Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве Advanced Pedagogical Experience in the Modern Educational Space Дохоян Анна Меликсовна Маслова Ирина Александровна Ястребова Лариса Александровна Iastrebova Larisa Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-1126-0866 klarasar@mail.ru Близняк Роман Зиновьевич Дохоян Анна Меликсовна Жук Татьяна Васильевна Исмаилова Индира Седрединовна Ismailova Indira Sedredinovna Королькова Валентина Александровна Korolkova Valentina Aleksandrovna Лепешев Дмитрий Владимирович Lepeshev Dmitrii Vladimirovich Маслова Ирина Александровна Овеян Сусанна Амбарцумовна Oveian Susanna Ambartsumovna Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве Advanced Pedagogical Experience in the Modern Educational Space 17 04 2026 Армавир ИД «Среда» 1900 © 2026 Aleksei K. Osin, Marina N. Baronina © 2026 Осин А. К., Баронина М. Н. 2026 Осин А. К., Баронина М. Н. Aleksei K. Osin, Marina N. Baronina This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 156294 Модель предотвращения травли (буллинга) среди подростков через организацию внеурочных мероприятий и занятий A MODEL FOR PREVENTING BULLYING AMONG ADOLESCENTS THROUGH THE ORGANIZATION OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AND CLASSES Осин Алексей Константинович Osin Aleksei Konstantinovich sayomara@yandex.ru Баронина Марина Николаевна Baronina Marina Nikolaevna Шуйский филиал ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Россия Shuiskii filial FGBOU VO "Ivanovskii gosudarstvennyi universitet" Russia

в статье представлена модель профилактики буллинга у младших подростков во внеурочной деятельности, основанная на развитии коммуникативных навыков и взаимодействии всех участников образовательного процесса. Выделены восемь характеристик буллинга (выбор жертвы, повторяемость, дисбаланс власти и др.). Описаны эффективные методы: тренинги социальных навыков и эмоционального интеллекта, групповая терапия, консультирование родителей и педагогов. Обоснована необходимость выявления детей с агрессивным и виктимным поведением, психологического сопровождения жертв и санкций к агрессорам.

The proposed model aims to prevent bullying by organizing extracurricular activities and classes that foster a positive atmosphere among adolescents and develop communication skills, empathy, and tolerance. The model incorporates a comprehensive approach, including play-based activities, personal growth training, group discussions, sports events, and creative workshops. The main goals of the model are to increase adolescent awareness of the consequences of bullying, develop constructive conflict resolution skills, and strengthen emotional resilience and self-confidence.

 внеурочная деятельность профилактика буллинг младшие подростки communication skills educational environment team building extracurricular activities aggression group work pedagogical support psychological well-being bullying prevention conflict management emotional stability bullying among adolescents anti-stress programs References Осин А.К. Особенности организации внеурочной деятельности в основной школе при реализации ФГОС / А.К. Осин // Реализация федеральных государственных образовательных стандартов: опыт, проблемы и пути решения: материалы регион. науч.-практ. конф. – Иваново: Шуйский филиал Ивановского государственного университета, 2016. – С. 119–123. EDN WZYZZN Осин А. К. Особенности организации внеурочной деятельности в основной школе при реализации ФГОС Реализация федеральных государственных образовательных стандартов: опыт, проблемы и пути решения: материалы регион 2016 конф 119 123 WZYZZN Осин А.К. Проектирование внеурочной деятельности в инновационной парадигме новых стандартов / А.К. Осин // Научный поиск. – 2015. – №3.6. – С. 32–38. EDN UMJXCN Осин А. К. Проектирование внеурочной деятельности в инновационной парадигме новых стандартов Научный поиск 2015 3 32 38 UMJXCN Садовникова Ж.В. Ресурсы общеобразовательной школы в профилактике деструктивного поведения подростков / Ж.В. Садовникова // Известия ВГПУ. – 2024. – №10(193). – С. 4–12. Садовникова Ж. В. Ресурсы общеобразовательной школы в профилактике деструктивного поведения подростков Известия ВГПУ 2024 10(193) 4 12 Садовникова Ж.В. Система работы школы по профилактике деструктивного поведения учащихся / Ж.В. Садовникова // Наука и школа. – 2024. – №3. – С. 83–100. DOI 10.31862/1819-463X-2024-3-89-100. EDN KNZPRY Садовникова Ж. В. Система работы школы по профилактике деструктивного поведения учащихся Наука и школа 2024 3 83 100 10.31862/1819-463X-2024-3-89-100 KNZPRY Скобелкина Ю.И. Эффективная практика организации работы службы медиации как инструмент улучшения школьного климата / Ю.И. Скобелкина // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2024. – №10. – С. 112–131. DOI 10.30853/ped20240129. EDN SFBBZQ Скобелкина Ю. И. Эффективная практика организации работы службы медиации как инструмент улучшения школьного климата Педагогика 2024 10 112 131 10.30853/ped20240129 SFBBZQ Чухин С.Г. Профилактика деструктивного поведения обучающихся в условиях системного формирования российской гражданской идентичности школьников / С.Г. Чухин, Е.В. Чухина // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. – 2024. – Т. 10(76). №1. – С. 107–117. EDN QQTXXU Чухин С. Г. Чухина Е. В. Профилактика деструктивного поведения обучающихся в условиях системного формирования российской гражданской идентичности школьников Ученые записки Крымского федерального университета имени В 2024 10(76) 1 107 117 QQTXXU