Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Гычев Александр Витальевич Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna olga-pretty-woman@mail.ru Цепова Олеся Сергеевна Tsepova Olesia Sergeevna Гычев Александр Витальевич Долматова Татьяна Алексеевна Овчинникова Юлия Валерьевна Савельева Ольга Владимировна Savel'eva Ol'ga Vladimirovna Эффективные практики образовательной и управленческой деятельности в системе образования Effective practices of educational and management activities in the education system 22 04 2026 Киселевск ИД «Среда» 1900 © 2026 Polina A. Riazantseva, Daria A. Riazantseva, Daria D. Shipil', Sofia A. Kravchenko, Sofia R. Letuchaia, Alina N. Kostenko © 2026 Рязанцева П. А., Рязанцева Д. А., Шипиль Д. Д., Кравченко С. А., Летучая С. Р., Костенко А. Н. 2026 Рязанцева П. А., Рязанцева Д. А., Шипиль Д. Д., Кравченко С. А., Летучая С. Р., Костенко А. Н. Polina A. Riazantseva, Daria A. Riazantseva, Daria D. Shipil', Sofia A. Kravchenko, Sofia R. Letuchaia, Alina N. Kostenko This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 167380 The thoughtful classroom: unlocking deep learning in the early year Думающий класс: углубленное обучение в начале учебного года Рязанцева Полина Андреевна Riazantseva Polina Andreevna p.ryazantseva2006@gmaIl.com Рязанцева Дарья Андреевна Riazantseva Daria Andreevna d.ryazantseva75@gmail.com Шипиль Дарья Денисовна Shipil' Daria Denisovna dasha.shipil@mail.ru Кравченко Софья Антоновна Kravchenko Sofia Antonovna sonya.kravchenko08@yandex.ru Летучая Софья Романовна Letuchaia Sofia Romanovna sonyalet96@gmail.com Костенко Алина Николаевна Kostenko Alina Nikolaevna alinakostenko5204@gmail.com Шарапова Ольга Владимировна Sharapova Olga Vladimirovna Научный руководитель Supervision sharapova@mirea.ru МИРЭА – Российский технологический университет Россия MIREA – Russian Technological University Russia

this article analyzes integrated early childhood education practices that move beyond binary debates about academic acceleration and unstructured free play. Drawing on developmental science, the paper identifies five interconnected habits of effective educational practice: intentionality without rigidity, play as serious inquiry, the environment as a silent curriculum, observation as a teaching tool, and relationships as the foundation of all learning. The article concludes that the most effective educators cultivate a thoughtful, responsive, and emotionally safe classroom ecosystem.

в статье анализируются интегрированные практики дошкольного образования, выходящие за рамки бинарных дискуссий об академическом ускорении и свободной игре. На основе науки о развитии выделены пять взаимосвязанных привычек эффективной образовательной практики: интенциональность без жёсткости, игра как серьёзное исследование, среда как молчаливый учебный план, наблюдение как инструмент обучения, отношения как основа обучения. Делается вывод, что лучшие педагоги создают продуманную, отзывчивую и эмоционально безопасную экосистему класса.

 дошкольное образование практика игровая педагогика социально-эмоциональное обучение качество дошкольного образования соответствующая возрасту формирующее наблюдение рефлексивное преподавание early childhood education play-based pedagogy developmentally appropriate practice social-emotional learning formative observation reflective teaching preschool quality References A comparison of stress behaviors in developmentally appropriate and inappropriate kindergarten classrooms / D.C. Burts, C.H. Hart, R. Charlesworth, L. Kirk // Early Childhood Research Quarterly. – 1992. – Vol. 7. No. 2. – P. 207–222. Hart C. H. Charlesworth R. Kirk L. 207 222 Epstein J.L. School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools / J.L. Epstein. – Westview Press, 2018. Epstein J. L. Westview Press 2018 2018 Goldstein L.S. Developmentally appropriate practice: A critical analysis / L.S. Goldstein // Early Childhood Education Journal. – 2018. – Vol. 46. No. 5. – P. 477–484. Goldstein LS 477 484 Heckman J.J. The economics of inequality: The value of early childhood education / J.J. Heckman // American Educator. – 2011. – Vol. 35. No. 1. – P. 31–35. Heckman JJ 31 35 National Association for the Education of Young Children (NAEYC). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8. – 3rd ed. – 2009. National Association for the Education of Young Children (NAEYC) Schweinhart L.J. The High/Scope Perry Preschool study through age 40 / L.J. Schweinhart. – High/Scope Press, 2005. Schweinhart LJ Scope Press 2005 2005 Vygotsky L.S. Mind in society: The development of higher psychological processes / L.S. Vygotsky. – Harvard University Press, 1978. Vygotsky LS Harvard University Press 1978 1978 Whitebread D. The role of play in children's development / D. Whitebread // Journal of Play. – 2017. – Vol. 9. No. 2. – P. 187–202. Whitebread D 187 202