978-5-907965-58-4 10.31483/a-10729 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону Psychological and Pedagogical Research – Tula Region

В сборнике представлены статьи участников V Региональной научно-практической конференции с международным участием «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону». В материалах сборника отражены результаты теоретических и прикладных изысканий молодых ученых в области психологии и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции.

 Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 wega-04@mail.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Брешковская Каринэ Юрьевна Breshkovskaya Karine Yurevna https://orcid.org/0000-0001-8322-5181 Декина Елена Викторовна Dekina Elena Viktorovna https://orcid.org/0000-0003-4995-9071 Шалагинова Ксения Сергеевна Shalaginova Kseniya Sergeevna https://orcid.org/0000-0002-9037-449X Филиппова Светлана Анатольевна Filippova Svetlana Svetlana anatolevna filippova https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 Бобровникова Наталия Сергеевна Bobrovnikova Natalia Sergeevna Реут Вероника Геннадьевна Reut Veronika Gennad'evna Вержибок Галина Владиславовна Verzhibok Galina Vladislavovna https://orcid.org/0000-0002-5896-2056 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону Psychological and Pedagogical Research – Tula Region 14 05 2025 Тула ИД «Среда» 1900 Copyright © Поляков А. М., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.31483/r-138529 138529 Символизация переживаний в психологическом консультировании детей и родителей Symbolization of experiences in psychological counseling for children and parents https://orcid.org/0000-0003-2089-1093 Поляков Алексей Михайлович Poliakov Aleksei Mikhailovich polyakov.bsu@gmail.com 021036w13 Белорусский государственный университет Беларусь 021036w13 Belarus State University Belarus 43 48

в статье обосновывается ценность обращения к категории переживания в контексте психологического консультирования детей и их родителей в соответствии с методологией культурно-исторического подхода. Переживание рассматривается как единица сознательного опыта человека, в котором выражается его собственная субъектная позиция и преломляется позиция Другого. Работа с переживаниями ребенка и его родителей позволяет перестраивать их субъект-субъектные отношения, определяющие логику психического развития ребенка и преодоление им проблем во взаимодействии с окружающими и самоотношении. Акцентируется значимость совместной проработки переживаний ребенка и его родителей в ситуации психологического консультирования. Ключевым инструментом осознания и трансформации переживаний ребенка и его родителей в работе психолога рассматривается работа с символическими формами. Предлагаются примеры приемов символизации переживаний, используемых в психологическом консультировании.

 сознание родители ребенок субъект-субъектные отношения сотрудничество символ психологическое консультирование переживание References Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) М. Изд-во Моск. ун-та Вересов Н.Н. Анализируя понятие переживания: методологические и эмпирические аспекты / Н.Н. Вересов // Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации: материалы международного симпозиума (27 – 28 июня 2016 г.). – М.: ФГБОУ ВЩ МГППУ, 2016. – С. 123–130. Вересов Н. Н. Анализируя понятие переживания: методологические и эмпирические аспекты 123 130 М. ФГБОУ ВЩ МГППУ Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский; под ред. А.М. Матюшкина // Собр. соч. – в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с. Выготский Л. С. Матюшкина А. М. История развития высших психических функций Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский; под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. – В 6 т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии – М.: Педагогика, 1982. – 488 с. Выготский Л. С. Лурия А. Р. Ярошевский М. Г. Собрание сочинений М. Педагогика Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина // Собрание сочинений. – В 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 243–432. Выготский Л. С. Эльконин Д. Б. Вопросы детской (возрастной) психологии 243 432 Завершнева Е.Ю. Две линии развития категории «смысл» в работах Л.С. Выготского / Е.Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2015. – №3. – С. 116–132. EDN VMGQWR Завершнева Е. Ю. Две линии развития категории «смысл» в работах Л.С. Выготского Вопросы психологии 2015 3 116 132 VMGQWR Завершнева Е.Ю. Представления о смысловом поле в теории динамических смысловых систем Л.С. Выготского / Е.Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2015. – №4. – С. 119–135. EDN VODCNV Завершнева Е. Ю. Представления о смысловом поле в теории динамических смысловых систем Л.С. Выготского Вопросы психологии 2015 4 119 135 VODCNV Записные книжки Л.С. Выготского. Избранное / под общ. ред. Е. Завершневой и Рене ван дер Веера. – М.: Канон+ РООИ «Реабилитация», 2018. – 608 с. Записные книжки Л.С. Выготского. Избранное Зинченко В.П. Сознание как предмет и дело психологии / В.П. Зинченко // Методология и история психологии. – 2006. – Т. 1. Вып. 1. – С. 207–232. – EDN QAAVED Зинченко В. П. Сознание как предмет и дело психологии Методология и история психологии 2006 1 1 207 232 QAAVED Поляков А.М. Взаимодействие со сверстниками и развитие символической функции сознания у школьников с задержкой психического развития / А.М. Поляков // Дефектология. – 2020. – №1. – С. 25 33. EDN CDILQN Поляков А. М. Взаимодействие со сверстниками и развитие символической функции сознания у школьников с задержкой психического развития Дефектология 2020 1 CDILQN Поляков А.М. Методика изучения развития символической функции сознания / А.М. Поляков // Культурно-историческая психология. – 2016. – Т. 12. №2. – С. 59–68. DOI: 10.17759/chp.2016120206. EDN WAHOKV Поляков А. М. Методика изучения развития символической функции сознания Культурно-историческая психология 2016 12 2 59 68 10.17759/chp.2016120206 WAHOKV Поляков А.М. Развитие сознания в контексте проблемы знакового и символического опосредствования / А.М. Поляков // Культурно-историческая психология. – 2022. – Т. 18. №2. – С. 4–12. DOI: 10.17759/chp.2022180201. – EDN YIGWRU Поляков А. М. Развитие сознания в контексте проблемы знакового и символического опосредствования Культурно-историческая психология 2022 18 2 4 12 10.17759/chp.2022180201 YIGWRU Поляков А.М. Субъект и символ / А.М. Поляков. – Минск: БГУ, 2014. – 255 с. Поляков А. М. Субъект и символ Минск БГУ Polyakov A.M. (2022). Development of Symbolic Mediation of Subject-To-Subject Interaction and Relationships in Schoolchildren with Learning Disabilities // In A.A. Arinushkina, & I.A. Korobeynikov (Eds.), Education of Children with Special Needs: Theoretical Foundations and Practical Experience in the Selected Works of Russian, Belarus, and Polish Scholars (pp. 169–180). Cham, Switzerland: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-13646-7_18 Polyakov A. M. Development of Symbolic Mediation of Subject-To-Subject Interaction and Relationships in Schoolchildren with Learning Disabilities 169 180 10.1007/978-3-031-13646-7_18 https://doi.org/10.1007/978-3-031-13646-7_18