10.31483/a-10863 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону

В сборнике представлены статьи участников VI Региональной научно-практической конференции «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону». В материалах сборника отражены результаты теоретических и прикладных изысканий молодых ученых в области психологии и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции.

 Пазухина Светлана Вячеславовна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Филиппова Светлана Анатольевна https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 wega-04@mail.ru Ромашина Екатерина Юрьевна Степанова Наталия Анатольевна https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Пазухина Светлана Вячеславовна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Федотенко Инна Леонидовна Брешковская Каринэ Юрьевна https://orcid.org/0000-0001-8322-5181 Декина Елена Викторовна https://orcid.org/0000-0003-4995-9071 Шалагинова Ксения Сергеевна https://orcid.org/0000-0002-9037-449X Филиппова Светлана Анатольевна https://orcid.org/0000-0003-2245-3599 Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону Psychological and Pedagogical Research – Tula Region 14 05 2026 Тула ИД «Среда» 1900 © 2026 Сидорина С. А., Горбунова А. В. 2026 Сидорина С. А., Горбунова А. В. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 166726 Проблема профориентации одарённых детей Сидорина Софья Андреевна sonyasid006@gmail.com Горбунова Анастасия Владимировна https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Пазухина Светлана Вячеславовна Научный руководитель svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия

школьная золотая медаль – это признание исключительных учебных успехов. Но коррелирует ли она с адекватным профессиональным самоопределением в будущем? В статье анализируется разрыв между высокими академическими достижениями и реальными карьерными траекториями выпускников-медалистов. На основе обобщения лонгитюдных наблюдений, анкетирования и статистики приёмных кампаний выделены типичные сценарии выбора: ориентация на внешний престиж, инерционное следование школьному профилю, жёсткое родительское давление и глубокий кризис идентичности. Обсуждаются психолого-педагогические барьеры – формальный подход школы к успеваемости, отсутствие индивидуализированной диагностики склонностей, слабая компетентность педагогов-психологов в работе с одарёнными детьми. Предлагаются направления совершенствования профориентационного сопровождения: развитие рефлексивных навыков, организация профессиональных проб и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий. Результаты могут быть полезны при разработке программ поддержки одарённых учащихся в общем и дополнительном образовании.

 профессиональное самоопределение психолого-педагогическое сопровождение профессиональная ориентация одарённые дети индивидуальные образовательные маршруты академическая успешность золотые медалисты профессиональные траектории References Бабаева Ю.Д. Одарённый ребёнок за компьютером: психологические аспекты / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский. – М.: Смысл, 2018. – 286 с. Бабаева Ю. Д. Войскунский А. Е. Одарённый ребёнок за компьютером: психологические аспекты М. Смысл Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2017. – 320 с. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей М. Академия Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2019. – 448 с. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одарённости СПб. Питер Лейтес Н.С. Возрастная одарённость и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2020. – 464 с. Лейтес Н. С. Возрастная одарённость и индивидуальные различия М. Изд-во Московского психолого-социального института Савенков А.И. Психология детской одарённости / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2021. – 440 с. Савенков А. И. Психология детской одарённости М. Генезис Ушакова Е.Г. Профессиональное самоопределение одарённых старшеклассников: проблемы и перспективы / Е.Г. Ушакова // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27. №4. – С. 84–94. Ушакова Е. Г. Профессиональное самоопределение одарённых старшеклассников: проблемы и перспективы Психологическая наука и образование 2022 27 4 84 94 Щебланова Е.И. Неуспешные одарённые школьники: причины и следствия / Е.И. Щебланова // Вопросы психологии. – 2023. – №2. – С. 32–41. Щебланова Е. И. Неуспешные одарённые школьники: причины и следствия Вопросы психологии 2023 2 32 41