Настоящий сборник составлен по материалам V ежегодной Международной научно-практической конференции «Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования» (7–8 апреля 2026 года, г. Краснодар, г. Брест, г. Кокшетау, г. Ереван, Г. Чебоксары). В сборник вошли научные труды, освещающие актуальные проблемы коррекционной педагогики: современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Российской Федерации и за рубежом; вопросы современного состояния инклюзивного образования и перспективы его развития; стратегии психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, их социализация и интеграция в социокультурное пространство; современные тенденции диагностики, коррекции и реабилитации лиц с речевыми и ментальными нарушениями; применение инновационных технологий обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях; междисциплинарные основы специального и инклюзивного образования; перспективы развития системы непрерывного профессионального образования педагогов-дефектологов. Сборник адресуется специалистам системы специального и инклюзивного образования, преподавателям, аспирантам, студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами образования, развития и социализации детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья.
в статье обосновывается ключевая роль сотрудничества с семьёй в системе ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Актуальность обусловлена ежегодным ростом числа детей с ОВЗ в Российской Федерации и необходимостью поиска эффективных форм реабилитации и социализации. Рассматриваются теоретические основы взаимодействия специалистов с родителями, раскрываются ключевые функции родителей в партнёрской модели, определяются задачи сотрудничества и его значимость для всех участников процесса. Сотрудничество с семьёй рассматривается не как «желательное дополнение», а как необходимое условие реализации права ребёнка с особыми образовательными потребностями на качественное образование.