978-5-908083-15-7 10.31483/a-10811 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Evdokimova Ekaterina Yurievna Игнатьева Светлана Геннадьевна Ignateva Svetlana Gennadyevna Кузнецов Александр Валерьянович Kuznetsov Alexander Valeryanovich https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice 20 11 2025 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2025 Gaukhar E. Ubeeva © 2025 Бергулакова Г. Е. 2025 Бергулакова Г. Е. Gaukhar E. Ubeeva This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 151912 Организация домашней языковой среды для ребенка Organizatsiia domashnei iazykovoi sredy dlia rebenka Бергулакова Гаухар Ерлановна Ubeeva Gaukhar Erlanovna МБОУ г. Астрахани «СОШ №51» Россия MBOU g. Astrakhani "SOSh 51" Russia 27 28

организация эффективной языковой среды дома играет важную роль в успешном изучении ребенком английского языка. Родители часто сталкиваются с вопросом, как правильно создать такую среду, чтобы ребенок свободно овладевал языком вне школьного процесса. Важность создания языковой обучающей среды при обучении детей иностранным языкам неоднократно подчеркивалась отечественными исследователями и методистами. По утверждению известного педагога Ш.А. Амонашвили, такая среда «запускает» природные речевые механизмы, которые у маленького ребенка еще являются гибкими и пластичными. В условиях правильной организации языковой обучающей среды формирование речевых умений и навыков происходит быстрее и эффективнее, а сами речевые умения становятся более прочными и гибкими. Статья посвящена вопросам формирования позитивной и мотивирующей обстановки, способствующей изучению английского языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

 обучение иностранному языку дошкольники английский язык младшие школьники билингвизм домашняя среда References Бурлакова Е.В. Формирование мотивации школьников к изучению английского языка / Е.В. Бурлакова, А.А. Глаголев // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия Педагогика и психология. – 2018. – №3. – С. 35–41. Бурлакова Е. В. Глаголев А. А. Формирование мотивации школьников к изучению английского языка Вестник Московского городского педагогического университета 2018 3 35 41 Васильева Ю.Н. Интерактивные методы в обучении иностранному языку в начальной школе / Ю.Н. Васильева // Современная педагогика. – 2019. – №12. – С. 21–25. Васильева Ю. Н. Интерактивные методы в обучении иностранному языку в начальной школе Современная педагогика 2019 12 21 25 Захарова Т.С. Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста иностранной культуры / Т.С. Захарова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. – 2017. – №11. – С. 12–18. Захарова Т. С. Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста иностранной культуры Научные ведомости Белгородского государственного университета 2017 11 12 18 Смирнова А.Г. Психолого-педагогическое сопровождение процесса освоения английского языка детьми младшего школьного возраста / А.Г. Смирнова // Педагогический журнал Башкортостана. – 2016. – №4. – С. 15–20. Смирнова А. Г. Психолого-педагогическое сопровождение процесса освоения английского языка детьми младшего школьного возраста Педагогический журнал Башкортостана 2016 4 15 20 Чернышова Л.М. Проблема мотивации и активности учащихся в процессе обучения иностранному языку / Л.М. Чернышова // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №2. – С. 23–27. Чернышова Л. М. Проблема мотивации и активности учащихся в процессе обучения иностранному языку Ярославский педагогический вестник 2019 2 23 27