным работникам, практикующим психологам, родителям и близким подростка, пережившего смерть близкого родственника. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167325/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167325.pdf Волкан В. Жизнь после утраты: психология горевания / В. Волкан, Э. Зинтл; пер. с англ. – 2-е стереотип. изд. – М.: Когито-Центр, 2014. – 160 с. Грузевски К. Терапевтические игры для детей и подростков. 150 упражнений для повышения самооценки, налаживания отношений и совладания со стрессом / К. Грузевски; пер. с англ. А.Н. Шляховой. – Киев: Диалектика, 2021. – 224 с. Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология (Психология развития): учебно-методическое пособие / Л.Ц. Кагермазова. – Грозный: АЛЕФ, 2024. – 110 с. EDN MYAVEB Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс; пер. с англ. В. Снигура. – М.: Независимая фирма «Класс», 2021. – 592 с. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях: справочник / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2004. – 960 с. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями / В.Ю. Меновщиков. – М.: Смысл, 2005. – 182 с. Программа психологического сопровождения детей и подростков, переживающих утрату и горе: методическое пособие / сост. С.В. Данилова, Г.А. Демина; под ред. М.П. Леготина [и др.]. – Екатеринбург: МБУ «Форпост», 2024. – 81 с. Работа с семьей, переживающей горе. Для специалистов, оказывающих кризисную помощь семьям: методические материалы / АНО Региональный Центр «ВеКтор». – Пермь, 2016. – 20 с. Толстая С.В. Травма потери: психологическое консультирование методом мак / С.В. Толстая // European journal of education and applied psychology. – 2016. – №3. – С. 46–48. EDN WKSYKZ Шефов С.А. Психология горя / С.А. Шефов. – СПб.: Речь, 2006. – 144 с. EDN QXQAQN

oai:phsreda.com:article/167310 2026-06-16T12:20:51Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Патриотическое воспитание обучающихся основной школы средствами музейной педагогики Петлица Алина Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Alina D. Petlitsa; Kuban State University Кулишов Владимир Валентинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Kulishov; Kuban State University интерактивные методы обучения патриотическое воспитание основная школа образовательная программа воспитательная работа педагогическая диагностика музейная педагогика культурно-историческое наследие ценностно-смысловая сфера кубанское казачество В статье рассматривается проблема повышения эффективности патриотического воспитания обучающихся основной школы. Обосновывается необходимость системного подхода к решению данной проблемы и преодоления разобщенности воспитательных мероприятий. В качестве перспективного направления представлена музейная педагогика. Представлена структурно-функциональная модель педагогической деятельности, направленной на освоение культурно-исторического наследия кубанского казачества. Приведены результаты опытной работы, подтверждающие эффективность предложенной программы. Сформулирована практическая значимость разработанной модели, заключающаяся в возможности внедрения программы в образовательную практику кубанских школ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167310/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167310.pdf Абрамова Р.М. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология в образовательной организации / Р.М. Абрамова // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика: сборник научных статей VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 25-летию Московского городского педагогического университета. – М.: Книгодел, 2020. – С. 559–566. Галкина И.В. Музей как образовательная среда современной школы / И.В. Галкина, Л.А. Анурина // Стратегия развития образования для будущего России: материалы Международной научно-практической конференции, приуроченной к Году педагога и наставника в Российской Федерации (Владимир, 16–17 марта 2023 г.). – Ч. 1. – Владимир: Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой, 2023. – С. 679–683. EDN VFXXMO Дегтярева А.А. Музейно-педагогические инновационные технологии в образовательном процессе / А.А. Дегтярева // Молодёжь XXI века: шаг в будущее: материалы XXIII региональной научно-практической конференции. – Благовещенск: Дальневосточный государственный аграрный университет, 2022. – С. 299–300. EDN HDTKUX Демина Н.Л. Музейная деятельность в организации патриотического воспитания школьников / Н.Л. Демина, А.Н. Кренев, А.Е. Рочев // Мир педагогики и психологии. – 2021. – №6(59). Джакаева Т.В. Развитие и перспективы использования инновационных форм музейной педагогики в культурно-образовательном пространстве / Т.В. Джакаева // Искусство и наука третьего тысячелетия: материалы IX Международной научно-творческой конференции. – Симферополь: Антиква, 2021. – С. 278–282. EDN HVJLHV Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020. – URL: https://pravo.gov.ru (дата обращения: 17.04.2026). Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации: одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, протокол №2(12)-П4 от 21.05.2003. – URL: https://base.garant.ru/6148105 (дата обращения: 17.04.2026). Мироненко Е.М. Роль школьных музеев в патриотическом воспитании / Е.М. Мироненко // Молодой ученый. – 2021. – №19(361). – С. 297–299. EDN BONNOM Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 28.02.2025). – URL: https://pravo.gov.ru (дата обращения: 17.04.2026). Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации» от 30.12.2020 №489-ФЗ (ред. от 23.07.2025). – URL: https://pravo.gov.ru (дата обращения: 17.04.2026). Закон Краснодарского края «О патриотическом и духовно-нравственном воспитании в Краснодарском крае» от 30.12.2013 №2867-КЗ (ред. от 21.02.2023). – URL: https://base.garant.ru/36992920 (дата обращения: 17.04.2026). Соколова Н.А. Музейная педагогика как средство формирования гражданской идентичности обучающихся / Н.А. Соколова // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – №6.

oai:phsreda.com:article/156115 2026-06-16T12:20:42Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Теоретические основы обеспечения интернет-безопасности младших школьников во взаимодействии с родителями Микерова Галина Жоршовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Galina Z. Mikerova; Kuban State University Понкратова Дарья Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» младшие школьники интернет-безопасность цифровая социализация взаимодействие школы и семьи родительская медиация медиакомпетентность родителей В статье обосновываются теоретические основы обеспечения интернет-безопасности младших школьников в контексте взаимодействия образовательной организации и семьи. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований раскрывается многомерный характер интернет-безопасности как педагогического феномена, включающего когнитивные, ценностные, поведенческие и регулятивные компоненты. Особое внимание уделяется роли родителей как субъектов цифровой социализации ребенка и носителей норм безопасного поведения в сети. Показано, что различные теоретические подходы, включая системный, личностно-ориентированный, социокультурный, деятельностный и аксиологический, не изолированы, а образуют единую методологическую основу, определяющую содержание и механизмы взаимодействия школы и семьи. Обосновывается положение о системообразующей роли родительского участия в обеспечении интернет-безопасности младших школьников и намечаются перспективы эмпирического исследования данной проблемы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156115/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156115.pdf Солдатова Г.У. Психология безопасности в Интернете: теория и практика / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова. – М.: Аспект Пресс, 2020. – 287 с. Солдатова Г.У. Цифровая социализация российских подростков / Г.У. Солдатова, Н.В. Зотова // Вопросы психологии. – 2019. – № 5. – С. 3–15. Рассказова Е.И. Интернет-риски и психологическое благополучие детей и подростков / Е.И. Рассказова // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. №3. – С. 102–113. Скоровая Л.В. Психологическая медиакомпетентность родителей младших школьников: структура и диагностика / Л.В. Скоровая // Психология обучения. – 2021. – №2. – С. 45–56. Федоров А.В. Медиапедагогика: история, теория и методика / А.В. Федоров. – М.: Информация для всех, 2020. – 512 с. Челышева И.В. Медиабезопасность детей и подростков: педагогический аспект / И.В. Челышева // Медиаобразование. – 2019. – №1. – С. 95–104. Бондаренко Е.В. Основы медиабезопасности в образовательной среде / Е.В. Бондаренко // Образование и наука. – 2022. – Т. 24. №4. – С. 112–129.

oai:phsreda.com:article/167272 2026-06-16T12:13:15Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Факторы, маркеры риска и подходы к профилактике нападений обучающихся на образовательные организации Клочкова Виктория Максимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia M. Klochkova; Kuban State University Книжникова Светлана Витальевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Svetlana V. Knizhnikova; Kuban State University буллинг скулшутинг безопасность образовательной среды система профилактики группы риска нападение на школу социальное отвержение маркеры поведения В статье представлены результаты систематического анализа научных источников, посвящённых проблеме нападений обучающихся на образовательные организации (скулшутинг). На основе обзора 196 публикаций за 2017–2026 гг. выделены и структурированы социально-экономические, социально-средовые, психологические, личностные, мотивационные, медийные, институциональные и культурные факторы риска. Описаны маркеры раннего и явного риска, позволяющие идентифицировать потенциальных нападающих на разных этапах формирования деструктивного поведения. Систематизированы подходы к профилактике скулшутинга, включая комплексные межведомственные стратегии, психолого-педагогическую работу, обеспечение информационной безопасности и организационно-правовые меры. Обоснована необходимость интеграции социологического, психолого-педагогического и юридического подходов для построения эффективной системы предотвращения вооружённых нападений в школах. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167272/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167272.pdf Баева Л.В. Скулшутинг как глобальный феномен: «американская эпидемия» в России / Л.В. Баева // Век глобализации. – 2024. – №3. – С. 143–154. DOI 10.30884/vglob/2024.03.13. EDN FFEBGD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30884/vglob/2024.03.13 Бочарникова И.С. Скулшутинг как крайняя форма девиантного поведения: взгляд экспертов / И.С. Бочарникова // Galactica Media: Journal of Media Studies. – 2024. – №3. – С. 290–306. DOI 10.46539/gmd.v6i3.538. EDN CNOPBX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.46539/gmd.v6i3.538 Васильев В.В. Методологические подходы к изучению скулшутинга в образовательных организациях на межпредметном и социологическом уровнях / В.В. Васильев // Социально-гуманитарные знания. – 2025. – №1. – С. 156–161. Буров Ю.Б. Массовое убийство в образовательных организациях: феномен, механизмы, причины, профилактика / Ю.Б. Буров // Инновационное развитие профессионального образования. – 2025. – №1(45). – С. 122–133. EDN GKVZTR Бредихин С.С. Оценка риска вооруженных нападений в образовательной среде: сравнительный анализ инструментов и практическая адаптация / С.С. Бредихин, Е.В. Щетинина // Инновационное развитие профессионального образования. – 2025. – №2(46). – С. 110–118. EDN UGCYZN Карасев П.К. Профилактика скулшутинга как управленческая задача: кейс Нижегородской области / П.К. Карасев, С.А. Судьин // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2023. – №1(69). – С. 88–93. DOI 10.52452/18115942_2023_1_88. EDN YUEVLS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52452/18115942_2023_1_88 Книжникова С.В. Нападения обучающихся на образовательные организации: факторы, маркеры риска и профилактическая работа / С.В. Книжникова // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2026. – №1(109). – С. 220–235. EDN FRYHWA Книжникова С.В. Нападения на образовательные организации: представления обучающихся о феномене и ресурсы профилактики / С.В. Книжникова, В.В. Хайлова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2024. – Т. 29. №3(98). – С. 320–329. DOI 10.24412/1999-6241-2024-398-320-329. EDN FMBKSQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/1999-6241-2024-398-320-329 Суходольская Ю.В. Проблемы противодействия массовым убийствам в российских образовательных организациях (скулшутингу) / Ю.В. Суходольская // Вестник Владимирского юридического института. – 2024. – №4(73). – С. 110–112. EDN XICRZX Суходольская Ю.В. Факторы, детерминирующие совершение массового убийства в образовательной организации, и механизм преступного поведения скулшутера / Ю.В. Суходольская // Вестник Университета прокуратуры Российской Федерации. – 2021. – №3(83). – С. 64–70. EDN GUSSHJ

oai:phsreda.com:article/167248 2026-06-16T12:03:58Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Роль молодёжной науки в решении актуальных проблем специального и инклюзивного образования Порядин Роман Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Roman D. Poriadin; MIREA – Russian Technological University Гурова Дарья Владмировна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Daria V. Gurova; MIREA – Russian Technological University Фролов Кирилл Александрович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Kirill A. Frolov; MIREA – Russian Technological University Куклева Анастасия Александровна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anastasia A. Kukleva; MIREA – Russian Technological University инклюзивное образование универсальный дизайн специальное образование лица с ОВЗ адаптивная образовательная среда молодёжная наука студенческие исследования UI/UX-проектирование В статье подробно исследуется системный потенциал студенческой и молодёжной науки как ключевого катализатора модернизации специального и инклюзивного образования. Авторы проводят комплексный критический анализ базовых барьеров, препятствующих эффективной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современное образовательное пространство, среди которых выделяются острый дефицит адаптивных технологических интерфейсов, методический консерватизм учебных материалов и социально-психологическая стигматизация. В работе обосновано, что вовлечение молодых исследователей в рамки междисциплинарных проектов на стыке UI/UX-дизайна, информационных технологий и прикладной дефектологии позволяет оперативно находить и внедрять нестандартные, гибкие и экономически доступные ассистивные решения, трансформируя теоретические наработки в реальные инструменты социальной адаптации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167248/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167248.pdf Реализация принципа непрерывности в инклюзивном образовании в России / С.В. Алехина, Ю.А. Быстрова, Е.В. Самсонова, А.Ю. Шеманов // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. №5. – С. 31–48. DOI 10.17759/pse.2024290503. EDN MEDKCI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2024290503 Габдулхаков В.Ф. Проблемные зоны развития исследовательской деятельности студентов / В.Ф. Габдулхаков, А.Ф. Зиннурова, С.Н. Башинова // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – №3. – С. 1–7. DOI 10.17513/spno.31755. EDN UTJOJK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17513/spno.31755 Калиновская Т.Г. Научно-исследовательская работа студентов как фактор развития творческой активности / Т.Г. Калиновская, С.А. Косолапова, А.В. Прошкин // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2010. – №1. – С. 75–78. EDN LDNXCR Кукушкина О.И. Инклюзивное образование: взгляд дефектологов отечественной научной школы / О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова, Н.Н. Малофеев // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2023. – №52(1). – С. 5–14. Мануйлова В.В. Технология проектирования инклюзивной образовательной среды в организациях среднего профессионального образования / В.В. Мануйлова // Специальное образование. – 2022. – №2(66). – С. 160–170. EDN TWWLAM Федотенко И.Л. Формирование психолого-педагогической готовности будущих учителей к профессиональной деятельности в инклюзивном пространстве / И.Л. Федотенко // Вестник практической психологии образования. – 2024. – Т. 21. №3. – С. 30–37. DOI 10.17759/bppe.2024210304. EDN AEFACR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/bppe.2024210304

oai:phsreda.com:article/156077 2026-06-16T12:02:17Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Искусственный интеллект как инструмент индивидуализации обучения в образовании Artificial intelligence as a tool for individualizing learning in education Галушко Ирина Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Irina G. Galushko; Kuban State University Левада Елена Сергеевна; МАОУ «Гимназия №82» индивидуализация обучения искусственный интеллект инновации в обучении персонализированные учебные планы В статье исследуются возможности применения ИИ для индивидуализации образовательного процесса. Выделяются преимущества использования ИИ, вызовы, связанные с внедрением ИИ в образование. The article explores the possibilities of using AI to individualize the educational process, highlights the advantages of using AI, and the challenges associated with the implementation of AI in education. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156077/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156077.pdf Кузнецова Н.В. Искусственный интеллект в образовании: возможности и перспективы / Н.В. Кузнецова // Вестник Московского университета. Серия 20: Психология. – 2020. – №2. – С. 45–56. Соловьева Е.А. Применение технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе: от теории к практике / Е.А. Соловьева, Н.В. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – Т. 3. №1. – С. 12–18. Григорьева И.А. Персонализированное обучение с использованием технологий искусственного интеллекта в дошкольном образовании / И.А. Григорьева, Т.В. Сидорова // Проблемы современного образования. – 2019. – Т. 4. №2. – С. 34–40. Шаркова Н.В. Искусственный интеллект как средство индивидуализации обучения в начальной школе: опыт и перспективы применения / Н.В. Шаркова, И.А. Лебедева // Вестник образования и науки. – 2020. – Т. 5. №1. – С. 22–29. Петрова О.А. Использование искусственного интеллекта для создания адаптивных образовательных систем в дошкольном образовании: проблемы и решения / О.А. Петрова, Е.В. Федорова // Научные исследования в образовании. – 2021. – Т. 6. №3. – С. 15–23. Коваленко А.В. Инновационные технологии в образовании: роль искусственного интеллекта в индивидуализации учебного процесса в начальной школе / А.В. Коваленко, Т.С. Михайлова // Образование и саморазвитие. – 2020. – Т. 15. №2. – С. 50–56.

oai:phsreda.com:article/167210 2026-06-16T11:54:37Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Поддержка творческого самоопределения обучающихся в системе дополнительного образования: модели и практики Support for creative self-determination of students in the system of additional education: models and practices Полещук Анна Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna D. Poleshchuk; Kuban State University дополнительное образование личностное развитие творческое самоопределение модели сопровождения творческие практики В статье рассматриваются актуальные модели и практические подходы к поддержке творческого самоопределения обучающихся в системе дополнительного образования. Анализируются психолого‑педагогические условия, способствующие раскрытию творческого потенциала, и приводятся примеры эффективных практик. Предлагаются рекомендации для педагогов и психологов в дополнительном образовании. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167210/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167210.pdf Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования / Т.В. Анохина // Классный руководитель. – 2000. – №3. – С. 63–81. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский // Психологический очерк. Книга для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991. Добрецова Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного образования / Н.В. Добрецова; под ред. А.П. Тряпициной. – СПб.: КАРО, 2005. – 160 с. EDN SADYWR Усманова А.И. Организация творческой деятельности младших школьников / А.И. Усманова // Начальная школа. – 2007. – №9. – С. 57–59. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников / С.Н. Чистякова. – М.: Академия, 2005. – 122 с. EDN QUEZAT

oai:phsreda.com:article/167181 2026-06-16T11:50:09Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогические условия организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с ТНР Ручка Анна Владимировна; МАДОУ МО г. Краснодар «Д/С №118» Титкова Анастасия Петровна; МАДОУ МО г. Краснодар «Д/С №118» Anastasiia P. Titkova; MADOU MO g. Krasnodar "D/S 118" инклюзивное образование дети дошкольного возраста психолого-педагогические условия ТНР социализация ребенка В статье представлены психолого-педагогические условия организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с ТНР (тяжелое нарушение речи). Отмечается, что социализация и развитие детей дошкольного возраста с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях инклюзивного обучения будут эффективнее, если будут соблюдаться определенные подходы для внедрения специальной адаптивной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи и оптимизация межличностных отношений у детей с ТНР в инклюзивных группах учреждения дошкольного образования посредствам игры. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167181/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167181.pdf Алехина С.В. Инклюзивное образование: от образовательной политики к образовательной практике / С.В. Алехина // Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография / отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ: Буки Веди, 2013. – С. 5–19. EDN XYMVSP Загуменнов Ю.Л. Инклюзивное образование: путь в будущее / Ю.Л. Загуменнов. – 2008. Сунцова А.С. Теории и технологии инклюзивного образования: учебное пособие / А.С. Сунцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2013. – С. 58–72. Митчелл Д. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования / Д. Митчелл. – М.: Перспектива, 2011.

oai:phsreda.com:article/167114 2026-06-16T11:42:49Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

К вопросу о теоретическом обосновании изучения особенностей мотивационной готовности к школе дошкольников, имеющих сиблингов Перцева Анна Игоревна; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Anna I. Pertseva; Immanuel Kant Baltic Federal University Шахторина Екатерина Валентиновна; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Ekaterina V. Shakhtorina; Immanuel Kant Baltic Federal University мотивация дошкольники мотивационная сфера сиблинги мотивационная готовность к школе Статья посвящена выявлению и изучению особенностей мотивационной готовности к школе и роли сиблинговой позиции в её становлении. Рассматриваются подходы к пониманию понятий «мотивация», «учебная мотивация», «мотивационная готовность к школе»; их сходства и различия. По мнению авторов, одним из значимых факторов, влияющих на формирование такой готовности, является наличие у ребёнка сиблингов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167114/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167114.pdf Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А. Адлер. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 448 с. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.: Академический проект, 2011. – 240 с. EDN QYBSSR Алексеева О.С. Порядок рождения и когнитивное развитие сиблингов / О.С. Алексеева // Психол. исслед. – 2008. – №2(2). – С. 8–11. Бабкина Н.В. Роль осознанной саморегуляции в реализации когнитивных и личностных ресурсов ребенка с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Клиническая и специальная психология. – 2016. – Т. 5. №3. – С. 40–55. DOI 10.17759/cpse.2016050303. EDN WXGJYP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/cpse.2016050303 Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография / Н.Ц. Бадмаева. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. – 280 с. Бобаров С.В. Опыт применения теории мотивации Портера – Лоулера в создании условий для повышения результативности научной деятельности курсантов военных учебных заведений / С.В. Бобаров // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2025. – №1(105). – С. 223–230. DOI 10.35750/2071-8284-2025-1-223-230. EDN GUETIH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.35750/2071-8284-2025-1-223-230 Божович А.М. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / А.М. Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М.: Педагогика, 1972. – С. 7–44. Гамезо М.В. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие по курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – 3-е изд. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 276 с. Гирфанова Е.Р. Сущность учебной мотивации младших школьников / Е.Р. Гирфанова // Молодой ученый. – 2024. – №48(547). – С. 210–212. EDN GQWPPP Головаха Е.И. К исследованию мотивации жизненного пути / Е.И. Головаха, А.А. Кроник // Мотивация личности. – М.: Владос, 2002. – 289 с. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 208 с. EDN QXIGTH Джигкаев А.Т. Мотивационная теория Д. Макклелланда и ее роль в мотивации персонала / А.Т. Джигкаев // Образование и право. – 2023. – №2. – С. 237–240. DOI 10.24412/2076-1503-2023-2-237-240. EDN UTILXJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2076-1503-2023-2-237-240 Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. – 2002. – №7(2). – С. 42–45. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А.Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983. – 289 с. EDN YTMLLU Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2019. – 400 с. Минухин С. Техники семейной терапии / С. Минухин, Ч. Фишман; пер. с англ. А.Д. Иорданского. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 304 с. Павлов И.П. Рефлекс цели / И.П. Павлов // Рефлекс свободы. – СПб.: Питер, 2001. – 432 с. Ричардсон Р.У. Семейные узы, которые связывают / Р.У. Ричардсон. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 146 с. Рыскулова М.М. Исследование психологической готовности ребенка к обучению в школе / М.М. Рыскулова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014. – №5. – С. 65–68. EDN SBGNMJ Тулегенова А.Г. Влияние старших сиблингов на процесс социализации младших детей в семье / А.Г. Тулегенова, В.В. Васильева // Научный вестник Крыма. – 2018. – №1(12). – С. 1–10. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций / З. Фрейд // История психологии. Период открытого кризиса: тексты / под ред. П.Я. Гальперина. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 362 с. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности / В.И. Чирков. – М.: АСТ-Москва, 2022. – 139 с. Юнг К. Аналитическая психология / К. Юнг. – СПб.: Кентавр, 1994. – 136 с. Юнг К. Воспоминания, сны, размышления (Дух и жизнь) / К. Юнг. – М.: Практика, 1996. – 560 с. Atkinson J.W. Motivational determinants of risk taking behavior / J.W. Atkinson // Psychological Review. – 1957. – Vol. 64. No. 6. – P. 359–372. Bandura A. Social foundations of thought and action: A social cognitive theory / A. Bandura. – New Jersey: Prentice Hall, 1986. – 617 p. Deci E.L. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior / E.L. Deci, R.M. Ryan. – NY: Plenum Publishing Co, 1985. – 45 p. Pike A. Child behavior and sibling relationship quality: A cross-lagged analysis / A. Pike, B.R. Oliver // Journal of Family Psychology. – 2017. – Vol. 31. No. 2. – P. 250–255. Sulloway F.J. Birth Order / F.J. Sulloway // Encyclopedia of Creativity / eds. M.A. Runco, S.R. Pritzker. – 2nd ed. – Boston: Elsevier, 2011. – P. 149–158. Toman W. Family constellation: Theory and practice of a psychological game / W. Toman. – 1961.

oai:phsreda.com:article/167103 2026-06-16T11:33:21Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Влияние стресса на организм человека Кудрявцева Александра Александровна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Aleksandra A. Kudriavtseva; Chuvash State University Пушкина Клара Владимировна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Klara V. Pushkina; Chuvash State University стресс профилактика стресса дистресс эустресс соматические заболевания кортизол ГГН-ось В статье анализируется стресс как неспецифическая адаптационная реакция организма. Рассмотрены стадии общего адаптационного синдрома, классификация видов стресса, гормональные механизмы регуляции. Приводятся данные ВОЗ о вкладе хронического стресса в развитие заболеваний. Эмпирическая часть базируется на результатах анкетирования жителей Чувашской Республики (N = 40), выявившего распространённость стресса, его соматические и эмоциональные корреляты. Сформулированы рекомендации по профилактике дистресса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167103/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167103.pdf Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Прогресс, 1979. – 124 с. Семенова Ю.В. Оценка психоэмоционального состояния обучающихся / Ю.В. Семенова, М.С. Шошорина, К.V. Пушкина // Сборник научных трудов молодых ученых и специалистов. – Чебоксары, 2018. – С. 486–491. EDN YSYLXV Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков. – М.: НИИ нормальной физиологии им. П.К. Анохина, 2010. – 320 с. Чувашстат. Социально-экономическое положение Чувашской Республики в 2023 году: статистический сборник. – Чебоксары, 2024. – 215 с. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции / Ю.В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2019. – 378 с. Всемирная организация здравоохранения. Доклад о психическом здоровье в мире, 2022. – URL: https://www.who.int (дата обращения: 10.04.2025). Sapolsky R.M. Why Zebras Don't Get Ulcers / R.M. Sapolsky. – New York: Henry Holt and Co, 2004. – 560 p.

oai:phsreda.com:article/167037 2026-06-16T11:23:35Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Деструкция мотивационно-потребностной сферы как предиктор виктимного поведения личности в условиях кибермошенничества: взгляд сквозь призму психологии труда Салата Дмитрий Николаевич; Московский областной филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Dmitrii N. Salata; Moskovskii oblastnoi filial FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF" Сучинский Филипп Романович; Московский областной филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Filipp R. Suchinskii; Moskovskii oblastnoi filial FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF" Беркович Ольга Ефимовна; Московский областной филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Ol'ga E. Berkovich; Moskovskii oblastnoi filial FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF" защита информации дофаминовая петля структура потребностей деформация мотивации склонность к виктимизации сетевые аферы цифровая адаптация сбои мышления психологическое обеспечение труда В работе поднимается вопрос о деформации структуры потребностной сферы индивида, происходящей под влиянием агрессивной цифровой среды, и её определяющей роли в механизме становления жертвы интернет-афер. Проводится анализ того, каким образом размывание классических иерархических моделей мотивации (свойственных традиционной психологии трудовой деятельности) влечёт за собой сдвиг ценностных ориентиров от построения долгосрочной профессиональной траектории к поиску немедленного гедонистического подкрепления. Обосновывается тезис о том, что фигура жертвы интернет-мошенников формируется, в частности, по причине внутреннего истощения мотивационного профиля, усугублённого спецификой современной «экономики дофаминового подкрепления». text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167037/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-167037.pdf Беркович О.Е. Психология организации личной безопасности в экстремальных условиях деятельности: учебное пособие / О.Е. Беркович, Е.Б. Матрешина, И.И. Павлова. – Казань: Бук, 2024. – 70 с. EDN OUBCOZ Беркович О.Е. Юридическая психология в правоохранительной деятельности: учебное пособие для курсантов, слушателей и студентов-юристов по дисциплине «Юридическая психология в правоохранительной деятельности», «Юридическая психология», «Оперативно-розыскная психология» / О.Е. Беркович, Е.Б. Матрешина. – Казань: Бук, 2022. – 146 с. EDN ELICIO Беркович О.Е. Актуальные вопросы судебно-психологической экспертизы по делам о моральном вреде в рамках уголовного и гражданского судопроизводства / О.Е. Беркович, Е.Б. Матрешина // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2015. – №4(32). – С. 80–84. EDN VCWYQT Бутырская А.В. Современные реалии и исторические аспекты становления классификации судебных экспертиз в России / А.В. Бутырская, А.М. Шувалова, О.Е. Беркович // Российский следователь. – 2021. – №7. – С. 3–6. DOI 10.18572/1812-3783-2021-7-3-6. EDN PAVESJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18572/1812-3783-2021-7-3-6 Галий Е.А. Методы развития управленческих компетенций руководителей органов государственной власти и местного самоуправления / Е.А. Галий, Л.В. Ершова, Е.Я. Анисимов // Экономика и предпринимательство. – 2024. – №5(166). – С. 644–649. DOI 10.34925/EIP.2024.166.5.129. EDN RDDQLU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34925/EIP.2024.166.5.129 Ершова Л.В. Диагностика профессиональной пригодности кадров государственного управления / Л.В. Ершова, О.Г. Селивоненко // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. – 2020. – Т. 9. №4. – С. 52–57. DOI 10.12737/2305-7807-2020-52-57. EDN UQKYYS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.12737/2305-7807-2020-52-57 Павлов И.В. Патриотическое воспитание подростков: учебно-методическое пособие / И.В. Павлов, И.И. Павлова, В.И. Павлов. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2019. – 321 с. EDN UHKFLT Павлов И.В. Готовность сотрудников ОВД к профилактике правонарушений несовершеннолетних / И.В. Павлов, И.И. Павлова, Е.В. Фогель // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2006. – №2(26). – С. 107–112. EDN KLSMSZ Поведенческие и мотивационные модели интернет-пользователей: логико-категоритический анализ / И.Н. Погожина, А.И. Подольский, О.А. Идобаева, Т.А. Подольская // Вопросы образования. – 2020. – №3. – С. 60–94. DOI 10.17323/1814-9545-2020-3-60-94. EDN IBZGEA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/1814-9545-2020-3-60-94 Раднаева Э.Л. Влияние когнитивных искажений на поведение жертв онлайн-мошенничеств и их учет при разработке мер виктимологической профилактики / Э.Л. Раднаева, Н.А. Семенова // Всероссийский криминологический журнал. – 2025. – Т. 19. №2. – С. 148–159. DOI 10.17150/2500-4255.2025.19(2).148-159. EDN FENCHK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17150/2500-4255.2025.19(2).148-159 Фоминых Е.С. Риски виктимизации обучающихся с умственной отсталостью в цифровом пространстве / Е.С. Фоминых // Виктимология. – 2023. – Т. 10. №2. – С. 241–250. DOI 10.47475/2411-0590-2023-. EDN TFLBXM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.47475/2411-0590-2023-10213

oai:phsreda.com:article/156587 2026-06-16T11:16:55Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Методика оценки эффективности цифрового саморазвития педагога Methodology for evaluating the effectiveness of a teacher's digital self-development Олейникова Татьяна Юрьевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №187» Tatiana I. Oleinikova Волкова Марина Юрьевна; МБДОУ МО г. Краснодар «Д/С №187» Marina I. Volkova Азлецкая Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena N. Azletskaia; Kuban State University цифровая компетентность диагностический инструментарий цифровое портфолио мониторинг эффективности цифровое саморазвитие педагог дошкольной образовательной организации критериально-уровневый подход В условиях трансформации дошкольного образования и внедрения Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) актуализируется потребность в непрерывном совершенствовании цифровых компетенций педагогов. Проблема исследования обусловлена противоречием между темпами цифровизации и отсутствием научно обоснованного инструментария для оценки результативности саморазвития кадров. В статье представлена авторская методика мониторинга, интегрирующая критериально-уровневый и деятельностный подходы. Исследование сочетает методы субъективной самооценки профессиональных дефицитов и внешнего аудита практических достижений. Диагностический аппарат включает когнитивный, деятельностный, личностно-творческий и рефлексивный критерии, позволяющие дифференцировать уровни мастерства от начального до экспертного. Описан пакет инструментов: анкеты, чек-листы и карта индикаторов цифрового портфолио на базе облачных сервисов. Предложенная модель трехэтапного мониторинга рассматривается как фактор стимулирования внутренней мотивации и инструмент проектирования индивидуальных траекторий развития педагогов. Разработанный подход позволяет перейти от формальной фиксации факта обучения к анализу динамики профессионального роста в цифровой среде. Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования данных мониторинга для принятия адресных управленческих решений по сопровождению кадров. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156587/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156587.pdf Бордовская Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2019. – 448 с. – ISBN 978-5-4461-0943-2. Вершинина Н.А. Обеспечение профессионального роста педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях цифровой образовательной среды / Н.А. Вершинина // Цифровая трансформация современного образования: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием (Чебоксары, 2020) / ред.: Е.А. Мочалова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2020. – С. 23–29. – ISBN 978-5-907313-85-9. Гайнеев Э.Р. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровой трансформации образования / Э.Р. Гайнеев // Педагогика. – 2021. – №6. – С. 78–86. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения: учебное пособие / Т. О. Гордеева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2015. – 334 с. – ISBN 978-5-89357-343-5. Данилов С.В. Диагностика адаптации молодого педагога к цифровой образовательной среде / С.В. Данилов, Л.П. Шустова, Т.В. Володина // Педагогическая диагностика. – 2022. – №3. – С. 42–55. Лапчик М.П. Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования: учебное пособие / М.П. Лапчик. – 4-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2025. – 185 с. – ISBN 978-5-93208-812-8. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. №544н // СПС КонсультантПлюс. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: монография / В.И. Блинов, П.Н. Биленко, М.В. Дулинов [и др.]. – М.: Московский городской педагогический университет, 2020. – 112 с. – ISBN 978-5-85006-240-8. EDN NTHVBX Редько Л.Л. Управление качеством непрерывного уровневого педагогического образования в региональном государственном вузе: 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: дис. … д-ра пед. наук / Людмила Леонидовна Редько. – Ростов н/Д., 2001. – 398 с. EDN HXYSKK Сорокин П.С. Современные исследования агентности в сфере образования: систематизация ключевых понятий и разработок / П.С. Сорокин, Т.Д. Редько // Вопросы образования. – 2024. – №1. – С. 236–264. DOI 10.17323/vo-2024-18131. EDN VUHDOK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17323/vo-2024-18131 Токтарова В.И. Структурный анализ и особенности развития цифровой компетентности будущих педагогов / В.И. Токтарова, О.В. Ребко, Д.А. Семенова // Перспективы науки и образования. – 2025. – №5. – С. 665–680. – DOI: 10.32744/pse.2025.5.43. EDN XGDNUE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32744/pse.2025.5.43 Удалов С.Р. Теоретические основы подготовки педагогов к использованию цифровых инструментов, технологий и платформ в профессиональной деятельности / С.Р. Удалов // Информатизация образования: теория и практика: сборник материалов Международной научно-практической конференции памяти академика РАО М.П. Лапчика (Омск, 22–23 ноября 2024 года). – Омск: Омский государственный педагогический университет, 2024. – С. 30–33. – EDN FWLPLA. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. №1028 // Электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой информации Консорциума «Кодекс»: (сайт). – URL: cntd.ru (дата обращения: 04.05.2026). Хеннер Е.К. Информационная компетентность: содержание и оценка / Е.К. Хеннер // Вестник образования. – 2020. – №7. – С. 21–30. Хоченкова Т.Е. Модель цифровых компетенций педагогов: терминологический и содержательный аспекты / Т.Е. Хоченкова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2021. – Т. 18. №4. – С. 314–325. DOI 10.22363/2312-8631-2021-18-4-314-325. EDN XPROCT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22363/2312-8631-2021-18-4-314-325 Цифровой переход: опыт педагогов и образовательных организаций в России и мире: экспертно-аналитический доклад / С.П. Калашников, С.Г. Косарецкий, М.А. Пинская [и др.]; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2021. – 100 с. – URL: vbudushee.ru (дата обращения: 04.05.2026). Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu / C. Redecker; edited by Y. Punie; European Commission, Joint Research Centre. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. 95 p. ISBN 978-92-79-73494–6. DOI 10.2760/159770. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.2760/159770

oai:phsreda.com:article/166926 2026-06-16T11:12:18Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Особенности формирования коммуникативной компетенции у старших дошкольников с задержкой психического развития Features of the formation of communicative competence in older preschoolers with mental retardation Ефремова Александра Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Журавлева Елена Юрьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena I. Zhuravleva; Kuban State University коммуникативная компетентность задержка психического развития дошкольники с задержкой психического развития старший дошкольный возраст ключевые компоненты коммуникативной компетентности В статье рассматриваются особенности становления коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Представлена структура коммуникативной компетенции на основе пятикомпонентной модели, охарактеризованы специфические трудности данной нозологической группы в когнитивном, ценностно-смысловом, личностном, эмоциональном и поведенческом аспектах коммуникации. Описаны результаты констатирующего эксперимента, проведённого с применением методик «Мой друг» Г.Р. Хузеевой, ИЦОД и «Рукавички» Г.А. Цукерман. Полученные данные подтверждают гипотезу о необходимости специально организованных коррекционно-педагогических условий для успешного формирования коммуникативной компетенции детей данной категории. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166926/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166926.pdf Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 376 с. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. – М.: Аркти, 2004. – 168 с. EDN QTOHSP Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамная. – М.: Просвещение, 1995. – 112 с. Защиринская О.В. Общение детей с задержкой психического развития: монография / О.В. Защиринская. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. – 188 с. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с. EDN NKXEGF Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с. Смирнова Е.О. Проблемные формы межличностных отношений дошкольников / Е.О. Смирнова. – М.: МГППУ, 2019. – 112 с. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников / Л.В. Чернецкая. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 256 с. EDN QUUUZN Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью / Л.М. Шипицына. – СПб.: Союз, 2004. – 336 с. Saban-Bezalel R. Comprehension and interpretation of verbal and non-verbal irony in children with ASD and children with intellectual disability / R. Saban-Bezalel, N. Mashal // Research in Developmental Disabilities. – 2015. – Vol. 45–46. – P. 210–220.

oai:phsreda.com:article/166906 2026-06-16T10:58:35Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Технология вовлечения родителей в адаптацию первоклассников Technology of involving parents in the adaptation of first graders Лихонина Светлана Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Svetlana Likhonina; Kuban State University психологическое благополучие адаптация к школе семейное образование первоклассники родительская вовлеченность технология взаимодействия Статья посвящена проблеме организации эффективного взаимодействия семьи и школы в период адаптации ребенка к обучению. На основе анализа теоретических подходов и эмпирических данных описывается технология вовлечения родителей в образовательный процесс, включающая четыре этапа – от подготовки к школе до перехода в пятый класс, а также её цифровой компонент (онлайн-диагностика, видеоконсультации, вебинары). Раскрываются инновационные формы работы и приводятся результаты многолетнего эксперимента, подтверждающие эффективность технологии для успешной адаптации, повышения качества начального общего образования и формирования передового опыта цифровизации взаимодействия семьи и школы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166906/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166906.pdf Гильдерман С.А. Правила успеха адаптации первоклассника в школе / С.А. Гильдерман // Молодой ученый. – 2026. – №16(619). – С. 467–470. EDN KJBHGG Колесов В.И. Семейная педагогика и семьеведение: учебник / В.И. Колесов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Лань, 2024. – 592 с. EDN GQYQQL Пигуль Г.И. Взаимодействие семьи и образовательной организации: от теории к практике: методическое пособие / Г.И. Пигуль. – Хабаровск: ХК ИРО, 2023. Яковлева Н.А. Организация психолого-педагогического исследования и анализ результатов исследования по взаимодействию семьи и школы по успешной адаптации ребенка к обучению в школе / Н.А. Яковлева // Молодой ученый. – 2024. – №20(519). – С. 607–609. EDN KJZJHD Горшкова Н.Ю. Учебная мотивация как индикатор успешности адаптации первоклассников к школьному обучению / Н.Ю. Горшкова // Молодой ученый. – 2026. – №3(606). – С. 512–515. EDN OEPOGF Юревич С.Н. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими): учебник для среднего профессионального образования / С.Н. Юревич, Л.Н. Санникова, Н.И. Левшина; под ред. С.Н. Юревич. – М.: Юрайт, 2026. – 181 с.

oai:phsreda.com:article/156228 2026-06-16T10:58:30Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Классика и современность в развитии алгоритмического мышления и цифровых компетенций: вызовы ИИ и робототехники Галкина Екатерина Сергеевна; МАОУ «СОШ №61» робототехника образовательные технологии искусственный интеллект цифровые компетенции алгоритмическое мышление профильное обучение информатике В статье рассматриваются современные образовательные технологии развития алгоритмического мышления и цифровых компетенций обучающихся профильных классов информатики в условиях интеграции искусственного интеллекта и робототехники. Анализируется соотношение классических методик обучения программированию и инновационных подходов, связанных с использованием ИИ-инструментов. Предлагаются практические рекомендации по организации учебного процесса, обеспечивающего баланс между фундаментальной подготовкой и освоением передовых технологий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156228/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156228.pdf Всероссийский съезд учителей информатики: сборник материалов (26–28 августа 2024 г., Сириус) / отв. ред. Е.В. Андреева. – Красноярск: СФУ, 2025. – 457 с. Карев Н.Ю. Технологии ИИ в обучении учащихся профильных классов в рамках интегрированного курса «Информатика и английский язык» / Н.Ю. Карев // Иностранные языки в школе. – 2025. – №2. – С. 47–53. EDN BYJXWH Мирзоев М.С. Методика обучения основам искусственного интеллекта в школьном курсе информатики / М.С. Мирзоев, А.И. Нижников // Чебышевский сборник. – 2023. – Т. 24. №1. – С. 276–293. DOI 10.22405/2226-8383-2023-24-1-276-293. EDN WVXGUW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.22405/2226-8383-2023-24-1-276-293 Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: учебное пособие / Н.В. Софронова, А.А. Бельчусов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 469 с. EDN DKOJCN Яицкая А.Е. Искусственный интеллект в школьном курсе информатики: новые горизонты обучения/ А.Е. Яицкая // Первое сентября. – 2025. – 17 ноября. Интеграция обучения искусственному интеллекту в школьный курс информатики // МГПУ: официальный сайт. – URL: www.mgpu.ru/event/vebinar-integratsiya-obucheniya-iskusstvennomu-intellektu-v-soderzhatelno-metodicheskuyu-liniyu-informatsionnye-tehnologii-shkolnogo-kursa-informatiki (дата обращения: 26.04.2026). Опыт преподавания информатики в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО // МАОУ ДПО ИПК. – URL: new.institutpk.ru/13590/praktiko-orientirovannyj-seminar-opyt-prepodavaniya-informatiki-v-sootvetstvii-s-fgos-ooo-fgos-soo-v-labirinte-pedagogicheskih-idej (дата обращения: 26.04.2026). Яицкая А.Е. Искусственный интеллект в школьном курсе информатики: новые горизонты обучения/ А.Е. Яицкая // Академия педагогических проектов РФ. – URL: xn--d1abbusdciv.xn--p1ai/edu-11-2025-pb-199773 (дата обращения: 26.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166795 2026-06-16T10:54:00Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Развитие стрессоустойчивости и саморегуляции у педагогов в условиях цифровизации образования Жгарева Юлия Ивановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Кленяева Ксения Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kseniia S. Kleniaeva; Kuban State University саморегуляция стрессоустойчивость эмоциональное выгорание педагоги цифровая образовательная среда В статье рассматривается влияние цифровой трансформации образования на профессиональный стресс педагогов. Выявлены ключевые стресс-факторы цифровой среды и обоснована необходимость развития стрессоустойчивости. В статье рассмотрена модель синдрома эмоционального выгорания. Описаны подходы к диагностике и формированию навыков саморегуляции. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166795/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166795.pdf Арнагелдиева Д.Д. Эмоциональное выгорание преподавателей в условиях цифровизации / Д.Д. Арнагелдиева, Р.А. Дормидонтов // Преподаватель высшей школы: традиции, опыт, современная практика: материалы интернет-конференции. – Тамбов: ТГУ имени Г.Р. Державина, 2025. – URL: https://tsutmb.ru/nauka/internet-konferencii/2025/prepod_vsh/4/Arnageldieva_Dormidontov.pdf (дата обращения: 11.05.2026). EDN QQKIPV Белоусова Э.В. Программа «Формирование стрессоустойчивости в образовательной среде» / Э.В. Белоусова // Педагогическая академия современного образования. – 2024. – URL: https://педакадемия.рф/белоусова-э-в-публикация/ (дата обращения: 11.05.2026). Джига Н.Д. Профессиональный стресс и эмоциональное выгорание у педагогов в условиях пандемии COVID-19 и дистанционного образования / Н.Д. Джига // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9. №6. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/38PSMN621.pdf (дата обращения: 11.05.2026). EDN ZWUFYR Минюрова С.А. Подход к исследованию психологических факторов эмоционального благополучия педагога в условиях цифровой образовательной среды / С.А. Минюрова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2025. – Т. 14. Вып. 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhod-k-issledovaniyu-psihologicheskih-faktorov-emotsionalnogo-blagopoluchiya-pedagoga-v-usloviyah-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy/viewer (дата обращения: 11.05.2026). Печеркина А.А. Теоретическая модель личностных ресурсов педагога как условие психологической безопасности цифровой образовательной среды / А.А. Печеркина, А.А. Коваленко // Педагогическое образование в России. – 2024. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskaya-model-lichnostnyh-resursov-pedagoga-kak-uslovie-psihologicheskoy-bezopasnosti-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 11.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156166 2026-06-16T10:51:32Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Способы повышения познавательной активности обучающихся начальных классов (из опыта работы) Ways to increase the cognitive activity of primary school students (from work experience) Бондаренко Варвара Николаевна; МБОУ «СОШ №4 пгт Афипского МО Северский район им. Г.К. Жукова» современные педагогические технологии учебная мотивация познавательная активность младший школьный возраст цифровизация образования игровые методы обучения В статье рассматривается проблема повышения познавательной активности обучающихся начальной школы посредством использования дидактического материала в современном образовательном процессе. Обосновывается необходимость применения наглядных и игровых средств обучения с учётом возрастных особенностей младших школьников. Представлены примеры разработки и применения авторских дидактических материалов по предметам начального общего образования с использованием цифровых инструментов. Использование разработанных материалов способствует повышению учебной мотивации, устойчивости внимания, вовлечённости обучающихся и эффективности усвоения учебного материала. Сделан вывод о значимости авторских дидактических материалов как эффективного средства повышении качества образовательного процесса в начальной школе. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156166/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156166.pdf Хамитов Р.М. Цифровизация образования и ее аспекты / Р.М. Хамитов // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – №3. – DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30771. EDN GNLYIV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17513/spno.30771 Изобразительная деятельность как средство развития зрительного восприятия у младших школьников с ОВЗ // Молодежь и наука: актуальные проблемы и тенденции развития специального и инклюзивного образования: материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции (Донецк, 13 ноября 2025 г.) / под общ. ред. И.А. Кудрейко. – Донецк: Изд-во ДонГУ, 2025. – С. 245–247. Строков А.А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы / А.А. Строков // Вестник Мининского университета. – 2020. – Т. 8. №2. – С. 15. DOI 10.26795/2307-1281-2020-8-2-15. EDN QOVVGC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26795/2307-1281-2020-8-2-15

oai:phsreda.com:article/166752 2026-06-16T10:49:10Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Социализация детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности Турбина Елизавета Павловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elizaveta P. Turbina; Kuban State University Мардиросова Галина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» игровая деятельность социализация педагогические условия дошкольное образование коммуникативные навыки социальная коммуникация В статье рассматривается проблема социализации детей дошкольного возраста как педагогически значимого процесса, реализуемого преимущественно посредством игровой деятельности. Уточняются факторы и механизмы социализации детей в дошкольном возрасте. Представлен разработанный комплекс форм организации игровой деятельности и методов социального взаимодействия. Описаны диагностические методики, охарактеризована динамика уровня социальной коммуникации у детей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166752/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166752.pdf Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 62–76. EDN OWVTDS Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: учеб. пособие / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2008. – 160 с. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2010. – 304 с. Солодякина О.В. Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста: методическое пособие / О.В. Солодякина. – М.: АРКТИ, 2006. – 88 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

oai:phsreda.com:article/166736 2026-06-16T10:43:43Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Адаптация первоклассников к школьному обучению: психолого-педагогические условия и практические методы Чупразова Александра Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra A. Chuprazova; Kuban State University Жгарева Юлия Ивановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» психологическая готовность к школе дезадаптация психолого-педагогические условия школьное обучение адаптация первоклассников практические методы В статье рассмотрены психолого-педагогические условия успешной адаптации первоклассников к школе. Описаны практические методы диагностики, организации щадящего режима, коррекционной работы, сплочения коллектива и взаимодействия с родителями. Обозначены основные ориентиры оценки хода адаптации и пути предупреждения школьной дезадаптации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166736/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166736.pdf Алимурадова А.Ф. Адаптация первоклассников к обучению в общеобразовательной школе: психолого-педагогические условия повышения эффективности / А.Ф. Алимурадова // Вестник Московского университета МВД России. – 2021. – №5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-pervoklassnikov-k-obucheniyu-v-obscheobrazovatelnoy-shkole-psihologo-pedagogicheskie-usloviya-povysheniya-effektivnosti (дата обращения: 08.05.2026). DOI 10.24412/2073-0454-2021-5-285-293. EDN HTRLFG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2073-0454-2021-5-285-293 Ханина Т.В. психолого-педагогические условия решения проблем школьной адаптации первоклассника / Т.В. Ханина // Scienceforum.ru. – 2020. – URL: https://scienceforum.ru/2020/article/2018022869 (дата обращения: 08.05.2026). Кириллова С.П. Адаптация первоклассников к процессу обучения / С.П. Кириллова // Мультиурок. – URL: https://multiurok.ru/files/tema-adaptatsiia-pervoklassnikov-k-protsessu-obuch.html (дата обращения: 08.05.2026). Морозова Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников к школе: выпускная квалификационная работа / Е.А. Морозова. – Пермь: ПГГПУ, 2020. – URL: https://vkr.pspu.ru/uploads/2790/Morozova_vkr.pdf (дата обращения: 08.05.2026). Организация адаптации первоклассников: методические рекомендации. – Саратов: Лицей №37, 2021. – URL: https://liczej37saratov-r64.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/Organizatsiya_adaptatsii_pervoklassnikov_tip_met_dok.pdf (дата обращения: 08.05.2026). Гуменникова С.Н. Условия успешной адаптации первоклассников к обучению в школе / С.Н. Гуменникова // Молодой ученый. – 2025. – №5(556). – С. 200-203. – URL: https://moluch.ru/archive/556/122329 (дата обращения: 08.05.2026). EDN RPBIEN

oai:phsreda.com:article/156155 2026-06-16T10:36:26Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Роль информационно-коммуникативных технологий в процессе цифровой трансформации сферы культуры Маслюков Александр Юрьевич; ГБОУ ВО «Крымский университет культуры, искусств и туризма» Aleksandr I. Masliukov; Crimean University of Culture, Arts and Tourism информационно-коммуникативные технологии цифровая трансформация культуры ИКТ-индустрия творческий контент цифровое потребление В статье исследуется роль информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в процессе цифровой трансформации сферы культуры в глобальном и российском масштабах. На основе анализа вторичных данных показано, что ИКТ-индустрия эволюционировала от вспомогательного сервиса к системообразующему каркасу культурного производства. Делается вывод о генеративной роли ИКТ как среды, переопределяющей форматы взаимодействия, модели авторства и практики культурного потребления. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156155/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156155.pdf Интегрированная информационная стратегия продвижения экспорта услуг, разработанная в соответствии с пунктом 3 Плана мероприятий по реализации Стратегии развития экспорта услуг до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 14 августа 2019 г. №1797-р). – URL: http://it.krskstate.ru/dat/bin/art/49395_informacionnay_strategiy.pdf (дата обращения: 18.03.2026). Культура и культурные индустрии в РФ: аналитика 2018–2020 комплексное исследование / InterMedia. – 6-е изд., испр. и доп. – URL: https://www.intermedia.ru/uploads/culture_research_analitika-2020.pdf (дата обращения: 05.04.2026). Cisco Annual Internet Report (2018–2023) White Paper. – URL: https://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/executive-perspectives/annual-internet-report/white-paper-c11–741490.html (дата обращения: 20.03.2026). The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens, 2019. – URL: https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/research/2019 census8to18full-report-updated.pdf (date of request: 22.04.2026). Re|Shaping Policies for Creativity Published in 2022 by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). – URL: https://www.unesco.org/reports/reshaping-creativity/2022/en (date of request: 22.04.2026). Живущие в сети, или Медиапотребление современной молодежи. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/zhivushchie-v-seti-ili-mediapotreblenie-sovremennoi-molodezhi (date of request: 20.04.2026). Россияне стали больше времени проводить в отечественных социальных медиа // Известия: сайт. – URL: https://iz.ru/1906131/2025-06-18/rossiiane-stali-bolshe-vremeni-provodit-v-otechestvennykh-sotcialnykh-media#main-content (дата обращения: 21.03.2026).

oai:phsreda.com:article/166714 2026-06-16T10:33:17Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Цифровая гигиена и психологическая безопасность детей в интернет-среде Жгарева Юлия Ивановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Фролова Ангелина Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» подростки профилактика психологическая безопасность интернет-среда дети кибербуллинг цифровая гигиена медиаграмотность цифровая зависимость В статье рассмотрены ключевые аспекты обеспечения психологической безопасности детей и подростков в интернет-среде через призму концепции цифровой гигиены. Проанализированы основные психологические угрозы и их влияние на эмоциональное благополучие и личностное развитие. Обоснована необходимость формирования культуры безопасного поведения в сети при ведущей роли семьи и школы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166714/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166714.pdf Устинова Е.С. Интернет-безопасность: основы цифровой гигиены детей / Е.С. Устинова // Царскосельские чтения. – 2024. – С. 387–391. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internet-bezopasnost-osnovy-tsifrovoy-gigieny-detey (дата обращения: 09.05.2026). EDN ISRLHR Батурина И.В. Проблемы цифровой гигиены детей и подростков / И.В. Батурина, Т.Ю. Горшкова // Царскосельские чтения. – 2024. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-tsifrovoy-gigieny-detey-i-podrostkov (дата обращения: 09.05.2026). EDN FFDNDH Баранова Ю.М. К вопросу об информационно-психологической безопасности детей и подростков в сети Интернет / Ю.М. Баранова // Социальная психология и общество. – 2012. – Т. 3. №4. – С. 122–129. – URL: https://psyjournals.ru/journals/sps/archive/2012_n4/56526 (дата обращения: 09.05.2026). EDN PLVAVB Годик Ю.О. Угрозы и риски безопасности детской и подростковой интернет-аудитории / Ю.О. Годик // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. – 2011. – №6. – URL: https://vestnik.journ.msu.ru/books/2011/6/ugrozy-i-riski-bezopasnosti-detskoy-i-podrostkovoy-internet-auditorii/ (дата обращения: 09.05.2026). EDN OOKZSX Павлова А.Б. Педагогические подходы к формированию цифровой гигиены у молодёжи / А.Б. Павлова // Педагогическая перспектива. – 2026. – №2(22). – С. 20–27. – URL: https://journal-iro23.ru/ru/все-выпуски/педагогическая-перспектива-2026-№-2/цифровая-гигиена/ (дата обращения: 09.05.2026). Цифровая гигиена: как обучать детей безопасности в интернете // Институт воспитания РАО. – URL: https://институтвоспитания.рф/press-center/profilaktika/tsifrovaya-gigiena-kak-obuchat-detey-bezopasnosti-v-internete/ (дата обращения: 09.05.2026). Иванова А.О. Цифровая среда и психика подростка: границы безопасности, медиагигиена / А.О. Иванова // Инфоурок. – URL: https://infourok.ru/statya-cifrovaya-sreda-i-psihika-podrostka-granicy-bezopasnost-mediagigiena-8148396.html (дата обращения: 09.05.2026).

oai:phsreda.com:article/166709 2026-06-16T10:23:53Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников в период адаптации Бреславцева Мария Сергеевна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – Д/С №180» Mariia S. Breslavtseva адаптация психолого-педагогическое сопровождение дошкольный возраст коммуникативные навыки адаптационный период эмоционально-волевая сфера предметно-развивающая среда индивидуальные особенности личности педагогическое просвещение В статье рассматривается адаптация как процесс, в ходе которого организм ребенка приспосабливается к изменениям в его жизни. Анализируются степени адаптации дошкольников к условиям детского сада и признаки осложнения адаптационного процесса. Рассматриваются факторы, которые могут потенциально осложнить процесс адаптации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166709/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166709.pdf Вахрушева А.А. Здравствуй, мир! / А.А. Вахрушева, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова. – М.: Баласс, 2003. – 304 с. Галигузова Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с. EDN QXIOMV Луговская А. Если малыш не хочет идти в детский сад / А. Луговская. – М.: Эксмо, 2002. – 64 с. Махмутова Н. Адаптация в детском саду без проблем / Н. Махмутова. – М.: Эксмо, 2022. Морозова Е.И. Детская и подростковая психотерапия / Е.И. Морозова. – М.: Юрайт, 2026. – С. 38–52. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2003. – С. 81–88. Ульева Е. Энциклопедия детского сада / Е. Ульева. – М.: Эксмо, 2022. Хухлаева О.В. Тропинка к своему «Я»: как сохранить психологическое здоровье дошкольников / О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев, И.М. Первушина. – М.: Генезис, 2004. – С. 170–175.

oai:phsreda.com:article/156136 2026-06-16T10:22:14Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровая образовательная среда в начальной школе: возможности и ограничения Digital educational environment in primary schools: opportunities and limitations Махрова Татьяна Евгеньевна; МБОУ «СШ №2 им. Героя Советского Союза А.Н. Березового» Tatiana E. Makhrova; MBOU "Sredniaia shkola 2 im. Geroia Sovetskogo Soiuza A.N. Berezovogo" начальная школа здоровьесбережение кибербуллинг смешанное обучение функциональная грамотность цифровая образовательная среда цифровая гигиена Учи мотивация младших школьников В статье на основе анализа исследований и педагогического опыта автора в МБОУ «СШ №2» рассматривается противоречие между дидактическим потенциалом ЦОС и реальными рисками её использования в начальной школе. Выявлены возможности ЦОС для формирования функциональной грамотности (работа с разными типами текстов, цифровые ресурсы) и ключевые ограничения: разрыв между теорией и практикой, кибербуллинг, цифровая зависимость, несоблюдение здоровьесберегающих норм. Представлены три авторских метода работы с платформой «Учи.ру» («Цифровой марафон», «Индивидуальная траектория с подсказками», «Родительский контроль как сотрудничество»). Обоснована необходимость смешанного обучения, цифровой гигиены и соблюдения временных норм. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156136/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156136.pdf Андреева Н.С. Цифровая образовательная среда в начальной школе / Н.С. Андреева, И.В. Мельник // Актуальные направления научных исследований: перспективы развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, январь 2023 г.). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2023. – С. 20–21. – ISBN 978-5-6049227-7-4. Афанасенко А.В. Формирование функциональной грамотности младших школьников в условиях цифровизации образования / А.В. Афанасенко, Е.А. Соболь // Цифровая дидактика: реалии и перспективы: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Комсомольск-на-Амуре, октябрь 2022 года). – Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2022. – С. 18–25. – EDN ICQTWJ. Виноградова Н.Ф. Функциональная грамотность младшего школьника: к постановке проблемы / Н.Ф. Виноградова // Начальное образование. – 2017. – Т. 5. №3. – С. 3–7. – EDN YPSLXX. DOI 10.12737/article_592d1da2f0aff0.96441051 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.12737/article_592d1da2f0aff0.96441051 Рыбакова М.В. Цифровая образовательная среда как фактор развития иноязычных компетенций / М.В. Рыбакова // Перспективы науки и образования. – 2021. – №1 (49). – С. 232–248. – EDN MUZSYV. DOI 10.32744/pse.2021.1.16 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32744/pse.2021.1.16 Черных С.И. Цифровая образовательная среда – основной тренд трансформации образования / С.И. Черных, И.Г. Борисенко // Философия образования. – 2021. – Т. 21. №3. – С. 5–17. – EDN ZHBBSO. DOI 10.15372/PHE20210301 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15372/PHE20210301 Яковлева Е.В. Воспитательный потенциал цифровой образовательной среды / Е.В. Яковлева // Журавлевские чтения. Трансформационные процессы в педагогической науке и образовании: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф., посвящённой памяти Журавлева Василия Ивановича (Москва, февраль 2022 г.). – М.: Московский государственный областной университет, 2022. – С. 409–415. – EDN UQKAOB.

oai:phsreda.com:article/166701 2026-06-16T10:19:51Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Формирование целостных представлений о живой природе у детей среднего дошкольного возраста средствами природоведческой сказки и игровой деятельности Мефаева Мавиле Вельмуровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Mavile V. Mefaeva; Kuban State University Мардиросова Галина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» игровая деятельность дошкольное образование экологическое воспитание представления о живой природе детские литературные произведения картотека игр В статье на основе экспериментального исследования обосновывается эффективность использования детской художественной литературы – и особенно сказок, природоведческих рассказов – как средства обогащения представлений о живой природе у детей среднего дошкольного возраста. Раскрываются психолого-педагогические особенности детей 4–5 лет, содержание представлений о природе, доступных дошкольникам, и представляется апробированная картотека игр, интегрирующих литературные произведения в разные виды детской деятельности (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные, конструктивные). text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166701/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166701.pdf Бианки В.В. Лесная газета: повести и рассказы / В.В. Бианки. – М.: Детская литература, 2023. – 352 с. Благинина Е.А. Стихотворения для детей / Е.А. Благинина. – М.: Детская литература, 2018. – 64 с. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2019. – 512 с. Николаева С.Н. Юный эколог: система работы в средней группе детского сада / С.Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 144 с. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова. – М.: Карапуз, 2001. – 432 с. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1 / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – 584 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155. – М., 2013. – 29 с. Чарушин Е.И. Про зайчат; Волчишко: рассказы / Е.И. Чарушин. – М.: Детская литература, 2019. – 48 с.

oai:phsreda.com:article/156130 2026-06-16T10:15:17Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Игры с интеллектом: новый подход к обучению программированию Плотников Илья Олегович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Il'ia O. Plotnikov; Kuban State University СПО проектная методика программирование искусственный интеллект среднее профессиональное обучение игровые методики обучения разработка компьютерных игр В статье представлены результаты экспериментального внедрения программы обучения основам искусственного интеллекта (ИИ) через создание компьютерных игр. В условиях стремительной цифровизации экономики и роста спроса на IT-специалистов в области искусственного интеллекта особую значимость приобретает поиск эффектных методик обучения, позволяющих студентам уже на ранних этапах обучения осваивать сложные технологии через решение прикладных задач. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156130/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156130.pdf Паспорт национального проекта «Цифровая экономика Российской Федерации»: утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 04.06.2019 №7 // Собрание законодательства РФ. – 2019. Файзиева Д.Х. Обучение программированию с помощью геймификации / Д.Х. Файзиева, Б.Н. Тахиров, З.М. Адизова // Вестник науки и образования. – 2022. – № 6–2 (126). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-programmirovaniyu-s-pomoschyu-geymifikatsii (дата обращения: 22.04.2026). Асташова Н.А. Ресурсы геймификации в образовании: теоретический подход / Н.А. Асташова, С.К. Бондырева, О.С. Попова // Образование и наука. – 2023. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/resursy-geymifikatsii-v-obrazovanii-teoreticheskiy-podhod (дата обращения: 22.04.2026). DOI 10.17853/1994-5639-2023-1-15-49. EDN PAQLLM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17853/1994-5639-2023-1-15-49 Тропникова В.В. Применение технологий геймификации в образовательном процессе в системе среднего профессионального образования / В.В. Тропникова // Концепт. – 2021. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tehnologiy-geymifikatsii-v-obrazovatelnom-protsesse-v-sisteme-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 22.04.2026). Tikhomirova D. Gamification in Education and Demand for Acquired Skills: A Systematic Review / D. Tikhomirova, A. Tregubova, A. Ternikov // Вопросы образования. – 2024. – №3 (1). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gamification-in-education-and-demand-for-acquired-skills-a-systematic-review (дата обращения: 22.04.2026). Львов Л.В. Практико-ориентированная подготовка: возможности, риски, решения / Л.В. Львов, Л.Н. Дегтеренко // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – №4 (50). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/praktiko-orientirovannaya-podgotovka-vozmozhnosti-riski-resheniya (дата обращения: 22.04.2026).

oai:phsreda.com:article/166699 2026-06-16T10:09:56Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Профилактика профессионального выгорания педагогов Фролова Ангелина Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Кленяева Ксения Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kseniia S. Kleniaeva; Kuban State University педагогическая деятельность саморегуляция профилактика профессиональное здоровье эмоциональное истощение профессиональное выгорание В статье рассматривается проблема профессионального выгорания педагогических работников, раскрываются его сущность, стадии и специфические факторы, обусловленные особенностями педагогической деятельности. Анализируются современные подходы к профилактике выгорания на организационном и индивидуальном уровнях. Особое внимание уделяется практическим методам саморегуляции, роли администрации и психологической службы образовательного учреждения в создании здоровьесберегающей профессиональной среды. Предлагаются конкретные рекомендации по предупреждению эмоционального истощения и восстановлению личностных ресурсов педагога. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166699/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166699.pdf Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 1999. – 105 с. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с. EDN QXSISV Маслач К. Профессиональное выгорание: как справиться с эмоциональным истощением / К. Маслач; пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2006. – 208 с. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования / В.Е. Орел // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. №1. – С. 90–101. Реан А.А. Психология адаптации личности / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с. EDN QXPDED Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности / Н.В. Самоукина. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 224 с.

oai:phsreda.com:article/156108 2026-06-16T10:05:03Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровые технологии как инструмент персонификации современного образования Digital Technologies as a Means of Personalizing Contemporary Education Бардиж Кирилл Евгеньевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» адаптивное обучение adaptive learning искусственный интеллект artificial intelligence цифровые образовательные технологии цифровой след personalized learning digital footprint системы управления обучением digital educational technologies персонифицированное обучение персонализированная обратная связь ограничения цифровой персонификации learning management systems personalized feedback limitations of digital personalization В условиях трансформации образовательной среды, обусловленной активным внедрением цифровых технологий, особую значимость приобретает проблема учета индивидуальных особенностей обучающихся. Статья посвящена вопросу исследования возможностей и ограничений цифровых технологий как инструмента персонализации современного образования. Рассматриваются теоретические основы персонифицированного подхода, анализируются практические реализации персонализации на основе цифровых образовательных платформ, систем управления обучением и аналитики «цифрового следа». Методы исследования базируются на аналитическом подходе и включают систематический обзор российских и зарубежных публикаций по цифровой персонализации образования, а также сравнительный анализ эмпирических работ, рассматривающих влияние цифровых технологий на мотивацию, вовлечённость и учебные результаты обучающихся. Обсуждаются основные ограничения внедрения технологий персонализации, включая экономические, социальные, педагогические и этические аспекты, и предлагаются пути их преодоления. Сделан вывод о том, что интеграция цифровых технологий в образовательный процесс позволяет существенно повысить эффективность обучения при условии сохранения педагогического сопровождения и развития цифровой грамотности участников процесса. In the context of the digital transformation of education, accounting for learners’ individual characteristics has become especially important. This article explores the opportunities and limitations of digital technologies as a tool for personalizing contemporary education. It examines the theoretical foundations of the personalized approach and analyzes practical applications of personalization through digital educational platforms. The study is based on an analytical approach, including a review of publications on digital personalization in education and a comparative analysis of empirical studies on the effects of digital technologies on learners’ motivation, engagement, and academic outcomes. The article also discusses the main limitations of personalization technologies. It concludes that integrating digital technologies into education can improve learning effectiveness. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156108/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156108.pdf Алексеева Е.Е. Возможности цифровых образовательных технологий как способа организации цифровой образовательной среды / Е.Е. Алексеева // Russian Journal of Education and Psychology. – 2023. – Т. 14. №4. – С. 29–39. DOI: 10.12731/2658-4034-2023-14-4-29-39. Бабин Ю.М. Исследование роли искусственного интеллекта в персонализации образовательных траекторий студентов технических вузов на основе анализа больших данных / Ю.М. Бабин // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – Т. 15. №4–1. – С. 36–49. DOI: 10.25726/o4060-5128-5682-g. EDN SMQTGU. Бессонова Е.А. Персонификация образования как тенденция трансформации современного образования / Е.А. Бессонова, С.В. Ривкина // Человек и образование. – 2021. – №1 (66). – С. 4–10. Гукаленко О.В. Персонифицированный подход в системе подготовки педагогов / О.В. Гукаленко, О.В. Китикарь, И.В. Колоколова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 2. №3 (73). – С. 11–21. EDN FOVKRM. Казанцева О.Г. Персонализированное обучение студентов: результаты эмпирического исследования / О.Г. Казанцева // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V международной научно-практической конференции. – М.: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. – С. 116–126. Подколзин М.М. Интеллектуальная система адаптивного обучения на основе нейронных сетей для персонализации образовательных траекторий студентов российских вузов / М.М. Подколзин // Информатика и образование. – 2024. – Т. 39. №6. – С. 65–81. DOI: 10.32517/0234-0453-2024-39-6-65–81. Салтанаева Е.А. Современные цифровые технологии – новая составляющая современной цифровой педагогики / Е.А. Салтанаева, Р.И. Эшелиоглу, И.М. Логинова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №81–3. – С. 278–282. Сафонова М.А. Персонализация образования в России / М.А. Сафонова, А.А. Сафонов // Педагогика. – 2020. – №11. – С. 5–14. EDN TTOWWG. Синицына Е.А. Личностно-ориентированный подход как принцип обучения / Е.А. Синицына, В.К. Игнатович // Педагогика: история, перспективы. – 2023. – №5. – С. 41–45. Тихонюк А.А. Искусственный интеллект и масс-медиа: негативные аспекты алгоритмов персонализации контента / А.А. Тихонюк // Коммуникология. – 2024. – Т. 12. №3. – С. 43–60. DOI: 10.21453/2311–3065–2024–12–3-43–60. Yaseen H., Mohammad A.S., Ashal N., Abusaimeh H., Ali A., Sharabati A.-A.A. The impact of adaptive learning technologies, personalized feedback, and interactive AI tools on student engagement: the moderating role of digital literacy // Sustainability. 2025. Vol. 17. No. 3. Art. 1133. DOI: 10.3390/su17031133.

oai:phsreda.com:article/166694 2026-06-16T09:52:39Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Система графических упражнений как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста Горбушина Арина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Arina S. Gorbushina; Kuban State University Черенкова Анна Вадимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna V. Cherenkova; Kuban State University дошкольники мелкая моторика графомоторные навыки развитие детей подготовка к письму графические упражнения В статье рассматривается проблема развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается необходимость системного подхода к организации графических упражнений. Представлен разработанный комплекс упражнений, направленный на развитие графомоторных навыков и подготовку руки к письму. Описана структура комплекса, его содержание и особенности применения в практике дошкольного образования. Показано, что систематическое использование предложенных упражнений способствует улучшению координации движений, повышению точности и формированию навыков самоконтроля у детей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/166694/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-166694.pdf Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – М.: Просвещение, 1993. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников / О.М. Дьяченко. – М.: Педагогика, 1987. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: МГУ, 1973. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М.: Сфера, 2003. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2002. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2005.

oai:phsreda.com:article/156666 2026-06-16T09:47:51Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Важность психолого-педагогического сопровождения одарённых детей в общеобразовательной школе Чупразова Александра Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra A. Chuprazova; Kuban State University Кленяева Ксения Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kseniia S. Kleniaeva; Kuban State University психолого-педагогическое сопровождение взаимодействие одаренность социальная адаптация школьная среда Авторы обращают внимание на важность организации всесторонней поддержки одаренных детей в рамках образовательного пространства. В статье представлены основные условия для осуществления эффективного психолого-педагогического сопровождения детей исследуемой группы и сложности, с которыми они чаще всего сталкиваются, а также предложения для преодоления этих трудностей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156666/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156666.pdf Айтышова Ж.Т. Работа с одаренными детьми в современной образовательной системе / Ж.Т. Айтышова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2023. – №94. – С. 6–9. Детская одаренность как цель, средство и результат образовательной практики / под ред. В.Б. Новичкова. – М., 2002. – 189 с. Дьячкова М.А. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в образовательных учреждениях: учебное пособие / М.А. Дьячкова. – Екатеринбург: Макс-Инфо, 2015. – 178 с. EDN VZXSST Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности / А.А. Лосева, А.М. Матюшкин, А.С. Волков. – М.: Академический Проект, 2004. – 176 с. Сибгатуллина Г.Г. Одаренные дети: проблемы работы с одаренными детьми / Г.Г. Сибгатуллина // Россия и Европа: связь культуры и экономики: материалы X международной научно-практической конференции (Прага, 28 ноября 2014 г.). – Прага, 2014. – С. 126–128. EDN TGQHLF Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 05.05.2026).

oai:phsreda.com:article/156659 2026-06-16T09:43:19Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Практика формирования представлений о форме у дошкольников: от сенсорного обследования к осознанному продуктивному действию Хаджинова Анна Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna D. Khadzhinova; Kuban State University Черенкова Анна Вадимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna V. Cherenkova; Kuban State University дошкольное образование педагогическая практика сенсорное развитие продуктивная деятельность методический комплекс ФОП ДО представления о форме сенсорное обследование В статье раскрывается практический подход к формированию представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста в условиях реализации ФОП ДО. Центральное внимание уделено собственному педагогическому вкладу авторов: разработке, внедрению и апробации 10-недельного комплекса занятий по продуктивной деятельности. Ключевым методическим условием выступил отказ от шаблонного копирования в пользу обязательного предварительного сенсорного обследования предмета. Описаны архитектура комплекса, принципы постепенного усложнения, интеграция образовательных областей и трансформация развивающей среды. Подчёркивается, что ценностью исследования является не диагностический инструментарий, а реальная практика, смещающая фокус с пассивного восприятия на осознанное преобразование формы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156659/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156659.pdf Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка: от рождения до 6 лет / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 1988. – 143 с. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребёнка / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 192 с. Лиштван З.В. Конструирование / З.В. Лиштван. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве / Н.П. Сакулина. – М.: Просвещение, 1965. – 214 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 №1028 // Вестник образования России. – 2023. – №2. – С. 4–178.

oai:phsreda.com:article/156075 2026-06-16T09:41:09Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Искусственный интеллект в педагогическом общении Artificial intelligence in pedagogical communication Галушко Ирина Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Irina G. Galushko; Kuban State University Левада Елена Сергеевна; МАОУ «Гимназия №82» Гаращенко Кира Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kira V. Garashchenko; Kuban State University педагогика образование воспитание взаимодействие технологии education общение коммуникация искусственный интеллект technology artificial intelligence interaction фактор communication Pedagogy upbringing factor В статье рассматривается проблема трансформации педагогического общения в условиях внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Авторы анализируют изменения в системе взаимодействия «учитель – ученик», обусловленные появлением нового субъекта коммуникации – цифрового собеседника. Обосновывается вывод о том, что использование технологий искусственного интеллекта позволяет снизить коммуникативные нагрузки на педагога, преодолеть различия в социальных и жизненных установках собеседников, а также повысить эффективность учебного взаимодействия. Преподавательское взаимодействие с детьми потребует у педагога также цивилизованных коммуникативных умений. Верное применение использования искусственного интеллекта поможет учителю исключить многочисленные проблемы при общении, во-первых, понимание ребенка делается наиболее зрелым, поочередным, систематизированным и обретает абсолютно новейшее свойство – критичность. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156075/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156075.pdf Дорофеева И.В. Влияние искусственного интеллекта на развитие языка в современную эпоху / И.В. Дорофеева // Языковой дискурс в социальной практике: материалы Междунар. науч.-практ. конф / отв. ред. Н.А. Комина. – Тверь: Тверской государственный университет, 2024. – С. 61–64. EDN CYKPKO Пастюк О.В. Психология и педагогика: учебное пособие / О.В. Пастюк. – М.: Инфра-М, 2013. – 160 c. Пидкасистый П.И. Психология и педагогика: учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с. Якупов П.В. Коммуникация: определение понятия, виды коммуникации и ее барьеры / П.В. Якупов // Вестник университета. – 2016. – №10. – С. 261–266. EDN XCCQTH

oai:phsreda.com:article/156624 2026-06-16T09:34:25Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников через театрализованную деятельность Чупразова Александра Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra A. Chuprazova; Kuban State University Фролова Ангелина Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» эмпатия дошкольный возраст эмоциональная компетентность театрализованная деятельность эмоциональное развитие эмоциональный интеллект театрализованная игра В статье рассматриваются возможности театрализованной деятельности как эффективного средства развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Проанализированы теоретические подходы к пониманию эмоционального интеллекта, раскрыты возрастные особенности его становления в дошкольном периоде, обоснована роль различных видов театрализованных игр в формировании эмоциональной компетентности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156624/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156624.pdf Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации / И.Н. Андреева // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – С. 125–137. EDN YWCPGD Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: книга для воспитателя детского сада / Л.В. Артемова. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с. Бирюкова К.О. Эмоциональное развитие дошкольников в театрализованной деятельности / К.О. Бирюкова, Н.С. Ежкова // Концепт. – 2024. – №5. – С. 45–53. Волкова Т.В. Театральная деятельность в общем и дополнительном образовании как фактор когнитивного и психоэмоционального развития ребенка / Т.В. Волкова, Е.В. Шестовская // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2021. – №4(18). – С. 10–19. Гаврилова А.А. Диагностика существующего уровня развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста / А.А. Гаврилова // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Психология. – 2025. – №1. – С. 33–42. Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников: учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших педагогических учебных заведений / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева; под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2003. – 169 с.

oai:phsreda.com:article/156068 2026-06-16T09:33:25Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Риски и возможности использования генеративных цифровых инструментов в дефектологической практике Журавлева Елена Юрьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena I. Zhuravleva; Kuban State University обучающийся с особыми образовательными потребностями генеративный цифровой инструмент практика учителя-дефектолога риски и возможности цифровая трансформация экономики когнитивный разрыв цифровая «деменция» Пристальное внимание сообщества педагогов-практиков к тенденции применения генеративных цифровых инструментов во всех отраслях экономики является закономерным ответом на поставленную президентом страны стратегическую задачу – цифровая экономика требует цифровизации всей системы образования. В научной литературе можно найти следы компьютеризации, информатизации, а теперь и цифровизации. Интерес автора статьи заключается в поиске ответа на вопрос «Как эффективно использовать генеративный искусственный интеллект в профессиональной деятельности педагога-дефектолога, чтобы не навредить ученику с особыми потребностями?» Учитывая стратегический курс на инклюзию, значимость поднимаемой проблемы многократно возрастает. Методами исследования выступили анализ компонентов профессиональной деятельности учителя-дефектолога в условиях фрагментарного применения цифровых инструментов. Результаты представляемого исследования заключаются в обобщении отечественных и зарубежных научно-педагогических подходов в определении приоритетных направлений исследований в контуре специального (дефектологического) образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156068/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156068.pdf Божович Е.Д. Цифровая трансформация образования: психодидактические и технологические аспекты / Е.Д. Божович // Мир психологии. – 2023. – №1 (112). – С. 52–75. – DOI: 10.51944/20738528_2023_1_52. EDN YKCFZH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51944/20738528_2023_1_52 Потенциал цифровой среды для обучающихся с особыми образовательными потребностями / А.В. Гузова, Н.В. Савицкая, О.А. Круковская, О.В. Дедова // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V Международной научно-практической конференции. 14–15 ноября 2024 г. / под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. – М.: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. – С. 315–329. EDN THEEVI Кукушкина О.И. Цифровые инструменты формирования профессиональных компетенций дефектологов / О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2021. – №43. – URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-43/digital-tools-for-the-formation-of-professional-skills-of-special-teachers (дата обращения: 18.04.2026). EDN ZOMKKB Позднякова Н.В. Педагогические подходы к интеграции генеративных моделей искусственного интеллекта в школьное образование / Н.В. Позднякова // Педагогический журнал. – 2026. – Т. 16. №2А. – С. 49–61. – DOI: 10.34670/AR.2026.76.49.006. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34670/AR.2026.76.49.006 Токтарова В.И. ChatGPT в работе педагога: возможности и риски использования / В.И. Токтарова, О.В. Ребко // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2023): сб. статей IV Международной научно-практической конференции (16–17 ноября 2023 г.) / под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2023. – С. 421–430. EDN OQHUSA Уваров А.Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования / А.Ю. Уваров // Исследователь/Researcher. – 2019. – №1–2 (25–26). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-tsifrovoy-shkoly-i-tsifrovaya-transformatsiya-obrazovaniya (дата обращения: 21.04.2026). Шумилова Е.А. Потенциал цифровизации в инклюзивном образовательном пространстве / Е.А. Шумилова, Е.Ю. Журавлева, Д.С. Гордеева // Инновации в образовании. – 2022. – №9. – С. 108–117. – EDN PUHCFW. Goggin G. Disability at the centre of digital inclusion: assessing a new moment in technology and rights / G. Goggin, K. Ellis, W. Hawkins // Communication Research and Practice. 2019. Vol. 5. No. 3. Pp. 290–303. ChatGPT for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education / E. Kasneci, J. Sessler, O. Küchemann [et al.] // Learning and Individual Differences. 2023. Vol. 103. Art. 102274. DOI 10.1016/j.lindif.2023.102274. EDN DTFXQN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1016/j.lindif.2023.102274 Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence. London: UCL Press, 2018. – 272 p. Rahman Y.W. ChatGPT for Education and Research: Opportunities, Threats, and Strategies // Appl. Sci. 2023. №13. P. 5783. DOI: 10.20944/preprints202303.0473.v1. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20944/preprints202303.0473.v1 Газета.ru. – URL: https://www.gazeta.ru/family/news/2025/08/08/26448644.shtml (дата обращения: 21.04.2026). Сайт Международной лаборатории исследований социальной интеграции. – URL: https://social.hse.ru/soc/ilsir/news/1127232900.html (дата обращения: 21.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156614 2026-06-16T09:13:54Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Педагогические условия развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста Карапетян Анна Давидовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna D. Karapetian; Kuban State University Мардиросова Галина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» интеграция дифференцированный подход дошкольное образование игровые технологии математические представления предметно-пространственная среда педагогические условия развития средства и формы реализации условий В статье представлен практический опыт реализации педагогических условий в комплексе, ориентированных на развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Авторы описывают оптимальные средства и формы реализации таких педагогических условий, как создание обогащенной предметно-пространственной среды, внедрение игровых и проблемно-поисковых методов, дифференцированный подход и интеграцию математического содержания в различные виды детской деятельности. Приведены конкретные примеры занятий («Числовой поезд», «Засели домик», «Строим дом по схеме»), фрагменты взаимодействия с детьми и результаты сравнительной диагностики, подтверждающие эффективность предложенных условий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156614/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156614.pdf Веракса Н.Е. Программа «От рождения до школы» / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – 5-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 336 с. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для СПО / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – М.: Юрайт, 2019. – 254 с. Гуревич П.С. Психология и педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / П.С. Гуревич. – М.: Юрайт, 2019. – 430 с.

oai:phsreda.com:article/156540 2026-06-16T09:07:42Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Связь копинг-стратегий с личностными особенностями у старших подростков с экзистенциальным кризисом The relationship of coping strategies with personality traits in older adolescents with existential crisis Лазаренко Максим Витальевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Maksim V. Lazarenko; Kuban State University Ромашко Роман Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Roman S. Romashko; Kuban State University Еремеева Алена Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Alena A. Eremeeva; Kuban State University Ковалева Дина Петровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Dina P. Kovaliova; Kuban State University Ишкова Екатерина Валерьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ekatkrina V. Ishkova; Kuban State University смысложизненные ориентации личностные особенности копинг-стратегии старшие подростки экстраверсия эмпирическое исследование темперамент экзистенциальный кризис нейротизм типология Павлова В статье представлены результаты эмпирического исследования связи между копинг-стратегиями и личностными особенностями у старших подростков с признаками экзистенциального кризиса. На выборке из 31 респондента (учащиеся 11-го класса) с использованием методик: тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева, опросник способов совладания Р. Лазаруса и С. Фолкман, личностный опросник EPQ-RS Г. Айзенка – выявлена закономерная дифференциация предпочитаемых копинг-стратегий в зависимости от типа темперамента (по классификации И.П. Павлова). Установлено, что переход от меланхолического к сангвиническому типу сопровождается усилением дистанцирования и самоконтроля при одновременном снижении положительной переоценки, поиска социальной поддержки и планирования решения проблем. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156540/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156540.pdf Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями / Л.И. Вассерман, Б.В. Иовлев, Е.Р. Исаева [и др.] // НИПНИ им. Бехтерева. – 2009. – 39 с. EDN ESXBJB Каширский Д.В. Психодиагностика черт личности: учебник и практикум / Д.В. Каширский. – М.: Прометей, 2025. – 368 с. EDN FQFZHS Ковтюх Г.С. И.П. Павлов: от аналитической к интегративной физиологии / Г.С. Ковтюх, Н.В. Тамаркина, П.И. Фалалеев // Лечебное дело. – 2025. – №2. – С. 62–65. DOI 10.24412/2071-5315-2025-13298. EDN MATPLQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2071-5315-2025-13298 Лазаренко М.В. Развитие искусственного интеллекта как экзистенциальный кризисоген у современной молодёжи / М.В. Лазаренко, Д.П. Ковалева, Е.В. Ишкова // Сормовские чтения – 2026: векторы развития образования: практика, качество, перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – 2026. – С. 31–35. DOI 10.31483/r-154335. EDN AKYQNH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-154335 Лазаренко М.В. Теоретический анализ экзистенциального кризиса у старших подростков / М.В. Лазаренко, Т.А. Халилов // Молодежная наука в современном мире: Всеросс. студенческая науч.-практ. конф. с междунар. участ. – 2025. – С. 280–284. DOI 10.31483/r-138199. EDN RSXDGS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-138199 Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) / Д.А. Леонтьев. – 2-е изд. – М.: Смысл, 2000. – 18 с.

oai:phsreda.com:article/156519 2026-06-16T08:48:05Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Сущностные аспекты школьной тревожности в подростковом возрасте Фролова Ангелина Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Попова Юлия Ивановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Iuliia I. Popova; Kuban State University подростковый возраст личностная тревожность школьная тревожность ситуативная тревога структура тревожности В статье анализируются ключевые аспекты феномена школьной тревожности у подростков, включая её, многокомпонентную структуру (когнитивный, эмоциональный, поведенческий и физиологический компоненты) и возрастную динамику. Рассматриваются теоретические подходы к пониманию механизмов возникновения тревожности (от психоаналитических и нейропсихологических до гуманистических и клинико-психологических моделей. Уделяется внимание половозрастным особенностям проявления тревожности в подростковом возрасте, её связи с самосознанием, самооценкой и отношениями со сверстниками. Понимание сложной многомерной структуры школьной тревожности рассматривается как необходимое условие для разработки эффективных коррекционных программ и профилактики эмоционального неблагополучия в образовательной среде. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156519/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156519.pdf Абакарова Э.Г. Клинико-психологические аспекты детской тревожности / Э.Г. Абакарова, И.А. Малашихина // Международный журнал экспериментального образования. – 2010. – №9. – С. 155. EDN PIMSYP Аракелов Н.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности / Н.Е. Аракелов, Н.Н. Лысенко // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. №2. – С. 102–108. Артюхова Т.Ю. Психологические механизмы коррекции состояния тревожности личности: дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Т.Ю. Артюхова; Новосибирский государственный университет. – Новосибирск, 2000. – 180 с. EDN NLSJTJ Астапов В.М. Тревожные расстройства в детском и подростковом возрасте. Теория и практика: монография / В.М. Астапов, Е.Е. Малкова; РАО, Московский психолого-социальный институт. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. – 368 с. EDN QYCHRX Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с. Борисова Е.А. Влияние тревожности на успеваемость школьников / Е.А. Борисова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2018. – №3. – С. 102–113. Волкова Е.Н. Взаимосвязь школьной тревожности и академической мотивации у подростков / Е.Н. Волкова, А.В. Гришина // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23. №3. – С. 89–98. Грей Дж.А. Нейропсихология тревоги: исследование системы септо-гиппокампа / Дж.А. Грей. – М., 2003. – 298 с. Зиновьева Э.В. Связь тревожности, когнитивных способностей и успеваемости младших школьников / Э.В. Зиновьева // Педагогика и психология образования. – 2020. – №1. – С. 45–52. Изард К.Е. Страх и виды тревожности / К.Е. Изард // Тревога и тревожность: хрестоматия / сост. и общ. ред. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 75–85. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги / Н.Д. Левитов // Тревога и тревожность: хрестоматия / сост. и общ. ред. В.М. Астапова. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – С. 75–85. Новикова Е.Ю. Взаимосвязь уровня тревожности и учебной мотивации у подростков: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.Ю. Новикова. – СПб., 2018. – 187 с. Павлова Т.С. Психологические факторы социальной тревожности в детском и подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04 / Т.С. Павлова. – М., 2014. – 171 с. EDN SVBIXN Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 208 с. Ромицына Е.Е. Многомерная оценка детской тревожности (МОДТ): методическое руководство / Е.Е. Ромицына. – М.: Когито-Центр, 2018. – 56 с. Хорни К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни; пер. с англ. – М.: Римис, 2004. – 205 с. EDN QXKGLX Шейкина Е.А. Преодоление тревожности у младших школьников средствами коррекционно-развивающей работы: магистерская диссертация / Е.А. Шейкина. – Тольятти, 2018. – 110 с. Эллис А. Гуманистическая психотерапия: рационально-эмоциональный подход / А. Эллис. – СПб.: Сова, 2002. – 407 с.

oai:phsreda.com:article/156223 2026-06-16T08:38:42Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Адаптация военнослужащих к условиям военной службы как предмет педагогического исследования Герасимов Максим Олегович; ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» Maksim O. Gerasimov; FSBEI of HE “Orel State University named after I.S. Turgenev” адаптация педагогическое сопровождение военнослужащие воспитательная среда педагогическое исследование В статье рассматривается адаптация военнослужащих к условиям военной службы в контексте педагогического знания. Показано, что педагогическая интерпретация адаптации позволяет выявить ее связь с воспитательной средой, педагогическим сопровождением, взаимодействием в воинском коллективе и личностным становлением военнослужащих. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156223/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-16 info:eu-repo/date/publication/2026-06-16 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156223.pdf Алдошина М.И. Формирование поликультурной адаптивности будущих педагогов на основе проектных технологий / М.И. Алдошина // Ярославский педагогический вестник. – 2025. – №4(145). – С. 88–98. DOI 10.20323/1813-145X-2025-4-145-88. EDN IEGENO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.20323/1813-145X-2025-4-145-88 Артемьев А.А. Педагогическое сопровождение адаптации военнослужащих в различных ситуациях служебной деятельности / А.А. Артемьев, В.В. Воротынцев // Современное педагогическое образование. – 2019. – №10. – С. 74–77. EDN SFIWCQ Жуковский С.В. Организационно-педагогические условия педагогического сопровождения профессиональной адаптации молодых офицеров / С.В. Жуковский // Педагогический журнал. – 2020. – Т. 10. №3-1. – С. 293–304. DOI 10.34670/AR.2020.12.13.079. EDN QUFNAN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34670/AR.2020.12.13.079 Жуковский С.В. Педагогическое сопровождение профессиональной адаптации военных специалистов: направления организации в воинской среде / С.В. Жуковский // Конструктивный потенциал современных гуманитарных и социально-экономических наук: проблемы наращивания и реализации (24.06.2020 г.). – Белгород: АПНИ, 2020. – С. 57–63. EDN TCNLTM Митрахович В.А. Педагогическое сопровождение формирования профессионализма у военнослужащих контрактной службы / В.А. Митрахович // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2011. – №6(44). – С. 439–445. EDN OULXUV Шкиль О.С. Профессиональная адаптация студентов в контексте компетентностного подхода / О.С. Шкиль // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. №1(14). – С. 137–139. EDN VODIMB

oai:phsreda.com:article/156040 2026-06-15T16:00:49Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование медиаграмотности младших школьников во внеурочной деятельности Микерова Галина Георгиевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Galina G. Mikerova; Kuban State University Петрова Яна Валериевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» внеурочная деятельность младшие школьники медиаобразование формирование медиаграмотности В статье рассматривается проблема формирования медиаграмотности младших школьников в условиях цифровизации образования. Обосновывается потенциал внеурочной деятельности как эффективного средства ее формирования. Описывается разработанный комплекс способов формирования медиаграмотности учащихся, включающий десять внеурочных занятий. Приводятся результаты эксперимента, подтверждающие эффективность применения предложенного комплекса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156040/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156040.pdf Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев. – М.: Логос, 2020. – 223 с. Кобылинская Н.Н. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе / Н.Н. Кобылинская // Вестник Белгородского института развития образования. – 2021. – Т. 8. №3. – С. 28–40. EDN VLKVCO Кот Т.А. Основные термины, теории, ключевые концепции, направления медиаобразования / Т.А. Кот // Современная медиадидактика: направления, проблемы, поиски: монография. – Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского», 2020. – 5964 с. EDN TABTWO Косолапова Е.В. Медиаграмотность как актуальная составляющая информационной культуры детей младшего школьного возраста / Е.В. Косолапова // Научный диалог. – 2012. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-kak-aktualnaya-sostavlyayushchaya-informatsionnoy-kultury-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 16.06.2026). Мазанюк Е.Ф. Формирование основ медиаграмотности обучающихся начальной школы / Е.Ф. Мазанюк // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-osnov-mediagramotnosti-obuchayushchikhsya-nachalnoy-shkoly (дата обращения: 16.06.2026). Мусифуллин С.Р. Формирование медиаграмотности студентов педагогического вуза в условиях трансформации образовательного процесса / С.Р. Мусифуллин // Наука для образования сегодня. – 2023. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mediagramotnosti-studentov-pedagogicheskogo-vuza-v-usloviyah-transformatsii-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 16.06.2026). Прокопенко И.А. Медиаграмотность как ключевая компетентность специалиста в современном информационном обществе / И.А. Прокопенко // Рекомпетентализация учебного кабинета в системе профессионального образования педагога: сборник материалов XI Всероссийской научно-практической конференции. – Симферополь: Ариал, 2024. – С. 104–109. EDN CCZJTU Рыжих Н.П. Использование медиаобразования в воспитании детей / Н.П. Рыжих. – Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт им. А.П. Чехова, 2011. – 230 с. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность: учеб. пособие / А.В. Федоров. – 4-е изд. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2021. – 542 с. – ISBN 978-5-4499-1949-6. Федоров А.В. Медиаобразование: история и теория: учеб. пособие для вузов / А.В. Федоров. – М.: Информация для всех, 2015. – 450 с. – ISBN 5-94153-011-0. EDN RRDJAX Хилько Н.Ф. Роль аудиовизуальной культуры в творческом самоосуществлении личности: монография / Н.Ф. Хилько. – Омск: СФ РИК, 2001. – 445 с. – ISBN 5-87367-124-9. EDN TVVJWR Хлызова Н.Ю. Медиаобразование и медиакомпетентность в эпоху информационного общества / Н.Ю. Хлызова // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – №42. – С. 188–191. Якубовская Э.Н. Формирование медиаграмотности учащихся на примере материала с экологическим содержанием / Э.Н. Якубовская, А.В. Якубовский // Образование в интересах будущего: материалы Международной научно-практической конференции. – Минск: Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, 2022. – С. 467–469. EDN JQAGNL

oai:phsreda.com:article/156428 2026-06-15T15:46:52Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с особыми образовательными потребностями Белая Александра Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra N. Belaia; Kuban State University инклюзивное образование психолого-педагогическое сопровождение коррекционно-развивающая работа особые образовательные потребности начальное общее образование младшие школьники междисциплинарный подход индивидуальная образовательная программа В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями (ООП) в начальной школе. На основе анализа научных подходов раскрывается сущность понятия «психолого-педагогическое сопровождение», его цели, функции и принципы организации. Уточняется содержание категории «особые образовательные потребности», представлена психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ООП. Особое внимание уделяется практическим рекомендациям по организации сопровождения: алгоритму диагностики, разработке индивидуальных образовательных программ, коррекционно-развивающей работе, взаимодействию с семьёй и мониторингу эффективности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156428/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156428.pdf Бабкина Н.В. Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития в период начального школьного обучения / Н.В. Бабкина // Педагогика и психология образования. – 2017. – №3. – С. 20–29. EDN ZIOYAX Болдинова О.Г. Особенности разработки и реализации специальной индивидуальной программы развития для обучающихся с комплексными интеллектуальными и зрительными нарушениями / О.Г. Болдинова, Е.А. Иванова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2024. – №1. – С. 45–53. DOI 10.30853/ped20240004. EDN KRIBZR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.30853/ped20240004 Кутепова Е.Н. Инклюзивное образование: методики, практики, технологии / под ред. Е.Н. Кутеповой. – М.: Логос, 2021. – 180 с. Челнокова Т.А. Сущность, содержание, технологии педагогической деятельности в формировании жизненных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / Т.А. Челнокова // Гуманитарные науки. – 2018. – №2(42). – С. 87–94. Алдошина М.И. Модельные практики психолого-педагогических классов и особенности их педагогического сопровождения / М.И. Алдошина // Вестник Мининского университета. – 2024. – №1(46). – С. 12–19.

oai:phsreda.com:article/156033 2026-06-15T15:45:44Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Технологии виртуальной и дополненной реальности в формировании креативных навыков и творческих способностей у младших школьников Virtual and augmented reality technologies in the formation of creative skills and creative abilities among younger schoolchildren Полещук Анна Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna D. Poleshchuk; Kuban State University Филиппова Оксана Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» Oksana G. Filippova; FGBOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet" креативность младшие школьники творческое мышление цифровизация образования мотивация учащихся иммерсивная среда VR?технологии AR?технологии В статье рассматривается влияние VR/AR‑технологий на развитие креативности у детей младшего школьного возраста, а также оцениваются потенциальные педагогические эффекты такого подхода. В работе проанализированы основные технологии виртуальной и дополненной реальности, которые используются в образовательном процессе. Приведены конкретные примеры применения VR/AR для развития воображения и креативности детей, представлен инструментарий, который применяется педагогами в образовательном процессе. Проанализирован отечественный и зарубежные опыт использования современных практик в обучении. В ходе анализа выявлены основные трудности, препятствующие внедрению данных методик. В заключение представлены перспективы дальнейших исследований, способствующие повышению эффективности образовательного процесса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156033/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156033.pdf Андреева Е.А. Особенности применения технологии дополненной реальности в образовательном пространстве / Е.А. Андреева // Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования: сб. ст. по материалам XLIV Междунар. студ. науч.-практ. конф. – 2018. – №9 (44). – С. 283–288. EDN UPTJUQ Анкудинова С.А. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста с помощью информационно-коммуникационных технологий / С.А. Анкудинова, И.А. Непочатых // Инновационная наука. – 2016. – №12 (3). – С. 31–35. Батенова Ю.В. Организация конструктивного эмоционального взаимодействия дошкольников в условиях цифровизации образования / Ю.В. Батенова, О.Г. Филиппова, А.К. Сафонова // Концепт. – 2024. – №2. – С. 204–218. Григорьева И.В. Интеграция дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR) в образование: тренды, вызовы и перспективы / И.В. Григорьева, A.C. Поветкин // Вестник Университета российского инновационного образования. – 2025. – С. 38–45. Курышова С.О. Использование иммерсивных технологий в работе по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста / С.О. Курышова, М.В. Сычёва // Векторы развития дошкольного образования в едином образовательном пространстве: материалы международной научно-практической конференции. – 2024. – С. 58–66. EDN JJBHPU

oai:phsreda.com:article/156423 2026-06-15T15:40:34Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Наставничество в высшей школе: методологические основания, модели и технологии реализации Степанова Ксения Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» высшая школа наставничество профессиональная адаптация модели наставничества академическое наставничество методология профессионального образования В статье представлен анализ института наставничества в системе высшего образования. Актуальность темы обусловлена необходимостью укрепления академических кадров высшей школы и обеспечения преемственности академических традиций. Цель работы – систематизация теоретико-методологических подходов к наставничеству, анализ его моделей и организационно-педагогических условий эффективности. На основе обобщения научной литературы уточнена сущность академического наставничества как гибридного научно-образовательного явления; классифицированы основные модели (скаффолдинг, модель РОСТа, структурная модель наставничества); выявлены ключевые направления и перспективы развития наставнических практик в университетах. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов при проектировании внутривузовских систем наставничества. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156423/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156423.pdf Амбарова П.А. Научное наставничество в высшем образовании: коммуникативный подход к интерпретации / П.А. Амбарова // Социологические исследования. – 2025. – №2. – С. 40–51. DOI 10.31857/S0132162525020044. EDN MOZBTV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31857/S0132162525020044 Вуд Д. Роль тьюторства в решении задач / Д. Вуд, Дж. Брунер, Г. Росс // Психология развития: хрестоматия / ред.-сост. А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. – М.: ЧеРо, 2005. – С. 320–333. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – 5-е изд., испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с. Гиндес Е.Г. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития / Е.Г. Гиндес, И.А. Троян, Л.А. Кравченко // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32. №8-9. – С. 68–81. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129. EDN TFJZYE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129 Лощилова А.А. Академическое наставничество научно-педагогических работников высшей школы: сущность, специфика и условия реализации / А.А. Лощилова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2024. – №4. – С. 118–127. Махмутова Е.Н. Модели наставничества в образовательном процессе университета: теоретические и практические аспекты / Е.Н. Махмутова, Н.В. Ковтун, М.А. Иванченко // Концепт. – 2024. – №12. – С. 231–248. – URL: https://e-koncept.ru/2024/241321.htm (дата обращения: 30.04.2026). Сажина С.Д. Особенности организации наставничества в организации высшего образования / С.Д. Сажина // Человек. Культура. Образование. – 2020. – №2. – С. 175–184. DOI 10.34130/2233-1277-2020-2-175-184. EDN JLGKIR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.34130/2233-1277-2020-2-175-184 Уитмор Дж. Коучинг высокой эффективности / Дж. Уитмор; пер. с англ. – М.: Международная академия корпоративного управления и бизнеса, 2005. – 168 с.

oai:phsreda.com:article/156413 2026-06-15T15:35:23Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Микропрактики саморегуляции как инструмент профилактики эмоционального выгорания у молодых педагогов 5–11 классов Дукина Виктория Дмитриевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia D. Dukina; Kuban State University саморегуляция молодые педагоги стрессоустойчивость эмоциональное выгорание копинг-стратегии профессиональный стресс техники быстрого успокоения микропрактики дыхание квадратом психогигиена труда В статье рассматривается проблема профессионального стресса и эмоционального выгорания молодых специалистов в сфере образования. На основе анализа научной литературы и обобщения практического опыта предложен комплекс быстрых и восстановительных техник саморегуляции, адаптированных под условия работы в общеобразовательной школе. Техники базируются на принципах психофизиологии стресса, когнитивно-поведенческой и модели копинга Р. Лазаруса. Основная идея – «микродозирование» упражнений, встроенных в повседневную рутину педагога. Приводятся алгоритмы поведения в типичных стрессовых ситуациях (срыв на уроке, агрессия родителя, утренняя тревога). text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156413/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156413.pdf Аналитический доклад о состоянии системы образования в Российской Федерации (2024) // Министерство просвещения РФ. – М., 2024. – URL: https://edu.gov.ru/analytics (дата обращения: 01.05.2026). Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Книга по требованию, 2021. – 124 с. Бек А. Когнитивная терапия: основы и приложения / А. Бек. – М.: Эксмо, 2023. – 352 с. Лазарус Р. Теория стресса и копинг-стратегии: современный взгляд / Р. Лазарус // Психология стресса. – 2022. – №3. – С. 15–29. Джекобсон Э. Прогрессивная релаксация: методическое руководство / Э. Джекобсон. – 2-е изд. – СПб.: Наука и техника, 2022. – 208 с. Эллис А. Рационально-эмоциональная поведенческая терапия / А. Эллис. – СПб.: Питер, 2022. – 288 с. Демин А.Н. Исследование психологических ресурсов совладающего поведения в профессиональной деятельности / А.Н. Демин // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2022. – №2. – С. 118–141. Личностно-профессиональное развитие педагога: стратегии, ресурсы, риски: монография / Л.М. Митина, Г.В. Митин, О.А. Анисимова [и др.]; под науч. ред. Л.М. Митиной. – М.; СПб.: Нестор-История, 2021. – 420 с. Митина Л.М. Смысложизненные проблемы профессиональной деятельности педагога в период пандемии и дистанционного обучения / Л.М. Митина // Известия Российской академии образования. – 2021. – №1(53). – С. 68–81. Кадырова Р.И. Эмоциональное выгорание педагогов и его влияние на профессиональную деятельность / Р.И. Кадырова, Н.В. Савина // Казанский педагогический журнал. – 2021. – №5(148). – С. 79–85.

oai:phsreda.com:article/156017 2026-06-15T15:34:07Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование наркотической зависимости у старших подростков: причины и факторы направления профилактики Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Городецкая Екатерина Викторовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ekaterina V. Gorodetskaia; Kuban State University подростки профилактика образовательная среда девиантное поведение социальный педагог наркотическая зависимость В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты деятельности социального педагога по профилактике наркотической зависимости среди старших подростков. На основе анализа научной литературы и результатов эмпирического исследования выявлены основные факторы риска формирования зависимого поведения, а также определены эффективные направления профилактической работы. Обосновывается необходимость комплексного подхода к профилактике, включающего взаимодействие образовательной организации, семьи и социальных институтов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156017/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-156017.pdf Диривянкина О.В. Факторы социальных отклонений в разрезе различных девиантологических теорий / О.В. Диривянкина // Феноменология и профилактика девиантного поведения: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. – Краснодар, 2010. – С. 48–52. EDN VWUNSF Диривянкина О.В. Психологические барьеры и влияние внешних факторов на подростков в процессе социализации / О.В. Диривянкина, М.И. Матайс // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2016. – №5. – С. 68–71. EDN XHCWEV Книжникова С.В. Риски социализации подрастающего поколения, связанные с медиасредой: девиантологический аспект / С.В. Книжникова, Ю.В. Гребёнкина // Концепт. – 2015. – Т. 37. – С. 16–20. Кубышко Л.В. Профилактика наркомании и токсикомании в детском и подростковом возрасте / Л.В. Кубышко, М.С. Матусевич // Молодой ученый. – 2015. – №6.4 (86.4). – С. 89–91. EDN TNCDYN Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения (психологические и психопатологические аспекты) / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – 328 с. EDN QZSPVF Министерство здравоохранения Российской Федерации. Сведения о наркологической ситуации в Российской Федерации // Официальные статистические материалы. – 2025. Официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации. – URL: https://мвд.рф/ (дата обращения: 16.06.2026). Самыгин П.С. Технологии социальной работы с лицами из групп риска / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, Д.В. Кротов. – М.: Юрайт, 2021. – 284 с. EDN CGZDTI Федосова А.Ю. Взаимосвязь химической зависимости с качеством жизни личности / А.Ю. Федосова // Science Time. – 2019. – №2 (62).

oai:phsreda.com:article/155987 2026-06-15T15:28:59Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Методические подходы к формированию учебной мотивации и вовлеченности студентов в образовательном процессе вуза Мотлах Никита Геннадьевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nikita G. Motlakh; Kuban State University Хентонен Анна Геннадьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna G. Khentonen; Kuban State University интерактивное взаимодействие учебная мотивация персонализированное обучение цифровая среда обучения академическая вовлеченность рефлексивная практика методические стратегии В статье представлены практико-ориентированные стратегии организации образовательного процесса, нацеленные на активизацию познавательной активности и усиление академической вовлеченности студентов. Основываясь на синтезе релевантных психолого-педагогических теорий, таких как теория самодетерминации, системно-деятельностный подход и модель «состояния потока», выделены и детализированы следующие педагогические методики: индивидуализация образовательных траекторий, усиление практической составляющей учебных заданий, применение коллективных форм обучения, интеграция цифровых инструментов, а также развитие оценочно-рефлексивных навыков. Предлагаемые методические решения могут быть успешно адаптированы для различных контекстов высшего образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155987/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155987.pdf Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2018. – 512 с. Люсин Д.В. Цифровая педагогика: новые вызовы и возможности для мотивации студентов / Д.В. Люсин // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31. №5. – С. 84–95. Маслоу А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2019. – 352 с. Martin A.J. Motivation and Engagement: A Multidimensional Framework // International Guide to Student Achievement / Eds. J. Hattie, E.M. Anderman. N.Y.: Routledge, 2013. Pp. 17–19. Ryan R.M., Deci E.L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. N.Y.: The Guilford Press, 2017. 756 p. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика высшей школы / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2022. – 432 с. Баркова Т.П. Gamification как технология повышения вовлеченности студентов в образовательный процесс вуза / Т.П. Баркова // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29. №6. – С. 65–76.

oai:phsreda.com:article/156370 2026-06-15T15:28:32Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Рекомендации для родителей по формированию психологического здоровья подростков на основе анализа детско-родительских отношений Мусийчук Алина Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Alina V. Musiichuk; Kuban State University Шер Марина Леонидовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina L. Sher; Kuban State University воспитание подростки детско-родительские отношения психологическое здоровье рекомендации для родителей эмоциональное принятие поддержка автономии высокий уровень психологического здоровья Статья посвящена разработке практических рекомендаций для родителей по воспитанию психологически здорового подростка. На основе эмпирического исследования выявлены ключевые параметры детско-родительских отношений, связанные с высоким уровнем психологического здоровья подростков, а также факторы, ассоциированные со смещением спектра здоровья в сторону промежуточного состояния и предболезни. В работе представлена авторская программа рекомендаций для родителей, включающая принципы эмоционального принятия, поддержки автономии, отказа от психологического контроля и развития рефлексивной позиции. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156370/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156370.pdf Вассерман Л.И. Родители глазами подростка: психологическая диагностика / Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына. – СПб.: Речь, 2021. – 256 с. Дубровина И.В. Психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы образования / И.В. Дубровина // Вестник практической психологии образования. – 2002. – №4. – С. 17–23. Кузнецова В.Б. Семейные факторы и психологическое благополучие подростков: обзор исследований / В.Б. Кузнецова // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28. №2. – С. 104–117. Кудряшов М.Р. Возрастные различия в благополучии подростков средней школы: магистерская диссертация / М.Р. Кудряшов, Т. Канонир. – М.: НИУ ВШЭ, 2025. Латов Ю.В. Измерение и оценки адаптированности российской молодежи / Ю.В. Латов, Н.Е. Тихонова // Социологические исследования. – 2025. – №11. – С. 38–51. DOI 10.7868/S3034577X25110044. EDN IRNNSS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.7868/S3034577X25110044 Лепешинский Н.Н. Адаптация опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф / Н.Н. Лепешинский // Психологический журнал. – 2020. – Т. 41. №3. – С. 108–118. Мусийчук А.В. Влияние родительского воспитания на формирование личности подростка / А.В. Мусийчук, М.Л. Шер // Молодежная наука в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 222–224. DOI 10.31483/r-138178. EDN VVVCPA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-138178 Савина Е.А. Родительский контроль и психологическое благополучие подростков / Е.А. Савина, Е.О. Смирнова // Семейная психология и семейная терапия. – 2021. – №2. – С. 23–38. Смирнова Е.О. Динамика родительского отношения в подростковом возрасте / Е.О. Смирнова, М.В. Соколова // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27. №4. – С. 56–68. Смирнова Е.О. Родительское принятие как фактор развития личности ребенка / Е.О. Смирнова, М.В. Соколова // Вопросы психологии. – 2021. – №3. – С. 45–57. Шер М.Л. Вопросы сотрудничества педагога-психолога и родителей подростков в условиях образовательного учреждения / М.Л. Шер, С.V. Белоцерковская // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 28 ноября 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 379–380. DOI 10.31483/r-114193. EDN MCEZQV info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-114193 Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2020. – 672 с.

oai:phsreda.com:article/155976 2026-06-15T15:23:25Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Интеграция цифровой безопасности в профессиональную культуру выпускника педагогического вуза: вызовы и перспективы Леуцкий Вадим Владимирович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vadim V. Leutskii; Kuban State University информационная безопасность педагогическое образование компетентностный подход киберсоциализация цифровая образовательная среда цифровая безопасность профессиональная культура педагога Статья рассматривает интеграцию цифровой безопасности в профессиональную культуру педагога в условиях нарастания информационных угроз. В статье приведены выводы о том, что формирование данной компетенции должно выходить за рамки отдельной дисциплины в вузе и приобретать метапредметный характер. Выделены ключевые направления модернизации подготовки будущих педегогов: внедрение сквозных модулей по кибергигиене в базовые дисциплины, практико-ориентированное обучение на отечественном программном обеспечении и создание в вузе экосистемы безопасного цифрового поведения. Особое внимание уделено этическому компоненту профессиональной культуры педагога как «проводника» ценностей цифровой безопасности. Сделан вывод о необходимости целостного воспитания «цифровой личности» педагога. Материалы применимы при проектировании образовательных программ и курсов повышения квалификации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155976/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155976.pdf Винник Е.А. Обеспечение защиты информации в образовательных организациях / Е. А. Винник // Молодой ученый. – 2023. – №7 (454). – С. 3–6. – URL: https://moluch.ru/archive/454/100167 (дата обращения: 19.04.2026). EDN XVBDCZ Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Эксперимент и инновации в школе. – 2009. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-kompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya (дата обращения: 19.04.2026). Леуцкий В.В. Формирование цифровой безопасности у студентов: проблемы, вызовы и перспективы интеграции в учебном процессе / В.В. Леуцкий, М.К. Басалко // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования : материалы Международной научно-практической конференции (г. Краснодар, 14 февраля 2025 г.) / редкол.: В.М. Гребенникова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 136–137. – ISBN 978-5-907965-24-9. Солдатова Г.У. Цифровая компетентность подростков и родителей / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова, Т.А. Нестик. – М.: Фонд Развития Интернет, 2013. – 144 с. EDN UILWUN Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации / А.Ю. Уваров. – М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2018. – 168 с. Пилецкая А.В. Искусственный интеллект и безопасность в современных возможностях / А.В. Пилецкая // Молодой ученый. – 2020. – №20 (310). – С. 50–52. – URL: https://moluch.ru/archive/310/70250/. (дата обращения: 29.03.2025). EDN SQDGCT Приказ Минобрнауки РФ от 23.12.2021 №1185 «О мерах по обеспечению информационной безопасности в образовательных организациях». Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

oai:phsreda.com:article/156368 2026-06-15T15:18:50Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Развитие словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой Евсеева Дарья Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Daria A. Evseeva; Kuban State University Черенкова Анна Вадимовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna V. Cherenkova; Kuban State University развитие речи дошкольный возраст экологическое воспитание связная речь познавательное развитие природоведческая лексика словарь дошкольника ознакомление с природой В статье рассматривается влияние ознакомления с природой на речевое развитие дошкольников как содержательная и методическая основа расширения и активизации словаря. Рассматриваются особенности словаря как компонента речевой системы ребенка, возрастная динамика лексического развития и педагогические условия, при которых природное окружение становится действенным фактором речевого обогащения. Показано, что включение ребенка в наблюдение, сравнение, обсуждение и практическое взаимодействие с объектами природы создает благоприятную среду для освоения предметной, признаковой, глагольной и обобщающей лексики, а также для становления связной речи и экологически ориентированного отношения к миру. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156368/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156368.pdf Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. – 4-е изд., стер. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 272 с. Белоусова Е.В. Ознакомление с природой как средство формирования словаря у детей старшего дошкольного возраста / Е.В. Белоусова // Дошкольная педагогика. – 2016. – №4. – С. 14–18. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2018. – 368 с. Горбатова Е.В. Экологические игры как средство развития словаря детей дошкольного возраста / Е.В. Горбатова // Современное дошкольное образование. – 2018. – №7. – С. 22–28. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. – 9-е изд., испр. – М.: Академия, 2015. – 224 с. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2015. – 240 с. Нечаева И.Н. Использование метода наблюдения в природе для обогащения словаря дошкольников / И.Н. Нечаева // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2020. – №9. – С. 60–67. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Федеральная образовательная программа дошкольного образования» от 25 ноября 2022 г. №1028. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155 (ред. от 08.11.2022) // Российская газета. – 25.11.2013. Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей / В.И. Яшина, М.М. Алексеева. – 5-е изд., перераб. – М.: Академия, 2017. – 448 с.

oai:phsreda.com:article/155968 2026-06-15T15:15:58Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Командное обучение в цифровой образовательной среде как инструмент формирования профессиональных компетенций студентов медицинских специальностей в системе СПО Домбровская Татьяна Николаевна; АНОО ВО «Кубанский институт профессионального образования» Tatiana N. Dombrovskaia; ANPOO "Kubanskii institut professional'nogo obrazovaniia" профессиональные компетенции цифровая образовательная среда подготовка медицинских кадров командные технологии В статье рассматривается подход к формированию профессиональных компетенций у студентов медицинских направлений среднего профессионального образования (СПО), сочетающий принципы командного обучения и использование цифровой образовательной среды. В условиях трансформации системы здравоохранения, расширением обязанностей среднего медицинского персонала и повышением требований к уровню подготовки медицинских кадров цифровые технологии перестают быть просто дополнением к традиционным методам, становясь неотъемлемой частью образовательного процесса. В рамках эмпирического исследования проанализированы возможности цифровой платформы для командного обучения, а также представлены критерии и показатели оценки сформированности профессиональных компетенций. По результатам апробации предложенного подхода продемонстрирован рост уровня командных и коммуникативных компетенций. Сделан вывод о перспективности сочетания командных форм работы и цифровых технологий для повышения качества подготовки специалистов среднего звена в медицине. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155968/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155968.pdf Бажмина Д.М. Использование технологии командной и групповой работы в современном образовательном процессе / Д.М. Бажмина // Реализация образовательных и профессиональных стандартов в психологии и педагогике: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (Пермь, 29 апреля 2022 года). – Стерлитамак: Агентство международных исследований, 2022. – С. 11–14. – EDN KPIDPZ. Вытнов И.О. Технология командной работы в обучении студентов / И.О. Вытнов // Ratio et Natura. – 2021. – №1 (3). – EDN XDFDNY. Пушкарева Т.П. Облачные технологии как основное средство формирования навыков командной работы в современных условиях / Т.П. Пушкарева, В.В. Калитина // Международный научно-исследовательский журнал. – 2022. – №10 (124). – DOI 10.23670/IRJ.2022.124.45. – EDN USWRYI. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23670/IRJ.2022.124.45 Иванова А.Л. Проектная работа как средство активизации командной работы / А.Л. Иванова // XVIII Семёновские чтения: Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием, посвященная 120-летию А.И. Семенова (Якутск, 16 марта 2023 года). – Якутск: Издательский дом СВФУ, 2023. – С. 478–480. – EDN WEMYTB. Кириченко Е.С. Изменения эффективности командной работы после внедрения информационных технологий / Е.С. Кириченко // Сборник трудов молодых ученых УВО «Университет управления «ТИСБИ»: сборник статей / под научн. ред. А.А. Свириной. – Казань: Университет управления «ТИСБИ», 2021. – С. 162–166. – EDN ANOJTW.

oai:phsreda.com:article/156340 2026-06-15T15:12:52Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Основы патриотизма – от игры к идее Смотрова Татьяна Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tatiana N. Smotrova; Kuban State University Мардиросова Галина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» патриотическое воспитание игровая деятельность дошкольное образование старшие дошкольники социально-коммуникативное развитие комплекс игр В статье рассматривается проблема формирования основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается необходимость перехода от формальных методов работы к системному использованию потенциала игровой деятельности. Авторами представлен и апробирован комплекс специально отобранных игр (сюжетно-ролевых, дидактических, театрализованных и конструктивных), направленных на комплексное развитие когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов патриотических качеств. Описан вклад в разработку содержания игр и их интеграцию в образовательный процесс дошкольной организации. Практическая значимость заключается в возможности тиражирования предложенного комплекса в массовой педагогической практике ДОО. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156340/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156340.pdf Веракса Н.Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве: учебное пособие / Н.Е. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2018. – 256 с. Виноградова Н.Ф. Дошкольная педагогика: основы нравственного воспитания / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. – М.: Юрайт, 2022. – 318 с. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 62–76. EDN OWVTDS Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – 2-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2019. – 352 с. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: Линка-Пресс, 2021. – 96 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 4-е изд. – М.: Владос, 2020. – 360 с.

oai:phsreda.com:article/155874 2026-06-15T15:09:18Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Интернет-зависимость как фактор агрессивного поведения подростков Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Лаушкина Татьяна Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tatiana V. Laushkina; Kuban State University агрессивное поведение особенности подросткового возраста интернет?зависимость механизмы влияния интернет-зависимости на рост агрессивности специфика онлайн-контента В статье рассматривается влияние интернет‑зависимости на формирование агрессивного поведения у подростков. Анализируются механизмы влияния цифровой среды на психологическое состояние и поведенческие реакции подрастающего поколения: когнитивные, эмоциональные и поведенческие. Рассмотрены ключевые факторы, усиливающие агрессивные проявления: агрессивный контент в видеоиграх, кибербуллинг в социальных сетях, анонимность онлайн‑взаимодействия, сравнение себя с идеализированными образами в соцсетях. Проведено эмпирическое исследование, направленное на изучение взаимосвязи интернет-зависимости и агрессивного поведения подростков. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155874/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155874.pdf Агеев Н.Я. Влияние видеоигр с агрессивным контентом на эмоциональное состояние и поведение игроков: обзор современных исследований / Н.Я. Агеев, И.А. Дубовик // Современная зарубежная психология. – 2024. – Т. 13. №4. – С. 108–119. – DOI: 10.17759/jmfp.2024130410. EDN JMOTCO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/jmfp.2024130410 Басс А. Концепция агрессии / враждебности: учебник / А. Басс, А. Дарки. – Екатеринбург, 2013. – 260 с.; М.: ИЦ Академия, 2012. – 264 c. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции / А.Е. Войскунский. – М.: Экопсицентр РОСС, 2000. – 251 с. Диривянкина О.В. Киберрискованное поведение молодежи как атрибут современного социума / О.В. Диривянкина // Новая наука: новые перспективы: материалы Х Международной научно-практической конференции (г. Краснодар, 30 ноября 2021 года). – Краснодар: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт стандартизации, сертификации и метрологии», 2021. – С. 11–14. – EDN CXWERJ. Егоров А.Ю. Интернет-зависимость / А.Ю. Егоров // Руководство по аддиктологии. – СПб.: Речь, 2007. – С. 100. Живущие в сети, или Медиапотребление современной молодежи // ВЦИОМ. Новости. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/zhivushchie-v-seti-ili-mediapotreblenie-sovremennoi-molodezhi (дата обращения: 16.06.2026). Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю.А. Клейберг. – М.: Юрайт, 2017. – 240 с. EDN ZRNZHR Книжникова С.В. Медиапродукция и риск девиантного поведения у детей и молодежи / С.В. Книжникова // Медиаобразование. – 2017. – №3. – С. 91–103. – EDN ZENBIX. Кузнецова О.Д. Исследование агрессии у интернет-зависимых подростков / О.Д. Кузнецова, Л.Г. Глазырина // Скиф. – 2021. – №8 (60). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-agressii-u-internet-zavisimyh-podrostkov (дата обращения: 16.06.2026). Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1971. – №4. – С. 6–21. Юрьева Л.Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: монография / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. – Днепропетровск: Пороги, 2006. – 150 с. Янг К.С. Диагноз – интернет-зависимость / К.С. Янг // Мир Internet. – 2000. – №2. – С. 24–29.

oai:phsreda.com:article/156311 2026-06-15T15:07:46Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Служение Отечеству как социокультурная практика для современных подростков (на материале СВО) Служение Отечеству как социокультурная практика для современных подростков (на материале СВО) Горошко Иван Юрьевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» патриотическое воспитание социальное взаимодействие социокультурные практики socio-cultural practices patriotic education традиционные ценности служение Отечеству traditional values social interaction развитие мотивации «взращивание» образовательного события service to the Fatherland motivation development "cultivation" of an educational event В статье рассматривается понятие «служение Отечеству» в качестве базовой традиционной ценности, защита которой признаётся стратегическим национальным приоритетом. Обосновывается значимость формирования патриотических установок у подростков, а также актуальность поиска и внедрения обновлённых социокультурных форматов воспитания, применимых в школах и организациях дополнительного образования. Предложен поэтапный план ознакомления подростков с феноменом специальной военной операции. Представлена разработанная автором пилотная версия настольной игры «Служение Отечеству» как один из примеров социокультурной практики, позволяющей организовать совместную деятельность школьников с учётом их возрастных особенностей и в принципиально новом – игровом – ключе. Обосновывается целесообразность включения в учебно-воспитательный процесс общего и дополнительного образования социокультурных практик патриотической направленности как наиболее эффективного инструмента работы с подрастающим поколением. The article analyzes the concept of "service to the Fatherland" as a fundamental traditional value, the protection of which is recognized as a strategic national priority. It substantiates the importance of fostering patriotic attitudes in adolescents, as well as the relevance of searching for and implementing updated socio-cultural formats of education applicable in schools and institutions of additional education. A step-by-step plan for introducing adolescents to the phenomenon of the special military operation is proposed. The author presents a pilot version of the board game "Service to the Fatherland" as an example of a socio-cultural practice that enables the organization of joint activities of schoolchildren, taking into account their age characteristics and in a fundamentally new — game-based — key. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156311/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156311.pdf Юдина В.А. Развитие социально-педагогических технологий воспитания государственно-ориентированной личности в высших учебных заведениях / В.А. Юдина, М.А. Танина, В.В. Бондаренко // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. – 2024. – Т. 9. №1. – С. 31–34. DOI 10.21603/2500-3372-2024-9-1-31-39. EDN WXZDPM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21603/2500-3372-2024-9-1-31-39 Илларионова А.Ю. Проблемы воспитания патриотизма у детей в условиях трансформирующегося российского общества / А.Ю. Илларионова // Наука. Образование. Современность. – 2024. – №1. – С. 101–106. DOI 10.23672/SEM.2024.16.40.001. EDN BIBXDY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23672/SEM.2024.16.40.001 Игнатович В.К. Модель организации летнего лагеря дневного пребывания детей в событийно-деятельностном формате / В.К. Игнатович, С.С. Игнатович, К.Д. Чолакян // Педагогика: история, перспективы. – 2020. – Т. 3. №2. – С. 30–40. DOI 10.17748/2686-9969-2020-3-2-30-40. EDN KKGLFS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17748/2686-9969-2020-3-2-30-40 Указ Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 09.11.2022 г. №809. Путин назвал ключевую основу государственности России // Lenta.ru. – URL: https://lenta.ru/news/2022/04/27/patriotism (дата обращения: 25.05.2026). Гребенникова В.М. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как совместная деятельность учащегося и педагога / В.М. Гребенникова, С.С. Игнатович // Фундаментальные исследования. – 2013. – №11-3. – С. 529–534. EDN RTMJFH Игнатович В.К. Сетевое взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования как условие институционализации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся / В.К. Игнатович, С.С. Игнатович, К.Д. Чолакян // Педагогика: история, перспективы. – 2025. – Т. 8. №3. – С. 42–55. DOI 10.17748/2686-9969-2025-8-3-42-55. EDN UJTOQS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17748/2686-9969-2025-8-3-42-55 Индивидуальные образовательные результаты учащихся и их проектирование в процессе дополнительного образования: учебно-методическое пособие / В.К. Игнатович, С.С. Игнатович, П.Б. Бондарев, В.Е. Курочкина. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2019. – 99 с. EDN TXHJCP

oai:phsreda.com:article/155854 2026-06-15T15:00:09Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Психологические детерминанты алкоголизации в подростковом возрасте: от чувства взрослости к аддикции Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Гаврилов Никита Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» несовершеннолетние алкоголизация алкогольная зависимость подростков факторы алкоголизации В статье рассматривается проблема распространения алкоголизации среди несовершеннолетних. Раскрываются основные аспекты употребления алкоголя среди подростков: статистика, понятие аддиктивного поведения, алкоголизации, психологические особенности подросткового возраста. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155854/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155854.pdf Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб.: Алеф-Пресс, 2013. Давыдов А.В. Профилактика алкоголизма подростков: дис. ... канд. пед. наук / А.В. Давыдов. – Ярославль, 2008. – 183 с. EDN QDYBEL Колёсов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании: кн. для учителя / Д.В. Колёсов. – М.: Просвещение, 1987. – 80 с. Короленко Ц.П. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – Новосибирск: Олсиб, 2000. – 250 с. Куликов А.А. Современное состояние и профилактика пьянства и алкоголизма в России среди несовершеннолетних / А.А. Куликов // Вестник Воронежского института МВД России. – 2022. – №2. – С. 270–275. EDN EHMWFS Личко А.Е. Подростковая психиатрия / А.Е. Личко. – М., 1985. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич. – СПб.: Речь, 2005. EDN QXNSYP Руководство по аддиктологии / под ред. В.Д. Менделевича. – СПб.: Речь, 2007. – 768 с. Сирота Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб. пособие / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский. – М.: Академия, 2003. – 176 с. EDN WDVFNZ Словарь русского языка XIX века. – СПб.: ИЛИ РАН, 2023–2026. – URL: https://xix.iling.spb.ru/ (дата обращения: 01.04.2026). Фомина Н.А. Исследование алкогольных установок у современных подростков / Н.А. Фомина, В.Б. Орлов // Прикладная юридическая психология. – 2018. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-alkogolnyh-ustanovok-u-sovremennyh-podrostkov (дата обращения: 02.04.2026). EDN YWUKTV Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с. Щеголева А.Н. Особенности виктимности несовершеннолетних и пути ее снижения / А.Н. Щеголева, Е.П. Новикова // Вестник Воронежского института МВД России. – 2015. – №1. EDN TNUKWZ Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М., 1989. – С. 277. Alcohol, e-cigarettes, cannabis: concerning trends in adolescent substance use, 2024 / World Health Organization. Geneva: WHO, 2024. URL: https://www.who.int/europe/ru/news/item/25-04-2024-alcohol--e-cigarettes--cannabis--concerning-trends-in-adolescent-substance-use--shows-new-who-europe-report (date of request: 31.03.2026). Beyth-Marom R., Austin L., Fischhoff B., Palmgren C., Jacobs-Quadrel Marilyn. Perceived consequences of risky behavior: adults and adolescents. Developmental Psychology. 1993. 29: 549–563. https://doi.org/10.1037/0012-1649.29.3.549. EDN HGAXKD info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1037/0012-1649.29.3.549

oai:phsreda.com:article/156310 2026-06-15T14:59:43Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Теоретический анализ подходов к формированию коммуникативной компетентности и ассертивного поведения у подростков Стеценко Александра Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra E. Stetsenko; Kuban State University коммуникативная компетентность киберсоциализация интернет агрессия агрессивная информационная среда ассретивное поведение В статье рассматривается влияние агрессивной информационной среды на развитие коммуникативной компетентности подростков. Отмечается, что агрессивная среда приводит к нормализации агрессии, эмоциональному огрубению и переносу деструктивных стратегий общения в реальную жизнь. В качестве практического решения предложен комплекс методов: кейс-метод, упражнения на моделирование конфликтных ситуаций и самораскрытие подростков. Методы могут использоваться педагогами и психологами в программах сопровождения и во внеурочной деятельности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156310/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156310.pdf Белова Е.А. Развитие ассертивного поведения у подростков: тренинг / Е.А. Белова // Образовательная социальная сеть «nsportal.ru». – URL: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/razvitie_assertivnogo_povedeniya_u_podrostkov_102951.html (дата обращения: 27.04.2026). Богданова О.А. Тренинговое занятие с подростками на тему «Поведение, общество и я» / О.А. Богданова // Первое сентября. – URL: https://urok.1sept.ru/publication/188640 (дата обращения: 27.04.2026). Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл: Эксмо, 2005. – 1136 с. – URL: https://klex.ru/d95 (дата обращения: 27.04.2026). Гаджиева М.А. Тишина боли: цифровая и реальная агрессия в подростковой среде России и Дагестана в 2023–2024 гг. и стратегии сопротивления / М.А. Гаджиева, А.А. Магомедова // Юный ученый. – 2025. – №11(96). – С. 129–131. – URL: https://moluch.ru/young/archive/96/5251 (дата обращения: 27.04.2026). EDN PFMUFV Ермолаева М.В. Психология цифровой социализации: монография / М.В. Ермолаева. – М.: Институт психологии РАН, 2022. – 320 с. Подросток на перекрестке эпох / С.В. Кривцова, М.Н. Достанова, Е.Б. Кнорре [и др.]. – М.: Генезис, 1997. – 288 с. – URL: https://www.klex.ru/1ntg (дата обращения: 27.04.2026). Никитина И.В. Развитие ассертивного поведения у подростков: методическая разработка / И.В. Никитина. – URL: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/razvitie_assertivnogo_povedeniya_u_podrostkov_102951.html (дата обращения: 27.04.2026). Плешаков В.А. Киберонтологическая концепция развития личности и жизнедеятельности человека XXI в. и проблемы образования / В.А. Плешаков // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. – 2014. – Вып. 4(35). – С. 9–22. – URL: https://pstgu.ru/download/1419322262.1_pleshakov.pdf (дата обращения: 27.04.2026). DOI 10.15382/sturIV201435.9-22. EDN TJQYHT info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.15382/sturIV201435.9-22 Солдатова Г.У. Онлайн-агрессия и подростки: результаты исследования школьников Москвы и Московской области / Г.У. Солдатова, С.В. Чигарькова, Е.Н. Львова // Дети России онлайн. – URL: https://cyberpsy.ru/articles/soldatova-agressia-i-podrostki-moscow/ (дата обращения: 27.04.2026). Lesenciuc A. The Communicative Competence: A New Approach / A. Lesenciuc, D. Nagy // Management and Socio-Humanities. – 2009. – №2. – P. 37–42. – URL: https://www.afahc.ro/ro/revista/Nr_2_2009/Art_Lesenciuc.pdf (date of access: 27.04.2026).

oai:phsreda.com:article/155840 2026-06-15T14:51:50Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Теоретический анализ потенциала и ограничений применения ИИ-приложений в коррекции звукопроизношения у дошкольников в сравнении с традиционными логопедическими методами Масло Виктория Васильевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia V. Maslo; Kuban State University Бойкова Марина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» дошкольники искусственный интеллект цифровизация образования традиционные методы коррекция звукопроизношения ИИ-приложения В статье представлен теоретический сопоставительный анализ результативности коррекции произносительной стороны речи у дошкольников с помощью технологий искусственного интеллекта и традиционных логопедических методик. Рассмотрены психолого-педагогические основы каждого из подходов, их главные характеристики, сильные и слабые стороны. Отдельное внимание уделено возможностям и границам использования ИИ-приложений в контексте цифровизации образовательной среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155840/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155840.pdf Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – М.: Владос, 2020. – 680 с. Дьякова, Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников / Н.И. Дьякова. – М.: Сфера, 2021. – 160 с. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста / А.Н. Корнев. – СПб.: Питер, 2021. – 384 с. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 2018. – 367 с. Соловьева Н.Ю. Искусственный интеллект в образовании: современные тенденции и перспективы / Н.Ю. Соловьева // Педагогика и психология образования. – 2025. – №1. – С. 56–63.

oai:phsreda.com:article/156302 2026-06-15T14:49:21Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогическое сопровождение формирования психологической готовности у подростков-волейболистов к преодолению соревновательных препятствий Куфельд Наталья Андреевна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Natalia A. Kufeld; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” Тюстина Гульнара Гумаровна; ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» Gulnara G. Tiustina; FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University” психолого-педагогическое сопровождение формирование психологической готовности подростки-волейболисты преодоление соревновательных препятствий мотивация к успеху В статье рассматривается роль психолого-педагогического сопровождения в формировании психологической готовности подростков-волейболистов к преодолению соревновательных препятствий. Описываются методы и формы сопровождения, включающие обучение приёмам преодоления тревожности, стресса, неуверенности в себе и трудностей командного взаимодействия, что особенно актуально для подростков-спортсменов, склонных к импульсивности и недостаточной стрессоустойчивости. Необходимость внедрения данных мероприятий подтверждена результатами констатирующего этапа исследования. В статье делается вывод, что обучение техникам саморегуляции, а также развитие волевых качеств и мотивации к успеху в ходе психолого-педагогического сопровождения позволяют эффективно преодолевать соревновательные препятствия и способствуют достижению общего спортивного успеха команды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156302/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156302.pdf Веселов А.А. Влияние спорта на формирование личности / А.А. Веселов, П.В. Шаров // Вестник науки и образования. – 2021. – №13/1(91). – С. 73–75. Иванов А.А. Психология чемпиона. Работа спортсмена над собой / А.А. Иванов. – М.: Спорт: Человек, 2022. – 115 с. Александров Д.Е. Эмоциональная устойчивость в спортивной деятельности волейболистов / Д.Е. Александров // XXII Всероссийская научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: материалы конференции (Нижневартовск, 6–7 апреля 2020 г.) Т. 2 / науч. ред. Д.А. Погонышев. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2020. – С. 466–469. EDN HDZTEV Блудов Ю.М. Методики психодиагностики в спорте: учебное пособие / Ю.М. Блудов, В.Л. Марищук, Л.К. Серова. – М.: Просвещение, 2019. – 256 с. Савенков Г.И. Психологическая готовность спортсменов в современной системе спортивной тренировки / Г.И. Савенков. – М.: Физическая культура, 2022. – 196 с. Синигина Н.Ф. Психологическая подготовка в волейболе / Н.Ф. Синигина, Е.В. Фомин. – URL: https://volley-ural.ru/userFiles/file/metod/14.pdf (дата обращения: 12.04.2026). Юркина З.В. Психологическая подготовка спортсменов во время проведения соревнований по волейболу / З.В. Юркина // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. – 2019. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-podgotovka-sportsmenov-vo-vremya-provedeniya-sorevnovaniy-po-voleybolu (дата обращения: 12.04.2026). EDN WVSFJK

oai:phsreda.com:article/155835 2026-06-15T14:46:51Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Применение цифровых технологий в повышении финансовой грамотности медицинских работников Лебедева Инна Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный медицинский университет» Inna S. Lebedeva; FGBOU VO "Kubanskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" финансовая грамотность онлайн-курсы дистанционные технологии финансовая безопасность В статье рассматривается эволюция системы подготовки медицинских кадров для отрасли здравоохранения под влиянием меняющихся внутренних и внешних факторов. Отмечается, что цифровые технологии активно внедряются в образовательный процесс на всех этапах – от дошкольной подготовки (онлайн-тренажёры, развивающие игры) и средней школы до высшего образования, повышения квалификации и постдипломной подготовки. В то же время автор обращает внимание на законодательные изменения, вводящие ограничения на применение дистанционных технологий в медицинском образовании. В результате констатируется наличие противоречия между активной цифровизацией образовательного процесса и нормативно-правовыми барьерами, что требует дальнейшего осмысления и поиска баланса. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155835/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155835.pdf Замахина Т. «Подготовка врачей должна проходить у кровати больного»: в России запретили дистанционное медобразование / Т. Замахина // Интернет-портал «Российской газеты». – 25.02.2025. – URL: https://rg.ru/2025/02/25/gosduma-odobrila-zapret-na-distancionnoe-medobrazovanie.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2F (дата обращения: 16.06.2026). Сажина Н.М. Современные тенденции развития экономического образования в неэкономических вузах / Н.М. Сажина, И.С. Лебедева, А.Н. Редько // Современные наукоемкие технологии. – 2024. – №6. – С. 126–134. – DOI: 10.17513/snt.40075. EDN TEVFHW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17513/snt.40075 Исследование уровня финансовой грамотности: пятый этап // Банк России. – URL: https://cbr.ru/analytics/szpp/fin_literacy/research/fin_ed_5/ (дата обращения: 16.06.2026). Кибермошенничество: портрет пострадавшего. – URL: https://www.cbr.ru/statistics/information_security/cyber_portrait/ (дата обращения: 16.06.2026). Редько А.Н. О реализации проекта по повышению финансовой грамотности в медицинском вузе / А.Н. Редько, И.С. Лебедева, В.В. Купина // Инновации в образовании: материалы 16-й Международной научно-методической конференции (г. Краснодар, 8 апреля 2026 года) / ФГБОУ ВО КубГМУ Минздрава России; редакционная коллегия: Т.В. Гайворонская, Т.Н. Литвинова, Т.Г. Юдина [и др.]. – Краснодар, 2026.

oai:phsreda.com:article/156283 2026-06-15T14:42:38Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Виртуальная коммуникация как детерминанта социального развития современного подростка Гранкова Екатерина Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ekaterina A. Grankova; Kuban State University подростки социализация социальное развитие цифровая среда виртуальная коммуникация В статье рассматривается влияние виртуальной коммуникации на социальное развитие подростков. Анализируются особенности цифровой среды как пространства социализации, раскрываются ее ресурсы и риски. Виртуальное взаимодействие исследовано как значимый фактор формирования идентичности, коммуникативных стратегий и социальных установок. Сделан вывод о двойственном характере влияния цифровой среды и необходимости педагогического сопровождения процессов онлайн-социализации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156283/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156283.pdf Виртуальный мир глазами детей: особенности поведения детей и подростков в сети Интернет // Ростелеком. – 2024. – URL: https://www.company.rt.ru/press/news/d472042/ (дата обращения: 15.04.2026). Капкова Е.Е. Педагогическая поддержка цифровой социализации подростка в образовательном процессе / Е.Е. Капкова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2024. – №1(241). – С. 32–38. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-podderzhka-tsifrovoy-sotsializatsii-podrostka-v-obrazovatelnom-protsesse/viewer (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.25198/1814-6457-241-32. EDN HXGTSJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25198/1814-6457-241-32 Каргапольцева Н.А. Цифровая социализация подростка как актуальный феномен научно-педагогического исследования / Н.А. Каргапольцева, Е.Е. Капкова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2022. – №4(236). – С. 40–46. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-sotsializatsiya-podrostka-kak-aktualnyy-fenomen-nauchno-pedagogicheskogo-issledovaniya/viewer (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.25198/1814-6457-236-40. EDN ARMREY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25198/1814-6457-236-40 Кузина Л.С. Дети в интернете / Л.С. Кузина, Е.А. Стрельцова // ИСИЭЗ НИУ ВШЭ. – 2023. – URL: https://issek.hse.ru/news/837320649.html (дата обращения: 15.04.2026). Кузнецова Е.А. Цифровая социализация молодёжи / Е.А. Кузнецова // Социология. – 2023. – №3. – С. 59–66. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-sotsializatsiya-molodezhi/viewer (дата обращения: 15.04.2026). Кузнецова Е.И. Цифровая среда как среда социализации личности / Е.И. Кузнецова, Н.О. Положенская // Общество: философия, история, культура. – 2023. – №10. – С. 38–43. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-realnost-kak-sreda-sotsializatsii-lichnosti/viewer (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.24158/fik.2023.10.4. EDN JEFQGA info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24158/fik.2023.10.4 Сосян К.Г. Риски и преимущества цифровой социализации / К.Г. Сосян, М.Б. Земш // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. – 2023. – №1. – С. 123–128. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/riski-i-preimuschestva-tsifrovoy-sotsializatsii/viewer (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.52470/2619046X_2023_1_123. EDN YTMTAQ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.52470/2619046X_2023_1_123 Тоганова Ж.К. Цифровая социализация: дети и подростки в современном информационном пространстве / Ж.К. Тоганова, М.Б. Сыздыкова // Казанский социально-гуманитарный вестник. – 2024. – №1(64). – С. 144–154. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-sotsializatsiya-deti-i-podrostki-v-sovremennom-informatsionnom-prostranstve/viewer (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.26907/2079-5912.2024.1.144-154. EDN QFQKNW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26907/2079-5912.2024.1.144-154

oai:phsreda.com:article/155833 2026-06-15T14:40:24Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровая трансформация воспитательного процесса: опыт интеграции цифровых технологий в семье и школе Бойкова Марина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Макаркина Лидия Павловна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» воспитание социализация семья кибербезопасность цифровизация образования традиционные ценности Статья посвящена анализу роли семьи как ключевого социального института в условиях цифровой трансформации образования. Рассматриваются традиционные функции семьи и новые вызовы, связанные с внедрением цифровых технологий в образовательный процесс. Анализируются риски цифровизации: снижение живого общения, рост экранного времени, цифровой разрыв между поколениями, вовлечение детей в деструктивные молодёжные субкультуры. Особое внимание уделено исторической связи воспитания в 1990-е годы с современными проблемами социализации. Представлен передовой опыт интеграции цифровых инструментов в воспитательный процесс, а также государственная политика в сфере цифровой трансформации образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155833/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155833.pdf Аникина Г.П. Позитивное и негативное влияние семьи на развитие личности ребенка / Г.П. Аникина // Психология и педагогика семейного воспитания: сборник научных трудов. – М.: МПГУ, 2024. – С. 44–58. Депутат Госдумы: общественные пространства для подростков уберегут их от опасных субкультур // Добро.Медиа. – 2024. – 26 марта. – URL: https://dobro.press/dobro-media/news/deputat-gosdumy-obshhestvennye-prostranstva-dlya-podrostkov-uberegut-ih-ot-opasnyh-subkultur (дата обращения: 14.04.2026). Климин И.И. Нарастание кризисных тенденций в российской семье в 1990-е годы / И.И. Климин // Россия в глобальном мире. – 2015. – №7 (30). – С. 70–82. Сафонов А.А. Цифровая педагогика. Практический курс: учебник и практикум для вузов / А.А. Сафонов, М.А. Сафонова. – М.: Юрайт, 2024. – 285 с. – ISBN 978-5-534-19747-1. Цифровая дидактика: технологии и сервисы: учебное пособие / Н.В. Соловова, Д.О. Ежков, А.Н. Рылов, Н.В. Суханкина. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2025. – 120 с. – ISBN 978-5-7883-2194-3. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.: с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г. – М.: Проспект, 2021. – 64 с. – ISBN 978-5-392-34555-3. Шестакова А.Б. Семейное право: учебное пособие / А.Б. Шестакова. – Владикавказ: Владикавказский ТЭК, 2021. – 95 с.

oai:phsreda.com:article/155785 2026-06-15T14:35:23Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Применение интерактивных технологий в преподавании математики в условиях перехода от фронтальной визуализации к индивидуальной онлайн-поддержке The use of interactive technologies in teaching mathematics in the context of the transition from frontal visualization to individual online support Бондаренко Арина Юрьевна; АНОО ВО «Кубанский институт профессионального образования» Arina I. Bondarenko; ANPOO "Kubanskii institut professional'nogo obrazovaniia" information and communication technologies дистанционное обучение интерактивное обучение информационно-коммуникационные технологии искусственный интеллект artificial intelligence distance learning цифровая образовательная среда digital educational environment interactive learning GeoGebra GeoGebra В статье обобщён практический опыт интеграции цифровых инструментов в обучение математике при очном, дистанционном и внеаудиторном форматах. На основе эмпирических данных рассмотрены возможности интерактивных досок, динамических сред (GeoGebra, Desmos), платформ видеоконференцсвязи и нейросетей (GigaChat, YandexGPT, DeepSeek). Доказано, что результативность ИКТ зависит не от технических характеристик, а от дидактической обоснованности их включения в учебный процесс. Обоснована необходимость формирования единой цифровой экосистемы преподавателя, обеспечивающей преемственность разных форм обучения. Сформулирован вывод о методической гибкости педагога как решающем факторе успешной цифровизации математического образования. The article summarizes the practical experience of integrating digital tools into mathematics education in face-to-face, remote, and extracurricular formats. Based on empirical data, the article examines the capabilities of interactive whiteboards, dynamic environments (GeoGebra, Desmos), video conferencing platforms, and neural networks (GigaChat, YandexGPT, DeepSeek). It is proven that the effectiveness of ICT depends not on technical characteristics, but on the didactic validity of their inclusion in the educational process. The article substantiates the need to create a unified digital ecosystem for teachers that ensures the continuity of different forms of education. The article concludes that a teacher's methodological flexibility is a crucial factor in the successful digitalization of mathematics education. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155785/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155785.pdf Программа «Цифровая экономика РФ». – URL: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf (дата обращения: 12.04.2026). Семинар для учителей математики «Нейросети для работы учителя математики. Создание сценарных планов уроков». – URL: https://scro.ru/blocks/view.php?id=70&id_o=3566&p=1 (дата обращения: 12.04.2026). Указ Президента РФ от 09.05.2017 №203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы». – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919 (дата обращения: 12.04.2026). Федеральный проект в области образования «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации». – URL: http://neorusedu.ru/about (дата обращения: 12.04.2026). Цифровые инструменты (GeoGebra, Desmos) в преподавании математики: практические кейсы. – URL: https://infourok.ru/user/logacheva-olga-konstantinovna/blog/cifrovye-instrumenty-geogebra-desmos-v-prepodavanii-matematiki-prakticheskie-kejsy-357795.html (дата обращения: 12.04.2026).

oai:phsreda.com:article/155877 2026-06-15T14:30:46Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Методическая компетентность пользователя как ключевой фактор трансформации искусственного интеллекта из инструмента деградации в средство когнитивного развития в системе образования Робский Владимир Владимирович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladimir V. Robskii; Kuban State University искусственный интеллект методическая компетентность когнитивное развитие промпт цифровая деменция декомпозиция задач критическая гигиена В статье анализируется острое противоречие современного образования: массовая «цифровая деменция» и снижение когнитивных способностей обучающихся при использовании нейросетей, с одной стороны, и неизбежность интеграции искусственного интеллекта в учебный процесс – с другой. Автор доказывает, что ключевым фактором, определяющим вектор влияния ИИ на интеллектуальное развитие, является не технология сама по себе, а методическая компетентность пользователя. В отличие от распространённых запретительных подходов и концепций «социального расслоения», в статье обосновывается необходимость смены парадигмы: от модели «ИИ как источник готовых ответов» к модели «ИИ как объект управления». Новизна работы заключается в выявлении и описании трёх принципов методики управления нейросетями – декомпозиции задач, критической гигиены и прозрачности процесса (фиксация промптов). Автор приходит к выводу, что внедрение системного методического обучения работе с ИИ трансформирует искусственный интеллект из инструмента деградации в средство развития мышления, когнитивной гибкости и рефлексивных способностей. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155877/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155877.pdf Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2021. Patarakin Y., Korchak A., Burov V., Costley J. (2025). Metasystem Transitions in Education: Human-AI Interactions as Catalysts for Computational Thinking. BRAIN. Broad Research In Artificial Intelligence And Neuroscience, 16(4), 72–85. doi:http://dx.doi.org/10.70594/brain/16.4/5. EDN YEZBWE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.70594/brain/16.4/5 Составление запросов нейросетям: методические указания / сост. В.В. Робский; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Кубанский государственный университет. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2026. – 50 с. The Impact of Generative AI on Critical Thinking: Self-Reported Reductions in Cognitive Effort and Confidence Effects From a Survey of Knowledge Workers. – URL: https://www.microsoft.com/en-us/research/wp-content/uploads/2025/01/lee_2025_ai_critical_thinking_survey.pdf (date of request: 16.04.2026). Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task. https://arxiv.org/abs/2506.08872 (date of request: 14.04.2026).

oai:phsreda.com:article/156251 2026-06-15T14:24:55Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Личностные предикторы академической успеваемости обучающихся младшего школьного возраста Оганесова Нелли Львовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nelli L. Oganesova; Kuban State University Ибрагимова Эльмира Ризаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elmira R. Ibragimova; Kuban State University саморегуляция младшие школьники тревожность экстраверсия эмоциональная устойчивость академическая успеваемость психодиагностика нейротизм личностные предикторы Статья посвящена исследованию личностных предикторов академической успеваемости обучающихся младшего школьного возраста. Рассматривается роль таких психологических характеристик, как нейротизм, экстраверсия и эмоциональная устойчивость в формировании учебных достижений. Полученные данные эмпирического исследования подтверждают ведущую роль эмоционально-регуляторных характеристик в структуре личностных предикторов академической успешности младших школьников и могут быть использованы в практике психолого-педагогического сопровождения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156251/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156251.pdf Айзенк Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. – М.: КСП+, 1999. – 463 с. Александровская Э.М. Детский личностный опросник Кеттела / Э.М. Александровская, И.Н. Гильяшева. – СПб.: Фолиант, 1993. – 80 с. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2005. – 512 с. EDN QXNSSV Зинина В.А. Психологические особенности личности младших школьников с разным уровнем академической успеваемости / В.А. Зинина // Инновационная наука. – 2021. – №1. – С. 6–19. Ишмуратова Ю.А. Некогнитивные предикторы академических достижений обучающихся / Ю.А. Ишмуратова // Вестник Государственного университета просвещения. – 2019. – №3. – С. 25–40. Климова Т.А. Эмоциональная устойчивость и адаптация к школьному обучению / Т.А. Климова // Наука. – 2021. – №1. – С. 78–85. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: МПСИ, 2000. – 304 с.

oai:phsreda.com:article/155780 2026-06-15T14:22:48Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Формирование профессиональных компетенций студентов по специальности «Сестринское дело» в эпоху цифровизации Кузнецова Ольга Владимировна; АНОО ВО «Кубанский институт профессионального образования» Ol'ga V. Kuznetsova; ANPOO "Kubanskii institut professional'nogo obrazovaniia" цифровизация образования цифровая образовательная среда сестринское дело цифровые профессиональные компетенции обучение медицинских сестер В статье рассматривается проблема формирования цифровых профессиональных компетенций будущих медицинских сестер в условиях активной трансформации системы здравоохранения. Внедрение электронного документооборота, медицинских информационных систем, телемедицинских технологий и возможностей искусственного интеллекта обусловливает необходимость поиска новых подходов к подготовке выпускников. Цифровые компетенции становятся обязательной составляющей профессиональной готовности медицинской сестры, влияющей на качество и безопасность оказываемой помощи. Результаты, полученные в рамках эмпирического исследования сформированности цифровых компетенций у студентов специальности 34.02.01 Сестринское дело на базе АНПОО «Кубанский ИПО», подтвердили актуальность исследования, так как был выявлен неоднородный характер их формирования у респондентов. На основании полученных данных в ходе теоретического анализа и эмпирического исследования были разработаны методические рекомендации, направленные на усиление практико-ориентированной составляющей образовательного процесса и повышение цифровой грамотности будущих медицинских сестер. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155780/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155780.pdf Коленникова О.А. Владение медицинскими специалистами цифровыми технологиями / О.А. Коленникова // Народонаселение. – 2022. – Т. 25. №3. – С. 189–199. EDN ZNJVOT. DOI 10.19181/population.2022.25.3.15 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.19181/population.2022.25.3.15 Красюков А.В. Цифровизация сестринского дела: вызовы и перспективы в России / А.В. Красюков // Клиническая эндоскопия. – 2025. – С. 50–55. Лучинин И.Ю. Факторы повышения профессиональной готовности студентов в инновационной образовательной среде медицинского колледжа / И.Ю. Лучинин // Мир науки. Педагогика и психология. – 2025. – Т. 13. №5. EDN HUQJOA. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело: приказ Министерства просвещения РФ от 4 июля 2022 г. №527: зарегистрирован в Минюсте РФ 29 июля 2022 г., рег. №69452 // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: https://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 09.04.2026). Ракшина Н.С. Практический опыт разработки образовательного онлайн-курса для повышения квалификации медицинских сестер / Н.С. Ракшина, Е.В. Соколова // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии: материалы III Всероссийской научной конференции с международным участием (Чебоксары, 27 февраля 2023 года) / ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 286–290. EDN BCUJEL. DOI 10.31483/r-105597 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-105597 Селиверстов П.В. Искусственный интеллект в сестринской практике. Правовые аспекты и трансформация профессиональной роли медицинской сестры / П.В. Селиверстов // Медицинская сестра. – 2024. – Т. 26. №8. – С. 11–19. EDN TRFXUU. DOI 10.29296/25879979-2024-08-02 info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.29296/25879979-2024-08-02 Чжань А. Цифровая медицина и ИИ: трансформация здравоохранения / А. Чжань // Парадигма. – 2025. – №12–1. – С. 9–16. – EDN HCIROY.

oai:phsreda.com:article/156247 2026-06-15T14:20:37Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Педагогически организованная игра как условие развития креативности старших дошкольников Найгеборина Анастасия Олеговна; ООО «Альянс Технопарков» игровая деятельность дивергентное мышление креативность старшие дошкольники ТРИЗ-технология педагогически организованная игра В статье рассматривается потенциал педагогически организованной игровой деятельности как эффективного условия развития креативности детей старшего дошкольного возраста. Анализируются научные подходы к пониманию детской креативности, обосновывается переход от стихийной игры к педагогически управляемой, сохраняющей детскую спонтанность. Представлены результаты анализа игровых методов, направленных на развитие компонентов креативности. Автором предлагается классификация игровых ситуаций, провоцирующих дивергентное мышление, и даются практические рекомендации для педагогов ДОУ. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156247/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156247.pdf Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от 21.01.2019). Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2019. – 96 с. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 128 с. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Прогресс, 2015. – С. 433–456. Торренс Е.П. Тесты творческого мышления / Е.П. Торренс; адаптация А.Н. Воронина. – М.: Когито-Центр, 2020. – 96 с. Сидорчук Т.А. ТРИЗ-технология в развитии речи дошкольников / Т.А. Сидорчук, А.В. Корзун. – Ульяновск: ИПК ПРО, 2019. – 144 с. Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический подход к развитию детского воображения / В.Т. Кудрявцев, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 2021. – №4. – С. 3–15. Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства / А.И. Савенков. – М.: Педагогическое общество России, 2018. – 220 с.

oai:phsreda.com:article/155695 2026-06-15T14:17:35Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Автономная навигация марсоходов: как компьютер видит поверхность и выбирает путь Пчелинцева Светлана Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева» Svetlana V. Pchelintseva; FSBEI of HE “Russian Timiryazev State Agrarian University” Жежеря Вадим Андреевич; ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева» Vadim A. Zhezheria; FSBEI of HE “Russian Timiryazev State Agrarian University” Вахрушева Инна Алексеевна; ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева» Inna A. Vakhrusheva; FSBEI of HE “Russian Timiryazev State Agrarian University” машинное обучение компьютерное зрение стереозрение сверточные нейронные сети автономная навигация марсоходы планирование пути SLAM Perseverance В статье рассматриваются методы автономной навигации марсоходов, позволяющие аппаратам самостоятельно перемещаться по поверхности других планет в условиях значительной задержки связи с Землёй. Описаны ключевые этапы автономного управления: восприятие окружающей среды с помощью стереозрения, построение цифровых моделей рельефа, обнаружение препятствий и планирование безопасного пути. Приведены примеры алгоритмов, используемых в марсоходах NASA – от ранних систем на базе «потенциальных полей» до современной архитектуры AutoNav, применяемой на марсоходе Perseverance. Показана роль машинного обучения для классификации типов грунта и повышения надёжности навигации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155695/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155695.pdf Замятин А.В. Обнаружение аномалий в технологических данных: алгоритмы, программы, системы / А.В. Замятин, Д.А. Мурзагулов. – Томск: Изд‑во Том. гос. ун‑та, 2024. – 240 с. EDN OQLWWO Информационные системы и технологии в АПК: учебник / А. В. Бабкина, И. Е. Быстренина, М. И. Горбачев [и др.]. – М.: Российский государственный аграрный университет, 2025. – 615 с. – ISBN 978‑5‑9675‑2093‑8. – EDN ZJCXJU. Carsten J., Rankin A., Ferguson D., Stentz A. Global Path Planning on Board the Mars Exploration Rovers // IEEE Aerospace Conference. 2007. Pp. 1–11. Estlin T., Bornstein B. [et al.]. AEGIS: Autonomous Targeting for the Mars Science Laboratory Rover // AI Magazine. 2012. Vol. 33. No. 1. Pp. 79–90. Maimone M., Biesiadecki J. [et al.]. Autonomous Navigation Results from the Mars Exploration Rovers (MER) and Mars Science Laboratory (MSL) Missions // Journal of Field Robotics. 2021. Vol. 38. No. 2. Pp. 234–252. Ono M., Rothrock B. [et al.]. Risk-Aware Planetary Rover Navigation via Machine Learning and Probabilistic Planning // IEEE Robotics and Automation Letters. 2020. Vol. 5. No. 2. Pp. 2856–2863. DOI 10.1109/lra.2020.2974434. EDN AKEKFU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1109/lra.2020.2974434

oai:phsreda.com:article/156241 2026-06-15T14:12:07Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Педагогическая поддержка адаптации детей через игровые традиции Приметкина Любовь Геннадиевна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – Д/С №180» Алсулаиман Светлана Владимировна; МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – Д/С №180» Svetlana V. Alsulaiman психолого-педагогическое сопровождение социализация дошкольное образование ФГОС ДО игровые технологии возрастная периодизация привязанность коммуникативные игры эмоциональная безопасность сензитивные периоды адаптация к детскому саду ясельная группа ритуалы в ДОО В статье рассматривается проблема адаптации детей раннего и дошкольного возраста к условиям детского сада как многофакторный процесс, требующий системного психолого-педагогического сопровождения. На основе теоретического анализа и эмпирического опыта представлена авторская модель поэтапной адаптации «5 шагов» для детей от 2 до 7 лет. Раскрываются пять оригинальных игровых практик. Приводятся конкретные методические приёмы, позволяющие снизить тревожность, сформировать чувство безопасности и ускорить вхождение ребёнка в образовательную среду. Результаты основаны на длительном педагогическом наблюдении и могут быть использованы в практике ДОО независимо от реализуемой программы. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156241/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156241.pdf Тонкова-Ямпольская Р.В. Адаптация детей к условиям детского сада: медицинские и педагогические аспекты / Р.В. Тонкова-Ямпольская, Н.Д. Ватутина. – М.: Медицина, 2019. – 128 с. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 №1155 (ред. от 21.01.2019). Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2020. – 512 с. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби. – М.: Академический проект, 2018. – 232 с. Эйнсворт М. Привязанность и исследование / М. Эйнсворт // Хрестоматия по психологии развития. – СПб.: Питер, 2021. – С. 145–167. Венгер Л.А. Педагогика способностей / Л.А. Венгер. – М.: Знание, 2018. – 96 с. Чеснокова Н.П. Адаптация к ДОУ: диагностика и коррекция / Н.П. Чеснокова // Детский сад: теория и практика. – 2022. – №4. – С. 32–42. Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ. – Ст. 64. Иванова Е.С. Игровые ритуалы в адаптационный период / Е.С. Иванова, Л.Г. Приметкина // Воспитатель ДОУ. – 2024. – №11. – С. 18–24. Смирнова Е.О. Игра в современном дошкольном образовании / Е.О. Смирнова // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. №3. – С. 78–87. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка / М.И. Лисина. – М.: Институт практической психологии, 2019. – 384 с.

oai:phsreda.com:article/155632 2026-06-15T14:10:50Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Использование искусственного интеллекта в обучении студентов специальности «Землеустройство» Using Artificial Intelligence in Teaching Students in Land Management Суконина Анастасия Владиславовна; АНОО ВО «Кубанский институт профессионального образования» Anastasiia V. Sukonina; ANPOO "Kubanskii institut professional'nogo obrazovaniia" Титова Вера Эдуардовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет» Vera E. Titova; FSBEI of HE "Kuban State Technological University" образование education автоматизация искусственный интеллект artificial intelligence цифровые компетенции automation ГИС neural networks нейросети землеустройство land management GIS межевой план land survey plan and digital competencies В статье рассматриваются актуальные вопросы внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в процесс подготовки студентов специальности «Землеустройство и кадастры». Анализируются ключевые направления применения ИИ в образовательной среде, приводятся примеры интеграции нейросетевых алгоритмов в учебные дисциплины. Особое внимание уделяется практико-ориентированному подходу: представлена авторская разработка – детальный план практического занятия по автоматическому распознаванию объектов для целей межевания. Делается вывод о трансформации роли будущего специалиста из исполнителя в аналитика-стратега. The article discusses the current issues of introducing artificial intelligence (AI) technologies into the training process of students specializing in Land Management and Cadastre. It analyzes the key areas of AI application in the educational environment and provides examples of integrating neural network algorithms into academic disciplines. Special attention is given to a practice-oriented approach, with the presentation of an author's development - a detailed plan for a practical lesson on automatic object recognition for land surveying purposes. The article concludes that the role of future specialists is transforming from an executor to an analyst-strategist. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155632/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155632.pdf Веряев А.А. Цифровая трансформация образовательной деятельности: вызовы и перспективы / А.А. Веряев, Т.Н. Носкова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2020. – №195. – С. 7–18. Григорьев С.Г. Наставничество в цифровой школе: новые роли и технологии / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2022. – №1 (55). – С. 42–51.

oai:phsreda.com:article/155573 2026-06-15T14:06:13Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровая трансформация вокального образования: современные технологии работы с детьми Хомутова Юлия Андреевна; ЦДО «Ориентир» Iuliia A. Khomutova дистанционное обучение современные технологии дети искусственный интеллект мобильные приложения цифровизация образования вокальная педагогика аудиоредакторы В статье рассматриваются современные цифровые технологии, применяемые в системе вокального образования детей. Анализируются возможности использования аудиоредакторов, мобильных приложений, онлайн-платформ, видеозаписи и инструментов искусственного интеллекта в процессе постановки голоса, развития слуха и сценической подготовки. Обосновывается эффективность гибридных методик, сочетающих традиционное очное обучение и цифровые инструменты. Приводятся практические рекомендации для педагогов вокала, работающих с детьми разного возраста. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155573/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155573.pdf Алексеева Л.Н. Цифровые технологии в музыкальном образовании: возможности и риски / Л.Н. Алексеева // Современное музыкальное образование. – 2022. – №4. – С. 45–52. Варламов Д.И. Вокальная педагогика: традиции и новации / Д.И. Варламов. – М.: Музыка, 2020. – 320 с. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг / В.В. Емельянов. – СПб.: Лань, 2019. – 192 с. Овечкина Е.А. Цифровая трансформация дополнительного образования детей в сфере искусства / Е.А. Овечкина // Искусство и образование. – 2023. – №2. – С. 78–84. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2021. – 368 с.

oai:phsreda.com:article/155563 2026-06-15T14:00:50Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Цифровизация системы дошкольного образования: влияние цифровых технологий на воспитательно-образовательную работу с дошкольниками Digitalization of the preschool education system: the impact of digital technologies on educational work with preschoolers Голубь Марина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina M. Golub; Kuban State University Каменкова Тамара Антоновна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tamara A. Kamenkova; Kuban State University дети дошкольного возраста цифровизация цифровые образовательные технологии педагоги дошкольной образовательной организации Статья посвящена теоретическому обзору проблемы цифровизации системы дошкольного образования. Рассмотрены вопросы положительного и отрицательного влияния данного феномена на воспитательно-образовательную работу с дошкольниками. Подробно описан вопрос интеграции дошкольников в цифровую эпоху, рассмотрены вопросы влияния цифровых технологий на формирующуюся личность дошкольников. Приведены данные эмпирического исследования и произведен анализ полученных результатов. По итогам проведенной работы сделан вывод о том, что несмотря на неизбежность цифровизации дошкольного образования и повышение цифровой мобильности педагогов, результативности всех образовательных процессов, необходимо констатировать необходимость на грамотном внедрении цифровых инструментов в работу педагогов дошкольной образовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155563/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155563.pdf Багинская Е.С. Цифровизация дошкольного образования: психологические проблемы / Е.С. Багинская // Научное мнение. – 2021. – № 12. – С. 163–167. – ISSN 2222-4378 // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/322730 (дата обращения: 03.04.2026). DOI 10.25807/22224378_2021_12_163. EDN VYUYXI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25807/22224378_2021_12_163 Голубь М.С. Психологические предикторы в работе молодого педагога с кризисными ситуациями / М.С. Голубь // Педагогический журнал. – 2025. – Т. 15. №2А. Пиянзина А.В. Самореализация молодых педагогов в условиях цифровой трансформации дошкольного образования / А.В. Пиянзина // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. – 2025. – №1. – С. 19–25. – ISSN 2307-3330 // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/375780 (дата обращения: 23.03.2026). DOI 10.18101/2307-3330-2025-1-19-25. EDN HXPJHG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18101/2307-3330-2025-1-19-25 Семичев Д.М. Облачные технологии в профессиональной деятельности педагога и администратора современной дошкольной образовательной организации / Д.М. Семичев // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2016. – №6. – С. 40–42. EDN UWBRDC Сухова Е.И. Способы осуществления процессов цифровизации в современной дошкольной образовательной организации / Е.И. Сухова, Д.М. Семичев // Учёные записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – №4. – С. 132–142. – ISSN 2658-7114 // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/341411 (дата обращения: 03.04.2026). DOI 10.21209/2658-7114-2021-16-4-132-142. EDN ICFOWJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21209/2658-7114-2021-16-4-132-142

oai:phsreda.com:article/156209 2026-06-15T14:00:50Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Особенности эмоциональной сферы подростков Оганесова Нелли Львовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nelli L. Oganesova; Kuban State University Бойко Вероника Игоревна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Veronika I. Boiko; Kuban State University самооценка эмоциональная сфера сепарация подростковый возраст эмоции амбивалентность чувства функции эмоций Статья посвящена комплексному исследованию эмоционального мира детей подросткового возраста. Особенное внимание уделяется анализу нарушений эмоциональной сферы, которые негативно сказываются на физическом и психическом здоровье подростков, приводя к нарушениям сна, аппетита, головным болям, снижению иммунитета и т. д. Так же рассматриваются основные функции и понятия эмоций в развитии личности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156209/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156209.pdf Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – С. 54–58. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2006. – С. 23–30. EDN QXPJBZ Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с. EDN UANZFL Митин Г.В. Психология эмоций и мотивации / Г.В. Митин, А.Н. Нугаева, Г.А. Шурухина. – Уфа: БГПУ, 2020. – 110 с. Прихожан А.М. Психология подросткового и юношеского возраста / А.М. Прихожан. – М.: Смысл, 2000. – 322 с. Фельдштейн Д.И. Психология развивающегося подростка / Д.И. Фельдштейн. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 83 с. Шпрангер Э. Психология юношеского возраста / Э. Шпрангер. – СПб.: Питер, 2006. – С. 80–106. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.

oai:phsreda.com:article/156161 2026-06-15T13:55:52Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте Плевко Наталья Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Natalia A. Plevko; Kuban State University Оганесова Нелли Львовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nelli L. Oganesova; Kuban State University подростки межличностные отношения общение со сверстниками типы общения коммуникативные затруднения В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности межличностных отношений подростков (11–15 лет) на фоне ведущей деятельности – общения со сверстниками. Выделены три типа общения (по Д.И. Фельдштейну): интимно-личностное (дружба, любовь), стихийно-групповое (может закреплять агрессивность и замкнутость) и социально-ориентированное. Рассмотрены пять категорий коммуникативных затруднений (Л.А. Поварницына). Анализируются феномены конформизма, чувства одиночества, дружбы как высшей формы интимно-личностного общения, а также противоречие между двумя системами взаимоотношений – со взрослыми и со сверстниками. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156161/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156161.pdf Аракелов Г.Г. Учителям и родителям о психологии подростка / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков. – М.: Изд-во УРАО, 2016. – 163 с. Брудный А.А. Понимание и общение / А.А. Брудный. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 264 с. Коллектив. Личность. Общение: словарь социально-психологических понятий. – СПб.: Речь, 2011. – 463 с. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. – Минск: ЕГУ, 2016. – 283 с. Лунев П.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг / П.А. Лунев, В.А. Соснин. – М.: Гардарики, 2013. – 115 с. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / А.А. Леонтьев. – М.: Знание, 1999. – 272 с. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения / Л.А. Поварницына. – М.: Просвещение, 2017. – 381 с. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн. – М.: Знание, 2007. – 381 с.

oai:phsreda.com:article/155329 2026-06-15T13:54:46Z openaire driver aID_10889 atID_1 year_2026 conference

Архив национальной печати Чувашской Республики в эпоху цифровизации Ильина Ольга Александровна; БУ «Национальная библиотека Чувашской Республики» Минкультуры Чувашии Olga A. Ilina; Natsional'naia biblioteka Chuvashskoi Respubliki библиотека цифровизация электронные коллекции архив печати Все печатные издания Чувашии, в том числе опубликованные за пределами республики, но связанные с ней своим содержанием, авторской принадлежностью и по признакам языка, собираются в фондах отдела «Книжная палата» Национальной библиотеки Чувашской Республики (до 2013 г. – Государственная книжная палата Чувашской Республики). Книжная палата является основным хранилищем национального библиотечно-информационного фонда Чувашской Республики. В целях сохранности печатных изданий проводится оцифровка книг и периодических изданий, создаются электронные коллекции и т. д. Автор приходит к выводу, что внедрение цифровых технологий позволяет Книжной палате эффективно выполнять функцию по сохранению культурных традиций чувашского народа и обеспечивать широкий доступ пользователей к уникальным национальным документам. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155329/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-03-5 Digitalization in the education system: best practices and implementation practices; Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения; https://phsreda.com/e-articles/10889/Action10889-155329.pdf Быкова Г.А. Меняясь, сохраняем лучшее: цифровая библиотека «Наследие Чувашии» / Г.А. Быкова // Библиотека в развитии креативной экономики региона: ХХVIII Орловские чтения (28 марта 2023 года): сборник материалов. – Йошкар-Ола, 2024. – С. 43–45. Григорьева Р.Н. Государственный архив печати Чувашской Республики / Р.Н. Григорьева // Чувашская энциклопедия. – Т. 1. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006. – С. 445–446.

oai:phsreda.com:article/156122 2026-06-15T13:14:37Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Влияние комплекса дидактических игр на формирование умений устного счёта у детей дошкольного возраста Чернышова Татьяна Ашотовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tatiana A. Chernyshova; Kuban State University Мардиросова Галина Борисовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» игровая деятельность дошкольное образование дидактические игры психолого-педагогические особенности устный счёт кардинальный счёт В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности обучения дошкольников математике и устный счёт как компонент их подготовки (сущность, значение, виды). Описан разработанный комплекс дидактических игр и результаты естественно-педагогического эксперимента, подтвердившие эффективность формирования умений устного счёта в экспериментальной группе старших дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156122/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156122.pdf Белошистая А.В. Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста: учебник для использования в учебном процессе образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности «Дошкольное образование» / А.В. Белошистая. – М.: Академия, 2019. – 269 с. Ерофеева Т.И. Знакомство с математикой: методическое пособие для педагогов / Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 2014. – 112 с. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / А.М. Леушина. – М.: Академия, 2014. – 368 с. Эльконин Д.Б. Детская психология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2007. – 384 с. EDN QXRAFD

oai:phsreda.com:article/156117 2026-06-15T13:05:35Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Экзистенциальный кризис как путь к смене профессии в среднем возрасте Барышникова Ксения Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kseniia V. Baryshnikova; Kuban State University экзистенциальный кризис средний возраст профессиональный кризис жизненная стратегия В статье рассматривается экзистенциальный кризис среднего возраста (35–50 лет) и его связь с профессиональным самоопределением. Отмечается, что кризис сопровождается сменой временной перспективы, утратой ценности достижений, поиском аутентичности. Психологическое сопровождение способствует осознанному преодолению кризиса. Смена профессии интерпретируется как проявление личностной интеграции и стремления к целостности Я-концепции. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156117/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156117.pdf Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 1999. – 672 с. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с. EDN SGBTRN Бабиянц К.А. Проживание кризиса середины жизни и стратегии совладания с ним у мужчин и женщин / К.А. Бабиянц, Е.А. Позднякова // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2020. – Т. 18. №2. – С. 77–91. DOI 10.21702/ncpb.2020.2.6. EDN RPOXJS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21702/ncpb.2020.2.6 Гольдшмидт Е.С. Кризисная психология: учебное пособие / Е.С. Гольдшмидт, Н.И. Корытченкова, С.С. Смагина, Н.К. Будницкая, Н.А. Канина; Кемеровский государственный университет. – Кемерово: КемГУ, 2019. – 140 с. EDN MMSUFZ Горбунова Г.А. Анализ причин смены профессионального профиля взрослыми людьми / Г.А. Горбунова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2015. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-prichin-smeny-professionalnogo-profilya-vzroslymi-lyudmi (дата обращения: 22.04.2026). Майер Е.В. Смысловые и темпоральные характеристики кризиса профессиональной идентичности в среднем возрасте / Е.В. Майер, Е.И. Серый, М.С. Яницкий // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2023. – Т. 20. №3. – С. 596–606. Орестова В.Р. Личностные особенности людей среднего возраста, поменявших профессию / В.Р. Орестова, И.А. Масленникова // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2023. – №1. – С. 85–95. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnye-osobennosti-lyudey-srednego-vozrasta-pomenyavshih-professiyu (дата обращения: 12.04.2026). DOI 10.28995/2073-6398-2023-1-30-49. EDN PBQNZU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.28995/2073-6398-2023-1-30-49 Пергаменщик Л.А. Кризисная психология: учеб. пособие / Л.А. Пергаменщик. – Минск: Высшая школа, 2004. – 239 с. EDN JGEOHI Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / К.Н. Поливанова. – М.: Academia, 2000. – 80 с. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с. EDN YQCMMA

oai:phsreda.com:article/156104 2026-06-15T12:40:16Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психологическая диагностика в контексте возрастного кризиса у подростков Вяльцева Юлия Васильевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Iuliia V. Vial'tseva; Kuban State University самосознание социальная ситуация развития психологическая диагностика подростковый кризис эмоционально-поведенческая регуляция В статье рассматриваются ключевые аспекты психологической диагностики в период подросткового кризиса. Обосновывается значимость диагностики как первого этапа оказания психологической помощи подросткам. На основе теории Л.С. Выготского выделяются три сферы диагностики, отражающие определяющие линии развития в подростковом возрасте. Представлен анализ трех психодиагностических методик, позволяющих получить комплексную картину психологического состояния подростка. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156104/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156104.pdf Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. Детская психология / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с. Кагермазова Л.Ц. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологической разумности подростков с характеристиками стиля воспитания матери / Л.Ц. Кагермазова, Е.А. Проненко // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. – 2024. – №1. – С. 38–48. DOI 10.23947/2658-7165-2024-7-1-38-48. EDN PQCOVY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23947/2658-7165-2024-7-1-38-48 Сабельникова Н.В. Русскоязычная версия «Опросника привязанности к родителям и сверстникам» Г. Армсдена и М. Гринберга / Н.В. Сабельникова, Д.В. Каширский, Т.Ю. Садовникова // Психологический журнал. – 2023. – Т. 44. №2. – С. 89–104. DOI 10.31857/S020595920024910-7. EDN AECLYM info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31857/S020595920024910-7

oai:phsreda.com:article/156070 2026-06-15T12:35:25Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Математические представления у младших школьников с ООП: инклюзия и коррекционно-развивающая практика Mathematical concepts in younger students with special educational needs inclusion and correctional and developmental practice Шер Марина Леонидовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina L. Sher; Kuban State University Акубекова Алёна Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aliona A. Akubekova; Kuban State University Жуйкова Дарья Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Daria E. Zhuikova; Kuban State University инклюзивное образование коррекционно-развивающая работа особые образовательные потребности младшие школьники эффективность обучения математические представления адаптированные образовательные программы Статья посвящена актуальным вопросам инклюзивного образования и коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками, имеющими особые образовательные потребности (ООП). В статье представлены теоретические основы инклюзии, проанализированы особенности когнитивного развития детей с ООП, влияющие на усвоение математических знаний. Рассматриваются методы и приемы, направленные на развитие у школьников с ООП ключевых математических представлений, таких как число, количество, величина, форма, пространство. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156070/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156070.pdf Аксенова Л.И. Специальная педагогика: учебное пособие / Л.И. Аксенова, Н.М. Назарова. – М.: Академия, 2007. – 394 с. Акубекова А.А. Дидактическая игра как инструмент психолого-педагогического сопровождения младшего школьника с ОВЗ / А.А. Акубекова, Д.Е. Жуйкова // Молодежная наука в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Краснодар, 23 апреля 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 189–193. Голодняк А.С. Применение игровых технологий для стимуляции познавательной активности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / А.С. Голодняк, М.Л. Шер // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 14 февраля 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 284–286. DOI 10.31483/r-116189. EDN NLLPDW info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-116189 Голодняк А.С. Этиология возникновения познавательного интереса у младших школьников: структура, проявления и педагогические условия формирования / А.С. Голодняк, Е.И. Каретникова // Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 27 ноября 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 156–157. EDN MKLJIC Голодняк А.С. Теоретические основы применения игровых методов в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья / А.С. Голодняк, М.Л. Шер // Молодежная наука в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Краснодар, 23 апреля 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 160–162. DOI 10.31483/r-127381. EDN FKXBUF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-127381 Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: учебное пособие / А.М. Леушина. – М.: Просвещение, 1974. – 368 с. Шмаков С.А. Игры учащихся-феномен культуры / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1994. – 238 с. Организационно-педагогические условия реализации учебной мотивации и адаптационного потенциала старшеклассников / И.Н. Вербовая, Э.М. Казин, Е.В. Нартикоева [и др.] // Инновационные практики образовательных организаций. – 2023. – №1(49). – С. 115–117. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-realizatsii-uchebnoy-motivatsii-i-adaptatsionnogo-potentsiala-starsheklassnikov/viewer (дата обращения: 12.04.2026). Росстат. Федеральная служба государственной статистики. – URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения: 07.04.2026). Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 27 ноября 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – 565 с. Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 28 ноября 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – 460 с.

oai:phsreda.com:article/156046 2026-06-15T12:26:49Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Самосознание как фактор готовности старшеклассников к профессиональному выбору Self-consciousness as a factor in high school students’ readiness for career choice Ежелева Жанна Игоревна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Zhanna I. Ezheleva; Kuban State University Азлецкая Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena N. Azletskaia; Kuban State University профессиональное самоопределение professional self-determination профориентация career guidance самосознание профессиональная готовность старшеклассники self-consciousness high school students professional readiness private self-consciousness social anxiety приватное самосознание социальная тревожность Исследование посвящено профессиональному самоопределению старшеклассников и его связи с развитием самосознания. Актуальность обусловлена тем, что в ранней юности формируются Я-концепция и рефлексия, но многие учащиеся испытывают трудности в планировании карьеры. Самосознание выступает механизмом профессиональной зрелости, позволяющим соотносить личные интересы с требованиями рынка труда. Эмпирическое исследование выявило средний уровень профессиональной готовности при дефиците информированности и навыков планирования. Установлено, что приватное самосознание положительно коррелирует с профессиональной готовностью, а публичное самосознание и социальная тревожность оказывают отрицательное влияние. Подтверждена необходимость развития самопознания и рефлексии в профориентационной работе со старшеклассниками. The study is devoted to the problem of high school students’ professional self-determination and its dependence on the development of self-consciousness in this age group. The relevance of the study is associated with the fact that, in early adolescence, the self-concept, reflection, life plans, and the ability to make a conscious career choice are being formed; however, many students still experience difficulties related to awareness, planning, and decision-making. Theoretical analysis made it possible to show that self-consciousness acts as a system-forming mechanism of professional maturity, ensuring the alignment of personal abilities, interests, and the demands of the professional sphere. The empirical study was conducted on a sample of 95 tenth-grade students aged 16–17. The diagnostic instruments used included the Self-Consciousness Scale by A. Fenigstein, M. F. Scheier, and A. H. Buss as adapted by A. V. Bocharov and co-authors, and the Professional Readiness methodology by A. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156046/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156046.pdf Адаптация шкалы фокуса внимания на себе и шкалы самосознания в русскоязычных версиях / А.В. Бочаров, Д.А. Лебедкин, А.Н. Савостьянов, Г.Г. Князев // Российский психологический журнал. – 2023. – №20(3). – С. 97–115. DOI 10.21702/rpj.2023.3.5. EDN KOGWID info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21702/rpj.2023.3.5 Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Б.Г. Ананьев // Психология развития: хрестоматия / ред. Е. Строганова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177–215. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 532 с. Болотова А.К. Самосознание и развитие личности как «особый временной момент» / А.К. Болотова, Е.Б. Башкин // Культурно-историческая психология. – 2009. – Т. 5. №1. – С. 19–27. EDN KJABHR Выготский Л.С. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребёнка / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2021. Гриншпун С.С. Стратегия поиска профессии (книга для молодёжи) / С.С. Гриншпун. – М.: Акад. переподготовки работников искусства, культуры и туризма, 2012. – 150 с. Зорина Е.С. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению современных старшеклассников / Е.С. Зорина // Молодой ученый. – 2024. – №20(519). – С. 577–579. EDN THOABT Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2004. – 304 с. EDN QXIENF Кон И.С. Психология ранней юности: учебное пособие / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с. EDN VXLCUH Мохова Ю.А. К вопросу о структуре самосознания личности / Ю.А. Мохова // Омский научный вестник. – 2012. – №1(105). – С. 157–160. EDN PCATSZ Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития и бытия личности: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология», «Социальная психология», «Педагогика»: в 2 т. Т. 1 / В.С. Мухина. – 18-е изд., перераб. и доп. – М.: Наука, 2022. – 671 с. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система: спецкурс / С.Р. Пантилеев. – М.: Издательство Московского университета, 1991. – 108 с. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2023. – 288 с. – Руководство практического психолога. Психолог в школе: практическое пособие / под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2026. – 206 с. Серебровская Н.Е. Становление субъектности школьников на пути их профессионального самоопределения: коллаборация школы и вуза / Н.Е. Серебровская, И.С. Кочергина // Вестник Мининского университета. – 2021. – Т. 9. №3. – С. 12–27. DOI 10.26795/2307-1281-2021-9-3-12. EDN TTYSRH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.26795/2307-1281-2021-9-3-12 Сопильняк М.Н. Анализ установок родителей в контексте профессионального самоопределения старшеклассников / М.Н. Сопильняк // Молодой ученый. – 2025. – №49(600). – С. 734–737. EDN VVEVGH Столин В.В. Самосознание личности: монография / В.В. Столин. – М.: Издательство Московского университета, 1983. – 288 с. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А.П. Чернявская. – М.: Владос-Пресс, 2004. – 95 с. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии: монография / И.И. Чеснокова; АН СССР, Ин-т психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: учебное пособие / Э. Эриксон; пер. с англ. А.Д. Андреевой [и др.]; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. – 2-е изд. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт: Прогресс, 2006. – 341 с. Super D.E. A life-span, life-space approach to career development / D.E. Super // Career choice and development: Applying contemporary theories to practice / ed. D. Brown, L. Brooks and Associates. – 2nd ed. – Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1990. – P. 197–261.

oai:phsreda.com:article/156028 2026-06-15T12:17:43Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Роль цифровых технологий в современном образовании: возможности и риски Карян Наталья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Natalia S. Karian; Kuban State University дистанционное обучение педагогические технологии современное образование информационная среда критическое мышление цифровая грамотность цифровизация образования риски цифровизации В статье рассматривается проблема внедрения цифровых технологий в систему образования. Анализируются как педагогические возможности, так и существенные риски, сопряжённые с цифровизацией учебного процесса. Особое внимание уделяется вопросам формирования критического мышления обучающихся в условиях информационной перегрузки, а также роли педагога как посредника между цифровой средой и обучающимися. Рассматриваются практические подходы к интеграции технологий в образовательный процесс с учётом возрастных и психолого-педагогических особенностей обучающихся. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156028/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156028.pdf Амирханова Л.А. Дидактические возможности цифровой образовательной среды «Мобильное электронное образование» / Л.А. Амирханова, С.В. Зенкина, О.А. Савельева // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2020. – №3. – С. 42–48. Афанасьева Ж.В. Формы дистанционной внеурочной деятельности в цифровой среде / Ж.В. Афанасьева, А.В. Богданова // Начальная школа. – 2020. – №5. – С. 110–115. Курцвейл Р. Эволюция разума, или Бесконечные возможности человеческого мозга, основанные на распознавании образов / Р. Курцвейл; пер. с англ. – М.: Эксмо, 2012. – 448 с. Лоскутова И.М. Образовательное пространство в обществе риска. На примере средней школы современной России: монография / И.М. Лоскутова. – М.: Прометей, 2011. – 210 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/8300.html (дата обращения: 20.04.2026). EDN RAZHUP Налётова Н.Ю. Цифровизация образования: «за» и «против», текущие и имманентные проблемы / Н.Ю. Налётова // Педагогика. – 2020. – №2. – С. 20–28.

oai:phsreda.com:article/156014 2026-06-15T12:14:04Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психолого-педагогические механизмы формирования учебного сотрудничества у младших школьников Оганесова Нелли Львовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Nelli L. Oganesova; Kuban State University Щиголева Татьяна Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tat'iana A. Shchigoleva; Kuban State University совместная деятельность образовательная среда младшие школьники коммуникативные навыки учебное сотрудничество кооперативное обучение Статья посвящена анализу психолого-педагогических механизмов формирования учебного сотрудничества у младших школьников. Рассматриваются современные подходы к организации совместной деятельности в начальной школе, раскрываются психологические условия развития коммуникативных и регулятивных умений. Особое внимание уделяется роли образовательной среды, мотивации и рефлексии в процессе сотрудничества. Обобщаются результаты современных исследований, подтверждающих эффективность кооперативных форм обучения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/156014/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-156014.pdf Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2009. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Интеграл, 2006. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 2001. Цукерман Г.А. Психология обучения младшего школьника / Г.А. Цукерман. – М.: Просвещение, 2010. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2004. Johnson D.W. Learning Together and Alone / D.W. Johnson, R.T. Johnson. – Boston: Allyn & Bacon, 2009. Slavin R.E. Cooperative Learning: Theory, Research and Practice / R.E. Slavin. – Boston: Allyn & Bacon, 2015.

oai:phsreda.com:article/155997 2026-06-15T12:10:07Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Организация рекреационно-познавательной деятельности старшеклассников на примере историко-культурного материала Краснодарского региона Мещерякова Валерия Евгеньевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» внеурочная деятельность культурное наследие Краснодарский край региональный компонент краеведение старшеклассники рекреационно-познавательная деятельность историко-культурный материал В статье рассматриваются педагогические возможности организации рекреационно-познавательной деятельности старшеклассников на основе историко-культурного материала Краснодарского региона. Актуальность темы определяется необходимостью поиска таких форм воспитательной и образовательной работы, которые позволяют соединить познание, личностное переживание, исследовательскую активность и включение обучающихся в культурную среду родного края. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании потенциала историко-культурного наследия Краснодарского края в организации рекреационно-познавательной деятельности обучающихся старших классов. В работе использованы анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта и интерпретация регионального материала. Сделан вывод о том, что обращение к объектам истории и культуры Кубани способствует развитию познавательного интереса, гражданской идентичности, коммуникативных и исследовательских умений старшеклассников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155997/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155997.pdf Жданова Л.А. Проекты в сфере изучения и популяризации усадебного наследия Кубани / Л.А. Жданова // Культурная жизнь Юга России. – 2023. – №1(88). – С. 82–90. – URL: https://kjur.kgik1966.ru/content/cms/files/43834.pdf (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.24412/2070-075X-2023-1-82-90. EDN GYMBZF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2070-075X-2023-1-82-90 Кулакова Н.И. Экскурсионная работа как фактор стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников / Н.И. Кулакова // Евразийский Союз Ученых. – 2014. – №8. – С. 117–120. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekskursionnaya-rabota-kak-faktor-stimulirovaniya-uchebno-poznavatelnoy-deyatelnosti-shkolnikov (дата обращения: 13.05.2026). EDN XGYJMF Рязанова Е.М. О государственной политике в сфере детско-юношеского туризма: фрагменты истории и современности / Е.М. Рязанова, В.П. Семьянинов // Социально-экономические явления и процессы. – 2015. – Т. 10. №3. – С. 59–64. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-gosudarstvennoy-politike-v-sfere-detsko-yunosheskogo-turizma-fragmenty-istorii-i-sovremennosti (дата обращения: 13.05.2026). EDN TTMNIN Солонович М.А. Развитие государственного, общественного и школьного краеведения в начальный период становления советского государства (1917–1929 гг.) / М.А. Солонович // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №5(84). – С. 144–147. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-gosudarstvennogo-obschestvennogo-i-shkolnogo-kraevedeniya-v-nachalnyy-period-stanovleniya-sovetskogo-gosudarstva-1917-1929 (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.24411/1991-5497-2020-00908. EDN IURDAJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24411/1991-5497-2020-00908 Солонович М.А. Школьное краеведение как один из факторов развития личности (из опыта педагогов 60–80 годов) / М.А. Солонович, Ж.А. Тягунова // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №4(83). – С. 206–209. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shkolnoe-kraevedenie-kak-odin-iz-faktorov-razvitiya-lichnosti-iz-opyta-pedagogov-60-80-godov (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.24411/1991-5497-2020-00732. EDN NRMNUY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24411/1991-5497-2020-00732 Мусьял И.А. Значение объектов культурного наследия Курского края в гражданско-патриотическом воспитании / И.А. Мусьял // Вестник национального исследовательского института культурного наследия. – 2025. – №2(6). – С. 46–52. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-obektov-kulturnogo-naslediya-kurskogo-kraya-v-grazhdansko-patrioticheskom-vospitanii (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.24412/3034-4557-2025-26-46-68. EDN CJMGEU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/3034-4557-2025-26-46-68 Шонин М.Ю. Возрастные особенности проявления познавательной активности у старшеклассников в процессе их учебно-познавательной деятельности / М.Ю. Шонин, С.Н. Власова // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2019. – №4. – С. 56–65. – URL: https://journals.mosgu.ru/trudy/article/view/1014 (дата обращения: 13.05.2026). DOI 10.17805/trudy.2019.4.6. EDN QNJVCP info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17805/trudy.2019.4.6 Абашеева А.А. Формирование познавательной мотивации старших школьников при обучении математике / А.А. Абашеева // Евразийский Союз Ученых. – 2014. – №8. – С. 6–7. – URL: https://euroasia-science.ru/wp-content/uploads/2016/11/evro_8p3_6-173.pdf (дата обращения: 13.05.2026).

oai:phsreda.com:article/155992 2026-06-15T12:03:18Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Кризис присутствия: девиантное материнство и практики цифрового избегания в воспитании детей Дроб Александра Васильевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Aleksandra V. Drob; Kuban State University детско-родительские отношения теория привязанности девиантное материнство материнская депривация экранное время цифровое сиротство кризис присутствия эмоциональная доступность цифровое избегание психологическое благополучие ребёнка Статья посвящена анализу «цифрового сиротства» как скрытой формы девиантного материнства, при которой физическое присутствие матери сопровождается эмоциональным и коммуникативным отсутствием. Автором рассмотрены теоретические подходы к пониманию «кризиса присутствия» в детско-родительских отношениях и проанализирована связь между замещением живого общения экранным. Методология основана на теории привязанности Дж. Боулби, культурно-исторической психологии Л.С. Выготского, а также современные исследования влияния цифровой среды на когнитивное и эмоциональное развитие ребёнка. Теоретический анализ позволил определить признаки «цифрового избегания» в материнской практике, подтвердил актуальность изучения этого явления на фоне ослабления традиционных норм родительского попечения и позволил выявить рекомендации для профилактики данного кризиса в детско-родительских отношениях. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155992/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155992.pdf Боулби Дж. Привязанность / Дж. Боулби. – М.: Гардарики, 2003. – 477 с. Бучкова А.И. Нейтрализация негативного воздействия цифровых устройств и интернета на детей до 11 лет / А.И. Бучкова // Социодинамика. – 2024. – №12. – С. 65–77. DOI 10.25136/2409-7144.2024.12.72592. EDN XJBGLE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.25136/2409-7144.2024.12.72592 Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с. Лангмейер Й. Психическая депривация в детском возрасте / Й. Лангмейер, З. Матейчек. – Прага: Авиценум, 1984. – 334 с. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. – М.: Институт психотерапии, 2007. – 384 с. Николаева Е.И. Формирование исполнительных функций у дошкольников, в разной степени включенных в цифровую среду / Е.И. Николаева, И.А. Калабина, Н.В. Сутормина // Современная зарубежная психология. – 2025. – Т. 14. №3. – С. 72–83. DOI 10.17759/jmfp.2025140306. EDN XZPVFH info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/jmfp.2025140306 Туркл Ш. Живым голосом. Зачем в эпоху цифровых технологий говорить и слушать / Ш. Туркл. – М.: Corpus, 2021. – 560 с. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – СПб.: Ленато, 1996. – 592 с. EDN RUUYWV

oai:phsreda.com:article/155969 2026-06-15T11:58:06Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Взаимодействие логопеда и психолога в развитии восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Interaction of a speech therapist and a psychologist in the development of perception in preschool children with severe speech disorders Мелкомукова Дарья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Daria S. Melkomukova; Kuban State University Азлецкая Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena N. Azletskaia; Kuban State University дошкольный возраст коррекционно-развивающая работа восприятие perception фонематическое восприятие нейропсихологический подход тяжёлые нарушения речи severe speech disorders preschool age интегрированные занятия phonemic perception neuropsychological approach взаимодействие логопеда и психолога междисциплинарное сопровождение cooperation between speech therapist and psychologist corrective and developmental support integrated classes interdisciplinary support В статье рассматривается проблема развития восприятия у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) как комплексная междисциплинарная задача на пересечении логопедии, специальной психологии и нейропсихологии. Отмечается, что при ТНР страдает не только речевая система, но и связанные с ней неречевые психические процессы: слуховое, зрительное, пространственное, тактильно-кинестетическое и социальное восприятие. Эффективность коррекции зависит от согласованности логопеда и психолога, единства диагностики и целей, эмоционально безопасной среды. Систематизированы направления совместной работы. Междисциплинарное взаимодействие – необходимое условие развития восприятия и преодоления речевых нарушений. The article examines the development of perception in preschool children with severe speech disorders as a complex interdisciplinary issue located at the intersection of speech therapy, special psychology, and neuropsychology. The relevance of the study is determined by the fact that severe speech disorders affect not only the speech system itself, but also related non-speech mental processes, primarily auditory, visual, spatial, tactile-kinesthetic, and social perception. The purpose of the article is to reveal the theoretical foundations and practical content of cooperation between a speech therapist and a psychologist in developing perception in preschoolers with severe speech disorders. The research material included classical and contemporary works in speech therapy, psychology, neuropsychology, and special education. The study employed theoretical analysis, comparative method, and systematization of scientific data. The findings show that the effectiveness of corrective and devel text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155969/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155969.pdf Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2022. – 336 с. Выготский Л.С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2024. – 432 с. Вялова Н.В. Модель психолого-педагогического сопровождения семей дошкольников с ограниченными возможностями здоровья на базе детского сада / Н.В. Вялова, Л.В. Красильникова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. №6. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PDMN622.pdf (дата обращения: 10.04.2026). EDN GKYUIX Горелая Т.К. Организация взаимодействия в работе учителя-логопеда и педагога-психолога в ДОО с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи / Т.К. Горелая // Вестник дошкольного образования. – 2023. – №12(230). Ч. 3. – С. 7–10. Журова Л.Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста / Л.Е. Журова, Д.Б. Эльконин // Сенсорное воспитание дошкольников: сборник научных статей / под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой; АПН РСФСР, Ин-т дошкольного воспитания. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – С. 213–227. Ибрагимова И.В. Использование сказкотерапии в совместной коррекционной работе учителя-логопеда и педагога-психолога с младшими школьниками, имеющими интеллектуальные нарушения / И.В. Ибрагимова, А.С. Чеснокова // Педагогические практики для внедрения инновационных решений: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 18 марта 2025 г.). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2025. – С. 229–231. EDN DFGBNH Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии / А.Р. Лурия. – 5-е изд., стер. – М.: Academia, 2007. – 380 с. EDN QKPJKT Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина, Л.Ф. Спирова, Н.А. Никашина [и др.]; под ред. Р.Е. Левиной. – Репринт. изд. – М.: Альянс, 2013. – 366 с. Романенко Т.Н. Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в работе с детьми с ТНР в ДОУ с использованием нейроигр / Т.Н. Романенко, О.А. Правильева // Молодой ученый. – 2024. – №19(518). – С. 447–449. EDN FACPIF Тишина Л.А. Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности / Л.А. Тишина, А.М. Данилова, Е.В. Подвальная // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2023. – Т. 23. №4. – С. 45–55. EDN GIVBSB Филатова И.А. Интегративные методы преодоления речевых дефицитов у школьников / И.А. Филатова, М.Л. Любимов, Л.Б. Моисеева // Системная психология и социология. – 2025. – №4(56). – С. 74–81. DOI 10.24412/2223-6872-2025-456-74-81. EDN TMPBMJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.24412/2223-6872-2025-456-74-81 Филичева Т.Б. Исправление нарушений речи у дошкольников: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, педагогов и родителей / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, А.В. Соболева. – М.: Секачев, 2020. – 198 с. Шаповал И.А. Моделирование дискурса взаимодействия логопеда и психолога в коррекционном процессе / И.А. Шаповал // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. №1. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/34PSMN123.pdf (дата обращения: 10.04.2026). EDN LVMYUG Шинягина Ю.С. Нейропсихологический подход в интегрированной деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Ю.С. Шинягина, О.О. Орехова, И.В. Евдокимова // Развитие современного образования: от теории к практике: сборник материалов VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 3 октября 2018 г.). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2018. – С. 92–94. EDN YKYJMD

oai:phsreda.com:article/155960 2026-06-15T11:47:17Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Теоретические аспекты психологии детей подросткового возраста с риском формирования игровой зависимости Бровко Екатерина Артёмовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ekaterina A. Brovko; Kuban State University саморегуляция аддиктивное поведение подростковый возраст эмоциональный интеллект виртуальная реальность игровая зависимость психология развития профилактика зависимости социальная дезадаптация когнитивный контроль В статье рассматриваются теоретические основы психологии подростков, находящихся в группе риска развития игровой зависимости. Актуальность обусловлена стремительным ростом популярности компьютерных игр и цифровых технологий, что делает молодежь особенно уязвимой перед данным видом аддиктивного поведения. Анализируются ключевые психологические особенности подросткового возраста, способствующие формированию игромании. Подчёркивается комплексный характер проблемы, обусловленный взаимодействием биологических, психологических и социальных факторов. Особое внимание уделяется влиянию нестабильной самооценки и кризиса идентичности на выбор виртуальной реальности как компенсаторного механизма. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155960/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155960.pdf Басалаева Н.В. Проявление зависимого поведения у подростков / Н.В. Басалаева, Т.В. Захарова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №76-2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavlenie-zavisimogo-povedeniya-u-podrostkov (дата обращения: 28.11.2025). EDN UXARSE Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – М., 2003. – 672 с. Волкова Е.Н. Оценка распространенности игровой компьютерной зависимости у младших подростков / Е.Н. Волкова, А.В. Гришина // Вестник Мининского университета. – 2014. – №3(7). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-rasprostranennosti-igrovoy-kompyuternoy-zavisimosti-u-mladshih-podrostkov (дата обращения: 18.04.2026). Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц.П. Короленко // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. – 1991. – №1. – С. 8–15. Шнейдер Л.Б. Психология подростковой девиантности и аддиктивности: учебно-методическое пособие для студентов, изучающих дисциплину «Психология девиантного и аддиктивного поведения» / Л.Б. Шнейдер. – М.: МПСУ, 2016. – 300 с.

oai:phsreda.com:article/155955 2026-06-15T11:39:27Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Взаимосвязь мотивации профессиональной деятельности и готовности к инновациям педагогов общеобразовательных школ Ищенко Наталья Михайловна; МБОУ «СОШ №45 им. Героя Советского Союза Гаврилова П.М.» Natalia M. Ishchenko Игнатович Владлен Константинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladlen K. Ignatovich; Kuban State University креативность саморазвитие педагогические инновации внутренняя и внешняя мотивация В статье представлены результаты исследования уровня и структуры профессиональной мотивации и готовности к инновационной деятельности учителей. Выявлена роль мотивации как ключевого фактора, определяющего активность учителя в освоении, творческой проработке и внедрении педагогических новшеств. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155955/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155955.pdf Гордеева Т.О. Базовые типы мотивации деятельности: потребностная модель / Т.О. Гордеева // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2014. – №3. – С. 63–78. EDN SKSFRV Ибатуллина Е.Ю. Готовность педагога к инновационной деятельности как фактор коррекции профессионального консерватизма: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.Ю. Ибатуллина. – Астрахань, 2013. – 182 с. EDN SUTYEJ Каитов А.П. Развитие позитивной профессиональной мотивации будущих педагогов: дис. ... д-ра пед. наук: 5.8.7 / А.П. Каитов. – М., 2024. – 480 с. Коптяева О.Н. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / О.Н. Коптяева. – Ярославль, 2009. – 25 с. EDN NKTNKJ Подымова Л.С. Развитие инновационности учителя в персонализированном образовательном пространстве: монография / Л.С. Подымова, Н.А. Подымов, М.С. Сотникова. – М.: МПГУ, 2025. – 185 с. EDN DJRGIW Резанович И.В. Непрерывное развитие инновационного потенциала учителя: монография / И.В. Резанович. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2022. – 231 с. EDN BBJCJS Степанов В.В. Мотивация субъекта труда как системообразующий фактор инновационной деятельности педагога / В.В. Степанов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. – №7. – С. 107–111.

oai:phsreda.com:article/155941 2026-06-15T11:31:06Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Проектное обучение в рамках основного общего образования: привлекательность учебных проектов разного типа для учащихся младшего подросткового возраста Михальская Дарья Сергеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Daria S. Mikhalskaia; Kuban State University проектный метод активное обучение проектное обучение методы активного обучения технологии проектного обучения В статье рассматривается привлекательность различных форм проектной деятельности для учащихся младшего подросткового возраста, определенная в результате исследования, проведенного опросным методом. Делается вывод о том, что для учащихся младшего подросткового возраста наибольший интерес представляют творческие и ролевые проекты. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155941/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155941.pdf Асадова Н.З. Метод проектов: три матрешки / Н.З. Асадова // Образовательная политика. – 2019. – №1-2. – С. 77–78. Дьюи Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи. – М., 1924. – С. 7–41. Дьюи Дж. Школа и ребенок / Дж. Дьюи. – М., 1921. – С. 5–20. Корнетов Г.Б. Метод проектов У.Х. Килпатрика. Часть 1. Сущность и становление метода / Г.Б. Корнетов // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2020. – №5. – С. 16–20. EDN FYHHVO Корнетов Г.Б. Метод проектов У.Х. Килпатрика. Часть 2. Особенности метода / Г.Б. Корнетов // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2020. – №6. – С. 19–27. EDN EIMHGM Пелагейченко Н.Л. Метод проектов: история возникновения и развития / Н.Л. Пелагейченко // Методические ориентиры. – 2013. – №3 (3). Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М., 2000. ФГОС. Основное общее образование: приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 (ред. от 11.12.2020). Beckett G. Global Perspectives on Project-Based Language Learning, Teaching, and Assessment: Key Approaches, Technology Tools, and Frameworks / G. Beckett, T. Slater. – Oxon: Routledge, 2019. Bender W. Project-Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century / W. Bender. – Thousand Oaks, CA: Corwin Press, 2012. – P. 42–43.

oai:phsreda.com:article/155939 2026-06-15T11:24:23Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Организационно-управленческая модель образовательной среды учреждения дополнительного образования: теоретические основы проектирования Шнайдер Кристина Ивановна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Kristina I. Shnaider; Kuban State University Халилов Тимур Александрович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Timur A. Khalilov; Kuban State University образовательная среда дополнительное образование вариативность образования организационно-управленческая модель проектирование среды управление учреждением В статье рассматриваются теоретические аспекты проектирования организационно-управленческой модели образовательной среды в контексте учреждений дополнительного образования. Авторы анализируют специфику дополнительного образования как открытой и вариативной системы, требующей особых подходов к управлению. В работе выделены ключевые структурные компоненты модели, включая управленческий блок, пространственно-предметное наполнение и социально-коммуникативные связи. Особое внимание уделяется принципам проектирования среды, таким как гибкость, субъектность обучающегося и интеграция с общим образованием. Результатом исследования является обоснование необходимости перехода от линейного администрирования к адаптивной модели управления средой, ориентированной на создание условий для свободного выбора и развития личности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155939/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155939.pdf Бабинский Д.О. Педагогическое проектирование как основа конструирования образовательной среды / Д.О. Бабинский // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №77-2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-proektirovanie-kak-osnova-konstruirovaniya-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 15.04.2026). EDN GBHTGJ Белякова Т.С. Специфика управления деятельностью учреждения дополнительного образования детей / Т.С. Белякова // PEM: Psychology. Educology. Medicine. – 2016. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-upravleniya-deyatelnostyu-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey (дата обращения: 15.04.2026). EDN XQVJKX Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р. – URL: https://minobr.orb.ru/upload/uf/76d/3fIgkklAJ2ENBbCFVEkA3cTOsiypicBo.pdf (дата обращения: 15.04.2026). Лебедев В.В. Организационно-правовые формы субъекта управления процессом дополнительного образования / В.В. Лебедев // Российское предпринимательство. – 2013. – №2(224). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pravovye-formy-subekta-upravleniya-protsessom-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 15.04.2026). Смирнова Ж.В. Модель качества управления образовательной организацией дополнительного образования детей в условиях модернизации образования / Ж.В. Смирнова, Е.А. Костылева, В.А. Полянская // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №85-3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-kachestva-upravleniya-obrazovatelnoy-organizatsiey-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-v-usloviyah-modernizatsii-obrazovaniya (дата обращения: 15.04.2026). EDN MKDZKH Чурилина И.Н. Программа развития в системе стратегического управления учреждением дополнительного образования (на примере ГБУ ДО ДЮТЦ «Васильевский остров» Санкт-Петербурга) / И.Н. Чурилина, Н.М. Чуклина, О.Р. Исакова, О.Г. Полякова // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – №4(50). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/programma-razvitiya-v-sisteme-strategicheskogo-upravleniya-uchrezhdeniem-dopolnitelnogo-obrazovaniya-na-primere-gbu-do-dyutts (дата обращения: 15.04.2026). Ясвин В.А. Развитие системы дополнительного образования детей как актуального образования: структурно-содержательная и организационно-управленческая модели / В.А. Ясвин // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей. – 2015. – №2. – С. 17–21. – URL: https://rucont.ru/efd/400022 (дата обращения: 15.04.2026).

oai:phsreda.com:article/155917 2026-06-15T11:17:55Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Влияние уровня самооценки на развитие профессионального выгорания у педагогов дошкольного образования Шуваева Алла Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Alla A. Shuvaeva; Kuban State University самооценка психологическое здоровье эмоциональное истощение профессиональное выгорание педагоги дошкольного образования В статье освещается проблема влияния уровня самооценки на формирование профессионального выгорания у педагогов дошкольного образования. Обосновывается значимость самооценки как личностного ресурса, который имеет влияние на формирование как устойчивости к профессиональному стрессу педагогов, так и усугублению стрессовых состояний. Изложен анализ факторов формирования выгорания, а также раскрыты механизмы влияния различных видов самооценки на эмоциональное состояние педагогов. Делается вывод о влиянии уровня самооценки на профессиональное выгорание, а также необходимости психологического сопровождения педагогов для профилактики профессионального выгорания. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155917/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155917.pdf Бабич А. Внутренняя опора. В любой ситуации возвращайтесь к себе / А. Бабич. – М.: МИФ, 2025. – 256 с. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2004. – 472 с. Реан А.А. Психология личности / А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2016. – 512 с. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2020. – 720 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 323 с. Штавеманн Г. Самоценность. Как заставить ее работать на себя / Г. Штавеманн; пер. с нем. А.В. Коченгина. – Харьков: Гуманитарный Центр, 2015. – 212 с.

oai:phsreda.com:article/155894 2026-06-15T11:13:02Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Профилактика суицидального поведения в юношеском возрасте: роль самооценки и программа превенции Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Снигирёва Ангелина Игоревна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» самооценка обучающиеся жизнестойкость юношеский возраст суицидальное поведение проект программы первичной профилактики В статье рассматриваются проблемы суицидального поведения в юношеском возрасте, реализации первичной профилактики исследуемого явления и необходимости её совершенствования. Указана роль самооценки как фактора формирования суицидального поведения в юношеском возрасте. Представлены результаты эмпирического исследования, установлена статистически значимая связь между уровнем самооценки и склонностью к суицидальному поведению. Предлагается проект программы первичной профилактики суицидального поведения в юношеском возрасте. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155894/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155894.pdf Банников Г.С. Программы профилактики суицидального поведения подростков / Г.С. Банников, В.С. Эминова // Вопросы охраны психического здоровья. – 2022. – Т. 1. №2. – С. 29–36. EDN LQAFWK Касимова Л.Н. Роль клинических и социальных факторов риска в возникновении и развитии суицидального поведения у подростков и лиц молодого возраста / Л.Н. Касимова, М.В. Святогор, Е.М. Сычугов // Суицидология. – 2022. – Т. 13. №2(47). – С. 74–91. DOI 10.32878/suiciderus.22-13-02(47)-74-91. EDN IFDHGN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32878/suiciderus.22-13-02(47)-74-91 Книжникова С.В. Научно-педагогические идеи о профилактике девиантного поведения детей в условиях школы: обзор диссертационных исследований за период 2000–2020 гг. / С.В. Книжникова // Концепт. – 2021. – №10. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-pedagogicheske-idei-o-profilaktike-deviantnogo-povedeniya-detey-v-usloviyah-shkoly (дата обращения: 02.04.2026). Методические рекомендации по проведению мониторинга психоэмоционального состояния обучающихся в целях профилактики суицидального поведения // Министерство образования и науки Краснодарского края. – Краснодар, 2025. – 10 с. Письмо от 24.07.2025 № АБ-2700/07 «О направлении методического письма» (вместе с Методическим письмом «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в образовательных организациях: формирование позитивного мышления и ответственного поведения...»). – URL: https://clck.ru/3UAEeM (дата обращения: 05.04.2026).

oai:phsreda.com:article/155885 2026-06-15T11:05:42Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Социально-психологические факторы аутоагрессивного поведения подростков Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Геберлинг Кэтрин Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ketrin A. Geberling; Kuban State University факторы аутоагрессивное поведение аутоагрессия селфхарм Статья посвящена проблеме аутоагрессивного поведения (ААП) в современном обществе. Рассматриваются теоретические подходы к определению аутоагрессии, её связь с суицидальным поведением, а также индивидуальные и социальные факторы, способствующие формированию саморазрушительных тенденций. Особое внимание уделено психологическим особенностям подростков: эмоциональной нестабильности, поиску идентичности, влиянию семьи и сверстников, а также роли интернет-сообществ в распространении и романтизации самоповреждений. Анализируются причины и механизмы возникновения ААП, среди которых выделяются нарушения эмоциональной регуляции, переживание психологических травм, буллинг, недостаток поддержки со стороны родителей и трудности в выражении чувств. Подчёркивается, что повторяющиеся эпизоды самоповреждения могут повышать риск суицидальных попыток. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155885/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155885.pdf Амбрумова А.Г. Диагностика суицидального поведения: методические рекомендации / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко. – М., 1980. – 42 с. Брюхин А.Е. Аутоагрессивные явления у больных нервной анорексией и нервной булимией / А.Е. Брюхин, М.Б. Сологуб // Психическое здоровье и безопасность в обществе. – М.: ГЕОС, 2004. – С. 18. Волкова А.П. Психологические и социальные факторы, влияющие на формирование несуицидального самоповреждающего поведения у подростков / А.П. Волкова // МНИЖ. – 2025. – №3(153). – С. 1–3. Вольнов Н.М. Клинико-суицидологический анализ несчастных случаев у военнослужащих / Н.М. Вольнов, Д.И. Шустов // Психическое здоровье и безопасность в обществе. – М.: ГЕОС, 2004. – С. 32. Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии / В.Я. Гиндикин. – М.: КРОНПРЕСС, 1997. – С. 514–523. Диривянкина О.В. Психолого-педагогические аспекты появления аутоагрессивного поведения у подростков в школе / О.В. Диривянкина, А.В. Савина // Концепт. – 2016. – Т. 29. – С. 126–131. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56564.htm (дата обращения: 15.04.2026). Ефремов А.Г. Системы субъективных значений у лиц юношеского возраста с аутоагрессивными попытками: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.Г. Ефремов. – М., 2006. EDN NKAZCJ Журавлева В.В. Формирование готовности учителя к деятельности по профилактике аутоагрессии учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.В. Журавлева. – 2004. – URL: http://www.dissercat.com (дата обращения: 15.04.2026). Книжникова С.В. Педагогическая профилактика суицидального поведения на основе формирования жизнестойкости подростков в условиях общеобразовательной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.В. Книжникова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2005. – 26 с. EDN LZWFKM Крылова Е.С. Несуицидальные самоповреждения при расстройстве личности в юношеском возрасте и оценка их взаимосвязи с суицидальным поведением / Е.С. Крылова, А.А. Бебуришвили, В.Г. Каледа // Суицидология. – 2019. – №1(34). Лаптева Д.Н. Несуицидальное самоповреждение: проблемы и перспективы / Д.Н. Лаптева, А.Е. Багринцева // Мир педагогики и психологии. – 2024. – №11(100). – URL: https://scipress.ru (дата обращения: 15.04.2026). Федосова А.А. Самоповреждающее поведение у подростков / А.А. Федосова, Т.П. Чабуева, И.Г. Федоренко // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи. – 2023. – №3.

oai:phsreda.com:article/155878 2026-06-15T10:58:46Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психологические барьеры формирования карьерных ориентаций у подростков и пути их преодоления в профориентационной работе в школе Psychological barriers to career orientations of adolescents and ways to overcome them in school career guidance Ромашко Роман Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Roman S. Romashko; Kuban State University Еремеева Алена Андреевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Alena A. Eremeeva; Kuban State University Лазаренко Максим Витальевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Maksim V. Lazarenko; Kuban State University Бачуринская Дарья Анатольевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Dar'ia A. Bachurinskaia; Kuban State University Шер Марина Леонидовна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Marina L. Sher; Kuban State University профориентация образовательная среда карьерные ориентации подростковый возраст профессиональная идентичность психологический барьер В статье представлены результаты эмпирического исследования психологических барьеров, препятствующих формированию карьерных ориентаций старших подростков. Выявлена взаимосвязь между выраженностью психологических барьеров и статусами профессиональной идентичности. Определены доминирующие барьеры для подростков с разным уровнем профессионального самоопределения, предложены пути их преодоления в условиях школьной профориентации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155878/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155878.pdf Бережная А.В. Выбор в условиях неопределенности: коррекция профессиональной тревожности и апатии у обучающихся 8–9 классов в процессе профориентационной работы / А.В. Бережная // Учительский журнал. – 2026. Васильченко И.А. Анализ факторов, влияющих на формирование профессиональной готовности учащихся старших классов / И.А. Васильченко, М.Л. Шер // Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 27 ноября 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 262–264. DOI 10.31483/r-151636. EDN HPMSKE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-151636 Васильченко И.А. Теоретические основы формирования готовности старшеклассников к проектированию личной профессиональной перспективы / И.А. Васильченко, М.Л. Шер // Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 27 ноября 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 264–266. DOI 10.31483/r-151635. EDN VXXEKL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-151635 Галущак К.Ю. Психологические барьеры в профессиональной деятельности педагога / К.Ю. Галущак, Д.Р. Хамзеева // Вестник науки и образования. – 2021. – №8-3(111). – С. 77–80. EDN MOAMCF Гумарев С.П. Интеграция электронных ресурсов в профессиональную ориентацию школьников / С.П. Гумарев, Р.М. Файзуллин // Universum: психология и образование. – 2024. – №8(122). – С. 4–6. EDN KSGYOO Загайнова Е.С. Профориентационная работа в эпоху цифровой трансформации образования / Е.С. Загайнова // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения (Краснодар, 22 марта 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 51–54. EDN GQKBJR Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учебное пособие / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с. EDN QXJHNV Протуренко И.А. Современные подходы к педагогическому сопровождению старшеклассников в процессе профессионального самоопределения / И.А. Протуренко, М.Л. Шер // Молодежная наука в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Краснодар, 23 апреля 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 66–68. DOI 10.31483/r-127634. EDN IVOANR info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-127634 Протуренко И.А. Инновации как возможность повышения эффективности профессионального самоопределения старших школьников / И.А. Протуренко // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 28 ноября 2024 г.). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 69–72. DOI 10.31483/r-114132. EDN IEIKQB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-114132 Ромашко Р.С. Современные проблемы школьников-подростков в вопросах профессионального самоопределения / Р.С. Ромашко // Молодежная наука в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Краснодар, 23 апреля 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 286–288. DOI 10.31483/r-137965. EDN VJNAYK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-137965 Ромашко Р.С. Психологические барьеры в профессиональном ориентировании / Р.С. Ромашко, А.А. Еремеева, М.В. Лазаренко // Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество: материалы Международной научно-практической конференции (Краснодар, 27 ноября 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 551–553. DOI 10.31483/r-151926. EDN PSCREJ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31483/r-151926 Сергеев И.С. Образовательная профориентация и школьная профориентация: совпадение в пространстве, расхождение в смыслах / И.С. Сергеев // ИНСАЙТ. – 2023. – №3(15). – С. 11–48. DOI 10.17853/2686-8970-2023-3-11-48. EDN ZAHMZO info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17853/2686-8970-2023-3-11-48 Ульянова А.А. Понятие психологического барьера и его виды / А.А. Ульянова // Academy. – 2018. – №1(28). – С. 91–94.

oai:phsreda.com:article/155818 2026-06-15T10:49:49Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Психологические механизмы повышения вовлечённости учителей в образовательный процесс Психологические механизмы повышения вовлечённости учителей в образовательный процесс Молчанова Татьяна Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Tat'iana A. Molchanova; Kuban State University образовательный процесс мотивация педагогический коллектив самореализация психологический климат профессиональная идентичность вовлечённость В статье представлен комплексный анализ психологических механизмов, обеспечивающих повышение вовлечённости учителей в образовательный процесс. Рассматриваются теоретические подходы к пониманию вовлечённости как интегративного психического состояния, включающего когнитивные, эмоциональные и поведенческие компоненты. Особое внимание уделяется внутренней мотивации, профессиональной идентичности, социально-психологическому климату, механизмам признания и обратной связи, а также условиям профессионального развития педагогов. На основе анализа научной литературы и современных исследований предложены практические рекомендации по повышению уровня вовлечённости педагогических кадров. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155818/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155818.pdf Deci E.L. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior / E.L. Deci, R.M. Ryan. – New York: Plenum, 2015. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2010. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2003. EDN QXPIVV Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2004. EDN QXIENF Леонтьев Д.А. Психология смысла / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Знание, 2006. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2008. Шауфели В. Вовлечённость в работу: теория и практика / В. Шауфели, А. Баккер. – М.: Институт психологии РАН, 2012.

oai:phsreda.com:article/155767 2026-06-15T10:46:17Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Первичная профилактика вовлечения подростков в деятельность экстремистских организаций Диривянкина Ольга Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Olga V. Diriviankina; Kuban State University Василенко Анастасия Фёдоровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anastasiia F. Vasilenko; Kuban State University первичная профилактика экстремистская деятельность подростков факторы экстремистской деятельности среди подростков В статье рассматривается проблема вовлечения подростков в деятельность экстремистских организаций. Увеличение статистики преступлений экстремистского характера связано с основными факторами: психологическими и эмоциональными особенностями подросткового возраста, несформированность критического мышления, а также быстро развивающееся цифровое пространство. Предлагаются способы диагностики и профилактики экстремизма среди подростков в условиях образовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155767/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155767.pdf Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл: Эксмо, 2005. – 512 с. Диривянкина О.В. О необходимости психолого-педагогической профилактики ксенофобии и экстремизма в молодежной среде / О.В. Диривянкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №81-3. – С. 92–94. EDN CRESZY Зоиров Д.А. Механизмы вовлечения молодёжи в экстремистскую деятельность в сети Интернет (по материалам Российской Федерации и Республики Таджикистан) / Д.А. Зоиров // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2024. – №2. DOI 10.23672/SAE.2024.90.57.014. EDN CFXFJU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.23672/SAE.2024.90.57.014 Зубок Ю.А. Молодежь и молодежная политика в современном российском обществе / Ю.А. Зубок, Т.К. Ростовская, Н.Л. Смакотина. – М.: Перспектива, 2016. – 166 с. EDN VSHACV Зубок Ю.А. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социс. – 2008. – №5. EDN IQFTOH Кириленко И.Н. Семейное неблагополучие как фактор подростковой агрессивности / И.Н. Кириленко, С.Б. Овсяник // Вестник науки. – 2024. – №2(71). Книжникова С.В. Профилактика девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы: затруднения и ошибки / С.В. Книжникова // Российский девиантологический журнал. – 2023. – №1. DOI 10.35750/2713-0622-2023-1-75-90. EDN KIVXIZ info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.35750/2713-0622-2023-1-75-90 Срабионян Л.А. Социально-психологические особенности подросткового возраста как факторы риска вовлечения подростков в организации экстремистской направленности / Л.А. Срабионян // Мир Кавказу: антитеррористический фестиваль студенческой, научной и творческой молодёжи, сборник в 2 томах (Ростов-на-Дону, 12–14 ноября 2012 г.) Т. 1--2 / под ред. П.Н. Ермакова. – Ростов н/Д.: Кредо, 2013. – С. 275–283. EDN VMTOKX Министерство внутренних дел Российской Федерации. – URL: https://мвд.рф/ (дата обращения: 14.04.2026). Федеральный Закон «О противодействии экстремистской деятельности» №114-ФЗ: принят Государственной Думой 27 июня 2002 г.: одобрен Советом Федерации 10 июля 2002 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2002. – №30. – Ст. 3031.

oai:phsreda.com:article/155701 2026-06-15T10:40:09Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Социально-психологические методы управления коллективом образовательной организации Симакова Евгения Александровна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Батракова Марина Юрьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» управление персоналом психологический климат моральное стимулирование социально-психологическая диагностика социальное планирование В статье рассмотрены основные социально-психологические методы управления коллективом, их преимущества по сравнению с административными и экономическими методами. На основании анализа особенностей педагогического труда обоснован тезис о приоритетности социально-психологического подхода в управлении образовательной организацией. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155701/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155701.pdf Управление персоналом: учеб. пособ. / под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 1977. – 512 с. Клепач Ю.В. Психология труда педагога: учебное пособие / Ю.В. Клепач, Л.Э. Филатова, Д.Е. Бурдакина. – Воронеж: ВГПУ, 2025. – 402 с. Кротенко Т.Ю. Формирование организационной культуры: психологические аспекты: монография / Т.Ю. Кротенко, О.А. Евстафьева, А.П. Савельева. – Курск: Университетская книга, 2025. – 196 с. EDN JYNPFN Леевик Г.Е. Универсальная система экспресс-оценки персонала: монография / Г.Е. Леевик, Ю.С. Леевик. – М.: Юстицинформ, 2022. – 239 с. Павлова Н.В. Применение социально-психологических методов в управлении персоналом / Н.V. Павлова // Вестник науки. – 2024. – Т. 4. №6(75). – С. 112–117. Старовойтова Ж.А. Технология управления педагогическим персоналом в образовательной организации / Ж.А. Старовойтова. – Омск: ОмГПУ, 2021. – 163 с. Юркова И.Г. Психология организационных систем: личность, группы, лидерство / И.Г. Юркова, Л.С. Скрипниченко. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2025. – 217 с. EDN YKJKJL

oai:phsreda.com:article/155698 2026-06-15T10:34:10Z openaire driver aID_10890 atID_1 year_2026 conference

Критерии оценки эффективности управления общеобразовательных организаций в условиях цифровизации Свистюльников Денис Сергеевич; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Denis S. Svistiulnikov; Kuban State University Игнатович Владлен Константинович; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Vladlen K. Ignatovich; Kuban State University информационная безопасность цифровая компетентность цифровая трансформация цифровая образовательная среда эффективность управления В статье проанализированы сложившиеся подходы к оценке эффективности управления образовательной организацией. Обоснован тезис о том, что в условиях цифровизации к управленческой деятельности предъявляются новые требования, которые должны быть учтены, как при выборе направлений оценки, так и при разработке конкретных критериев. На основании анализа научной литературы и результатов проведенного экспертного опроса, предложен комплекс критериев оценки эффективности управленческой деятельности, отражающих качество управленческих решений с учетом формирующейся цифровой образовательной среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/155698/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-15 info:eu-repo/date/publication/2026-06-15 Sreda Publishing House, LLC Youth science in the modern world; Молодежная наука в современном мире; https://phsreda.com/e-articles/10890/Action10890-155698.pdf Голышева М.И. Информатизация как ресурс повышения качества образования / М.И. Голышева // Инфоурок. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2020/03/24/informatizatsiya-kak-resurs-povysheniya-kachestva-obrazovaniya (дата обращения: 10.04.2026). Данильченко С.Л. Теоретические и практические подходы к управлению качеством образования: монография / С.Л. Данильченко, И.И. Козубенко. – Уфа: Аэтерна, 2019. – 299 с. EDN XTNTSI Елтунова И.Б. Инструменты цифровизации как средство повышения качества образования / И.Б. Елтунова, Л.В. Николаева, Н.А. Гороховская // Современное педагогическое образование. – 2022. – №9. – С. 56–62. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/instrumenty-tsifrovizatsii-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-obrazovaniya (дата обращения: 10.04.2026). EDN BZVUPE Маджуга А.Г. Качество образования в условиях цифровизации: критериально-оценочные параметры / А.Г. Маджуга // Институт развития образования Республики Башкортостан. – URL: https://irorb.ru/wp-content/uploads/2026/03/madzhuga-a.g.pdf (дата обращения: 10.04.2026). Письмо Министерства образования и науки РФ «О показателях эффективности работы руководителей общеобразовательных учреждений, в том числе с учётом мнения родителей и обучающихся. Приложение. Методические указания по использованию критериев и показателей эффективности работы руководителей общеобразовательных учреждений» от 25 сентября 2012 г. №08-400. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 08.03.2026).

oai:phsreda.com:article/167777 2026-06-13T18:15:11Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством организации родительского клуба Dukhovno-nravstvennoe vospitanie detei doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia posredstvom organizatsii roditel'skogo kluba Бутрина Анастасия Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anastasiia A. Butrina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" социализация дошкольники задержка психического развития духовно-нравственное воспитание родительский клуб В статье рассматриваются теоретические основы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) и обосновывается значимость организации родительского клуба как эффективной формы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации. Раскрываются особенности формирования нравственных качеств у дошкольников, анализируются подходы отечественных исследователей к проблеме нравственного развития. Особое внимание уделяется анализу научных работ М.Е. Дарменовой, Д.М. Козловой, Е.В. Черкасовой и Р.Б. Дондоковой, в которых представлены игровые, коррекционные и семейно-ориентированные технологии воспитания. Обобщение теоретических положений позволяет сделать вывод о необходимости комплексного подхода, обеспечивающего единство педагогического и семейного воздействия на процесс духовно-нравственного развития дошкольников с ЗПР. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167777/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 263-266 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 263-266 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167777.pdf Дарменова М.Е. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на основе игровых технологий / М.Е. Дарменова // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2025. – №1. – С. 22–29. Козлова Д.М. Нравственное воспитание дошкольников с ЗПР: опыт, проблемы, современные подходы / Д.М. Козлова // Вестник магистратуры. – 2020. – №4 (103). – С. 97–99. Попрядухина Н.Г. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Н.Г. Попрядухина. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2022. – 124 с. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями / сост. Е.А. Быкова, С.В. Истомина, Е. А. Шерешкова. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта; Шадринск: ШГПУ, 2025. – 116 с. Черкасова Е.В. Современные формы работы с родителями по духовно-нравственному воспитанию дошкольников / Е.В. Черкасова // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. – 2024. – №2. – С. 56–63. DOI 10.18101/2307-3330-2024-2-56-63. EDN ABBQWL info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.18101/2307-3330-2024-2-56-63

oai:phsreda.com:article/167595 2026-06-13T18:04:20Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Зависимость детей дошкольного возраста от гаджетов Zavisimost' detei doshkol'nogo vozrasta ot gadzhetov Морозова Наталия Сергеевна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Nataliia S. Morozova; Chuvash State University Петрова Василиса Николаевна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Vasilisa N. Petrova; Chuvash State University Пушкина Клара Владимировна; ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» Klara V. Pushkina; Chuvash State University дети дошкольного возраста гаджеты зависимость от гаджетов В статье рассматривается проблема чрезмерного использования гаджетов детьми дошкольного возраста как актуальная медико-социальная и психолого-педагогическая проблема современности. Особое внимание уделяется причинам раннего приобщения детей к цифровым устройствам, основным факторам риска и особенностям формирования зависимого поведения в дошкольном возрасте. Анализируется влияние длительного экранного времени на речевое развитие, эмоциональное состояние, качество сна, двигательную активность и коммуникативные навыки ребёнка. Также рассматривается роль семьи и родительских моделей поведения в формировании привычки к постоянному использованию гаджетов. Подчёркивается необходимость профилактики данной проблемы и выработки рационального подхода к использованию цифровых устройств в жизни дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167595/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 342-346 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 342-346 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167595.pdf Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2019. – 416 с. – ISBN 978-5-4468-8117-8. Егорова Е.Г. Детско-родительское общение как фактор гармоничного воспитания ребенка в семье / Е.Г. Егорова, К.В. Пушкина // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону: сборник материалов V Региональной научно-практической конференции с международным участием (Тула, 14 мая 2025 года). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 102–105. – EDN ESVYLV. Солдатова Г.В. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире / Г.В. Солдатова, С.В. Рассказова // Социальная психология и общество. – 2018. – Т. 9. №3. – С. 71–80. – DOI 10.17759/sps.2018090308. EDN YQSMUX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/sps.2018090308 Смирнова Е.О. Игра в современном дошкольном образовании / Е.О. Смирнова // Психологическая наука и образование. – 2013. – №3. – С. 92–98. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: учебник / В.Р. Кучма. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 528 с. – ISBN 978-5-9704-5686-3. Пушкина К.В. Влияние детских психологических травм на формирование личности взрослого человека: психологические и нейробиологические аспекты / К.В. Пушкина, Р.Э. Евстафьева, Е.Н. Чувайкина // Психология сегодня: от теории к практике: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Ульяновск, 23 апреля 2024 года). – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 138–142. – EDN XSZFBW. Методические рекомендации по ограничению использования устройств мобильной связи в образовательных организациях : утв. Роспотребнадзором и Рособрнадзором 14.08.2019 №МР 2.4.0150–19. – URL: https://www.rospotrebnadzor.ru/ (дата обращения: 20.04.2025).

oai:phsreda.com:article/167543 2026-06-13T17:54:02Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Психологические подходы с использованием технологии нейросетей для управления дошкольными образовательными организациями Psikhologicheskie podkhody s ispol'zovaniem tekhnologii neirosetei dlia upravleniia doshkol'nymi obrazovatel'nymi organizatsiiami Кантарович Светлана Сергеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Svetlana S. Kantarovich; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пусева Мария Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Mariia V. Puseva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" психолого-педагогическое сопровождение дошкольное образование искусственный интеллект цифровизация образования психологическая диагностика нейросети персонализация обучения управление ДОО эмоциональное состояние детей В статье рассматриваются современные психологические подходы к использованию нейросетевых технологий в управлении дошкольными образовательными организациями (ДОО). Анализируются возможности применения искусственного интеллекта (ИИ) для диагностики эмоционального состояния детей, персонализации образовательного процесса, оптимизации работы педагогов и взаимодействия с родителями. Представлены конкретные кейсы внедрения нейросетевых решений в практику ДОО с опорой на актуальные исследования (2019–2024 гг.). Обоснована актуальность применения нейросетей в контексте цифровизации образования и повышения требований к качеству психологопедагогического сопровождения. Выявлены ключевые риски и ограничения, сформулированы рекомендации по этичному и эффективному внедрению нейросетевых технологий. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167543/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Выражается благодарность Нащекину Александру Николаевичу за поддержку и помощь. Modern problems of preschool education and upbringing; 365-369 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 365-369 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167543.pdf Гаврилина Н.А. Нейросети в работе воспитателя детского сада: современные возможности и реальные практики / Н.А. Гаврилина // Воспитатель.ру : всероссийский образовательный портал. – 2025. – 23 ноября. – URL: https://www.vospitatelru.ru/categories/6/articles/4154 (дата обращения: 02.06.2026). Мурыгина Г.С. Новейшие технологии и методики использования нейросетей в работе воспитателя / Г.С. Мурыгина // Мир педагогики и психологии. – 2024. – №11 (100). – С. 45–52. Романова Т.Н. Внедрение технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс: возможности и вызовы / Т.Н. Романова // Журнал педагогических исследований. – 2023. – Т. 15. №4. – С. 88–94. Григорьев А.В. Нейросети в образовании: потенциал и практическое применение / А.В. Григорьев // Вестник ИПМК. – 2021. – №2. – С. 45–50. Петрова М.В. Нейросети в работе современного воспитателя: опыт и перспективы / М.В. Петрова // Научный журнал. – 2022. – Т. 8. №1. – С. 12–17. Микляева Н.В. Искусственный интеллект в дошкольном образовании. Точки роста и кризиса в использовании искусственного интеллекта / Н.В. Микляева, Т.И. Гризик // Дошкольное воспитание. – 2025. – №6. – С. 2–9. EDN YRUQZD Новик Н.Н. Использование искусственного интеллекта в дошкольном образовании / Н.Н. Новик, О.П. Евсеева, Д.К. Зайцева // Мир образования – образование в мире. – 2023. – №1 (89). – С. 102–110. DOI 10.51944/20738536_2023_1_102. EDN NKYYQY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51944/20738536_2023_1_102 Быков С.Е. Применение технологий искусственного интеллекта в дошкольном образовании / С.Е. Быков, В.В. Артемьева // Актуальные проблемы образования, науки и практики : материалы I Всероссийской научно-практической конференции (Старобельск, 26 марта 2024 г.). – Луганск: ЛГПУ, 2024. – С. 171–179. EDN AEOCMK Демина О.А. Цифровое образование в дошкольной образовательной организации: возможности использования нейросетей в деятельности воспитателя / О.А. Демина, С.А. Пульная, И.А. Завгородняя // Флагман науки. – 2024. – №11 (22). – С. 573–575. EDN FVZMCZ Гордеева В.В. Использование технологии искусственного интеллекта в работе педагогов дошкольных образовательных организаций / В.В. Гордеева, П.Э. Мустафаева // Цифровые системы и модели: теория и практика проектирования, разработки и использования: материалы международной научно-практической конференции (Казань, 10–11 апреля 2025 г.). – Казань : КГЭУ, 2025. – С. 1385–1388. EDN VRXBBO Белоусова В.М. Искусственный интеллект как новый подход к организации познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников / В.М. Белоусова, Ю.В. Коноваленко, С.В. Леденева // Вопросы науки и образования: новые подходы и актуальные исследования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 11 октября 2023 г.). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2023. – С. 39–41. EDN DRJEFX Фролова О.А. Применение искусственного интеллекта в работе современного воспитателя / О.А. Фролова // Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки. – 2024. Федеральный закон «О персональных данных» от 27.07.2006 № 152-ФЗ (последняя редакция). ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования), утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 (с изм. и доп.). Круглов В.В. Искусственные нейронные сети. Теория и практика / В.В. Круглов, В.В. Борисов. – М.: Горячая линия – Телеком, 2019. – 382 с. Галушкин А.И. Нейронные сети: основы теории / А.И. Галушкин. – М.: РиМ, 2015. – 496 с.

oai:phsreda.com:article/167531 2026-06-13T17:27:08Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста в ходе игровых обучающих ситуаций Razvitie umstvennykh sposobnostei detei doshkol'nogo vozrasta v khode igrovykh obuchaiushchikh situatsii Галкина Наталия Александровна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Nataliia A. Galkina; Pacific National University Невшупа Татьяна Игоревна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Tatiana I. Nevshupa; Pacific National University воображение игровая деятельность дошкольный возраст познавательное развитие умственные способности когнитивное развитие развивающие игры игровые обучающие ситуации мышление дошкольников Статья посвящена проблеме развития умственных способностей детей дошкольного возраста посредством игровых обучающих ситуаций. В работе рассматриваются теоретические основы игровой деятельности как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте, анализируются современные подходы к организации игровых обучающих ситуаций в образовательном процессе ДОО. Практическая значимость работы заключается в систематизации методов и приемов организации игровых обучающих ситуаций, способствующих интеллектуальному развитию дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167531/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 107-110 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 107-110 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167531.pdf Бухаленкова Д.А. Особенности развития воображения у дошкольников, играющих в цифровые игры разных типов / Д.А. Бухаленкова, Е.А. Чичинина // Современное дошкольное образование. – 2023. – №4. Демьяненко С.Д. Феномен народной игрушки в образовательном процессе детей дошкольного возраста / С.Д. Демьяненко, Н.Д. Демьяненко // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы: сборник научных статей XII Международного научно-практического семинара. – 2021. – С. 60–63. EDN LWCYEU Люкевич А.В. Познавательное развитие дошкольников посредством использования игровых обучающих ситуаций / А.В. Люкевич, Н.М. Сухинина // Мир исследовательских идей – 2024: материалы научно-практической конференции с международным участием. – Волковыск, 2024. – С. 29–31. Плотникова В.А. Взаимосвязь предпочитаемых типов цифровых игр и регуляторных функций у детей 6–7 лет / В.А. Плотникова, Д.А. Бухаленкова // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28. №4. DOI 10.17759/pse.2023280402. EDN IBULZU info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2023280402 Улиткина Л.А. Развитие логического мышления дошкольников посредством развивающих игр / Л.А. Улиткина // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы: сборник научных статей и материалов VIII международной научно-практической конференции. – Коломна, 2021. – С. 70–74. EDN MAUJLQ Шиян О.А. Взаимосвязь инициативы в игре и диалектического мышления у дошкольников / О.А. Шиян, А.Н. Якшина, Ю.О. Оськина // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. №2. – С. 5–14. DOI 10.17759/pse.2024290201. EDN JEYERK info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2024290201 Связь показателей памяти и внимания с использованием настольных и цифровых игр дошкольниками (на примере игры «Dobble») / О.В. Рубцова, Ю.А. Токарчук, О.В. Саломатова, Е.В. Гаврилова // Психологическая наука и образование. – 2024. – Т. 29. №3. – С. 5–19. – ISSN 1814-2052 / 2311-7273. – DOI 10.17759/pse.2024290301. EDN HHTTDG info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/pse.2024290301

oai:phsreda.com:article/167525 2026-06-13T17:17:45Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Медиаграмотность педагога: ключевая компетенция в условиях трансформации образования Mediagramotnost' pedagoga: kliuchevaia kompetentsiia v usloviiakh transformatsii obrazovaniia Брем Яна Валерьевна; ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения» Iana V. Brem; FGBOU VO "Ural'skii gosudarstvennyi universitet putei soobshcheniia" Тарасова Мария Сергеевна; ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения» Mariia S. Tarasova; FGBOU VO "Ural'skii gosudarstvennyi universitet putei soobshcheniia" Тукова Екатерина Александровна; ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения» Ekaterina A. Tukova; FGBOU VO "Ural'skii gosudarstvennyi universitet putei soobshcheniia" педагог медиаобразование цифровые образовательные ресурсы цифровая трансформация образования медиаграмотность Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования медиаграмотности как важнейшей профессиональной компетенции педагога в условиях цифровой трансформации образования и роста информационных угроз. На основе анализа теоретических подходов А.В. Федорова, Н.Б. Кирилловой и С. Штурхецкого раскрыты сущность, структура и основные компоненты медиаграмотности, а также факторы, препятствующие её эффективному формированию в педагогической среде, такие как историческая идеологическая нагрузка медиаобразования в России и недостаточный уровень подготовки учителей. Обоснована необходимость пересмотра профессиональных компетенций педагога с помощью формирования у него критического мышления и способностей анализировать медиатексты, противостоять манипулятивным воздействиям и использовать возможности цифровой среды в воспитательных и образовательных целях. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167525/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 20-22 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 20-22 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167525.pdf Федоров А.В. Медиаобразование: история и теория: учебное пособие для вузов / А.В. Федоров. – М.: Информация для всех, 2015. – 450 c. EDN RRDJAX Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну: учебное пособие / Н.Б. Кириллова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2006. – 448 с. EDN SULMNP Штурхецкий С. Медиаграмотность: практическое учебное пособие для высших учебных заведений по медийной и информационной грамотности / С. Штурхецкий; ИРЕКС Европа. – Лион: ИРЕКС Европа, 2018. – 156 с.

oai:phsreda.com:article/167519 2026-06-13T17:11:37Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Системная профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФОП ДО Sistemnaia profilaktika sindroma emotsional'nogo vygoraniia pedagogov doshkol'noi obrazovatel'noi organizatsii v usloviiakh realizatsii FOP DO Цепеш Владислав Владимирович; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Vladislav V. Tsepesh; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy воспитатель педагог-психолог психологическая безопасность организационная культура наставничество деперсонализация профессиональное выгорание эмоциональная регуляция ФОП ДО интервизия В статье представлен теоретико-методологический анализ проблемы профессионального выгорания педагогов системы дошкольного образования. Автор осуществляет деконструкцию психологических механизмов формирования данного синдрома, рассматривая клиническую феноменологию в контексте реальной образовательной практики. Обосновывается тезис о том, что в условиях реализации стратегических задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и интеграции инклюзивных практик, адаптационный ресурс воспитателя подвергается интенсивным нагрузкам. В работе детально раскрывается трехмерная модель выгорания (эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция профессиональных достижений) и предлагается прагматичная, ресурсосберегающая модель психолого-педагогической профилактики. Особое внимание уделено реалистичным функциям педагога-психолога ДОУ в организации интервизорских групп, внедрении кейс-метода, актуализации института наставничества и формировании экологичной организационной культуры в условиях дефицита времени. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167519/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 351-355 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 351-355 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167519.pdf Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2009. – 278 с. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика : практическое пособие / Н Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 299 с. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман; пер. с англ. А. Исаевой. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. – 544 с. Дубровина И.В. Практическая психология образования / И.В. Дубровина. – М.: Питер, 2018. – 592 с. Ильин Е.П. Психология помощи: Альтруизм, эгоизм, эмпатия / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2013. – 304 с. Леонова А.Б. Психологические технологии управления состоянием человека / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова. – М.: Смысл, 2009. – 312 с. Маркова А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с. EDN YQCKIH Орел В.Е. Синдром психического выгорания. Мифы и реальность / В.Е. Орел. – Харьков: Гуманитарный Центр, 2014. – 296 с.. Пайнс Э. Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач. – СПб.: Питер, 2000. – 528 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Эксмо, 2024. – 256 с. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с. EDN YQCMMA Хохшильд А.Р. Управляемое сердце: коммерциализация человеческих чувств / А.Р. Хохшильд; пер. с англ. – М.: Дело, 2019. – 352 с.

oai:phsreda.com:article/167518 2026-06-13T17:04:29Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Специфика профессиональной деятельности воспитателя в условиях коррекционно-развивающей среды для детей с тяжелыми нарушениями речи: теоретико-методологический анализ Spetsifika professional'noi deiatel'nosti vospitatelia v usloviiakh korrektsionno-razvivaiushchei sredy dlia detei s tiazhelymi narusheniiami rechi: teoretiko-metodologicheskii analiz Ивлиева Ольга Александровна; МБОУ «Центр образования №39 им. Героя Советского Союза Алексея Арсентьевича Рогожина» Olga A. Ivlieva; MBOU "Tsentr obrazovaniia 39 im. Geroia Sovetskogo Soiuza Alekseia Arsent'evicha Rogozhina" Козина Анастасия Александровна; МБОУ «Центр образования №39 им. Героя Советского Союза Алексея Арсентьевича Рогожина» Anastasiia A. Kozina; MBOU "Tsentr obrazovaniia 39 im. Geroia Sovetskogo Soiuza Alekseia Arsent'evicha Rogozhina" адаптация воспитатель тяжелые нарушения речи логопедическая работа ТНР интериоризация коррекционно-развивающая среда ФАОП ДО речевой негативизм речевой эталон В статье представлен фундаментальный аналитический обзор специфики профессиональной деятельности воспитателя компенсирующей группы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Авторы обосновывают междисциплинарный характер работы педагога, интегрирующего общеобразовательные задачи с целенаправленной логопедической коррекцией в рамках реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). В работе детально раскрываются психолого-педагогические механизмы создания благоприятного микроклимата, профилактики речевого негативизма и адаптационного стресса у дошкольников с речевой патологией. Особое внимание уделяется жестким требованиям к речевому эталону воспитателя, алгоритмам недирективного исправления аграмматизмов в спонтанной речи и организации предметно-пространственной среды. Доказывается, что именно повседневная деятельность воспитателя обеспечивает автоматизацию речевых навыков и успешную социализацию детей с ТНР. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167518/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 294-298 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 294-298 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167518.pdf Волкова Л.С. Логопедия : учебник для вузов / Л.С. Волкова. – М.: Владос, 2021. – 704 с. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2019. – 512 с. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Дети с общим недоразвитием речи / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 2018. – 112 с. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: Альянс, 2019. – 368 с. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С А. Миронова. – М.: Сфера, 2020. – 192 с. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2021. – 624 с. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова. – М.: Владос, 2019. – 158 с. Ткаченко Т.А. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5–6 лет / Т.А. Ткаченко. – М.: Гном и Д, 2020. – 112 с. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья : утверждена Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 №1022. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 256 с. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 224 с. EDN QWKQOV Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений / Г.В. Чиркина. – М.: Аркти, 2015. – 240 с. Детская психология / под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Академия, 2022. – 384 с.

oai:phsreda.com:article/167517 2026-06-13T16:54:48Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Педагогические условия формирования нравственного поведения старших дошкольников: профессиональная деятельность воспитателя в контексте ФОП ДО Pedagogicheskie usloviia formirovaniia nravstvennogo povedeniia starshikh doshkol'nikov: professional'naia deiatel'nost' vospitatelia v kontekste FOP DO Истратова Мария Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Mariia A. Istratova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Кузнецова Олеся Игоревна; МБДОУ «ЦРР – Д/С №4» Olesya I. Kuznetsova; MBDOU "TsRR - D/S 4" духовно-нравственные ценности инклюзия нравственное поведение старший дошкольный возраст просоциальное поведение ФОП ДО воспитывающая среда событийная педагогика деятельность воспитателя ситуации морального выбора В статье представлен фундаментальный аналитический обзор проблемы формирования нравственного поведения старших дошкольников с позиций современной педагогической науки и психологии развития. Авторы обосновывают стратегическое смещение исследовательского фокуса с абстрактных психологических механизмов на конкретную профессиональную деятельность воспитателя дошкольной образовательной организации. В контексте реализации стратегических воспитательных задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) рассматривается комплексный ансамбль психолого-педагогических условий: организация событийной воспитывающей среды, внедрение технологий медиаэкологии, фасилитация сюжетно-ролевой игры, использование социально значимой проектной деятельности и создание искусственных ситуаций морального выбора. Доказывается, что именно субъект-субъектное взаимодействие педагога с детьми, его личный нравственный авторитет и высокая диагностическая компетентность являются ключевыми драйверами интериоризации традиционных духовно-нравственных ценностей в условиях современного транзитивного общества. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167517/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 82-86 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 82-86 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167517.pdf Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет / Р.С. Буре. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 80 с. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2019. – 512 с. Запорожец А.В. Избранные психологические труды / А.В. Запорожец. – В 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2014. – 160 с. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование: формирование нравственных ценностей в гетерогенной группе / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2021. – 112 с. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2012. – 656 с. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2015. – 713 с. EDN NKSAKP Смирнова Е.О. Детская психология и медиаэкология: вызовы современности / Е.О. Смирнова. – М.: Владос, 2020. – 180 с. Субботский Е.В. Нравственное развитие дошкольника / Е.В. Субботский. – М.: Просвещение, 1992. – 132 с. Ушинский К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский. – М.: Юрайт, 2023. – 217 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Эксмо, 2024. – 256 с. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. – М.: Академия, 2022. – 384 с. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей / С.Г. Якобсон. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.

oai:phsreda.com:article/167512 2026-06-13T16:41:20Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Взаимодействие с дошкольными образовательными организациями в подготовке студентов в ориентации на развитие личностных качеств и компетенций Vzaimodeistvie s doshkol'nymi obrazovatel'nymi organizatsiiami v podgotovke studentov v orientatsii na razvitie lichnostnykh kachestv i kompetentsii Нгуен Тхи Тхю Хань; Ханойский столичный университет Tkhi tkhiu khan Nguen; Khanoiskii stolichnyi universitet Фам Тхань Хиен; Детский сад «Tuoi Than Tien» Tkhan khien Fam; Detskii sad "Tuoi Than Tien" личностные качества дошкольная образовательная организация профессиональные компетенции взаимодействие в подготовке студенты педагогического направления Взаимодействие между организацией, осуществляющей подготовку педагогов дошкольного образования, и дошкольными образовательными организациями является важным условием повышения качества подготовки студентов в ориентации на развитие личностных качеств и профессиональных компетенций. В статье анализируются теоретические основания, современное состояние и меры по совершенствованию взаимодействия педагогического вуза с детскими садами в процессе подготовки студентов направления дошкольного образования. Исследование основано на анализе документов, обобщении практического опыта и опросе 120 респондентов, включая преподавателей, педагогов-наставников дошкольных организаций и студентов. Результаты показывают, что взаимодействие способствует формированию профессиональной позиции, умений наблюдать за детьми, педагогически общаться, проектировать и организовывать образовательную деятельность. Вместе с тем выявлены ограничения, связанные с нерегулярностью взаимодействия, недостаточной согласованностью критериев оценки, слабой обратной связью после практики и недостаточно раскрытой ролью педагогов-наставников. Предложены меры, направленные на укрепление механизма сотрудничества, обновление практической подготовки, унификацию оценки и усиление роли дошкольных организаций в подготовке будущих педагогов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167512/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 215-220 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 215-220 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167512.pdf Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама. Программа дошкольного образования. Сводный документ №01/VBHN-BGDĐT от 13.04.2021. – Ханой, 2021. Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама. Циркуляр №26/2018/TT-BGDĐT от 08.10.2018 об утверждении профессионального стандарта воспитателя дошкольной организации. – Ханой, 2018. Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама. Циркуляр №17/2021/TT-BGDĐT от 22.06.2021 о стандарте образовательных программ высшего образования. – Ханой, 2021. Darling-Hammond L. Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs. San Francisco: Jossey-Bass, 2006. Динь Куанг Бао, Ха Тхи Дык. Теоретические основы подготовки учителей в компетентностной ориентации. – Ханой: Изд-во Ханойского педагогического университета, 2018. Хоанг Тхи Фыонг. Организация образовательной деятельности на основе опыта детей в детском саду. – Ханой: Изд-во Ханойского педагогического университета, 2018. Нгуен Тхи Ми Лок, Данг Куок Бао, Нгуен Куок Чи. Управление образованием: некоторые теоретические и практические вопросы. – Ханой: Изд-во Национального университета Ханоя, 2012. Нгуен Тхи Тинь. Регулярная педагогическая подготовка в обучении воспитателей дошкольного образования. – Ханой: Образование Вьетнама, 2019. Фам Минь Хак. Образование Вьетнама на пороге XXI века. – Ханой: Национальное политическое издательство, 2015. Zeichner K. Rethinking the Connections Between Campus Courses and Field Experiences in College- and University-Based Teacher Education // Journal of Teacher Education. 2010. Vol. 61. No. 1–2. Pp. 89–99.

oai:phsreda.com:article/167511 2026-06-13T16:32:10Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Организация проектной опытно-практической деятельности для детей 5–6 лет в дошкольной образовательной организации Organizatsiia proektnoi opytno-prakticheskoi deiatel'nosti dlia detei 5-6 let v doshkol'noi obrazovatel'noi organizatsii Нгуен Зиеп Нгок; Ханойский университет Метрополитен Ziep ngok Nguen; Khanoiskii universitet Metropoliten Нгуен Хыонг Зянг; Детский сад В Khyong ziang Nguen; Detskii sad V проектное обучение дошкольное образование организация деятельности дети 5–6 лет опытно-практическая деятельность Организация проектной опытно-практической деятельности является подходом, соответствующим современной дошкольной педагогике, поскольку помогает детям 5–6 лет учиться через исследование, практическое действие, сотрудничество и создание продукта. В статье раскрываются теоретические основания, актуальное состояние по организации проектной опытно-практической деятельности для детей 5–6 лет в дошкольной образовательной организации. В исследовании использованы анализ документов, анкетирование, интервью, наблюдение и обобщение практического опыта в ряде государственных высококачественных детских садов города Ханоя. Предложены меры, направленные на повышение эффективности организации проектной опытно-практической деятельности. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167511/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 210-215 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 210-215 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167511.pdf Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама. Программа дошкольного образования. Сводный документ №01/VBHN-BGDĐT от 13.04.2021. – Ханой, 2021. Развитие образовательной программы школы на основе подхода учебных проектов для дошкольников / Као Тхи Хонг Нюнг [и др.]. – Ханой: Образование Вьетнама, 2025. Dewey J. Experience and Education. New York: Macmillan, 1938. Helm J.H., Katz L.G. Young Investigators: The Project Approach in the Early Years. New York: Teachers College Press, 2011. Хоанг Тхи Фыонг, Нгуен Тхи Хонг Нам, Ле Тхи Тхань Суан. Организация образовательной деятельности на основе опыта для детей в дошкольной организации. – Ханой: Издательство Ханойского педагогического университета, 2018. Katz L.G., Chard S.C. Engaging Children’s Minds: The Project Approach. Stamford: Ablex Publishing Corporation, 2000. Нгуен Хыонг Зянг. Управление проектной опытно-практической деятельностью для детей 5–6 лет в государственных высококачественных детских садах города Ханоя: магистерский проект. – Ханой: Ханойский столичный университет, 2026. Нгуен Нгок Там. Некоторые меры организации опытно-практической деятельности с целью развития способности к прогнозированию и рассуждению у детей 5–6 лет. – Ханой, 2022. Фан Тхи Тху Хиен. Организация проектной опытно-практической деятельности в дошкольном образовании // Вьетнамский журнал педагогических наук. – 2021. – №200. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press, 1978.

oai:phsreda.com:article/167510 2026-06-13T11:27:10Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Обучение пересказу как условие формирования нарративной компетенции старших дошкольников в контексте ФОП ДО Obuchenie pereskazu kak uslovie formirovaniia narrativnoi kompetentsii starshikh doshkol'nikov v kontekste FOP DO Дунаева Наталия Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nataliia A. Dunaeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy лингводидактика связная монологическая речь старший дошкольный возраст пересказ ФОП ДО смысловое восприятие нарративная компетенция когнитивный каркас В статье представлен фундаментальный аналитический обзор проблемы обучения старших дошкольников пересказу литературных произведений как ключевому механизму формирования нарративной компетенции в рамках реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Авторы обосновывают переход от традиционной репродуктивной модели пересказа к когнитивно-герменевтической парадигме, предполагающей глубокое декодирование авторских смыслов и психологических предикатов текста. В работе детально анализируются психолингвистические механизмы порождения речевого высказывания, роль универсально-предметного кода и технологий динамического когнитивного картирования. Предложены инновационные критерии оценки качества пересказа и алгоритмы работы с высокохудожественной литературой, способствующие развитию связной монологической речи, ценностно-смысловой сферы и психологической готовности ребенка к систематическому школьному обучению. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167510/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 195-198 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 195-198 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167510.pdf Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса / Т.В. Ахутина. – М.: Юрайт, 2023. – 215 с. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. – М.: Наука, 1982. – 159 с. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания / А.А. Леонтьев. – М.: КомКнига, 2010. – 312 с. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста / О. С. Ушакова. – М.: Сфера, 2017. – 288 с. Ушинский К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский. – М.: Юрайт, 2023. – 217 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155. – М.: УЦ Перспектива, 2014. – 32 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Эксмо, 2024. – 256 с. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Альфа, 2020. – 314 с.

oai:phsreda.com:article/167509 2026-06-13T11:20:58Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Родительское отношение как фактор личностного развития дошкольника: кросс-культурный анализ исследований в образовательном пространстве России и Беларуси Roditel'skoe otnoshenie kak faktor lichnostnogo razvitiia doshkol'nika: kross-kul'turnyi analiz issledovanii v obrazovatel'nom prostranstve Rossii i Belarusi Ахременко Инна Николаевна; УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Inna N. Akhremenko; EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank" Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy социализация дошкольный возраст психологическое благополучие родительское отношение невротизация ФОП ДО семейная дисгармония учебная программа дошкольного образования детские роли В статье представлен фундаментальный аналитический обзор проблемы влияния родительского отношения на становление личности ребенка в период дошкольного детства. Авторы проводят глубокую интеграцию классических и современных исследований российской и белорусской психологических школ, сопоставляя стратегические задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования РФ (ФОП ДО) и Учебной программы дошкольного образования Республики Беларусь с опорой на актуальное законодательство Союзного государства. В работе детально раскрывается многокомпонентная структура родительского отношения, глубоко анализируются психогенные механизмы патогенного влияния различных типов семейных дисгармоний на эмоциональное благополучие ребенка. Особое внимание уделяется процессам формирования деструктивных детских ролей, феноменам безусловного принятия, механизмам «двойных посланий» и эмоционального отвержения как базовым триггерам ранней детской невротизации. Обосновывается острая необходимость перехода к модели эмпатийного партнерства в системе взаимодействия семьи и образовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167509/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 70-76 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 70-76 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167509.pdf Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2019. – 512 с. Гарбузов В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов. – М.: Медицина, 1990. – 160 с. Давидович А.Л. Мир, в котором я живу: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / А.Л. Давидович, Е.И. Смолер. – Минск: Национальный институт образования, 2020. – 208 с. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов / А.И. Захаров. – СПб.: Скифия, 2017. – 336 с. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2020. – 320 с. Кодекс Республики Беларусь об образовании: от 13 января 2011 г. №243-З: с изменениями и дополнениями на 2024 год. – Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2024. – 400 с. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломинский. – Минск: Народная асвета, 1984. – 239 с. EDN EOHCBD Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2021. – 464 с. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф. Лесгафт. – М.: Юрайт, 2023. – 217 с. Оболевич А. Актуальные направления в работе с законными представителями воспитанников / А. Оболевич // Пралеска. – 2024. – №6. – С. 5–7. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада / Е.А. Панько. – Минск: Вышэйшая школа, 1989. – 156 с. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья / А.С. Спиваковская. – Т. 2. – М.: Апрель-Пресс, 2018. – 464 с. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: Национальный институт образования, 2023. – 384 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: текст с изменениями и дополнениями на 2024 год. – М.: Эксмо, 2024. – 256 с. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка / Г.Т. Хоментаускас. – М.: Книжный клуб «Радуга», 2021. – 224 с.

oai:phsreda.com:article/167499 2026-06-13T11:12:51Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Воспитание в контексте коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда Vospitanie v kontekste korrektsionno-razvivaiushchei raboty uchitelia-logopeda Ежкова Нина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nina S. Ezhkova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Еремчева Инна Сергеевна; ГОУ ТО «Яснополянский комплекс» Inna S. Eremcheva; GOU TO "Iasnopolianskii kompleks" воспитание коррекционно-развивающая работа дошкольники с нарушениями речи логопедические занятия профессиональная деятельность учителей-логопедов В статье раскрываются теоретические основы организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с ориентацией на воспитание детей с нарушениями речи. Представлены направления социокультурного развития, описываются отдельные способы включения ценностно-ориентированного содержания в логопедические занятия, отражающие интеграцию логопедической работы с воспитательными и терапевтическими практиками. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167499/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 292-293 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 292-293 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167499.pdf Аверьянова Е.В. Ценностные ориентации у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития и их родителей // Системная психология и социология. – 2012. – №5 (I). – С. 91–96. EDN PABYVD Борисова Е.В. Патриотическое воспитание в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-v-korrektsionnoy-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 14.04.2026). EDN MPXDNX Волковская Е.А. Экологическое воспитание дошкольников на логопедических занятиях // Проблемы педагогики. – 2021. – № 2 (53). – С. 51–52. EDN HWPFBS Емельянова И.Д. Особенности формирования представлений об общечеловеческих ценностях у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И.Д. Емельянова, О.А. Подольская // Перспективы науки и образования. – 2020. – №2 (44). – С. 224–239. DOI 10.32744/pse.2020.2.18. EDN ICTQAS info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.32744/pse.2020.2.18 Лихачева К.Н. Формирование основ нравственного воспитания у детей старшего дошкольного возраста посредством включения фольклора в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда / К.Н. Лихачева, П.С. Тищенко, Л.Н. Макарова // Наука, образование и культура. – 2021. – №5 (60). – С. 59–60. EDN RBGEOR

oai:phsreda.com:article/167467 2026-06-13T11:05:30Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Развитие связной речи детей 3–4 лет посредством совместного рассказывания: теоретико-методический анализ Razvitie sviaznoi rechi detei 3-4 let posredstvom sovmestnogo rasskazyvaniia: teoretiko-metodicheskii analiz Рябова Олеся Викторовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Olesia V. Riabova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy младший дошкольный возраст связная речь монологическая речь речевой онтогенез совместное рассказывание В статье рассматривается проблема развития связной речи у детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) в период перехода от ситуативной речи к контекстной. Автор проводит критический анализ возрастных особенностей речевого онтогенеза, обосновывая важность раннего начала работы над монологическим высказыванием. Особое внимание уделяется методу совместного рассказывания как эффективному инструменту, способствующему развитию диалогической и монологической речи, обогащению словарного запаса и формированию грамматического строя. Раскрыт методический алгоритм применения совместного рассказывания в условиях дошкольной образовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167467/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 236-238 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 236-238 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167467.pdf Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2013. – 400 с. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – СПб.: Питер, 2017. – 352 с. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учебное пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 351 с. EDN QXNGSX Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для педагогов / Е.А. Стребелева. – М.: Владос, 2021. – 264 с. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И. Тихеева. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3–4 лет. Дидактические материалы / О.С. Ушакова. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 273 c. Шадрина Л.Г. Развитие связной речи в младшем дошкольном возрасте / Л.Г. Шадрина // Поволжский педагогический поиск. – 2016. – №3 (17). – С. 24–28.

oai:phsreda.com:article/167465 2026-06-13T10:56:54Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Интеграция интерактивных технологий и процесс развития связной монологической речи у детей 5–6 лет с ОНР (III уровень речевого развития) Integratsiia interaktivnykh tekhnologii i protsess razvitiia sviaznoi monologicheskoi rechi u detei 5-6 let s ONR (III uroven' rechevogo razvitiia) Дитрих Мария Викторовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Mariia V. Ditrikh; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy психолингвистика театрализованная деятельность связная монологическая речь общее недоразвитие речи старший дошкольный возраст логопедическая работа сторителлинг ОНР III уровня В статье представлен теоретико-методологический анализ проблемы формирования связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития). Автор рассматривает специфику речевого дефекта через призму психолингвистической теории порождения речевого высказывания, выявляя нарушения на этапах внутренней программы и лексико-грамматического структурирования. Критически оценивается традиционный подход жесткого визуального моделирования и обосновывается необходимость применения гибких интерактивных технологий: образовательного сторителлинга и театрализованной режиссерской игры. Доказывается, что подобный подход способствует развитию подлинной речевой самостоятельности, формируя коммуникативную компетентность и психологическую готовность ребенка к школьному обучению. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167465/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 362-365 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 362-365 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167465.pdf Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. Дети с общим недоразвитием речи / Л.Н. Ефименкова. – М.: Владос, 2018. – 112 с. Логопедия: учебник для вузов / под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2021. – 704 с. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 287 с. EDN ZXZIXB Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет / Т.А. Ткаченко. – М.: Гном и Д, 2020. – 112 с. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практическое пособие / Т Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 224 с. EDN QWKQOV Эльконин Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

oai:phsreda.com:article/167455 2026-06-13T10:51:55Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Влияние рода и воспитания на счастливое самоопределение человека Vliianie roda i vospitaniia na schastlivoe samoopredelenie cheloveka Баранова Мария Андреевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Mariia A. Baranova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Пусева Мария Владимировна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Mariia V. Puseva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" самоопределение личности аутентичность родовая система счастливое самоопределение родовая лояльность родовые сценарии родовые травмы системная психология В статье исследуется феномен самоопределения личности через призму системно-родового подхода и психологии воспитания. Произведен анализ того, как бессознательные лояльности роду и родительские установки влияют на способность человека к обретению подлинного счастья в профессиональной и личной реализации. Обосновывается идея о том, что счастливое самоопределение, как один из вариантов, является результатом интеграции родового ресурса и освобождения от деструктивных сценариев прошлого. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167455/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 14-16 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 14-16 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167455.pdf Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн; пер. с англ. – М.: Эксмо, 2024. – 576 с. Винникотт Д.В. Игра и реальность / Д.В. Винникотт; пер. с англ. – М. : Институт общегуманитарных исследований, 2017. – 208 с. Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я / А. Миллер; пер. с нем. – М.: Академический проект, 2001. – 187 с. EDN SNELBR Шутценбергер А.А. Синдром предков: трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы / А.А. Шутценбергер; пер. с фр. И. К. Малкова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – 254 с.

oai:phsreda.com:article/167448 2026-06-13T10:41:29Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Влияние командной спортивной деятельности на развитие навыков взаимодействия у старших дошкольников Vliianie komandnoi sportivnoi deiatel'nosti na razvitie navykov vzaimodeistviia u starshikh doshkol'nikov Швец Анастасия Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anastasiia V. Shvets; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy социализация кооперация старшие дошкольники коммуникативные умения командная спортивная деятельность навыки взаимодействия В статье представлен теоретический анализ влияния командных спортивных игр на социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста. На основе концепций Л.С. Выготского, А.В. Запорожца и М.И. Лисиной автор раскрывает механизмы формирования кооперации, произвольной регуляции поведения и навыков конструктивного разрешения конфликтов в процессе совместной двигательной активности. В работе обосновываются педагогические условия, способствующие трансформации спортивной игры в эффективный инструмент социализации личности в условиях дошкольной образовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167448/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 94-96 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 94-96 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167448.pdf Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 62–76. EDN OWVTDS Запорожец А.В. Избранные психологические труды / А.В. Запорожец. – В 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. EDN QXXJKN Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами / А.С. Макаренко // Сочинения. – В 7 т. Т. 2. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. – С. 403–415. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: Владос, 2005. – 158 с. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2006. – 368 с. EDN QVAFTX Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014. – 32 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

oai:phsreda.com:article/167447 2026-06-13T10:33:54Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Анализ современных исследований по проблеме формирования психологической готовности к соревновательным ситуациям у детей 5–6 лет Analiz sovremennykh issledovanii po probleme formirovaniia psikhologicheskoi gotovnosti k sorevnovatel'nym situatsiiam u detei 5-6 let Шорина Валерия Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Valeriia A. Kruchina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Панферова Елена Владимировна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Elena V. Panferova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy саморегуляция психологическая готовность мотивация достижения старший дошкольный возраст эмоциональная устойчивость соревнование В статье представлен глубокий аналитический обзор отечественных психологических исследований, посвященных проблеме формирования психологической готовности старших дошкольников к соревновательной деятельности в условиях ДОУ. Автор анализирует структурные компоненты готовности через призму классических теорий Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина. В работе детально рассматриваются механизмы преодоления соревновательной тревожности, роль семейного воспитания и диагностические подходы к оценке эмоциональной устойчивости ребенка 5–6 лет. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167447/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 97-99 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 97-99 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167447.pdf Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – Москва: Эксмо, 2019. – 512 с. Запорожец А В. Избранные психологические труды. / А.В. Запорожец. – В 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 352 с. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2015. – 713 с. EDN NKSAKP Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1988. – 272 с. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

oai:phsreda.com:article/167410 2026-06-13T10:22:20Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Современные проблемы дошкольного образования и воспитания Sovremennye problemy doshkol'nogo obrazovaniia i vospitaniia Музраев Санджи Мингиянович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Sandzhi M. Muzraev; MIREA – Russian Technological University Цепляев Михаил Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Mikhail A. Tsepliaev; MIREA – Russian Technological University Рамазанов Мухамед Хаирбегович; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Mukhamed K. Ramazanov; MIREA – Russian Technological University Коротаев Максим Дмитриевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Maksim D. Korotaev; MIREA – Russian Technological University Иванов Виктор Сергеевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Viktor S. Ivanov; MIREA – Russian Technological University Марченко Анна Константиновна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Anna K. Marchenko; MIREA – Russian Technological University воспитание дошкольное образование раннее развитие preschool education upbringing обучение через игру международный опыт early childhood development play-based learning international experience В статье рассматриваются актуальные подходы к обучению и воспитанию детей раннего и дошкольного возраста в российской и международной практике. Основное внимание уделяется игровой деятельности, развивающей образовательной среде, взаимодействию с семьей, инклюзивному образованию и социально-эмоциональному развитию детей. На основе анализа нормативных документов, научных публикаций и материалов международных организаций выделены условия эффективной организации дошкольного образования. Сделан вывод о необходимости сочетания отечественного педагогического опыта с современными международными практиками. The article examines current approaches to the education and upbringing of young and preschool children in Russian and international practice. Special attention is paid to play-based learning, a developing educational environment, cooperation with families, inclusive education, and children’s social and emotional development. Based on the analysis of regulatory documents, scientific publications, and materials of international organizations, the article identifies the main conditions for effective preschool education. The conclusion emphasizes the importance of combining Russian pedagogical experience with modern international practices. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167410/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 207-210 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 207-210 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167410.pdf Применение игровых технологий в практике дошкольного образования / Т.П. Авдулова, М.Ю. Парамонова, Т.А. Семенова [и др.] // Наука и школа. – 2024. – №1. – С. 209–217. – DOI: 10.31862/1819-463X-2024-1-209-217. EDN UXTWIX info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.31862/1819-463X-2024-1-209-217 Андрианова Е.И. Инклюзивное образование: характеристика, сущность, проблемы / Е.И. Андрианова // Вестник Новгородского государственного университета. – 2016. – №2 (93). – С. 14–16. EDN VYUSOH Плешкова Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников / Е.Н. Плешкова // Проблемы педагогики. – 2022. – № 2 (60). – С. 37–39. EDN DPVCZK Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70412244/ (дата обращения: 20.05.2026). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». – URL: https://docs.edu.gov.ru/document/0e6ad380fc69dd72b6065672830540ac/ (дата обращения: 20.05.2026). Улзытуева А.И. Современные вызовы и стратегии развития дошкольного образования / А.И. Улзытуева // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2024. – Т. 19. № 2. – С. 106–117. – DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-2-106-117. EDN XDCNFB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.21209/2658-7114-2024-19-2-106-117 OECD. Results from TALIS Starting Strong 2024: Strengthening Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing, 2025. DOI: 10.1787/20af08c0-en. info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.1787/20af08c0-en UNESCO. Early childhood care and education: An investment in wellbeing, gender equality, social cohesion, and lifelong learning. URL: https://www.unesco.org/en/early-childhood-education (дата обращения: 20.05.2026). UNICEF. Learning through play: Strengthening learning through play in early childhood education programmes / UNICEF, The LEGO Foundation. New York: UNICEF, 2018. URL: https://www.unicef.org/sites/default/files/2018-12/UNICEF-Lego-Foundation-Learning-through-Play.pdf (дата обращения: 20.05.2026).

oai:phsreda.com:article/167478 2026-06-13T09:26:20Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Народная кукла как средство формирования ценностного отношения детей старшего дошкольного возраста к традиционному русскому искусству Folk doll as a means of forming the value attitude of older preschool children to traditional Russian art Дмитриева Наталья Юрьевна; ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Natalia I. Dmitrieva; FGBOU VO "Krasnoiarskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. V.P. Astaf'eva" Устинова Елизавета Андреевна; ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Elizaveta A. Ustinova; FGBOU VO "Krasnoiarskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. V.P. Astaf'eva" дети старшего дошкольного возраста ценностное отношение традиционное русское искусство народная кукла кукла-оберег Цель исследования – представить процесс освоения традиции народной куклы-оберега как средства, обладающего значительным потенциалом формирования ценностного отношения к традиционному русскому искусству у детей старшего дошкольного возраста. Предполагается, что знакомство с назначением народной куклы в традиционном укладе жизни русского человека, освоение технологий изготовления различных видов народной куклы в ходе творческой практической деятельности станут эффективным средством принятия детьми старшего дошкольного возраста культурного кода своего народа, формирования бережного отношения к народным традициям. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: проанализировать теоретические аспекты формирования ценностного отношения старших дошкольников к традиционному русскому искусству, представить педагогический потенциал народной традиции куклы-оберега в формировании ценностного отношения к традиционному русскому искусству у старших дошкольников, составить серию занятий по освоению традиции народной куклы-оберега. Результаты работы показали, что знакомство с традицией народной куклы-оберега, практическое освоение технологий изготовления различных видов народных кукол, осмысление символики народного искусства являются действенным средством формирования бережного отношения к народным традициям обучающихся у детей старшего дошкольного возраста. Научная новизна заключается в том, педагогический потенциал традиционной тряпичной куклы-оберега как предмета декоративно-прикладного творчества представлен как комплексное средство, воздействующее на когнитивный, эмоциональный и деятельностно-творческий компоненты ценностного отношения старших дошкольников к традиционному русскому искусству. Применен метод теоретического анализа психолого-педагогической, научно-методической литературы, материалов по истории традиции народной куклы-оберега, педагогическое наблюдение, праксиологический метод. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167478/discussion_platform https://doi.org/10.31483/r-167478 ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-167478 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 186-191 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 186-191 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167478.pdf Гладилина И.П. Роль традиционной народной культуры в консолидации современного общества / И.П. Гладилина, Г.М. Королева // Армия и общество. – 2012. – №4 (32). – С. 23–30. – EDN: RCEJLB. Казиева Г.Г. Эстетическое воспитание младших школьников как психолого-педагогическая проблема // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2014. – №29. – С. 67–71. EDN SKBFWN Косолапова Л.А. Возможности дополнительного образования для воспитания у детей ценностного отношения к народной культуре / Л.А. Косолапова, С.К. Сулейманова, М.А. Петрова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2020. – №3 (363). – С. 81–89. EDN BLVOIN Кураш П.В. Русская народная кукла и ее функции // Форум молодых ученых. – 2017. – №5 (9). – С. 1202–1205. EDN ZBNQHR Плеханов И.А. Д.И. Дубровский и Э.В. Ильенков: неоконченный спор о природе психики и идеальном // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2007. – №1 (6). – С. 153–162. EDN IWQVYN

oai:phsreda.com:article/167411 2026-06-13T09:01:20Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Понятие и особенности расстройства аутистического спектра Poniatie i osobennosti rasstroistva autisticheskogo spektra Горюнова Екатерина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina S. Goriunova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Селезнева Юлия Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Yulia A. Selezneva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy адаптация образовательная среда дети с ограниченными возможностями здоровья РАС аутизм расстройство аутистического спектра социальная коммуникация стереотипное поведение сенсорные особенности В статье рассмотрены понятие и особенности расстройства аутистического спектра (далее – РАС) как неоднородного нарушения развития, влияющего на социальную коммуникацию, поведение, сенсорную регуляцию и адаптацию ребенка к образовательной среде. Раскрыты клинические и психолого-педагогические признаки РАС, показана связь между медицинским заключением, специальными условиями получения образования и практической работой педагогов на этапе перехода ребенка в начальную школу. Отдельное внимание уделено трудностям восприятия новой среды, изменению режима, взаимодействию со сверстниками, выполнению учебных инструкций и формированию устойчивого учебного стереотипа. В статье обоснована роль динамического наблюдения, диагностического периода, постепенной интеграции и стабилизации как последовательных этапов сопровождения ребенка с РАС. Сделан вывод о том, что раскрытие понятия РАС требует учета не только диагностических критериев, но и тех образовательных условий, при которых ребенок сохраняет доступ к обучению, безопасности и социальному участию. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167411/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 283-288 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 283-288 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167411.pdf Расстройства аутистического спектра: клинические рекомендации. – М., 2024. – 62 с. – URL: https://cr.minzdrav.gov.ru/view-cr/594_3 (дата обращения: 24.05.2026). Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 24.05.2026). Подольская О.А. Ранний детский аутизм: особенности и коррекция: учеб. пособие / О.А. Подольская, И.В. Яковлева. – Елец: ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина», 2020. – 83 с. EDN OYAVBE Обучение детей с расстройствами аутистического спектра: методические рекомендации для педагогов и специалистов / под общ. ред. Н.Я. Семаго. – М.: МГППУ, 2012. – 80 с. Игнатьева К.В. Особенности диагностики коммуникативной сферы у детей с ранним детским аутизмом / К.В. Игнатьева, О.В. Кухарчук // Комплексный подход к работе с детьми с ранним детским аутизмом и вопросы подготовки специалистов: сб. науч. тр. / под ред. О.В. Кухарчук, О.И. Сусловой, Л.В. Шиповой. – Саратов: Наука, 2013. – С. 29. Богорад П.Л. Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: метод. пособие / П.Л. Богорад, О.В. Загуменная, А.В. Хаустов; под общ. ред. А.В. Хаустова. – М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. – 80 с. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. – URL: https://minobr.gov-murman.ru/files/Lows/Gener_edu/OVZ/09.pdf (дата обращения: 24.05.2026). Хаустов А.В. Тенденции включения детей с РАС в систему общего образования: результаты Всероссийского мониторинга / А.В. Хаустов, М.А. Шумских // Аутизм и нарушения развития. – 2023. – Т. 21. №3. – С. 5–17. – DOI: 10.17759/autdd.2023210301. EDN NCOVDF info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/autdd.2023210301 Хаустов А.В. Становление системы образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с РАС в России на современном этапе / А.В. Хаустов, М.А. Шумских, Е.В. Разухина [и др.] // Аутизм и нарушения развития. – 2025. – Т. 23. №3. – С. 30–43. – DOI: 10.17759/autdd.2025230304. EDN KXIBKC info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/autdd.2025230304 Пахтусова Н.А. Комплексный подход в сопровождении ребенка с расстройством аутистического спектра на примере клинического случая / Н.А. Пахтусова, В.А. Акмаев, О.С. Некрасова // Аутизм и нарушения развития. – 2023. – Т. 21. №2. – С. 42–49. – DOI: 10.17759/autdd.2023210206. EDN HZHNQY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/autdd.2023210206 Шмелева Е.В. Организация тьюторского сопровождения учебного процесса младших школьников с РАС. Технология «Классный тьютор» / Е.В. Шмелева, Е.Ю. Давыдова, С.А. Тюшкевич [и др.] // Аутизм и нарушения развития. – 2022. – Т. 20. №4. – С. 3–16. – DOI: 10.17759/autdd.2022200401. EDN IDQLCB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/autdd.2022200401 Оценка навыков младших школьников с РАС. Диагностический инструмент «Компас тьютора». Часть 1 / Е.В. Шмелева, Е.Ю. Давыдова, У.А. Мамохина [и др.] // Аутизм и нарушения развития. – 2024. – Т. 22. №4. – С. 31–40. – DOI: 10.17759/autdd.2024220404. EDN OIDLHE info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.17759/autdd.2024220404

oai:phsreda.com:article/167397 2026-06-13T08:48:19Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Взаимосвязь социометрического статуса и представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста Vzaimosviaz' sotsiometricheskogo statusa i predstavlenii o druzhbe u detei starshego doshkol'nogo vozrasta Молчанова Виктория Алексеевна; ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет» Viktoriia A. Molchanova; FSBEI oh HE “Cherepovets state University” Виноградова Мария Аполлинарьевна; Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет» Mariia A. Vinogradova; Institut pedagogiki i psikhologii FGBOU VO "Cherepovetskii gosudarstvennyi universitet" дети старшего дошкольного возраста социометрический статус представления о дружбе благоприятная статусная категория изолированные дети В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение характера взаимосвязи между положением ребенка в группе сверстников (социометрическим статусом) и уровнем сформированности его представлений о дружбе. На основе проведения констатирующего эксперимента с детьми 5–6 лет анализируется статусная структура группы и уровень понимания дружеских отношений. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167397/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-13 info:eu-repo/date/publication/2026-06-13 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 35-38 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 35-38 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167397.pdf Бабаева Т.И. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды: учеб. метод. пособие / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская. – СПб.: Детство-Пресс, 2012. EDN WKKUQB Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. – 1994. – №1. EDN JVKXXA Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. и сред, пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000. EDN XSSEFN Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломинский. – Минск, 1984. EDN EOHCBD Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. EDN QXXJKN Смирнова Е О. Детская психология: учебник для вузов. / Е.О. Смирнова. – 3-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2012. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005.

oai:phsreda.com:article/167602 2026-06-12T10:56:26Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Организационно-педагогические условия формирования межличностных отношений со сверстниками у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в дошкольном образовательном учреждении Organizational and pedagogical conditions for the formation of interpersonal relationships with peers in preschool children with mental retardation in a preschool educational institution Большакова Анна Алексеевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Anna A. Bol'shakova; Kuban State University Бахтинова Ольга Олеговна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Ol'ga O. Bakhtinova; Kuban State University социализация организационно-педагогические условия межличностные отношения задержка психического развития коммуникативные навыки interpersonal relationships organizational and pedagogical conditions socialization mental development delay and communication skills В статье рассматривается проблема формирования межличностных отношений со сверстниками у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях дошкольной образовательной организации. На основе анализа современных научных исследований и классических психолого-педагогических концепций проанализированы особенности межличностных отношений дошкольников с задержкой психического развития и выделены организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность их формирования. А также обозначены основные проблемы современной образовательной практики и перспективы её развития. The article discusses the problem of forming interpersonal relationships with peers in preschool children with mental retardation in a preschool educational organization. Based on the analysis of modern scientific research and classical psychological and pedagogical concepts, the article analyzes the features of interpersonal relationships in preschool children with mental retardation and identifies the organizational and pedagogical conditions that ensure the effectiveness of their formation. The article also highlights the main problems of modern educational practice and the prospects for its development. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167602/discussion_platform https://doi.org/10.31483/r-167602 ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-12 info:eu-repo/date/publication/2026-06-12 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-167602 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 260-263 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 260-263 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167602.pdf Бабкина Н.В. Современные тенденции в образовании и психолого-педагогическом сопровождении детей с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2021. – № 202. – С. 36–44. DOI 10.33910/1992-6464-2021-202-36-44. EDN FGSKDB info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.33910/1992-6464-2021-202-36-44 Волкова А.А. Формирование межличностных отношений старших дошкольников с задержкой психического развития / А.А. Волкова, Е.Л. Куцеева // Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования : сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2022. – С. 118–122. Выготский Л.С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2001. – 480 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2019. – 352 с. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2011. – 320 с. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». – URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=442993&ysclid=mnkxuuuwln885815384#h1 (дата обращения: 05.04.2026). Реан А.А. Социальная педагогическая психология. / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с. EDN HLXYJU Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 158 с.

oai:phsreda.com:article/167607 2026-06-12T10:19:58Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Инклюзивное образование дошкольников с нарушениями речепроизводства: роль альтернативной и дополнительной коммуникации в социализации и психолого-педагогическом сопровождении Inclusive education of preschool children with speech and communication disorders: the role of augmentative and alternative communication in socialization and psychological-pedagogical support Салогуб Александра Михайловна; ФГБУ «Федеральный научно-образовательный центр медико-социальной экспертизы и реабилитации им. Г.А. Альбрехта» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации Aleksandra M. Salogub; Federal'nyi nauchno-obrazovatel'nyi tsentr mediko-sotsial'noi ekspertizy i reabilitatsii im. G.A. Al'brekhta Шимченко Диана Константиновна; ФГБУ «Федеральный научно-образовательный центр медико-социальной экспертизы и реабилитации им. Г.А. Альбрехта» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации Diana K. Shimchenko; Federal'nyi nauchno-obrazovatel'nyi tsentr mediko-sotsial'noi ekspertizy i reabilitatsii im. G.A. Al'brekhta психолого-педагогическое сопровождение социализация дети дошкольного возраста коррекционно-развивающая работа взаимодействие с семьей инклюзивное дошкольное образование междисциплинарное сопровождение альтернативная и дополнительная коммуникация АДК нарушения речепроизводства коммуникативная доступность раннее выявление речевых нарушений низкотехнологические средства АДК В статье рассматриваются психолого-педагогические условия эффективного включения дошкольников с нарушениями речепроизводства и коммуникации в инклюзивную образовательную среду ДОО с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Анализируются проблемы позднего выявления речевых нарушений, роль междисциплинарного сопровождения (логопед, дефектолог, психолог, невролог) и организации развивающей среды. Обосновывается значимость коммуникативной доступности, ранней коррекционной помощи и вовлечения семьи. Описываются низкотехнологичные средства АДК (пиктограммы, PECS, символы), способствующие социальной адаптации, снижению протестного поведения и развитию коммуникативной активности детей с нарушениями речи. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167607/discussion_platform https://doi.org/10.31483/r-167607 ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-12 info:eu-repo/date/publication/2026-06-12 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-167607 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 323-328 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 323-328 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167607.pdf Логинова О.В. Реабилитация пациентов с постинсультной дизартрией в России и за рубежом: обзор литературы / О.В. Логинова, Е.Ю. Можейко, Д.И. Бовтюк // Вестник восстановительной медицины. – 2023. – Т. 22, №6. – С. 100–106. DOI 10.38025/2078-1962-2023-22-6-100-106. EDN WJOKLI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.38025/2078-1962-2023-22-6-100-106 Можейко Е.Ю. Восстановление речевых нарушений у постинсультных больных: актуальность, проблемы и перспективы / Е.Ю. Можейко // Сибирское медицинское обозрение. – 2008. – №2. EDN JVMJEJ Клинические рекомендации для логопедов: логопедическая диагностика и реабилитация пациентов с нарушениями речи, голоса и глотания в остром периоде – Министерство здравоохранения Российской Федерации. – 2016. Ларина О.Д. Роль логопеда в коррекции афазии и дисфагии на первом этапе реабилитации пациентов с онмк / О.Д. Ларина, Ю.Ю. Рудомётова, Т.В. Новикова // Лечащий врач. – 2022. – №10. – DOI 10.51793/OS.2022.25.10.004. EDN DZRBOY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51793/OS.2022.25.10.004 Комарова И.Б. Нарушения речи при левополушарном артериальном ишемическом инсульте у детей / И.Б. Комарова, В.П. Зыков, Л.В. Ушакова // Вестник восстановительной медицины. – 2012. – №4. EDN PFPQQR Особенности речевых нарушений у больных в остром периоде ишемического инсульта / С.В. Котов, М.М. Щербакова, В.А. Зенина [и др.] // Анналы клинической и экспериментальной неврологии. – 2023. – №3. DOI 10.54101/ACEN.2023.3.2. EDN CRXLSN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.54101/ACEN.2023.3.2

oai:phsreda.com:article/167542 2026-06-11T18:49:25Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Особенности мотивационной готовности к школе дошкольников, имеющих сиблингов Osobennosti motivatsionnoi gotovnosti k shkole doshkol'nikov, imeiushchikh siblingov Перцева Анна Игоревна; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Anna I. Pertseva; Immanuel Kant Baltic Federal University Шахторина Екатерина Валентиновна; ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Ekaterina V. Shakhtorina; Immanuel Kant Baltic Federal University мотивация дошкольники мотивационная сфера сиблинги мотивационная готовность к школе Статья посвящена выявлению и изучению особенностей мотивационной готовности к школе и роли сиблинговой позиции в её становлении. Полученные данные и результаты могут выступать основанием для разработки адресных рекомендаций и сопровождающих программ для специалистов по поддержке и развитию мотивационного компонента у дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167542/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 347-351 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 347-351 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167542.pdf Ильина М.Н. Подготовка к школе. Развивающие тесты и упражнения / М.Н. Ильина. – СПб.: Питер, 2007. – 205 с. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями обучения / Н.Г. Лусканова. – М.: Фолиум, 1999. – 32 с. Перцева А.И. К вопросу о теоретическом обосновании изучения особенностей мотивационной готовности к школе дошкольников, имеющих сиблингов / А.И. Перцева, Е.В. Шахторина // Сборник трудов конференции. – Чебоксары: Среда, 2026. – С. 20–27. Шванцара Й. Диагностика психического развития / Й. Шванцара, В. Голуб, Б. Балаштик. – Прага: Авиценум – мед.изд-во, 1978. – 388 с. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности / П.В. Яньшин. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с. EDN QXRZUX

oai:phsreda.com:article/167604 2026-06-11T18:47:34Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Формирование связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью средствами театрализованной игры Formirovanie sviaznoi rechi u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s umstvennoi otstalost'iu sredstvami teatralizovannoi igry Шпилева Антонина Михайловна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Antonina M. Shpileva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" младший школьный возраст связная речь умственная отсталость театрализованная игра В статье описывается один из методов коррекционной педагогики – формирование связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. В качестве эффективного средства по коррекции предлагается использовать театрализованную игру, поскольку этот вид деятельности пополняет словарный запас, структурирует грамматический строй языка и связного высказывания. В статье описываются вербальные, наглядные и практические методы работы в рамках театрализованной игры, а также приводится пример реализации коррекционно-развивающей программы «Инклюзивный школьный кукольный театр «Ладушки». text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167604/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 335-338 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 335-338 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167604.pdf Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с. – (Серия «Мастера психологии»). EDN TDWNDE Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов. / С.Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 67 с. Романова Ю.В. Развитие коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью средствами театрализованной игры: сборник трудов конференции / Ю.В. Романова, А.М. Абрамова // Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии: материалы V Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 20 март 2025 г.). – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 191–193 – / редкол.: И.Е. Поверинов [и др.]. EDN URTDBU Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1974. – 288 с. Фоминцев А.И. Уроки основ театрального искусства в начальных классах общеобразовательной школы / А.И. Фоминцев. – Красноярск: Бука, 2000. – 144 с.

oai:phsreda.com:article/167846 2026-06-11T18:46:02Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

LEGO-конструирование как средство развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития LEGO-konstruirovanie kak sredstvo razvitiia nagliadno-obraznogo myshleniia u starshikh doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia Тетеричева Анна Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Anna S. Tetericheva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Васина Юлия Михайловна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Iuliia M. Vasina; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy задержка психического развития старший дошкольный возраст коррекционно-развивающая программа наглядно-образное мышление LEGO-конструирование Статья посвящена развитию наглядно-образного мышления у старших дошкольников с ЗПР. На основе выявленных в ходе эксперимента когнитивных дефицитов описана авторская коррекционная программа «Мир LEGO», базирующаяся на теории поэтапного формирования умственных действий. Приведены примеры занятий, способствующих планомерному переводу предметно-практических действий во внутренний умственный план. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167846/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 330-332 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 330-332 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167846.pdf Венгер Л.А. Восприятие и обучение / Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1969. – 340 с. Егорова Т.В. Развитие наглядно-образного мышления у аномальных детей / Т.В. Егорова // Дефектология. – 1975. – № 4. – С. 15–31. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития / В.И. Лубовский // Дефектология. – 1994. – № 1. – С. 19–26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с. EDN MBNCMQ Сиволапов С.К. Развитие сферы образов-представлений при задержке психического развития / С.К. Сиволапов // Дефектология. – 1984. – № 2. – С. 3–10.

oai:phsreda.com:article/167843 2026-06-11T18:43:52Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Коррекционно-развивающая работа дефектолога в условиях педагогического сопровождения дошкольников с ЗПР Korrektsionno-razvivaiushchaia rabota defektologa v usloviiakh pedagogicheskogo soprovozhdeniia doshkol'nikov s ZPR Телегина Надежда Алексеевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Nadezhda A. Telegina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" дошкольники педагогическое сопровождение коррекционно-развивающая работа индивидуализация дефектолог методы коррекции задержка психического развития (ЗПР) Статья посвящена коррекционно-развивающей работе дефектолога с дошкольниками, имеющими задержку психического развития, то есть ЗПР, в условиях педагогического сопровождения. В статье рассматриваются основные проявления ЗПР, такие как замедленное развитие речи, трудности с вниманием и памятью, а также низкий уровень социальной адаптации. Описывается роль дефектолога, аспекты работы дефектолога, проведение диагностики, индивидуальной и групповой работы с детьми, сотрудничество с воспитателями и родителями. Особое внимание уделяется методам коррекционной работы, а именно: игровые технологии, творческие задания и сенсорные занятия. В заключении подчеркивается важность комплексного подхода и индивидуализированного подхода к каждому ребенку для успешного его развития и социализации. Статья актуальна для специалистов в области дефектологии и дошкольного образования. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167843/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 328-330 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 328-330 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167843.pdf Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина. – М., 2017. Данченкова С.Н. Коррекционно-развивающая работа с ребёнком, имеющим диагноз ЗПР / С.Н. Данченкова // Вестник практической психологии образования. – 2015. – Т. 12. – № 4. Бабкина Н.В. Выбор индивидуального образовательного маршрута для ребенка с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2017. – № 2. – С. 16–22. EDN YIXNFV Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях образовательной интеграции / Н.В. Бабкина. – 2012. – № 1. – С. 23–31.

oai:phsreda.com:article/167852 2026-06-11T18:36:08Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Использование игровых технологий в формировании устойчивости и переключаемости внимания у детей с задержкой психического развития Ispol'zovanie igrovykh tekhnologii v formirovanii ustoichivosti i perekliuchaemosti vnimaniia u detei s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia Рузиева Ойша Шухратовна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Oisha S. Ruzieva; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" дошкольный возраст задержка психического развития игровые технологии произвольное внимание переключаемость В статье рассматривается проблема нарушения аттенционных процессов у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Подробно анализируются такие характеристики, как устойчивость и переключаемость внимания. Автор обосновывает эффективность применения комплексных игровых технологий в коррекционной практике, описывает методические приемы и этапы работы, направленные на минимизацию аттенционных дефицитов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167852/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 320-322 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 320-322 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167852.pdf Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, Эксмо, 2005. – 512 с. EDN QXNSSV Задержка психического развития: вопросы дифференциальной диагностики / под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 2010. – 168 с. Основы специальной психологии / Л.В. Кузнецова [и др.]. – М.: Академия, 2002. – 480 с. Ульенкова У.В. Психологические особенности детей с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. – Н. Новгород: НГПУ, 1994. – 132 с. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с. EDN QTLEDB Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

oai:phsreda.com:article/167679 2026-06-11T18:34:07Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Технология нейробиоэнергопластики в системе логопедического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями Tekhnologiia neirobioenergoplastiki v sisteme logopedicheskogo soprovozhdeniia detei s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostiami Муратова Наталья Владимировна; МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», город Тула Natalia V. Muratova; MBU "Tsentr psikhologo-pedagogicheskoi, meditsinskoi i sotsial'noi pomoshchi", gorod Tula особые образовательные потребности индивидуализация логопедическое сопровождение нейробиоэнергопластика коррекция праксиса Статья посвящена актуальной проблеме преодоления сочетанной дефицитарности моторного и речевого развития у детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Автором критически оценивается изолированное применение стандартных педагогических методик и выдвигается альтернативный междисциплинарный подход на основе нейробиоэнергопластики. Представлен практический опыт внедрения технологии нейробиоэнергопластики, направленной на одновременное развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики рук и межполушарного взаимодействия. Автор описывает поэтапную технологическую матрицу работы и доказывает высокую компенсирующую значимость метода в структуре индивидуального логопедического воздействия. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167679/discussion_platform https://doi.org/10.31483/r-167679 ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-167679 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 309-312 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 309-312 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167679.pdf Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 124 с. Бернштейн Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 143 с. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М.М. Кольцова. – М.: Педагогика, 1973. – 144 с. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг / М.М. Кольцова, М.С. Рузина. – СПб.: Сад, 2006. – 224 с. EDN QVDYRX Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2013. – 384 с. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учеб. пособие / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2007. – 474 с. EDN UCIVNP Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л.С. Цветкова. – М.: Когито-Центр, 2002. – 96 с. Ястребова А.В. Комплекс занятий по формированию у детей 5 лет звукового анализа и усвоению элементов грамоты / А.В. Ястребова, О.И. Лазаренко. – М.: Аркти, 2011. – 120 с. Ястребова А.В. Хочу в школу. Система упражнений, формирующих речевую готовность детей к школе / А.В. Ястребова, О.И. Лазаренко. – М.: Аркти, 1999. – 136 с.

oai:phsreda.com:article/167849 2026-06-11T18:30:49Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Педагогические подходы по формированию чувства прекрасного на музыкальных занятиях у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью Pedagogicheskie podkhody po formirovaniiu chuvstva prekrasnogo na muzykal'nykh zaniatiiakh u doshkol'nikov s intellektual'noi nedostatochnost'iu Каминская Виктория Владимировна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Viktoriia V. Kaminskaia; Kuban State University Журавлева Елена Юрьевна; ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Elena I. Zhuravleva; Kuban State University чувство прекрасного на музыкальных занятиях дошкольники с интеллектуальной недостаточностью приемы и средства формирования чувства прекрасного Статья посвящена проблеме формированию чувства прекрасного в дошкольном возрасте у детей с интеллектуальной недостаточностью на музыкальных занятиях. Рассматриваются проблема формирования чувства прекрасного в онтогенезе; особенности развития детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью; приемы и средства развития чувства прекрасного на музыкальных занятиях для дошкольников с интеллектуальными нарушениями. Подчеркивается необходимость приобщения детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) к прекрасному, нахождению красоты в окружающем дошкольника мире, осмыслению его эстетических переживаний. Отмечается благоприятное влияние музыки на формирование личности ребенка, развитие двигательных, когнитивных, социальных функций, а также на формирование и развитие эмоциональной сферы в процессе коррекционно-развивающей работы. Целью исследования является изучение педагогических подходов по приобщению дошкольников с интеллектуальной недосформированностью к прослушиванию, музицированию и к рефлексии переданных чувств и эмоций автором музыкального произведения. В перспективе авторами рассматривается осуществление эмпирического исследования, позволяющего подтвердить гипотезу о благоприятном влиянии систематических музыкальных занятий на психику дошкольников с интеллектуальной недостаточностью, на примере воспитанников 5–6 лет с задержкой психического развития (ЗПР), через формирование собственной музыкальности путем личного самовыражения и перехода к осмыслению эстетических переживаний как компонентов субъективного мира прекрасного. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167849/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 298-304 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 298-304 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167849.pdf Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, Эксмо, 2005. – 512 с. EDN QXNSSV Задержка психического развития: вопросы дифференциальной диагностики / под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 2010. – 168 с. Основы специальной психологии / Л.В. Кузнецова [и др.]. – М.: Академия, 2002. – 480 с. Ульенкова У.В. Психологические особенности детей с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. – Н. Новгород: НГПУ, 1994. – 132 с. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с. EDN QTLEDB Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с. Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений / О.А. Бизикова. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 235 с. EDN GIIBHO Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М.: Национальный книжный центр, 2021. – 176 с. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие / Т.Б. Полянская. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 64 с. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия / Т.А. Ткаченко. – М.: Мир книги, 2008. – 248 с. EDN QWIOGX Явхута М.В. Обучение старших дошкольников пересказу посредством использования приемов мнемотехники / М.В. Явхута // Теория и практика образования в современном мире: материалы XI Междунар. науч. конф. – 2019. – № 2. – С. 21–23. EDN ROXTFK Аре Б. Музыка и мозг: как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект: 12+ / Б. Аре, Г.У. Скейе; пер. с норвеж. Д. Гоголевой; науч. ред. В. Баронин. – М.: Альпина Паблишер, 2020. – ISBN 978-5-9614-3287-9. Бабкина Н.В. Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития: учеб пособие: 16+ / Н.В. Бабкина. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 143 с. – ISBN 978-5-907013-19-3. Выготский Л.С. Мышление и речь: психологические исследования / Л.С. Выготский. – М.: Нац. образование, 2016. – 367 с.; 24 см. – ISBN 978-5-4454-0723-2. Евтушенко И.В. Музыкальное воспитание умственно отсталых детей-сирот: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031700 – Олигофренопедагогика / И.В. Евтушенко. – М.: Академия, 2003 (ГУП Сарат. полигр. комб.). – 142 с. – ISBN 5-7695-1107-9. EDN VTDAZV Ермолаева Е.А. Влияние музыки на эмоциональное состояние детей дошкольного возраста / Е.А. Ермолаева. – URL: https://s.econf.rae.ru/pdf/2014/11/3816.pdf (дата обращения: 28.02.2026). Кто и как изучает нейроэстетику, и есть ли в мозге единый «центр красоты «Нейроэстетика: как исследователи мозга пытаются выяснить, что такое красота». – URL: https://knife.media/neuroesthetics/ (дата обращения: 07.03.2026). Лоренц А.Н. Воспитание эстетического вкуса у детей старшего дошкольного возраста в процессе рисования / А.Н. Лоренц // Интерактивная наука. – 2021. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-esteticheskogo-vkusa-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-risovaniya (дата обращения: 11.02.2026). Медведева Е.А. Теория и методика музыкального воспитания детей с проблемами в развитии : учебник для вузов / Е.А. Медведева ; под ред. Е.А. Медведевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2026. – 217 с. – ISBN 978-5-534-11911-4. – URL: https://urait.ru/bcode/587833 (дата обращения: 03.03.2026). Осадчая И.В. Нарушение интеллектуального развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста / И.В. Осадчая, С.А. Дежкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – С. 121–125. Пиаже Ж. Психология интеллекта: [Пер.] / Ж. Пиаже. – М. [и др.]: Питер, 2003. – 191, [1] с.; 20 см. – ISBN 5-94723-096-8 : 3000. Травкина О.В. Условия формирования эстетически развитой личности в дошкольном возрасте / О.В. Травкина, М.П. Дмитренко // Теория и практика образования в современном мире : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). – СПб.: Свое издательство, 2015. – С. 77–78. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9136 (дата обращения). EDN VCYWMX Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: утв. приказом Минпросвещения Рос. Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022. – М., 2022. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406149049/ (дата обращения: 08.03.2026). Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : утвержден и введен в действие Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2017 г. N 1155 : дата введения 2014–01–01. – URL: https://www.base.garant.ru/70512244 (дата обращения: 12.01.2026). Хоффман Д.Д. Как нас обманывают органы чувств / Д.Д. Хоффман; пер. с англ. Максимовой М. – М.: Издательство АСТ, 2022. – 304 с. – ISBN 978-5-17-150161-7.

oai:phsreda.com:article/167698 2026-06-11T18:28:22Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Технология педагогического сопровождения на этапе адаптации детей с расстройством аутистического спектра (РАС) к образовательной среде Tekhnologiia pedagogicheskogo soprovozhdeniia na etape adaptatsii detei s rasstroistvom autisticheskogo spektra (RAS) k obrazovatel'noi srede Горюнова Екатерина Сергеевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Ekaterina S. Goriunova; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy адаптация технология навыки этапы адаптированная образовательная программа общеобразовательное учреждение обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья педагогическая работа расстройства аутистического спектра стереотипия поведение В статье описаны составляющие совместной работы педагогов общеобразовательной школы в приобретении профессиональных навыков адаптации детей с расстройством аутистического спектра (РАС) к освоению образовательных программ, сформированы этапы педагогического сопровождение детей с индивидуальными особенностями развития, сформирована актуальность взаимодействия родителей педагогов и детей в приобретении навыков адаптации детей с РАС к образовательному процессу в общеобразовательной организации. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167698/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 279-282 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 279-282 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167698.pdf Закон «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон № 273-ФЗ: принят 29.12.2012 г. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Глобальная распространённость аутизма: данные ВОЗ и CDC 2025–2026 гг. Centers for Disease Control and Prevention: Data and Statistics on Autism Spectrum Disorder. World Health Organization: Autism. – URL: https://aspergers.ru/node/625 Игнатьева К.В. Особенности диагностики коммуникативной сферы у детей с ранним детским аутизмом / К.В. Игнатьева, О.В. Кухарчук // Комплексный подход к работе с детьми с ранним детским аутизмом и вопросы подготовки специалистов: сборник научных трудов / под ред. О.В Кухарчук, О.И. Сусловой, Л.В. Шиповой. – Саратов: ИЦ «Наука», 2013. – С. 29. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов / под общ. ред. Н.Я. Семаго. – М.: МГППУ, 2012. – 80 с. Богорад П.Л. Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: метод. пособие / П.Л. Богорад, О.В. Загуменная, А.В. Хаустов; под общ. ред. А.В. Хаустова. – М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. – 80 с. Примерная образовательная программа для детей с расстройствами аутистического спектра. – URL: https://minobr.gov-murman.ru/files/Lows/Gener_edu/OVZ/09.pdf?ysclid=mobj74u555876371689 Маньшина О.В. Технология педагогической работы на этапе адаптации детей с РАС к условиям средней школы / О.В. Маньшина, Н.Г. Хурчак. – URL: https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/1924/sbornik_full_1.pdf

oai:phsreda.com:article/167840 2026-06-11T18:26:30Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Логопедическая работа по формированию речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии Logopedicheskaia rabota po formirovaniiu rechevogo dykhaniia u detei starshego doshkol'nogo vozrasta so stertoi formoi dizartrii Гаспарян Марианна Арменовна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Marianna A. Gasparian; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Сафонова Анна Анатольевна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Anna A. Safonova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" старший дошкольный возраст стертая дизартрия просодика логопедическая коррекция речевое дыхание фонационный выдох воздушная струя В статье рассматривается актуальная проблема преодоления нарушений речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии в условиях дошкольной образовательной организации. Автором проанализирована структура дыхательного дефекта при данной речевой патологии, обусловленная органической недостаточностью центральной нервной системы. В работе описаны результаты констатирующего эксперимента, подтверждающие нерациональность речевого выдоха и преобладание верхнегрудного типа дыхания у исследуемой группы детей. Представлена научно обоснованная поэтапная система логопедической работы, направленная на оптимизацию физиологического и фонационного выдоха, дифференциацию ротового и носового дыхания, а также на интеграцию сформированного навыка в самостоятельную связную речь дошкольников. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167840/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 276-278 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 276-278 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167840.pdf Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – 191 с. EDN SGFAAP Мурашова И.Ю. Развитие речевого дыхания в коррекции дефектов звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией / И.Ю. Мурашова // Научно-методический журнал. – 2023. – № 1. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Г.В. Чиркина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 240 с.

oai:phsreda.com:article/167820 2026-06-11T18:24:59Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Детерминация сформированности фонематического восприятия детей 5–6 лет с ОНР III уровня Determinatsiia sformirovannosti fonematicheskogo vospriiatiia detei 5-6 let s ONR III urovnia Галкина Наталия Александровна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Nataliia A. Galkina; Pacific National University Кныр Виктория Алексеевна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Viktoriia A. Knyr; Pacific National University речевое развитие старший дошкольный возраст логопедия фонематическое восприятие коррекционная работа фонематический слух звуковой анализ и синтез слуховая память дети 5–6 лет детерминация общее недоразвитие речи (ОНР) III уровня дифференциация фонем В статье рассматривается проблема формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) с общим недоразвитием речи (ОНР) III степени. На основе теоретического анализа трудов отечественных логопедов (Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, Г.И. Чиркиной, Л.В. Лопатиной) описываются ключевые компоненты фонематического восприятия: дифференциация фонем, звуковой анализ, синтез и слуховая память. Выявляются особенности речевого развития детей с ОНР III уровня (нарушения звукопроизношения, лексико-грамматические трудности, несформированность звукового анализа). Обосновывается необходимость своевременной диагностики и комплексной коррекции с использованием игровых технологий, наглядных пособий и вовлечения родителей. Предлагаются практические рекомендации для логопедов и педагогов. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167820/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 270-273 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 270-273 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167820.pdf Ахутина Т.В. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Т.В. Ахутина. – СПб.: Питер, 2018. – 160 с. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2016. – 480 с. Грибова О.Е. Формирование фонематического восприятия у дошкольников с речевыми нарушениями / О.Е. Грибова // Логопедия. – 2021. – № 3. – С. 45–52. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 1968. – 368 с. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Союз, 2020. – 240 с. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2015. – 384 с. Мазанова Е.В. Современные подходы к коррекции фонематических нарушений у дошкольников / Е.В. Мазанова // Дефектология. – 2022. – № 1. – С. 12–20. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – 496 с. Филичева Т.Б. / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-пресс, 2020. – 320 с. Dodd B. Differential diagnosis and treatment of children with speech disorder / B. Dodd. – London: Whurr Publishers, 2021. – 312 p. Статистические данные о распространённости речевых нарушений среди дошкольников (2023). – URL: https://edu.gov.ru (дата обращения: 10.04.2026).

oai:phsreda.com:article/167529 2026-06-11T18:23:13Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Влияние детского инсульта на развитие артикуляционного аппарата Vliianie detskogo insul'ta na razvitie artikuliatsionnogo apparata Галкина Наталия Александровна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Nataliia A. Galkina; Pacific National University Рудых Валерия Вячеславовна; ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Valeriia V. Rudykh; Pacific National University речевое развитие междисциплинарный подход дизартрия артикуляционная гимнастика реабилитация высшие психические функции логопедическая коррекция артикуляционный аппарат афазия нейропластичность логопедический массаж диагностика речевых нарушений мышечный тонус Детский инсульт апраксия речи сенсорные расстройства Статья посвящена проблеме влияния детского инсульта на развитие артикуляционного аппарата. Актуальность обусловлена ростом числа случаев детского инсульта и тем, что поражение головного мозга в раннем возрасте нарушает формирование высших психических функций, включая речь. На основе анализа научной литературы и клинических рекомендаций авторы описывают патогенетические механизмы: изменение мышечного тонуса, сенсорные расстройства, недостаточность иннервации артикуляционных мышц. Систематизированы основные речевые нарушения (дизартрия, афазия, апраксия речи), показана их зависимость от локализации очага, возраста ребёнка и сроков начала реабилитации. Выделены комплексные подходы к диагностике (неврологический статус, артикуляционная моторика, уровень речевого развития) и коррекции (артикуляционная гимнастика, логопедический массаж, дыхательные упражнения, сенсомоторная стимуляция). Отмечена роль междисциплинарного взаимодействия и семьи. Сделан вывод, что высокая нейропластичность детского мозга позволяет компенсировать нарушения лишь при своевременной и системной логопедической помощи. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167529/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 273-275 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 273-275 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167529.pdf Логинова О.В. Реабилитация пациентов с постинсультной дизартрией в России и за рубежом: обзор литературы / О.В. Логинова, Е.Ю. Можейко, Д.И. Бовтюк // Вестник восстановительной медицины. – 2023. – Т. 22, №6. – С. 100–106. DOI 10.38025/2078-1962-2023-22-6-100-106. EDN WJOKLI info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.38025/2078-1962-2023-22-6-100-106 Можейко Е.Ю. Восстановление речевых нарушений у постинсультных больных: актуальность, проблемы и перспективы / Е.Ю. Можейко // Сибирское медицинское обозрение. – 2008. – №2. EDN JVMJEJ Клинические рекомендации для логопедов: логопедическая диагностика и реабилитация пациентов с нарушениями речи, голоса и глотания в остром периоде – Министерство здравоохранения Российской Федерации. – 2016. Ларина О.Д. Роль логопеда в коррекции афазии и дисфагии на первом этапе реабилитации пациентов с онмк / О.Д. Ларина, Ю.Ю. Рудомётова, Т.В. Новикова // Лечащий врач. – 2022. – №10. – DOI 10.51793/OS.2022.25.10.004. EDN DZRBOY info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.51793/OS.2022.25.10.004 Комарова И.Б. Нарушения речи при левополушарном артериальном ишемическом инсульте у детей / И.Б. Комарова, В.П. Зыков, Л.В. Ушакова // Вестник восстановительной медицины. – 2012. – №4. EDN PFPQQR Особенности речевых нарушений у больных в остром периоде ишемического инсульта / С.В. Котов, М.М. Щербакова, В.А. Зенина [и др.] // Анналы клинической и экспериментальной неврологии – 2023. – №3. DOI 10.54101/ACEN.2023.3.2. EDN CRXLSN info:eu-repo/semantics/reference/doi/10.54101/ACEN.2023.3.2

oai:phsreda.com:article/167833 2026-06-11T18:21:01Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Развитие мелкой моторики и её влияние на речевое развитие детей с ЗПР дошкольного возраста Razvitie melkoi motoriki i eio vliianie na rechevoe razvitie detei s ZPR doshkol'nogo vozrasta Баранова Яна Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Iana A. Baranova; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Косыгина Елена Александровна; ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Elena A. Kosygina; FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" дошкольный возраст речевое развитие мелкая моторика задержка психического развития (ЗПР) Данная статья содержит теоретический анализ темы, который направлен на изучение взаимосвязи между речевым развитием детей с задержкой психического развития дошкольного возраста и развитием мелкой моторики. В работе рассматриваются нейрофизиологические механизмы этой связи, анализируются классические исследования ведущих учёных, а также предлагаются практические рекомендации по включению упражнений на мелкую моторику в коррекционно-педагогический процесс. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167833/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 258-260 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 258-260 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167833.pdf Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студентов учреждений высшего образования 8-е изд., стер. / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2013. – 384 с. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии 2-е изд., испр. и доп. / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. – М.: Просвещение, 1973. – 175 с. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2005. – 352 с.

oai:phsreda.com:article/167850 2026-06-11T18:18:45Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Особенности развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста посредством приемов мнемотехники Osobennosti razvitiia monologicheskoi rechi detei starshego doshkol'nogo vozrasta posredstvom priemov mnemotekhniki Немихина Надежда Владимировна; ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» Nadezhda V. Nemikhina; FSBEI of HE "Mari State University" развитие монологическая речь мнемотехника приемы старшие дошкольники В статье раскрываются особенности и специфика развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования приемов мнемотехники. На основе анализа научных работ различных авторов представлена значимость развития монологической речи у старших дошкольников для формирования речи. Актуальность рассматриваемой темы обусловлена распространенностью среди детей таких трудностей в формировании речи, как скудность словарного запаса, неумение согласовывать слова и другие ошибки. Существует большое разнообразие традиционно сложившихся методов и приемов развития монологической речи у старших дошкольников, среди которых в статье обращается внимание на приемы мнемотехники. Мнемотехника обладает большими возможностями по развитию монологической речи у детей, которая направлена на эффективное запоминание и воспроизведение информации посредством создания ассоциативного ряда. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167850/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 221-224 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 221-224 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167850.pdf Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, Эксмо, 2005. – 512 с. EDN QXNSSV Задержка психического развития: вопросы дифференциальной диагностики / под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 2010. – 168 с. Основы специальной психологии / Л.В. Кузнецова [и др.]. – М.: Академия, 2002. – 480 с. Ульенкова У.В. Психологические особенности детей с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. – Н. Новгород: НГПУ, 1994. – 132 с. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с. EDN QTLEDB Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с. Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений / О.А. Бизикова. – Нижневартовск: Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 235 с. EDN GIIBHO Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М.: Национальный книжный центр, 2021. – 176 с. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие / Т.Б. Полянская. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 64 с. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия / Т.А. Ткаченко. – М.: Мир книги, 2008. – 248 с. EDN QWIOGX Явхута М.В. Обучение старших дошкольников пересказу посредством использования приемов мнемотехники / М.В. Явхута // Теория и практика образования в современном мире: материалы XI Междунар. науч. конф. – 2019. – № 2. – С. 21–23. EDN ROXTFK

oai:phsreda.com:article/167649 2026-06-11T18:16:17Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Технология развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста Tekhnologiia razvitiia poznavatel'noi deiatel'nosti detei doshkol'nogo vozrasta Дунаева Наталия Анатольевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Nataliia A. Dunaeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Матвеева Ольга Витальевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Olga V. Matveeva; Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy познавательное развитие любознательность детские вопросы мотивы вопросов детскими видами деятельности условия организации познавательной деятельности Определение путей и способов эффективного познавательного развития детей дошкольного возраста – одна из задач дошкольной педагогики и психологии на современном этапе. В статье дается характеристика стадий познавательного развития детей дошкольного возраста. Научные данные (Ю.Ю. Березина, Т.И. Ерофеева, А.И. Сорокина и др.) дают возможность проследить, как меняется характер, содержание и направленность детских вопросов на протяжении дошкольного детства. Значительное внимание в статье уделяется принципам и условиям организации познавательной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167649/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 191-194 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 191-194 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167649.pdf Ерофеева Т.И. Где живут 140 почему, или о вопросах, дающих интересные ответы / Т.И. Ерофеева // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 2. – С. 77–83. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: учеб. пособие / под ред. Л.Г. Нисканен. – М.: Академия, 2002. – 208 с. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / под ред. О.В. Дыбиной. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 72 с. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / под ред. Н.Н. Поддьякова. – М.: Педагогика, 1980. – 200 с. Сорокина А.И. Мотивы вопросов ребёнка дошкольного возраста / А.И. Сорокина. – Л., 1945. – 128 с. Шумакова Н.Б. Возраст вопросов / Н.Б. Шумакова. – М.: Знание, 1990. – 78 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : от 17 октября 2013 г. № 1155. – URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – М.: Республика, 2001. – 719 с.

oai:phsreda.com:article/167810 2026-06-11T18:13:07Z openaire driver aID_10877 atID_1 year_2026 conference

Раннее обучение английскому языку в дошкольной образовательной организации: мифы, риски и доказательно обоснованные практики Rannee obuchenie angliiskomu iazyku v doshkol'noi obrazovatel'noi organizatsii: mify, riski i dokazatel'no obosnovannye praktiki Бузникова Елена Николаевна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Elena N. Buznikova; MIREA – Russian Technological University Гаврилова Зоя Александровна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Zoia A. Gavrilova; MIREA – Russian Technological University Топалова Бэла Владимировна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Bela V. Topalova; MIREA – Russian Technological University Баранов Андрей Андреевич; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Andrei A. Baranov; MIREA – Russian Technological University Хамитова Диана Максимовна; ФГБОУ ВО «МИРЭА – Российский технологический университет» Diana M. Khamitova; MIREA – Russian Technological University иностранный язык дошкольное образование дошкольный возраст билингвизм речевое развитие игровое обучение коммуникативный подход языковая среда раннее обучение английскому языку В статье рассматривается раннее обучение английскому языку в дошкольной образовательной организации. Показано, что результат таких занятий зависит не только от возраста ребёнка, но прежде всего от качества педагогической работы. Особое внимание уделяется распространённым мифам, возможным рискам и тем практикам, которые помогают сохранить интерес дошкольников к языку: игре, движению, песням, простому общению и созданию доброжелательной языковой среды. text info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article text/html https://phsreda.com/article/167810/discussion_platform ru cc-by info:eu-repo/semantics/openAccess 2026-06-11 info:eu-repo/date/publication/2026-06-11 Sreda Publishing House, LLC info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908172-02-8 Modern problems of preschool education and upbringing; 161-163 Современные проблемы дошкольного образования и воспитания; 161-163 https://phsreda.com/e-articles/10877/Action10877-167810.pdf Верещагина И.Н. Английский язык в дошкольном возрасте: теория и практика раннего обучения / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2022. – 224 с. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2021. – 512 с. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: URSS, 2020. – 216 с. Никитенко З.Н. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам / З.Н. Никитенко. – М.: Академия, 2021. – 304 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Министерство просвещения РФ, 2023. – 224 с. Cameron L. Teaching Languages to Young Learners / L. Cameron. – Cambridge: Cambridge University Press, 2021. – 258 p. Copland F. Challenges in Teaching English to Young Learners: Global Perspectives and Local Realities / F. Copland, S. Garton, A. Burns // TESOL Quarterly. – 2022. – Vol. 56, № 1. – P. 10–35. Murphy V. Second Language Learning in the Early School Years: Trends and Contexts / V. Murphy. – Oxford: Oxford University Press, 2022. – 312 p. Nikolov M. Research into Teaching English to Young Learners: International Perspectives / M. Nikolov, J. Djigunovic // Language Teaching. – 2021. – Vol. 54, № 3. – P. 281–308. Pinter A. Teaching Young Language Learners / A. Pinter. – Oxford: Oxford University Press, 2023. – 296 p. 6ad41bd8-69ca-11f1-a87a-00155db9c401