978-5-907561-18-2 10.31483/a-10373 Психолого-педагогические вопросы современного образования Psychological and Pedagogical Issues of Modern Education

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2022 © 2022 Tsyben K. Garmaev, M V. Danilov, Vasilii V. Tatarinov © 2022 Гармаев Ц. К., Данилов М. В., Татаринов В. В. 2022 Гармаев Ц. К., Данилов М. В., Татаринов В. В. Tsyben K. Garmaev, M V. Danilov, Vasilii V. Tatarinov This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-101533 101533 Философские и психолого-педагогические основы формирования социально активной личности будущего учителя Filosofskie i psikhologo-pedagogicheskie osnovy formirovaniia sotsial'no aktivnoi lichnosti budushchego uchitelia Гармаев Цыбэн Кышектуевич Garmaev Tsyben Kyshektuevich zyben60@mail.ru Данилов Михаил Васильевич Danilov M V Татаринов Василий Владимирович Tatarinov Vasilii Vladimirovich Институт физической культуры и спорта ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Россия Instituta fizicheskoi kul'tury i sporta FGAOU VO "Severo-Vostochnyi federal'nyi universitet im. M.K. Ammosova" Russia

в монографии изучена разработка концептуальных основ развития и становления социально активной личности в более широком философском, психолого-педагогическом аспекте. Данный феномен рассматривается в контексте физического воспитания.

the monograph examines the development of conceptual foundations for the development and formation of a socially active personality in a broader philosophical, psychological and pedagogical aspect. This phenomenon is considered in the context of physical education.

 физическое воспитание гуманистическая парадигма двигательные качества воспитание нравственных качеств социально активная личность экзистенциальные потребности physical education motor qualities education of moral qualities socially active personality humanistic paradigm existential needs References Бердяев Н.А. Самопознание / Н.А. Бердяев. – М., 1991. – 445 с. Бердяев Н. А. Самопознание М. Бердяев Н.А. Философия свободного духа / Н.А. Бердяев. – М., 1994. – 479 с. Бердяев Н. А. Философия свободного духа М. Блонский П.П. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т. 1 / П.П. Блонский. – М.: Педагогика, 1981. – 304 с. Блонский П. П. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т. 1 М. Педагогика Богуславский В.М. Ламетри / В.М. Богуславский. – М.: Мысль, 1977. Богуславский В. М. Ламетри М. Мысль Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Л.С. Выготский. – Воронеж: Изд-во Института практической психологии, 1996. – 325 с. 45. Выготский Л. С. Психология развития как феномен культуры Воронеж Изд-во Института практической психологии Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания / Б.З. Вульфов. – М.: Новая школа, 1994. – 79 с. Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания М. Новая школа Гельвеций К.А. О человеке. Сочинения: в 2-х т. / К.А. Гельвеций. – М., 1938. – 483 с. Гельвеций К. А. О человеке. Сочинения М. Гершунский Б.С. Философия образования / Б.С. Гершунский. – М.: Флинта, 1998. – 432 с. Гершунский Б. С. Философия образования М. Флинта Декарт Р. Сочинения: в 2-х т. Т. 1 / Р. Декарт. – М., 1989. Декарт Р. Сочинения: в 2-х т. Т. 1 М. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи; пер. с англ. – М.: Совершенство, 1997. – 208 с. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления Дьюи; Кант И. О педагогике / И. Кант // Трактаты и письма. – М., 1980. – С. 45–47. Кант И. О педагогике Трактаты и письма 45 47 М. Коменский Я.А. Педагогическое наследие / Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. – М., 1987. – 411 с. Коменский Я. А. Локк Дж. Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие М. Костюк Г.С. Избранные психологические труды / Г.С. Костюк. – М.: Педагогика, 1988. – 304 с. Костюк Г. С. Избранные психологические труды М. Педагогика Кьеркегор С. Страх и трепет / С. Кьеркегор. – М.: Республика, 1993. – 382 с. Кьеркегор С. Страх и трепет М. Республика Леонтьев А.Н. Педагогическое общение / А.Н. Леонтьев. – М., 1993. Леонтьев А. Н. Педагогическое общение М. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. – М., 1993. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности М. Локк Дж. Испытание чувств / Дж. Локк. – Самара, 1995. Локк Дж. Испытание чувств Самара Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. Курс лекций / А.Р. Лурия. – М., 1988. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию. Курс лекций М. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. – М., 1997. – 304 с. Маслоу А. Психология бытия М. Монтень М. Опыты / М. Монтень. – Владивосток: Изд-во Дальневост. гос. унив-та, 1992. – 416 с. Монтень М. Опыты Владивосток Изд-во Дальневост. гос. унив-та Мор Т. Утопия / Т. Мор. – М.: Наука, 1978. Мор Т. Утопия М. Наука Новикова Л.И. Смена парадигм воспитания – назревшая проблема педагогики / Л.И. Новикова // Известия РАО. – 1999. Новикова Л. И. Смена парадигм воспитания Известия РАО 1999 Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? / Г. Олпорт // Психология личности: тексты. – М., 1982. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? Психология личности: тексты. – М. Песталоцци И.Г. Лебединая песня / И.Г. Песталоцци // Педагогическое наследие. – М., 1988. Песталоцци И. Г. Лебединая песня Педагогическое наследие. – М. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности / В.А. Петровский. – Ростов н/Д, 1993. – С. 176. Петровский В. А. Личность: феномен субъектности Ростов н/Д Платон. Законы. Сочинения: в 3-х т. Т. З / Платон. – М., 1972. – 4.2. Платон. Законы. Сочинения: в 3-х т. Т. З М. Платон. Государство. Сочинения: в 3-х т. Т. 3 / Платон. – М., 1972. Платон. Государство. Сочинения: в 3-х т. Т. 3 М. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. – М.: Универс, 1994. – 480 с. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека М. Универс Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 1959. – С. 135–140. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии 135 140 М. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2 / С.Л. Рубинштейн. – М., 1989. – С. 140–141. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 2 140 141 М. Руссо Ж-Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо. – М., 1981. Руссо Ж-Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т М. Сартр Ж.П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж.П. Сартр // Сумерки богов / Ж.П. Сартр; сост. и ред. А.А. Яковлева. – М.: Политиздат, 1990. – С. 319–344. Сартр Ж. П. Экзистенциализм Сумерки богов 319 344 Сартр; Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: автореф. дис. ... дра психол. наук / В.И. Слободчиков. – М., 1994. Слободчиков В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе М. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 2-х т. / К.Д. Ушинский. – М., 1979. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения М. Франк С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М., 1992. – 510 с. Франк С. Л. Духовные основы общества М. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М., 1990. Франкл В. Человек в поисках смысла М. Хайдеггер М. Время и бытие / М. Хайдеггер. – М.: Республика, 1993. – 447 с. Хайдеггер М. Время и бытие М. Республика Хайдеггер М. Кант и проблема метафизики / М. Хайдеггер. – М., 1997. Хайдеггер М. Кант и проблема метафизики М. Ясперс К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – 2-е изд. – М., 1994. – 527 с. Ясперс К. Смысл и назначение истории М.