Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 8, № 1
  4. Использование профессионально ориентированных текс...

Использование профессионально ориентированных текстов в системе преподавания русского языка как иностранного

Научная статья
EDN: PPLBMO
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 8
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 8
Автор:
Кузнецова Ю. Н. 1
Рубрика:
Педагогика и современное образование
Страницы:
27-34
Получена: 07.01.2025 / Принята: 10.03.2025 / Опубликована: 14.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
167 раз
1 Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»
Для цитирования:
Кузнецова Ю. Н. Использование профессионально ориентированных текстов в системе преподавания русского языка как иностранного // Развитие образования. 2025. Т. 8, № 1. С. 27-34. ISSN 2619-1466. EDN PPLBMO.
УДК 811.161.1+316.77

Аннотация

Статья поднимает вопрос обучения иностранных граждан русскому языку как иностранному в вузах России. В исследовании определяются цели и задачи обучения русскому языку как иностранному, обозначаются наиболее распространенные методики, применяемые на занятиях. Подчеркивается, что в последнее время возросло значение текстообразующего подхода при обучении иностранных граждан русскому языку. Утверждается важная роль текста в процессе обучения русскому языку как иностранному. Отмечается, что текстообразующий подход выделяет текст как основную единицу обучения, что работа с текстом способствует формированию и развитию навыков всех видов речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение), а также развивает грамматические навыки, повышает мотивацию обучения. Анализируются интерпретации понятия «текст», определяется роль текста в системе обучения русскому языку как иностранному. Большое внимание уделяется исследованию работы с научными и профессионально ориентированными текстами, что обусловлено особой направленностью названных типов текстов, способствующих формированию теоретической базы понятий, интеграции значения всех языковых единиц, развитию творческих и познавательных способностей иностранных обучающихся. Приводится пример комплексной работы с профессионально ориентированным текстом. Систематизируются основные виды заданий, выполняемых при работе с текстом. Резюмируется, что работа с текстом формирует общепрофессиональные и универсальные компетенции, способствует выработке использования профессионально значимой лексики и терминологии в процессе коммуникации.

Список литературы

  1. 1. Акишина А. А., Каган О.Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. Москва : Русский язык. Курсы, 2012. 256 с.
  2. 2. Балло Ю. А. Формирование речевой компетентности в профессионально ориентированном обучении иностранному языку // Интерактивные инновационные методы обучения студентов иностранным языкам : материалы международной научно-практической конференции, проводимой в рамках Программы ТЕМПУС IV (Витебск, 06–08 октября 2010 г.). Витебск : Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2010. С. 46-49. EDN YYSDGX
  3. 3. Берецкая Е. А. Вторичный текст в формировании иностранных студентов, изучающих русский язык, навыков связной речи // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 2-1 (80). С.189-192. EDN YODNRZ
  4. 4. Валгина Н. С. Теория текста : учебное пособие. Москва : Логос, 2003. 278 с.
  5. 5. Верещагина О. Н., Прусова Е. Н., Сергеева Н. М. Работа с текстом на занятии по русскому языку как иностранному в полиэтнической разноуровневой группе // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. С. 91. DOI 10.17513/spno.31380. EDN ARIZDF
  6. 6. Дейкина А. Д. Формирование языковой личности с ценностным взглядом на русский язык: методологические проблемы преподавания русского языка : монография. Москва : [б.и.], 2009. 305 с. EDN QULONZ
  7. 7. Джураева З. Р., Салихова Д. С. Современные методы преподавания иностранных языков. Коммуникативный системно-деятельностный метод // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2014. Том 4. № 6. С. 87-91. EDN TSAKCT
  8. 8. Золотова Г. А., Онипенко Н. К., Сидорова М. Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. Москва, 2003. 540 с. EDN QRMZJF
  9. 9. Милованова О. В. Текстообразующий подход в системе преподавания русского языка иностранным учащимся (из опыта работы с текстами военно-исторической тематики) // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-4. С. 130-132. EDN WOLJSD
  10. 10. Сикорская Г. П. Интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания в парадигме ноосферного образования // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1. С. 93-94. EDN IIWURJ
  11. 11. Трушина Е. А. Работа с текстами по специальности на занятиях по русскому языку как иностранному в военном вузе // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 1. С. 16. DOI 10.17513/spno.29508. EDN LOXNHX
  12. 12. Черкашина Е. Л. К вопросу о методике обучения русскому языку как иностранному на материале аутентичных текстов (предмагистерская подготовка) // Современное педагогическое образование. 2020. № 4. С. 42-47. EDN KLDAND
  13. 13. Чеснокова М. П. Методика преподавания русского языка как иностранного : учебное пособие. 2 изд., перераб. Москва : МАДИ, 2015. 132 с. EDN USWGQR
  14. 14. Щербакова И. В., Тимашова М. В. Роль профессионально-ориентированного обучения в развитии диалогической и монологической речи на иностранном языке в неязыковом вузе // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Том 8. № 3 (28). С. 205-208. DOI 10.26140/bgz3-2019-0803-0052. EDN GXQLQH

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.