978-5-6042436-1-9 10.31483/a-50 Социологические и педагогические аспекты образования Sociological and pedagogical aspects of education

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna laabramova@mail.ru Поверинов Игорь Егорович layout_editor Семенова Светлана Юрьевна Semionova Svetlana Iurevna ssemenova@phsreda.com chief_editor Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Liudmila Alekseevna Поверинов Игорь Егорович Поверинов Игорь Егорович Кириллова Ольга Васильевна Kirillova Olga Vasilevna Карпов Алексей Петрович Karpov Aleksei Petrovich Социологические и педагогические аспекты образования Sociological and pedagogical aspects of education 04 03 2019 Чебоксары ИД «Среда» 2019 © 2019 Elena P. Kiselitsa © 2019 Киселица Е. П. 2019 Киселица Е. П. Elena P. Kiselitsa This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 32351 Формирование инновационной траектории современного образовательного пространства Formirovanie innovatsionnoi traektorii sovremennogo obrazovatel'nogo prostranstva https://orcid.org/0000-0002-1344-9259 Киселица Елена Петровна Kiselitsa Elena Petrovna oles_73@mail.ru ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» Россия FGAOU VO "Tiumenskii gosudarstvennyi universitet" Russia 109 112

интеграция в мировое научно-образовательное пространство и усиление связей между разными уровнями образования предполагают активное использование инновационных образовательных технологий в учебном процессе. Однако бессистемное их использование без учета особенностей и условий использования каждой из них резко снижает их эффективность и практически никак не сказывается на результатах обучения студентов. В этой связи представляется целесообразным формирование грамотной инновационной траектории построения образовательного пространства, позволяющей работать с индивидуальными образовательными программами для учащихся с разным уровнем подготовки.

 образовательные технологии образовательное пространство инновационная траектория References Алиева Л.В. Технологическая карта дисциплины как инструмент повышения качества подготовки бакалавров истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fef.pskgu.ru/projects/pgu/storage/conferences/2014_02/2014–02–2-22.pdf Алиева Л. В. Технологическая карта дисциплины как инструмент повышения качества подготовки бакалавров истории http://fef.pskgu.ru/projects/pgu/storage/conferences/2014_02/2014–02–2-22.pdf Бокебаев А.Е. Бизнес-ориентированная подготовка будущих педагогов (на примере Казахского государственного женского педагогического университета) // Реформа. – 2013. – №4. Бокебаев А. Е. Бизнес-ориентированная подготовка будущих педагогов (на примере Казахского государственного женского педагогического университета) Реформа 2013 №4 Буланкина Н.Е. Резервные возможности педагогического творчества учителя в становлении личностного пространства ученика // Сибирский учитель. – 2000. – №1. Буланкина Н. Е. Резервные возможности педагогического творчества учителя в становлении личностного пространства ученика Сибирский учитель 2000 №1 Демкин В.П. Инновационные технологии в образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docplayer.ru/36119271-Innovacionnye-tehnologii-v-obrazovanii-v-p-demkin.html Демкин В. П. Инновационные технологии в образовании http://docplayer.ru/36119271-Innovacionnye-tehnologii-v-obrazovanii-v-p-demkin.html Гребенкина Л.К. Формирование профессионализма педагога в системе непрерывного педагогического образования. – Рязань, 2000. Гребенкина Л. К. Формирование профессионализма педагога в системе непрерывного педагогического образования Рязань Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М., 1987. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя М. Киселица Е.П. Инновационная траектория проектирования образовательного пространства // Образование и мегаполис: партнерство для устойчивого успеха: материалы Первого ежегодного международного образовательного симпозиума (14–16 мая 2018 года, г. Москва). – М.: Московский городской педагогический университет, 2018. – С. 142–149. Киселица Е. П. Инновационная траектория проектирования образовательного пространства Образование и мегаполис: партнерство для устойчивого успеха 142 149 М. Московский городской педагогический университет Киселица Е.П. Условия и перспективы формирования инновационного научно-образовательного комплекса, обеспечивающего эффективность экономических процессов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://perspectives.utmn.ru/№о2/index.htmi Киселица Е. П. Условия и перспективы формирования инновационного научно-образовательного комплекса, обеспечивающего эффективность экономических процессов http://perspectives.utmn.ru/ Киселица Е.П. Формирование индивидуальной инновационной траектории в современном образовательном пространстве // Повышение качества образования и подготовка конкурентоспособных специалистов в условиях глобализации: материалы Международной учебно-методической конференции, 26–27 мая 2016 г. – Т. 1. – Караганда: КЭУК, 2016. – С. 438–443. Киселица Е. П. Формирование индивидуальной инновационной траектории в современном образовательном пространстве Повышение качества образования и подготовка конкурентоспособных специалистов в условиях глобализации Т. 1 438 443 Караганда КЭУК Солдатова А.А. Творческое самовыражение как педагогическое средство подготовки будущего учителя к инновационной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2000. Солдатова А. А. Творческое самовыражение как педагогическое средство подготовки будущего учителя к инновационной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук Улан-Удэ Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997. Сластенин В. А. Педагогика М. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. – М., 2000. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех М. Сиротюк А.Л. Инновационный подход к обучению в профессиональной школе / А.Л. Сиротюк, М.Г. Сергеева. – Курск: изд-во РФЭИ, 2011. Сиротюк А. Л. Сергеева М. Г. Инновационный подход к обучению в профессиональной школе Курск изд-во РФЭИ Стоюшко Н.Ю. Использование принципов инновационной педагогики в аспекте модернизации образовательной системы в сфере профессионального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychology.snauka. ru/2015/02/4507 Стоюшко Н. Ю. Использование принципов инновационной педагогики в аспекте модернизации образовательной системы в сфере профессионального образования http://psychology.snauka Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя: методическое пособие.  – М.: Высшая школа, 1988. Хозяинов Г. И. Педагогическое мастерство преподавателя М. Высшая школа Чистякова Е.Г. Методологические основы формирования профессионально значимых качеств бакалавра направления «Педагогическое образование» (профиль «Физкультурное образование»). https://www.sworld.com.ua/index. php/en/pedagogy-psychology-and-sociology/theory-and-methods-of-studying-education-and-training/3278-chistyakov-er Чистякова Е. Г. Методологические основы формирования профессионально значимых качеств бакалавра направления «Педагогическое образование» (профиль «Физкультурное образование»). php https://www.sworld.com.ua/index