978-5-907561-63-2 10.31483/a-10419 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society

В сборнике представлены статьи участников IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society 20 09 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 © 2022 Olga V. Shatunova, Vladislav L. Vinogradov © 2022 Шатунова О. В., Виноградов В. Л. 2022 Шатунова О. В., Виноградов В. Л. Olga V. Shatunova, Vladislav L. Vinogradov This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 103261 «Феномен образовательной резильентности» как практико-ориентированный учебный курс для учителей "Fenomen obrazovatel'noi rezil'entnosti" kak praktiko-orientirovannyi uchebnyi kurs dlia uchitelei https://orcid.org/0000-0001-5832-3150 Шатунова Ольга Васильевна Shatunova Olga Vasilevna olgashat67@mail.ru https://orcid.org/0000-0001-8632-5612 Виноградов Владислав Львович Vinogradov Vladislav Lvovich vinogradov.ksu@yandex.ru Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Россия Elabuga Institute of Kazan Federal University Russia 166 167

в статье обоснована необходимость изучения феномена образовательной резильентности студентами – будущими учителями. Авторами предлагается структура и содержание образовательного модуля.

 учебный модуль резильентность образовательных организаций феномен образовательной резильентности Работа выполнена за счет средств Программы стратегического академического лидерства Казанского (Приволжского) федерального университета (Приоритет–2030). КФУ References Бысик Н.В. Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие / Н.В. Бысик, С.Г. Косарецкий, М.А. Пинская // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23. №5. – C. 87–101. Бысик Н. В. Косарецкий С. Г. Пинская М. А. Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие Психологическая наука и образование 2018 5 87 101 Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? / Я.И. Кузьминов, И.Д. Фрумин, П.С. Сорокин [и др.]; под ред. Я.И. Кузьминова, И.Д. Фрумина, П.С. Сорокина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 284 с. Кузьминов Я. И. Фрумин И. Д. Сорокин П. С. Кузьминов Я. И. Фрумин И. Д. Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? М. Изд. Дом Высшей школы экономики Косарецкий С.Г. Преодоление школьной неуспешности: возможности и дефициты российских школ / С.Г. Косарецкий, Т.А. Мерцалова, Н.А. Сенина // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. №6. – С. 69–82. Косарецкий С. Г. Мерцалова Т. А. Сенина Н. А. Преодоление школьной неуспешности: возможности и дефициты российских школ Психологическая наука и образование 2021 6 69 82 Поверх барьеров: исследуем резильентные школы / М.А. Пинская, Т.Е. Хавенсон, С.Г. Косарецкий [и др.] // Вопросы образования. – 2018. – №2. – С. 198–227. Пинская М. А. Хавенсон Т. Е. Косарецкий С. Г. Поверх барьеров: исследуем резильентные школы Вопросы образования 2018 2 198 227 Райхельгауз Л.Б. Дефинитивный анализ понятия «академическая резильентность» / Л.Б. Райхельгауз // Ярославский педагогический вестник. – 2020. – №3 (114). – С. 32–40. Райхельгауз Л. Б. Дефинитивный анализ понятия «академическая резильентность» Ярославский педагогический вестник 2020 3 (114) 32 40