978-5-907965-21-8 10.31483/a-10711 Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам формирования моделей наставничества и развития профессиональных компетенций педагога. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Степанова Лариса Анатольевна Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies 20 02 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Затуливетров К. Е., Богославцева Л. В., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 127055 Гуманизация как одно из условий инклюзивного образовательного процесса детей и подростков Gumanizatsiia kak odno iz uslovii inkliuzivnogo obrazovatel'nogo protsessa detei i podrostkov Затуливетров Константин Евгеньевич Zatulivetrov Konstantin Evgenevich kzatulivetro@gmail.com Богославцева Людмила Викторовна Bogoslavtseva Liudmila Viktorovna b_ludmila@bk.ru 01d1z8s73 ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» Россия 01d1z8s73 FGBOU VO "Rostovskii gosudarstvennyi ekonomicheskii universitet (RINKh)" Russia 297 300

проблемы реализации инклюзивного образования в России, социальной адаптации детей с ОВЗ, гуманного обращения с детьми-инвалидами в российских школах, обеспечение основного общего образования на равных условиях обусловливают актуальность статьи. По заключению авторов, принцип гуманизма должен учитывать интересы всех участников образовательного процесса для преодоления препятствий на пути развития культуры инклюзивного образования.

 индивидуальный подход доступность образования социальная интеграция социальная поддержка инклюзивность барьеры в обучении References Абдужалилова А. Факторы образования и воспитания обучающихся, нуждающихся в инклюзивном образовании / А. Абдужалилова // Inter education &global study. – 2024. – №10 (1). – С. 446–456. Абдужалилова А. Факторы образования и воспитания обучающихся, нуждающихся в инклюзивном образовании Inter education &global study 2024 10 (1) 446 456 Инклюзивное образование как объект бюджетного финансирования / Л.В. Богослацева, О.Ю. Богданова, О.И. Карепина // Аудит. – 2019. – №3. – С. 34. EDN ZCLSEX Богослацева Л. В. Богданова О. Ю. Карепина О. И. Инклюзивное образование как объект бюджетного финансирования Аудит 2019 3 ZCLSEX Инклюзивное образование: особенности и проблемы реализации / Л.В. Богославцева, О.И. Карепина, О.Ю. Богданова // Современные тенденции развития системы образования (к 85-летию Чувашского республиканского института образования): сборник материалов МНПК (Чебоксары, 25–28 апреля 2019 года) / редколл.: Ж.В. Мурзина, О.Л. Богатырева, Н.С. Толстов. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 172. EDN WURZBV Богославцева Л. В. Карепина О. И. Богданова О. Ю. Инклюзивное образование: особенности и проблемы реализации WURZBV Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). Ст. 43. П. 1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru (дата обращения: 09.03.2025). Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). Ст. 43. П. 1 https://www.consultant.ru Насилие и буллинг в образовательных учреждениях: Опыт детей и подростков с инвалидностью. 2021 г. / ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378061_rus (дата обращения: 09.03.2025). Насилие и буллинг в образовательных учреждениях: Опыт детей и подростков с инвалидностью. 2021 г. https://unesdoc.unesco.org/ark Шадчин И.В. Гуманизация общества: задачи инклюзивного образования сегодня / И.В. Шадчин, В.В. Сидоров // Профессиональное образование и рынок труда. – 2014 – №9. – С. 34–36. – EDN VVWLMR Шадчин И. В. Сидоров В. В. Гуманизация общества: задачи инклюзивного образования сегодня Профессиональное образование и рынок труда 2014 9 34 36 VVWLMR