978-5-908083-15-7 10.31483/a-10811 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice 20 11 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 Copyright © Талдыкина И. В., Романова Ю. В., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 151542 Особенности жизненных ориентаций у учителей различного стажевого возраста Osobennosti zhiznennykh orientatsii u uchitelei razlichnogo stazhevogo vozrasta Талдыкина Инна Владимировна Taldykina Inna Vladimirovna mishina-inna@mail.ru Романова Юлия Владимировна Romanova Iuliia Vladimirovna romanowlip@mail.ru ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Россия FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo" Russia 234 236

в статье рассматриваются особенности жизненных векторов учителей с разным опытом работы в образовательной сфере. Раскрывается содержание понятия «жизненные ориентации» с опорой на различные теоретические подходы, выделяются общие черты. Подчеркивается значимость педагогической специализации в формировании смысложизненных установок преподавателя. Особое внимание уделяется изучению воздействия стажа на преобразование системы ценностей педагога. В заключительной части сформулированы общие выводы и изложены основные положения, определяющие ценность изучения жизненных установок учителей для повышения эффективности образовательного процесса и обеспечения их профессионального благополучия.

 ценности профессиональное становление преподавательская деятельность педагоги жизненные смыслы жизненные ориентации стаж работы References Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. – 1997. – №6. – С. 23–30. Антонова Н. В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения Вопросы психологии 1997 6 23 30 Густелева А.Н. Смысложизненные ориентации учителей с разным уровнем профессионального выгорания // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2008. – №61. – С. 385–389. – EDN KNOBBZ Густелева А. Н. Смысложизненные ориентации учителей с разным уровнем профессионального выгорания Известия РГПУ им. А.И. Герцена 2008 61 385 389 KNOBBZ Капранова М.В. Личностные особенности педагогов с различным стажем профессиональной деятельности как детерминанты профессионального развития / М.В. Капранова, М.С. Дедюрина // Вестник Московского государственного областного университета. – 2021. – №2. – С. 141–150. Капранова М. В. Дедюрина М. С. Личностные особенности педагогов с различным стажем профессиональной деятельности как детерминанты профессионального развития Вестник Московского государственного областного университета 2021 2 141 150 Котова С.А. Особенности личностных характеристик и смысложизненных ориентаций педагогов с разным стажем работы / С.А. Котова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2021. – №8. – С. 25–31. Котова С. А. Особенности личностных характеристик и смысложизненных ориентаций педагогов с разным стажем работы Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена 2021 8 25 31 Кукубаева А.Х. Смысложизненные ориентации как фактор деятельности учительского коллектива / А.Х. Кукубаева, М.Б. Ирмашева // Наука и реальность. – 2021. – №4 (8). – С. 65–72. Кукубаева А. Х. Ирмашева М. Б. Смысложизненные ориентации как фактор деятельности учительского коллектива Наука и реальность 2021 4 (8) 65 72 Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 1998. – 200 с. EDN ZCXMMX Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя ZCXMMX М. Флинта Пирумова К.В. Смысложизненные ориентации как фактор профессионального развития педагога: автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 / К.В. Пирумова. – М., 2004. – 24 с. EDN NHXWSL Пирумова К. В. Смысложизненные ориентации как фактор профессионального развития педагога NHXWSL М.