978-5-908172-24-0 Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии. Статьи представлены в авторской редакции.

 Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X annaerenar@mail.ru Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Евдокимова Екатерина Юрьевна Игнатьева Светлана Геннадьевна Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Педагогика, психология, общество: от теории к практике Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice 19 08 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Филина Н. А., Асмаловская О. А. 2026 Филина Н. А., Асмаловская О. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 168919 Проблема взаимосвязи несформированности фонематического восприятия и дисграфических ошибок: теоретический анализ Филина Нина Александровна nina.filina.00@gmail.com Асмаловская Оксана Анатольевна oksana.as@mail.ru 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 340 342

Статья посвящена теоретическому обзору взаимосвязи между недоразвитием фонематического восприятия и возникновением дисграфии. Рассматриваются психофизиологические механизмы письма и роль слуховой дифференциации в онтогенезе графического навыка. На основе анализа научной литературы классифицированы типы специфических ошибок, обусловленных нарушением фонемного распознавания. Сделан вывод о первичности сенсорно-перцептивного дефицита в структуре артикуляторно-акустической дисграфии.

 дисграфия фонематическое восприятие специфические ошибки звуковой анализ анализ литературы References Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384 с. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов М. АСТАстрель Транзиткнига Иншакова О.Б. Альбом для логопеда / О.Б. Иншакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Владос, 2014. – 279 с. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда М. Владос Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие / А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2003. – 330 с. EDN QTEHYT Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие QTEHYT 5-9268-0234-2 СПб. Речь Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма / А.Р. Лурия. – М.: АПН РСФСР, 1950. – 352 с. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма М. АПН РСФСР Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 1997. – 256 с. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников М. Владос Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. – М.: МПСИ, 2005. – 304 с. EDN QLNAEZ Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление QLNAEZ 5-89502-434-3 М. МПСИ