978-5-907688-23-0 10.31483/a-10482 Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам психолого-педагогического сопровождения общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Башинова Светлана Николаевна Bashinova Svetlana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-5124-7439 svetlana-bashinova@mail.ru Гордеева Алла Валериановна Иценко Александр Григорьевич Кувшинова Ирина Александровна Kuvshinova Irina Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-3169-1620 erenkuv@gmail.com Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna svet-lanal@mail.ru Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Stepanova_na@inbox.ru Чернобровкин Владимир Александрович Ромашина Екатерина Юрьевна Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Максименко Елена Георгиевна Maksimenko Elena Georgievna https://orcid.org/0000-0003-0622-6871 Яценко Татьяна Евгеньевна Yatsenko Tatyana Evgenievna Иценко Александр Григорьевич Гордеева Алла Валериановна Лещенко Светлана Геннадьевна Leshchenko Svetlana Gennadevna Чернобровкин Владимир Александрович Башинова Светлана Николаевна Bashinova Svetlana Nikolaevna https://orcid.org/0000-0002-5124-7439 Кувшинова Ирина Александровна Kuvshinova Irina Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-3169-1620 Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults 06 04 2023 Тула ИД «Среда» 2023 Copyright © Журавлева А. О., Кацеро А. А., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 106005 Формирование самооценки младших школьников с нарушением интеллекта в процессе коррекционно-развивающей работы Formirovanie samootsenki mladshikh shkol'nikov s narusheniem intellekta v protsesse korrektsionno-razvivaiushchei raboty Журавлева Александра Олеговна Zhuravleva Aleksandra Olegovna juravlevaalex71@gmail.com Кацеро Анжелика Александровна Katsero Anzhelika Aleksandrovna katsero@list.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 001w4ps18 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Russia 286 288

статья посвящена исследованию особенностей самооценки младших школьников с умственной отсталостью (УО). Авторами описаны задачи коррекционной программы, сформулированные на основании результатов диагностики; приведена структура коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями, охарактеризованы её принципы и методы. Показано, что дети с УО эмоционально положительно оценивают свои личностные характеристики, им в большей мере свойственна переоценка собственных возможностей; самооценка неустойчива, ситуативно изменчива.

 самооценка коррекционно-развивающая работа умственная отсталость психогимнастика изотерапия игротерапия References Богданова О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О.С. Богданова, В.И. Петрова. ‒М.: Академия, 2003. ‒ 275 с. Богданова О. С. Петрова В. И. Методика воспитательной работы в начальных классах Академия Галкина Т.В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т.В. Галкина. ‒ М.: Институт психологии РАН, 2011. ‒ 399 с. Галкина Т. В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход М. Институт психологии РАН Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова // Графические методы в психологической диагностике; авт.-сост. Е.Е. Данилова; под ред. И.В. Дубровиной; Е.С. Романова, О.Ф. Потёмкина. ‒ М.: Дидакт, 1991. ‒ 355 с. Данилова Е. Е. Романова Е. С. Потёмкина О. Ф. Практикум по возрастной и педагогической психологии Графические методы в психологической диагностике; авт.-сост. Е.Е. под ред. И.В. Е.С. Романова, О.Ф. Потёмкина. ‒ ‒ 355 с М. Дидакт Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова; под ред. И.В. Дубровиной. ‒ М.: Академия, 1999. ‒ 464 с. Данилова Е. Е. Дубровиной И. В. Практикум по возрастной и педагогической психологии М. Академия Диянова З.В. Общая психология. Личность и мотивация. Практикум: учеб. пособ. для вузов / З.В. Диянова, Т.М. Щеголева. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2023. 139 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/515045 (дата обращения: 26.03.2023). Диянова З. В. Щеголева Т. М. Общая психология. Личность и мотивация. Практикум: учеб. пособ. для вузов https://urait.ru/bcode/515045 М. Юрайт Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. ‒ М.: Прогресс, 1998. ‒ 100 с. Захарова А. В. Психология формирования самооценки М. Прогресс Колесникова Г.И. Основы специальной психологии и специальной педагогики. Психокоррекция нарушений развития: учеб. пособ. для сред. проф. образования / Г.И. Колесникова. 2-е изд., стер. М.: Юрайт, 2023. 215 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/517222 (дата обращения: 25.03.2023). Колесникова Г. И. Основы специальной психологии и специальной педагогики. Психокоррекция нарушений развития: учеб. пособ. для сред. проф. образования https://urait.ru/bcode/517222 М. Юрайт Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А.И. Липкина, Л.А. Рыбак. ‒ М.: Знание, 1968. ‒ 64 с. Липкина А. И. Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности М. Знание Молчанова О.Н. Психология самооценки: учеб. пособ. для вузов / О.Н. Молчанова.  2-е изд., и доп. М.: Юрайт, 2023. 308 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/519516 (дата обращения: 26.03.2023). Молчанова О. Н. Психология самооценки: учеб. пособ. для вузов https://urait.ru/bcode/519516 М. Юрайт Назаревич О.С. Технология формирования адекватной самооценки умственно отсталых учащихся / О.С. Назаревич // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. ‒ 2018. ‒ №1 (17). ‒ С. 177–181. Назаревич О. С. Технология формирования адекватной самооценки умственно отсталых учащихся Вестник Шадринского государственного педагогического университета. ‒ 2018. ‒ №1 (17). ‒ С. 177–181 Петрова Н.Ю. Критерии формирования коммуникативной компетентности младших школьников на занятиях изобразительной деятельности / Н.Ю. Петрова // European Social Science Journal. ‒ 2017. ‒ №12–2. ‒ С. 174–179. Петрова Н. Ю. Критерии формирования коммуникативной компетентности младших школьников на занятиях изобразительной деятельности European Social Science Journal. ‒ 2017. ‒ №12–2. ‒ С. 174–179 Шапатина О.В .Психология развития и возрастная психология: учеб.-метод. комплекс для специальности 030301.65 Психология / авт.-сост. О.В. Шапатина, Е.А. Павлова. ‒ Самара: Универс-групп, 2007. ‒ 204 с. Павлова Е. А. Шапатина О.В .Психология развития и возрастная психология: учеб.-метод. комплекс для специальности 030301.65 Психология Самара Универс-групп Яковлева М.В. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников / М.В. Яковлева // Концепт. 2015. Т. 10. С. 151–155 [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://e- koncept.ru/2015/95074 (дата обращения: 24.03.2023). Яковлева М. В. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников Концепт. 2015. Т. 10. С. 151–155 koncept.ru/2015/95074