978-5-907965-57-7 10.31483/a-10740 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice 19 06 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Волощук Е. В., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 149259 Концепция распределения ответственности между преподавателем и обучающимся в образовательном процессе Kontseptsiia raspredeleniia otvetstvennosti mezhdu prepodavatelem i obuchaiushchimsia v obrazovatel'nom protsesse Волощук Екатерина Васильевна Voloshchuk Ekaterina Vasilevna ketrin492006@mail.ru ФГБОУ ВО «Российский государственный гидрометеорологический университет» Россия FGBOU VO "Rossiiskii gosudarstvennyi gidrometeorologicheskii universitet" Russia 161 162

в статье предложена авторская концепция распределения ответственности между преподавателем и обучающимся. Рассмотрен способ работы со студентами в виде кейс-метода, позволяющий выработать у обучающихся навыки поведения в конфликтных ситуациях, способность брать на себя ответственность и принимать решения.

 образовательный процесс кейс-метод ответственность в обучении References Кондрашов В.А. Новейший философский словарь / В.А. Кондрашов, Д.А. Чекалов, В.Н. Копорулина. – 3-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 668 с. – ISBN 978–5-222–13572–3. Кондрашов В. А. Чекалов Д. А. Копорулина В. Н. Новейший философский словарь Ростов н/Д. Феникс Куницына С.М. Опыт формирования ответственности у студентов педагогических вузов в учебно-воспитательном процессе / С.М. Куницына // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2010. – №1. – С. 47–53. – ISSN 2072–8395. EDN NCIQAP Куницына С. М. Опыт формирования ответственности у студентов педагогических вузов в учебно-воспитательном процессе Вестник Московского государственного областного университета 2010 1 47 53 NCIQAP 2072-8395 Сурмин Ю.П. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / Ю.П. Сурмин, А.И. Сидоренко, В. Лобода [и др.]. – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. – 286 с. – ISBN 966–7345–43–2. Сурмин Ю. П. Сидоренко А. И. Лобода В. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода Киев Центр инноваций и развития Трапезникова Т.Н. Новейшие педагогические технологии: кейс-метод (метод ситуационного анализа) / Т.Н. Трапезникова // Территория науки. – 2015. – №5. – С. 52–59. EDN WWXWSR Трапезникова Т. Н. Новейшие педагогические технологии: кейс-метод (метод ситуационного анализа) Территория науки 2015 5 52 59 WWXWSR