978-5-907830-70-7 10.31483/a-10643 Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Малова Ольга Николаевна Malova Olga Nikolaevna Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice 24 09 2024 Чебоксары ИД «Среда» 2024 © 2024 Yun Gao © 2024 Гао Ю. 2024 Гао Ю. Yun Gao This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.31483/r-112841 112841 Research on the Evaluation System of Children's Vocal Music Courses Based on PBL-CBL Model under the Background of Artificial Intelligence Исследование системы оценки детских курсов вокальной музыки на основе модели PBL-CBL с использованием искусственного интеллекта Гао Юнь Gao Yun gaoyun1028@163.com Университет финансов и экономики Цзянси Китайская Народная Республика Universitet finansov i ekonomiki Tsziansi The People's Republic of China 37 39

this research examines the development of an evaluation system for children's vocal music courses, grounded in the integration of Problem-Based Learning (PBL) and Case-Based Learning (CBL) models within an Artificial Intelligence (AI) context. By leveraging AI technologies and the PBL-CBL model, the study aims to assess the effectiveness of these innovative teaching approaches in enhancing children's learning experiences, particularly in fostering ideological and political awareness through vocal music education. The focus is on exploring how AI-powered evaluation can contribute to optimizing course delivery and student outcomes within the realm of online and blended learning environments.

в статье рассматривается разработка системы оценки для детских курсов вокальной музыки, основанной на интеграции моделей проблемного обучения (PBL) и обучения на основе конкретных ситуаций (CBL) в контексте искусственного интеллекта (AI). Используя технологии искусственного интеллекта и модель PBL-CBL, автор дает эффективности этих инновационных подходов к обучению для улучшения опыта обучения детей, в частности, для повышения идеологической и политической осведомленности посредством обучения вокальной музыке. Основное внимание уделяется изучению того, как оценка с использованием искусственного интеллекта может способствовать оптимизации прохождения курса и результатов учащихся в онлайн- и смешанных учебных средах.

 искусственный интеллект курсы вокальной музыки для детей модель PBL-CBL artificial intelligence children's vocal music courses PBL-CBL model Работа проводится при поддержке ежегодного исследовательского проекта 2024 года Научно-исследовательского института образования в области искусственного интеллекта для детей Национального детского центра Китая (проект №: CNCCYJY2024048). Project No.: CNCCYJY2024048 2024 Annual Research Project of the Children's Artificial Intelligence Education Research Institute References Li, Q., Wang, T. (2012). MOOCs: A Giant Open Course Model Based on Connectivism. Distance Education in China. Li Q. Wang T. Chai, Y., Wu, W. Y., Yang, L.S. (2015). Study on the Construction of New Knowledge Communication Model in MOOCs. Journalism Education Research. Chai Y. Wu W. Y. Yang L. S. Journalism Education Research 2015 Uden, L., Liberona, D. and Feldmann, B. (2016). Learning Technology for Education in Cloud-The Changing Face of Education. Berlin: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978–3-319–42147–6 Uden L. Liberona D.. Feldmann B.. 10.1007/978–3-319–42147–6 Cai, W. X. and Wang, Q. (2013). 2012: The First Year of MOOCs. China Education Network. Ca W.. X.. Wang Q.. China Education Network 2013 Yu, Z. N. (2013). «Mu Class» Strikes, Is the Traditional University Still Safe? Workers Daily. Yu Z. N. Workers Daily 2013 Wang, M. Q. (2015). The Comments and Suggestions on MOOCs Teaching Mode. Inner Mongolia Normal University. Wang M. Q. Inner Mongolia Normal University 2015 Cormier, S. (2010). Through the Open Door: Open Courses as Research, Learning and Engagement. Educause Review. Cormier S. Educause Review 2010 mobiMOOC. (2011). Learning Actions [Electronic resource]. – Access mode: http://mobimooc.wikispaces.com/Learning+actions+-+plan+your+learning (date of application: 29.08.2024). http://mobimooc.wikispaces.com/Learning+actions+-+plan+your+learning Daniel, J. (2012). Making Sense of MOOCs: Musings in a Maze of Myth. Paradox and Possibility. Daniel J. Paradox and Possibility 2012 Zhang, Y. J. (2015). The Compared Research of MOOCs and the Traditional Teaching Method. Inner Mongolia Normal University. Zhang Y. J. Inner Mongolia Normal University 2015 Chen, X. G., Wang, D. M. (2013). Analysis of the Development Process and Main Characteristics of MOOC. Modern Educational Technology. Chen X. G. Wang D. M. Modern Educational Technology 2013