978-5-908083-39-3 10.31483/a-10807 Психолого-педагогическое образование в современных условиях Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам психолого-педагогического сопровождения и воспитательных стратегий современного образовательного процесса. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции

 Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X dudkovska@kfnspu.ru Мезенцева Олеся Ивановна Mezentseva Olesia Ivanovna m_olesja29@mail.ru Гутова Наталья Викторовна Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X Тарасова Ольга Анатольевна Tarasova Olga Anatolevna Дудковская Ирина Алексеевна Dudkovskaia Irina Alekseevna https://orcid.org/0000-0001-7325-224X Лукьянова Наталья Альбертовна Luk'ianova Natal'ia Al'bertovna Мезенцева Олеся Ивановна Mezentseva Olesia Ivanovna Психолого-педагогическое образование в современных условиях Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies 27 11 2025 Куйбышев ИД «Среда» 1900 © 2025 Anastasiia S. Nevaeva © 2025 Неваева А. С. 2025 Неваева А. С. Anastasiia S. Nevaeva This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 152671 Роль оценивания предметных результатов в начальной школе Rol' otsenivaniia predmetnykh rezul'tatov v nachal'noi shkole Неваева Анастасия Сергеевна Nevaeva Anastasiia Sergeevna Институт детства ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» Россия Institut detstva FGBOU VO "Novosibirskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Russia 63 65

в статье рассмотрен вопрос актуальности применения системы оценивания предметных результатов младших школьников в процессе учебно-воспитательного процесса в урочное и внеурочное время. Оценивание обучающихся является компонентом качества образования. Проанализированы общие критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся (полнота, логичность, правильность, степень усвоения понятия). Выделены компоненты процесса оценивания, которыми необходимо владеть учителю для повышения качества образования.

 оценка предметные результаты начальная школа качество критерии оценивание References Подзорова С.В. Образовательная среда – актуальное понятие действительности / С.В. Подзорова // Вестник гуманитарного научного образования. – 2011. – №1. – С. 41–47. EDN OMSTKV Подзорова С. В. Образовательная среда Вестник гуманитарного научного образования 2011 1 41 47 OMSTKV Подзорова С.В. К вопросу о сущности понятий «компетентность» и «компетенция» в системе школьного образования / С.В. Подзорова // В мире научных открытий. – 2010. – №4(10), ч. 2. – С. 35–38. EDN MVYWJB Подзорова С. В. К вопросу о сущности понятий «компетентность» и «компетенция» в системе школьного образования В мире научных открытий 2010 4(10), ч 35 38 MVYWJB Подзорова С.В. Особенности развития начального образования в России: социально-философский аспект: дис. … канд. филос. наук. – Новосибирск, 2007. – 214 с. EDN NOMQJP Подзорова С. В. Особенности развития начального образования в России: социально-философский аспект NOMQJP Подзорова С.В. Модель младшего школьника как основа образовательного стандарта для начальной школы / С.В. Подзорова // Философия образования. – 2006. – №2. – С. 221–227. EDN ZHXDJR Подзорова С. В. Модель младшего школьника как основа образовательного стандарта для начальной школы Философия образования 2006 2 221 227 ZHXDJR Письмо Минпросвещения России «Методические рекомендации по системе оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 13.01.2023 №3-49 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs?type=docx (дата обращения: 02.12.2025). Письмо Минпросвещения России «Методические рекомендации по системе оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 13.01.2023 №3-49 https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Подзорова С.В. Формирование методического мышления у будущих педагогов начальной школы / С.В. Подзорова // Подготовка бакалавров педагогики к осуществлению образовательной деятельности в начальной школе: колл. монография. – Новосибирск, 2020. – С. 53–58. EDN JHXEFX Подзорова С. В. Формирование методического мышления у будущих педагогов начальной школы Подготовка бакалавров педагогики к осуществлению образовательной деятельности в начальной школе: колл 2020 53 58 JHXEFX