978-5-908172-01-1 Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Гычев Александр Витальевич Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna olga-pretty-woman@mail.ru Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna olga-pretty-woman@mail.ru Цепова Олеся Сергеевна Tsepova Olesia Sergeevna Гычев Александр Витальевич Долматова Татьяна Алексеевна Овчинникова Юлия Валерьевна Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Effective practices of educational and management activities in the education system 22 04 2026 Киселевск ИД «Среда» 1900 © 2026 Aleksandr S. Astaichenkov, Andrey A. Aleksandrov, Mikhail S. Afanasev, Olga V. Sharapova © 2026 Астайченков А. С., Александров А. А., Афанасьев М. С., Шарапова О. В. 2026 Астайченков А. С., Александров А. А., Афанасьев М. С., Шарапова О. В. Aleksandr S. Astaichenkov, Andrey A. Aleksandrov, Mikhail S. Afanasev, Olga V. Sharapova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167125 Effective Practices in Supplementary English Language Education: A ResearchBased Review Эффективные практики дополнительного обучения английскому языку: обзор, основанный на научных исследованиях Астайченков Александр Сергеевич Astaichenkov Aleksandr Sergeevich asta6006@gmail.com Александров Андрей Александрович Aleksandrov Andrey Aleksandrovich aleksandrov.andres@gmail.com Афанасьев Михаил Сергеевич Afanasev Mikhail Sergeevich mell.bayq@gmail.com Шарапова Ольга Владимировна Sharapova Olga Vladimirovna sharapova@mirea.ru МИРЭА – Российский технологический университет Россия MIREA – Russian Technological University Russia

this article synthesizes effective practices in supplementary English education (2023–2026): CLIL, extracurriculars, gamification, AI, blended models. Case studies include Taiwan’s PaGamO (1,015 students, reduced anxiety), Hong Kong’s “My AI Buddy”, and Malaysia’s E4J (90 hours). Challenges: teacher training gaps (>40% untrained), digital divide, passive consumption. Recommendations: CLIL, active production, AI with human interaction, equitable access.

в статье обобщены эффективные практики дополнительного обучения английскому языку (2023–2026): CLIL, внеклассные мероприятия, геймификация, ИИ, смешанные модели. Приведены примеры: PaGamO в Тайване (1015 учащихся, снижение тревожности), «My AI Buddy» в Гонконге, E4J в Малайзии (90 часов). Выявлены проблемы: нехватка подготовки учителей (>40%), цифровое неравенство, пассивное потребление контента. Рекомендованы CLIL, активная продукция, геймификация с ИИ, доступность для малообеспеченных.

 CLIL геймификация дополнительное обучение английскому CLIL gamification supplementary English education References Dexway. Dexway Zone: the digital extension for learning English in schools. – 2025. – URL: https://www.dexway.com/ (date of access: 08.05.2026). https://www.dexway.com/ Gómez de la Torre Cerfontaine M. Supporting English Language Learners' Literacy Development Through Afterschool Virtual Instruction / M. Gómez de la Torre Cerfontaine, N.L. Smith // Reading Psychology. – 2025. – Vol. 46. No. 4. – P. 389–408. Gómez de la Torre Cerfontaine M 389 408 HundrED. EmpowerED. – 2025. – URL: https://foundation.hundred.org/en/innovations/empowered (date of access: 08.05.2026). HundrED EmpowerED – 2025 – {{ }} (date of access: 08052026) https://foundation.hundred.org/en/innovations/empowered Novakid. Inside the Novakid Game World: How Educational English Games Help Kids Learn. – 2025. – URL: https://www.novakidschool.com/blog/novakid-game-world/ (date of access: 08.05.2026). https://www.novakidschool.com/blog/novakid-game-world/ Paredes P. P. A scoping review of AI mediated informal language learning: Mapping out the terrain and identifying future directions / P.P. Paredes // ReCALL. – 2026. – Vol. 38. No. 1. – P. 111–130. Paredes P. 111 130 Dayang Fairuz. Nurturing Competence and Confidence through English for Juniors (E4J) Programme at SK Dato Mohd Musa / Dayang Fairuz [et al.] // UNIMAS. – 2026. – URL: https://ir.unimas.my/ (date of access: 08.05.2026). Dayang Fairuz https://ir.unimas.my/ Korean Journal of English Language and Linguistics. Study on the development of a blended model of after school English programs assisted by college students // Korean Journal of English Language and Linguistics. – 2025. – URL: https://www.kci.go.kr/ (date of access: 08.05.2026). Korean Journal of English Language and Linguistics https://www.kci.go.kr/ Extramural English activities and their relationship with L2 English proficiency at a Turkish university context // Literacy Trek. – 2025. – URL: https://doaj.org/article/c6b83f5c2f5c4e27b870764c4085c8cc (date of access: 08.05.2026). Extramural English activities and their relationship with L2 English proficiency at a Turkish university context // Literacy Trek – 2025 – {{ }} (date of access: 08052026) https://doaj.org/article/c6b83f5c2f5c4e27b870764c4085c8cc The importance of extracurricular activities in foreign language teaching // Zenodo. – 2025. – URL: https://zenodo.org/records/14937943 (date of access: 08.05.2026). The importance of extracurricular activities in foreign language teaching // Zenodo – 2025 – {{ }} (date of access: 08052026) https://zenodo.org/records/14937943