Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам формирования моделей наставничества и развития профессиональных компетенций педагога. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 timer1975@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Игнатьева Светлана Геннадьевна Егорова Анна Семёновна https://orcid.org/0000-0002-3603-171X Степанова Лариса Анатольевна Кузнецов Александр Валерьянович https://orcid.org/0000-0002-8740-1610 Технопарк универсальных педагогических компетенций Technopark of universal pedagogical competencies 10 09 2026 Чебоксары ИД «Среда» 1900 © 2026 Мамаева К. У., Абайдуллина О. С., Мажарцева А. К., Гаврилова Е. А., Миролюбова Н. А. 2026 Мамаева К. У., Абайдуллина О. С., Мажарцева А. К., Гаврилова Е. А., Миролюбова Н. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 169187 Перспективы цифрового образования: тренды, системные задачи и дидактические возможности Мамаева Карина Уллубиевна mamaeva_k@mirea.ru https://orcid.org/0000-0002-3113-9385 Абайдуллина Ольга Сергеевна abaydullina@mirea.ru Мажарцева Анна Константиновна Гаврилова Елена Алексеевна gavrilova_a@mirea.ru https://orcid.org/0000-0003-3613-8207 Миролюбова Наталия Алексеевна mirolyubova@mirea.ru МИРЭА – Российский технологический университет Россия

В статье проводится системный анализ перспектив развития цифрового образования в России и мире. Цифровизация рассматривается не как механическое внедрение технических средств, а как фундаментальная трансформация образовательной парадигмы, затрагивающая принципы передачи знаний, методы, формы организации и субъектные отношения в обучении. Исследуются ключевые тренды: персонализация на основе аналитики образовательных данных, интеграция искусственного интеллекта, гибридные форматы, формирование цифровых компетенций и непрерывное обучение. Обоснованы системные задачи: обеспечение технологического суверенитета, преодоление цифрового неравенства, переподготовка педагогических кадров, сохранение гуманистической сущности обучения и академической честности. Особое внимание уделено дидактическим возможностям цифровой среды: индивидуализированным траекториям, иммерсивному моделированию, непрерывному профессиональному развитию. Сделан вывод о необходимости баланса технологических инноваций и фундаментальных педагогических принципов.

 цифровая трансформация цифровые компетенции цифровое образование гибридное обучение образовательная аналитика персонализация обучения образовательная экосистема технологический суверенитет искусственный интеллект в образовании References Вербицкий А.А. Контекстное обучение: теория и технология / А.А. Вербицкий. – М.: Просвещение, 2017. – 168 с. Вербицкий А. А. Контекстное обучение: теория и технология М. Просвещение Тарева Е.Г. Межкультурная сензитивность субъектов цифровой коммуникации как предмет исследования / Е.Г. Тарева // Карта компетенций педагога иностранных языков в условиях цифровизации образования. – М.: Эдитус, 2023. – С. 189–207. Тарева Е. Г. Межкультурная сензитивность субъектов цифровой коммуникации как предмет исследования Карта компетенций педагога иностранных языков в условиях цифровизации образования 2023 189 207 Титова С.В. Цифровая методика обучения иностранным языкам: монография / С.В. Титова. – М.: Издательство Московского университета, 2024. – 312 с. Титова С. В. Цифровая методика обучения иностранным языкам: монография М. Издательство Московского университета Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации / А.Ю. Уваров. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2020. – 168 с. Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации М. Изд. дом ГУ-ВШЭ Царапкина Ю.М. Теоретические основы подготовки будущих педагогов профессионального обучения в цифровой образовательной среде аграрного вуза: дис.... д-ра пед. наук / Ю.М. Царапкина. – М., 2024. – 418 с. Царапкина Ю. М. Теоретические основы подготовки будущих педагогов профессионального обучения в цифровой образовательной среде аграрного вуза: дис.... д-ра пед. наук М. Baker R.S. Educational Data Mining and Learning Analytics / R.S. Baker, P.S. Inventado // Learning Analytics: From Research to Practice / J.A. Larusson, B. White (eds.). – New York: Springer, 2014. – P. 61–75. Baker R. S. Inventado P. S. Educational Data Mining and Learning Analytics Learning Analytics: From Research to Practice 2014 61 75 Garrison D.R. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education / D.R. Garrison, H. Kanuka // The Internet and Higher Education. – 2004. – Vol. 7. No. 2. – P. 95–105. Garrison D. R. Kanuka H. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education The Internet and Higher Education 2004 7 2 95 105 Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates / N. Selwyn. – 3rd ed. – London: Bloomsbury Academic, 2022. – 288 p. Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates London Bloomsbury Academic Williamson B. Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency / B. Williamson, R. Eynon, J. Potter // Learning, Media and Technology. – 2020. – Vol. 45. No. 2. – P. 107–114. – DOI 10.1080/17439884.2020.1761641. – EDN JYLAVL Williamson B. Eynon R. Potter J. Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency Learning, Media and Technology 2020 45 2 107 114 10.1080/17439884.2020.1761641 JYLAVL