978-5-907561-64-9 10.31483/a-10402 Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU) Александров Андрей Юрьевич Aleksandrov Andrei Iurevich Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Иванова Татьяна Николаевна Ivanova Tatiana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0003-2428-2578 Агеева Наталья Николаевна Ageeva Natalia Nikolaevna https://orcid.org/0000-0001-5705-6724 Вязова Ольга Георгиевна Viazova Olga Georgievna https://orcid.org/0000-0001-5537-2117 Дмитриева Ольга Олеговна Dmitrieva Olga Olegovna Иванова Татьяна Николаевна Ivanova Tatiana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0003-2428-2578 Краснова Марина Николаевна Krasnova Marina Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-2355-8811 Идрисов Рустем Анатольевич Idrisov Rustem Anatolevich https://orcid.org/0000-0003-4737-0589 Матюшин Петр Николаевич Matiushin Petr Nikolaevich https://orcid.org/0000-0002-3098-988X Ялтаев Дмитрий Анатольевич Ialtaev Dmitrii Anatolevich Университет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова) University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU) 18 10 2022 Чебоксары ИД «Среда» 2022 Copyright © Балина Т. Н., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 103315 Компетенции педагога в реализации интерактивного обучения Kompetentsii pedagoga v realizatsii interaktivnogo obucheniia https://orcid.org/0000-0002-1070-4090 Балина Татьяна Николаевна Balina Tatiana Nikolaevna t.balina@tmei.ru 03d2mp652 Таганрогский институт управления и экономики Россия 03d2mp652 Taganrog Institute of Management and Economics Russia 283 286

реализация интерактивного обучения в вузе требует от современного педагога развития надпрофессиональных компетенций. В статье в качестве таковых предлагается рассматривать коммуникативную культуру педагога, умение управлять мотивацией студента, навыки организации самостоятельной работы студентов. Кроме того, обосновывается роль информационной компетентности педагога в реализации дифференцированного подхода к обучению.

 дифференцированный подход интерактивное обучение учебная мотивация самостоятельная работа студента информационная компетентность мультимедиа коммуникативная культура References Балина Т.Н. Психологические условия формирования целевой детерминации обучения в вузе / Т.Н. Балина // Общество, экономика и право: вызовы современности и тенденции развития: электронный сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции (Волжский, 23 декабря 2021 года. – Волжский: Сфера, 2021. – С. 484–489. Балина Т. Н. Психологические условия формирования целевой детерминации обучения в вузе 484 489 Волжский Сфера Бюндюгова Т.В. Использование визуализации в развитии мотивации сотрудников коммерческой организации / Т.В. Бюндюгова // Трансформация мировой науки и образования в эпоху перемен: стратегии, инструменты развития: материалы III международной научно-практической конференции (Ростов-на-Дону, 31 мая 2022 года). – В 2 ч. – Ростов-на-Дону: Параграф, 2022. – С. 112–115. Бюндюгова Т. В. Использование визуализации в развитии мотивации сотрудников коммерческой организации 112 115 Ростов-на-Дону Параграф Dolgireva A. Multimedia Brochure Taganrog – the Cultural Capital of the Don (Virtual Open-air Museum) as the Implementation of a Media Educational Project in Museum Pedagogy / A. Dolgireva, T. Balina, A. Levitskaya // International Journal of Media and Information Literacy. – 2022. – №7 (1). – P. 48–59. Dolgireva A. Balina T. Levitskaya A. Multimedia Brochure Taganrog – the Cultural Capital of the Don (Virtual Open-air Museum) as the Implementation of a Media Educational Project in Museum Pedagogy International Journal of Media and Information Literacy 2022 7 (1) 48 59 Егорова И.А. Оценка важности развития надпрофессиональных компетенций у различных категорий персонала / И.А. Егорова, А.Э. Долгирева, Н.В. Коновалова // Век качества. – 2022. – №2. – С. 235–251. Егорова И. А. Долгирева А. Э. Коновалова Н. В. Оценка важности развития надпрофессиональных компетенций у различных категорий персонала Век качества 2022 2 235 251 Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2011. – 512 с. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы СПб. Питер Каменская Е.Н. Психологическая компетентность преподавателя вуза: понятие и структура / Е.Н. Каменская // Вестник Таганрогского института управления и экономики. – 2009. – №1. – С. 95–99. Каменская Е. Н. Психологическая компетентность преподавателя вуза: понятие и структура Вестник Таганрогского института управления и экономики 2009 1 95 99 Коротаева Е.В. Интерактивное обучение: аспекты теории, методики, практики / Е.В. Коротаева, А.С. Андрюнина // Педагогическое образование в России. – 2021. – №4. – С. 26–33. Коротаева Е. В. Андрюнина А. С. Интерактивное обучение: аспекты теории, методики, практики Педагогическое образование в России 2021 4 26 33 Штанько М.А. Развитие медиаобразования за рубежом и в России: факторы динамики / М.А. Штанько // MEDIAОбразование: медиавключенность vs медиаизоляция: материалы VI Международной научной конференции (Челябинск, 23–25 ноября 2021 года) / под ред. А.А. Морозовой. – Челябинск: Челябинский государственный университет, 2021. – С. 134–139. Штанько М. А. Развитие медиаобразования за рубежом и в России: факторы динамики 134 139 Челябинск Челябинский государственный университет