978-5-908083-98-0 Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области образования. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Малова Ольга Николаевна Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Education, innovation, research as a resource for community development 19 05 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Беспрозванных Э. А. 2026 Беспрозванных Э. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167113 Потенциал проектной деятельности в развитии профессиональной успешности педагога Беспрозванных Элина Александровна tarasova_eli@mail.ru МОУ «Школа №3 им. Н. Островского г. Черемхово» Россия

в статье анализируется понятие «профессиональной успешности» педагога, которое рассматривается шире традиционных критериев востребованности и уровня дохода. Автор определяет социальную успешность учителя как интегративное качество личности, включающее признание в профессиональном сообществе, эффективное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса и способность к саморефлексии. В качестве ключевого инструмента профессионального и личностного роста выделяется проектная деятельность. В работе подробно рассматриваются её возможности для развития как профессиональных (методических, организационных), так и личностных (инициативность, ответственность, критическое мышление) компетенций учителя.

 педагог профессиональная успешность проектная деятельность социальная успешность References Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. – 2009. – №4. – С. 18–22. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения Педагогика 2009 4 18 22 Барболин А.А. Разработка модели социально-педагогической компетентности будущего педагога / А.А. Барболин, Л.Г. Куликова, М.П. Тырина // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – №1. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48073437 (дата обращения: 11.05.2026). DOI 10.17513/spno.31428. EDN EQSYBT Барболин А. А. Куликова Л. Г. Тырина М. П. Разработка модели социально-педагогической компетентности будущего педагога Современные проблемы науки и образования 2022 1 10.17513/spno.31428 EQSYBT https://elibrary.ru/item.asp?id=48073437 Ильина Н.Ф. Становление рефлексивной компетентности педагога как психолого-педагогическая задача на этапе профессиональной подготовки / Н.Ф. Ильина, Т.Ф. Ушева // Нижегородское образование. – 2022. – №4. – С. 84–92. EDN GMNCNZ Ильина Н. Ф. Ушева Т. Ф. Становление рефлексивной компетентности педагога как психолого-педагогическая задача на этапе профессиональной подготовки Нижегородское образование 2022 4 84 92 GMNCNZ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 г. №544н. – М., 2013. – 19 с. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учите М. Психолого-акмеологическое обеспечение саморазвития личности в системе непрерывного образования / под ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2002. – 357 с. Деркача А. А. Психолого-акмеологическое обеспечение саморазвития личности в системе непрерывного образования М. Изд-во РАГС Родиков А.С. О ценностях компетентностного подхода в педагогике / А.С. Родиков // Вестник Вятского государственного университета. – 2010. – №3. – С. 25–31. EDN NEIMWF Родиков А. С. О ценностях компетентностного подхода в педагогике Вестник Вятского государственного университета 2010 3 25 31 NEIMWF Ушева Т.Ф. Роль преподавателя в вопросах рефлексивного сопровождения студентов в образовательном процессе / Т.Ф. Ушева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2017. – Т. 9. №1. – С. 42–51. DOI 10.14529/ped170106. EDN XWZJUF Ушева Т. Ф. Роль преподавателя в вопросах рефлексивного сопровождения студентов в образовательном процессе Вестник Южно-Уральского государственного университета 2017 9 1 42 51 10.14529/ped170106 XWZJUF