978-5-907561-37-3 10.31483/a-10385 Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Социально-педагогические вопросы образования и воспитания Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing 17 05 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 © 2022 Shakhnozakhon V. Khamdamova © 2022 Хамдамова Ш. В. 2022 Хамдамова Ш. В. Shakhnozakhon V. Khamdamova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 102695 Процесс проектирования образовательных программ по истории в вузе на основе нормативных документов Protsess proektirovaniia obrazovatel'nykh programm po istorii v vuze na osnove normativnykh dokumentov Хамдамова Шахнозахон Вахобжоновна Khamdamova Shakhnozakhon Vakhobzhonovna schahnoza.rahmonova@yandex.ru БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» Россия BU VO KhMAO - Iugry "Surgutskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Russia 154 156

статья посвящена вопросам изменений, которые происходят в системе высшего образования. Изменения касаются структуры и содержания как системы в целом, так и отдельных дисциплин. В частности, дисциплина «История (история России, всеобщая история)» является примером реакции системы образования на вызовы общества и времени. Таким образом, формируются более новые модели структуры и содержания дисциплин по истории.

 моделирование высшее учебное заведение ФГОС ВО история России требования к системе образования References Документированная процедура. Разработка основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки. СМК ДП 09 Текст: непосредственный (дата обращения: 26.01.2022). Документированная процедура. Разработка основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки. СМК ДП 09 Текст: непосредственный (дата обращения: 26.01.2022) Елина Е.Г. Российское высшее образование в условиях профессиональной̆ стандартизации: опыт, вызовы, риски / Е.Г. Елина, Е.Н. Ковтун, С.Е. Родионова // Высшее образование в России. – 2019. – №6. – С. 11–27. – ISSN 2072-0459 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rossii-skoe-vysshee-obrazovanie-v-usloviyah-professionalnoi -standartizatsii-opyt-vyzovy-riski (дата обращения: 15.05.2022). (Режим доступа: по подписке). Елина Е. Г. Ковтун Е. Н. Родионова С. Е. Российское высшее образование в условиях профессиональной̆ стандартизации: опыт, вызовы, риски Высшее образование в России 2019 №6 11 27 https://cyberleninka.ru/article/n/rossii-skoe-vysshee-obrazovanie-v-usloviyah-professionalnoi Николаева Н.В. Особенности, концептуальные подходы и принципы проектирования ОПОП бакалавриата по педагогическому направлению подготовки по ФГОС ВО 3++ / Н.В. Николаева, Е.С. Винокурова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – №12 (92) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kontseptualnye-podhody-i-printsipy-proektirovaniya-opop-bakalavriata-po-pedagogicheskomu-napravleniyu-podgotovki-po (дата обращения: 01.05.2022). Николаева Н. В. Винокурова Е. С. Особенности, концептуальные подходы и принципы проектирования ОПОП бакалавриата по педагогическому направлению подготовки по ФГОС ВО 3++ Общество 2021 №12 (92) https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kontseptualnye-podhody-i-printsipy-proektirovaniya-opop-bakalavriata-po-pedagogicheskomu-napravleniyu-podgotovki-po Полупан К.Л. Особенности и этапы проектирования образовательных программ в вузе (практический аспект) / К.Л. Полупан // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики: материалы XVI Международной научно-практической конференции: в 2 т. – 2014. – С. 49–55. ISSN 2500-039X [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37194198 (дата обращения: 17.05.2022). (Режим доступа: по подписке). Полупан К. Л. Особенности и этапы проектирования образовательных программ в вузе (практический аспект) Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики: материалы XVI Международной научно-практической конференции 2014 С. 49 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37194198 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 22 февраля 2018 года) // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293562/22fdb8ef83266600f86e373cbab51750d6030954// (дата обращения:17.05.2022). Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 22 февраля 2018 года) КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293562/22fdb8ef83266600f86e373cbab51750d6030954//