978-5-908083-39-3 10.31483/a-10807 Психолого-педагогическое образование в современных условиях Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам психолого-педагогического сопровождения и воспитательных стратегий современного образовательного процесса. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции

 Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X dudkovska@kfnspu.ru Мезенцева Олеся Ивановна Mezentseva Olesia Ivanovna m_olesja29@mail.ru Гутова Наталья Викторовна Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X Тарасова Ольга Анатольевна Tarasova Olga Anatolevna Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X Лукьянова Наталья Альбертовна Luk'ianova Natal'ia Al'bertovna Мезенцева Олеся Ивановна Mezentseva Olesia Ivanovna Психолого-педагогическое образование в современных условиях Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies 27 11 2025 Куйбышев ИД «Среда» 1900 © 2025 Natalia I. Boriakova, Ianina V. Grabovskaia © 2025 Борякова Н. Ю., Грабовская Я. В. 2025 Борякова Н. Ю., Грабовская Я. В. Natalia I. Boriakova, Ianina V. Grabovskaia This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 151807 Проблема изучения тревожно-фобических состояний у детей с расстройствами аутистического спектра в научных исследованиях Problema izucheniia trevozhno-fobicheskikh sostoianii u detei s rasstroistvami autisticheskogo spektra v nauchnykh issledovaniiakh Борякова Наталья Юрьевна Boriakova Natalia Iurevna natbor55@mail.ru Грабовская Янина Валерьевна Grabovskaia Ianina Valer'evna yanina.grabovskaya@elwi.com 04rnxkh71 Московский государственный психолого-педагогический университет Россия 04rnxkh71 Moscow State University of Psychology and Education Russia 264 269

в статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы тревожно-фобических состояний у детей с расстройствами аутистического спектра. На основе анализа научной литературы описаны особенности проявления тревожности и страхов у данной категории детей. Представлена структура и методика экспериментального исследования, направленного на изучение выраженности тревожности и фобических реакций.

 тревожность расстройства аутистического спектра страхи дети с РАС тревожно-фобические состояния References Абраменкова А.Л. Страхи и фобии у детей: диагностика и коррекция / А.Л. Абраменкова. – СПб.: Речь, 2012. – 220 с. Абраменкова А. Л. Страхи и фобии у детей: диагностика и коррекция СПб. Речь Баенская Е.Р. Раннее аффективное развитие детей с аутизмом / Е.Р. Баенская // Альманах института коррекционной педагогики. – 2014. – №19. – С. 64–70. EDN SZZRGN Баенская Е. Р. Раннее аффективное развитие детей с аутизмом Альманах института коррекционной педагогики 2014 19 64 70 SZZRGN Баенская Е.Р. Страхи и тревожность у детей с аутизмом: причины и коррекция / Е.Р. Баенская, И.Е. Гусева. – М.: Гуманитарный центр, 2016. – 190 с. Баенская Е. Р. Гусева И. Е. Страхи и тревожность у детей с аутизмом: причины и коррекция М. Гуманитарный центр Васильева Е.В. Особенности тревожно-фобических состояний у дошкольников с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к дошкольному учреждению / Е.В. Васильева // Коррекционная педагогика. – 2022. – №5-6. – С. 103–110. Васильева Е. В. Особенности тревожно-фобических состояний у дошкольников с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к дошкольному учреждению Коррекционная педагогика 2022 5-6 103 110 Гринспен С. На ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления / С. Гринспен, С. Уидер; пер. с англ. А.А. Ильина-Томича. – М.: Теревинф, 2012. – 348 с. Гринспен С. Уидер С. Ильина-Томича А. А. На ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления М. Теревинф Гуревич К.М. Аутизм у детей: современные подходы к терапии / К.М. Гуревич. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 250 с. Гуревич К. М. Аутизм у детей: современные подходы к терапии М. Гэотар-Медиа Кузнецова Л.В. Тревожно-фобические расстройства у детей с различными отклонениями в развитии / Л.В. Кузнецова, Е.В. Васильева, Н.В. Новикова // Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии: материалы Моск. пед. чтений (16–19 марта 2022 г.). – М.: МГЛУ, 2022. – С. 289–291. Кузнецова Л. В. Васильева Е. В. Новикова Н. В. Тревожно-фобические расстройства у детей с различными отклонениями в развитии Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии: материалы Моск 2022 289 291 М. МГЛУ Никольская О.С. Аутизм у детей: диагностика и коррекция / О.С. Никольская. – М.: Сфера, 2014. – 260 с. Никольская О. С. Аутизм у детей: диагностика и коррекция М. Сфера Прихожан А.М. Психологические особенности детей с аутизмом / А.М. Прихожан. – М.: Педагогическое общество России, 2010. – 180 с. Прихожан А. М. Психологические особенности детей с аутизмом М. Педагогическое общество России Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан; Акад. пед. и соц. наук, Моск. пед.-соц. ин-т. – М., 2000. – 304 с. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика М. Розенблюм С.А. Психологические аспекты работы с детьми с аутизмом / С.А. Розенблюм. – М.: Наука, 2013. – 230 с. Розенблюм С. А. Психологические аспекты работы с детьми с аутизмом М. Наука