978-5-908172-06-6 Психолого-педагогические вопросы современного образования Issues of education and psychology

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и всем тем, кого интересуют актуальные вопросы педагогики и психологии.

 Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна Egorova Anna Semenovna https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru ИД «Среда» 1900 © 2026 Svetlana A. Pavlenko © 2026 Павленко С. А. 2026 Павленко С. А. Svetlana A. Pavlenko This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167255 Развитие самосознания в образовательном процессе: педагогические стратегии формирования целостной личности в условиях антропологического перехода The development of self-awareness in the educational process: pedagogical strategies for the formation of a holistic personality in the context of an anthropological transition https://orcid.org/0009-0001-1377-0819 Павленко Светлана Александровна Pavlenko Svetlana Aleksandrovna pavlenkosvetik@rambler.ru нет Беларусь net Belarus

в главе обосновывается необходимость переориентации современного образования с передачи знаний на развитие самосознания как ключевой компетенции XXI века. На основе междисциплинарного синтеза данных из психологии развития, нейронауки и педагогической антропологии анализируются вызовы, стоящие перед образовательной системой в эпоху антропологического перехода. Предлагается педагогическая модель развития самосознания, включающая четыре взаимосвязанных уровня: телесный, эмоционально-личностный, интеллектуально-рефлексивный и ценностно-смысловой. Описаны конкретные педагогические стратегии, методы и упражнения для каждого уровня, учитывающие возрастные особенности учащихся. Образование рассматривается как антропологическая практика, направленная на формирование целостной, ответственной и творческой личности – субъекта собственного развития.

the chapter substantiates the need to reorient modern education from knowledge transfer to the development of self-consciousness as a key competence of the 21st century. Based on an interdisciplinary synthesis of data from developmental psychology, neuroscience and pedagogical anthropology, the challenges facing the educational system in the era of anthropological transition are analyzed. A pedagogical model for the development of self-consciousness is proposed, including four interconnected levels: bodily, emotional-personal, intellectual-reflexive and value-semantic. Specific pedagogical strategies, methods and exercises for each level are described, taking into account the age characteristics of students. Education is considered as an anthropological practice aimed at the formation of an integral, responsible and creative personality – the subject of own development.

 эмоциональный интеллект личностно-ориентированное образование педагогическая антропология школьная практика метакогниция развитие самосознания интегративная педагогика emotional intelligence metacognition development of self-consciousness pedagogical anthropology personality-oriented education integrative pedagogy school practice References Robust prediction of individual creative ability from brain functional connectivity / R.E. Beaty, Y.N. Kenett, M.D. Rosenberg [et al.] // PNAS. – 2018. – Vol. 115. No. 5. – P. 1087–1092. Beaty R. E. Kenett Y. N. Rosenberg M. D. Robust prediction of individual creative ability from brain functional connectivity PNAS 2018 115 5 1087 1092 Blackburn E. The telomere effect: A revolutionary approach to living younger, healthier, longer / E. Blackburn, E. Epel. – New York: Grand Central Publishing, 2017. – 416 p. Blackburn E. Epel E. The telomere effect: A revolutionary approach to living younger, healthier, longer New York Grand Central Publishing Craig A.D. How do you feel – now? The anterior insula and human awareness / A.D. Craig // Nature Reviews Neuroscience. – 2009. – Vol. 10. No. 1. – P. 59–70. Craig A. D. How do you feel Nature Reviews Neuroscience 2009 10 1 59 70 Damasio A. Self comes to mind: Constructing the conscious brain / A. Damasio. – New York: Pantheon Books, 2010. – 384 p. Damasio A. Self comes to mind: Constructing the conscious brain New York Pantheon Books Csikszentmihalyi M. Flow: The psychology of optimal experience / M. Csikszentmihalyi. – New York: Harper & Row, 1990. – 336 p. Csikszentmihalyi M. Flow: The psychology of optimal experience Row Ellis B.J. Beyond the reactive and the proactive: The adaptive calibration model of stress responsivity / B.J. Ellis, M. Del Giudice // Psychological Review. – 2023. – Vol. 130. No. 2. – P. 345–378. Ellis B. J. Beyond the reactive and the proactive: The adaptive calibration model of stress responsivity Psychological Review 2023 130 2 345 378 Festinger L. A theory of cognitive dissonance / L. Festinger. – Stanford: Stanford University Press, 1957. – 315 p. Festinger L. A theory of cognitive dissonance Stanford Stanford University Press Grof S. The adventure of self-discovery / S. Grof. – Albany: State University of New York Press, 1988. – 321 p. Grof S. The adventure of self-discovery Albany State University of New York Press Jablonka E. Evolution in four dimensions: Genetic, epigenetic, behavioral, and symbolic variation in the history of life / E. Jablonka, M.J. Lamb. – Cambridge, MA: MIT Press, 2005. – 552 p. Jablonka E. Lamb M. J. Evolution in four dimensions: Genetic, epigenetic, behavioral, and symbolic variation in the history of life MA MIT Press Kahneman D. Attention and effort / D. Kahneman. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1973. – 246 p. Kahneman D. Attention and effort NJ Prentice-Hall Rapid changes in histone deacetylases and inflammatory gene expression in expert meditators / P. Kaliman, M.J. Álvarez-López, M.C. Tomás [et al.] // Psychoneuroendocrinology. – 2014. – Vol. 40. – P. 96–107. Kaliman P. Álvarez-López M. J. Tomás M. C. Rapid changes in histone deacetylases and inflammatory gene expression in expert meditators Psychoneuroendocrinology 2014 40 96 107 McGinn C. Problems in philosophy: The limits of inquiry / C. McGinn. – Oxford: Blackwell, 1993. – 160 p. McGinn C. Problems in philosophy: The limits of inquiry Oxford Blackwell Menon V. 20 years of the default mode network: A review and synthesis / V. Menon // Neuron. – 2023. – Vol. 111. No. 17. – P. 2639–2665. Menon V. 20 years of the default mode network: A review and synthesis Neuron 2023 111 17 2639 2665 Mora-Alvarez M.G. The impact of an online mindfulness training on psychological outcomes, attention, and neuroplasticity / M.G. Mora-Alvarez // Scientific Reports. – 2023. – Vol. 13. – Art. 22635. DOI 10.1038/s41598-023-48706-0. EDN EZOVIQ Mora-Alvarez M. G. The impact of an online mindfulness training on psychological outcomes, attention, and neuroplasticity Scientific Reports 2023 13 10.1038/s41598-023-48706-0 EZOVIQ Meaney M.J. Epigenetics and the biological definition of gene × environment interactions / M.J. Meaney // Child Development. – 2010. – Vol. 81. No. 1. – P. 41–79. Meaney M. J. Epigenetics and the biological definition of gene × environment interactions Child Development 2010 81 1 41 79 Ulrich M. Neural correlates of flow experience during video game playing / M. Ulrich // NeuroImage. – 2014. – Vol. 101. – P. 227–238. Ulrich M. Neural correlates of flow experience during video game playing NeuroImage 2014 101 227 238 Turecki G. Effects of the social environment and stress on glucocorticoid receptor gene methylation: A systematic review / G. Turecki, M.J. Meaney // Biological Psychiatry. – 2016. – Vol. 79. No. 2. – P. 87–96. Turecki G. Meaney M. J. Effects of the social environment and stress on glucocorticoid receptor gene methylation: A systematic review Biological Psychiatry 2016 79 2 87 96 Gomutbutra P. The effect of mindfulness-based intervention on brain-derived neurotrophic factor (BDNF): A systematic review and meta-analysis of controlled trials / P. Gomutbutra // Frontiers in Psychology. – 2020. – Vol. 11. – Art. 2209. DOI 10.3389/fpsyg.2020.02209. EDN HLIOMS Gomutbutra P. The effect of mindfulness-based intervention on brain-derived neurotrophic factor (BDNF): A systematic review and meta-analysis of controlled trials Frontiers in Psychology 2020 11 10.3389/fpsyg.2020.02209 HLIOMS Yalom I.D. Existential psychotherapy / I.D. Yalom. – New York: Basic Books, 1980. – 524 p. Yalom I. D. Existential psychotherapy New York Basic Books Zheng J. The unbearable slowness of being: Why do we think at 10 bits/s? / J. Zheng, M. Meister // Neuron. – 2024. – Vol. 112. Issue 3. – P. 355–367. Zheng J. The unbearable slowness of being: Why do we think at 10 bits Neuron 2024 112 3 355 367 Аристотель. Метафизика / Аристотель // Сочинения: в 4 т. Т. 1. – М.: Мысль, 1976. – 550 с. Аристотель. Метафизика Сочинения: в 4 т 1976 1 Дубровский Д.И. Биологические предпосылки антропологического кризиса. Где следующая остановка? / Д.И. Дубровский // Человек. – 2012. – №6. – С. 5–14. EDN PJQSPL Дубровский Д. И. Биологические предпосылки антропологического кризиса. Где следующая остановка? Человек 2012 6 5 14 PJQSPL Юнг К.Г. Архетип и символ / К.Г. Юнг. – М.: Ренессанс, 1991. – 304 с. Юнг К. Г. Архетип и символ М. Ренессанс Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл ; Эксмо, 2005. – 1136 с. Выготский Л. С. Психология развития человека М. Смысл Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с. EDN YQOMCU Давыдов В. В. Теория развивающего обучения YQOMCU 5-89404-001-9 М. ИНТОР Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 352 с. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность М. Смысл Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с. EDN TDWNDE Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии TDWNDE 5-314-00016-4 СПб. Питер Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл; Академия, 2007. – 528 с. EDN QXQIMT Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека QXQIMT 978-5-89357-221-6 М. Смысл Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: феномен, концепция, технологии / В.В. Сериков. – Волгоград : Перемена, 2000. – 148 с. Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование: феномен, концепция, технологии Волгоград Перемена Кравцова Е.Е. Психологические основы дошкольного образования / Е.Е. Кравцова. – М.: Смысл, 2016. – 240 с. Кравцова Е. Е. Психологические основы дошкольного образования М. Смысл