Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве Дохоян Анна Меликсовна Маслова Ирина Александровна Ястребова Лариса Александровна https://orcid.org/0000-0002-1126-0866 klarasar@mail.ru Близняк Роман Зиновьевич Дохоян Анна Меликсовна Жук Татьяна Васильевна Исмаилова Индира Седрединовна Королькова Валентина Александровна Лепешев Дмитрий Владимирович Маслова Ирина Александровна Овеян Сусанна Амбарцумовна Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве Advanced Pedagogical Experience in the Modern Educational Space 17 04 2026 Армавир ИД «Среда» 1900 © 2026 Антошкин М. Ю., Армаш Э. С., Скрипов Р. А., Лебедев Н. М., Свиридова А. М. 2026 Антошкин М. Ю., Армаш Э. С., Скрипов Р. А., Лебедев Н. М., Свиридова А. М. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 156454 Технология использования социальных сетей в обучении иностранному языку Антошкин Максим Юрьевич ANTOSHKIN.MAKSIMKA@list.ru Армаш Элина Сергеевна Скрипов Роман Андреевич Лебедев Никита Максимович nikilebedev11@yandex.ru Свиридова Анастасия Михайловна Врублевский Юрий Олегович Научный руководитель yurivr83@gmail.com МИРЭА – Российский технологический университет Россия

в статье рассматривается дидактический потенциал социальных сетей Instagram (запрещена на территории РФ), Snapchat и TikTok как инновационных платформ для обучения иностранному языку. Анализируются технологические особенности каждой платформы, обуславливающие их эффективность в формировании языковых и коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется теоретическому обоснованию применения социальных медиа в образовательных целях с позиций теории социального конструктивизма и гипотезы взаимодействия. В работе представлен обзор современных эмпирических исследований, подтверждающих положительное влияние данных платформ на развитие лексических навыков, мотивацию и снижение языкового барьера у обучающихся. Делается вывод о необходимости методически обоснованной интеграции социальных сетей в образовательный процесс как дополнения к традиционным формам обучения.

 мотивация обучение иностранному языку аутентичные материалы социальные сети цифровые технологии мобильное обучение References Романова А.А. Использование социальных сетей в обучении иностранному языку / А.А. Романова // Символ науки. – 2025. – №4-2. – С. 209–211. EDN XVVNHX Романова А. А. Использование социальных сетей в обучении иностранному языку Символ науки 2025 4-2 209 211 XVVNHX Акешова M. К вопросу использования мобильных приложений в обучении иностранному языку / M. Акешова, Г. Ризаходжаева, Е.М. Торбик // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2024. – №3. – С. 121–127. Акешова M. Ризаходжаева Г. Торбик Е. М. К вопросу использования мобильных приложений в обучении иностранному языку Ясауи университетінің хабаршысы 2024 3 121 127 Benaissa M. Can AI-Based Teacher-Bots (T-Bots) Enhance Students‘ Speaking Skills? A Case Study of “My AI” on Snapchat in Moroccan Higher Education / M. Benaissa, Y. Attou, A. Nfissi // Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL. – 2025. – No. 11. – P. 144–159. Benaissa M. Attou Y. Nfissi A. Can AI-Based Teacher-Bots (T-Bots) Enhance Students‘ Speaking Skills? A Case Study of “My AI” on Snapchat in Moroccan Higher Education Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL 2025 11 144 159 Дарбинян М.А. Формирование логического мышления при выполнении стилистических заданий по РКИ / М.А. Дарбинян, С.М. Минасян // Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации в условиях реальной и виртуальной среды: сб. материалов Междунар. конф. – Екатеринбург: Ажур, 2025. – С. 448–457. Дарбинян М. А. Минасян С. М. Формирование логического мышления при выполнении стилистических заданий по РКИ Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации в условиях реальной и виртуальной среды: сб 2025 448 457 The effect of social media use on language learning: A meta-analysis // System. – 2026. – Vol. 137. – Article 103931. DOI 10.1016/j.system.2025.103931. EDN POXIRK The effect of social media use on language learning: A meta-analysis System 2026 137 10.1016/j.system.2025.103931 POXIRK Instagram for learning interculturally: a blueprint in a global Englishes era // Language and Intercultural Communication. – 2025. – Vol. 25. No. 1. – P. 142–155. Instagram for learning interculturally: a blueprint in a global Englishes era Language and Intercultural Communication 2025 25 1 142 155 Lee Y.-J. Language learning with TikTok‘s ‘Duet’: a spatial perspective on digital technology and language learning / Y.-J. Lee // Language and Intercultural Communication. – 2025. – Published online 29 May 2025. Lee Y.-J. Language learning with TikTok‘s ‘Duet’: a spatial perspective on digital technology and language learning Language and Intercultural Communication 2025 Ширшова Ж.С. Использование веб-сайтов и приложений для формирования навыков межкультурного взаимодействия среди средних классов общеобразовательной школы / Ж.С. Ширшова // Морфология. – 2025. – Т. 2. – С. 157. Ширшова Ж. С. Использование веб-сайтов и приложений для формирования навыков межкультурного взаимодействия среди средних классов общеобразовательной школы Морфология 2025 2 Using social media platforms to prepare for examinations post Covid-19: The case of saudi university EFL learners // Heliyon. – 2023. – Vol. 9. No. 11. – Article e21320. DOI 10.1016/j.heliyon.2023.e21320. EDN RWKJMA Using social media platforms to prepare for examinations post Covid-19: The case of saudi university EFL learners Heliyon 2023 9 11 10.1016/j.heliyon.2023.e21320 RWKJMA