978-5-908083-21-8 10.31483/a-10789 Социально-психологические проблемы современной семьи: ценности и образ мысли Social-Psychological Issues of a Contemporary Family: psychological and pedagogical support and mentoring

В сборнике представлены статьи участников XIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием, посвященные актуальным вопросам социально-психологических проблем современной семьи. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Ткаченко Ирина Валериевна Tkachenko Irina Valerievna tkachenkoiv@mail.ru Музыченко Алла Викторовна Muzychenko Alla Viktorovna Семенова Файзура Ореловна Semenova Faizura Orelovna faizura66@mail.ru Ткаченко Ирина Валериевна Tkachenko Irina Valerievna Музыченко Алла Викторовна Muzychenko Alla Viktorovna Семенова Файзура Ореловна Semenova Faizura Orelovna Евдокимова Елена Валериевна Evdokimova Elena Valerievna Артемова Анастасия Олеговна Афанасьева Алёна Федоровна Емельянова Валерия Андреевна Ткаченко Ирина Валериевна Tkachenko Irina Valerievna Социально-психологические проблемы современной семьи: ценности и образ мысли Social-Psychological Issues of a Contemporary Family: psychological and pedagogical support and mentoring 22 10 2025 Армавир ИД «Среда» 1900 Copyright © Радчук И. И., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 150761 Роль семьи в реализации инклюзивного образования Rol' sem'i v realizatsii inkliuzivnogo obrazovaniia Радчук Ирина Ильинична Radchuk Irina Ilinichna vodyzhevat@mail.ru МБДОУ «Д/С №4» с. Унароково МО Мостовский район Россия MBDOU "D/S 4" s. Unarokovo MO Mostovskii raion Russia 212 216

автор статьи подчеркивает, что семья играет первостепенную роль в социальной адаптации ребенка с особенностями психофизического развития, выступая ключевым элементом его интеграции в социум. Семейные характеристики и активность в развитии и обучении ребенка оказывают значительное влияние на его психофизическое и социокультурное положение в будущем, определяя уровень его реабилитационного и социально-интеграционного потенциала, а также готовность к инклюзивному образованию в обычной школе.

 социальная адаптация социальный потенциал реабилитационный потенциал интеграционный потенциал References Алехина С.В. Инклюзивное образование. Выпуск 1. Методические рекомендации / С.В. Алехина, Н.Я. Семаго, А.К. Фадина. – М.: Школьная книга, 2010. – С. 173. Алехина С. В. Семаго Н. Я. Фадина А. К. Инклюзивное образование. Выпуск 1. Методические рекомендации М. Школьная книга Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы Юнеско «Образование для всех»: опыт России / Л.В. Андреева, Д.И. Бойков, Е.Ф. Войлокова [и др.]; под ред. акад. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. EDN RUUZXT Андреева Л. В. Бойков Д. И. Войлокова Е. Ф. Герцена А. И. Бордовского Г. А. Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы Юнеско «Образование для всех»: опыт России RUUZXT 978-5-8064-1149-6 СПб. Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – С. 654. Выготский Л. С. Основы дефектологии СПб. Лань Головей Л.А. Структура семьи и родительское воспитание как факторы интеллектуального развития дошкольников / Л.А. Головей, С.С. Савенышева, Е.Е. Энгельгард // Социальная психология и общество. – 2016. – Т. 7. №3. – С. 18–32. DOI 10.17759/sps.2016070302. EDN WMZUGT Головей Л. А. Савенышева С. С. Энгельгард Е. Е. Структура семьи и родительское воспитание как факторы интеллектуального развития дошкольников Социальная психология и общество 2016 7 3 18 32 10.17759/sps.2016070302 WMZUGT