978-5-6043214-2-3 10.31483/a-71 Образование: опыт и перспективы развития Education and science: current trends

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2019 © 2019 Zina S. Koldasbaeva, Ryskeldy A. Ajkenova, Meruert S. Betkenova © 2019 Колдасбаева З. Ш., Айкенова Р. А., Беткенова М. С. 2019 Колдасбаева З. Ш., Айкенова Р. А., Беткенова М. С. Zina S. Koldasbaeva, Ryskeldy A. Ajkenova, Meruert S. Betkenova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 33134 Методы и стратегии осознания ценностных ориентаций обучаемых и выявление их приоритетов в рамках образовательного пространства Metody i strategii osoznaniia tsennostnykh orientatsii obuchaemykh i vyiavlenie ikh prioritetov v ramkakh obrazovatel'nogo prostranstva Колдасбаева Зина Шакировна Koldasbaeva Zina Shakirovna Айкенова Рыскельды Айкеновна Ajkenova Ryskeldy Ajkenovna Беткенова Меруерт Слямбековна Betkenova Meruert Sliambekovna НАО «Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина» Казахстан Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina Kazakhstan Университет «Туран-Астана» Казахстан Turan Astana University Kazakhstan Казахский национальный университет искусств Казахстан Kazakh National University of Arts Kazakhstan 35 42

в настоящей статье акцентируется внимание на ценностных ориентациях студенческой молодежи, модернизированных в условиях глобализации; отмечается необходимость выработки ими осознанного подхода к ценностям общества, к их выбору и сознательному выражению субъективного отношения к ним. Цель статьи – получение информации о ценностных ориентациях обучаемых, разработка методов осознания ценностей и овладения ими. Использованные методы: моделирование, метод рефлексий, оценочная категоризация, интериоризация. Результаты исследования: выяснены ценностные ориентации обучаемых, предложены методы осознанного их выбора, акцентировано внимание на ценностях, необходимых для духовного развития студентов. Вывод: для осознанного выбора ценностей и проявления к ним позитивного или негативного отношения следует иметь представление об их структуре.

this article focuses on the students' value orientations, modernized in the context of globalization; the necessity of a conscious approach development to the values of society, to their choice and the conscious expression of a subjective attitude towards them is noted. Purpose of the article is to receive the information about the students' value orientations as well as develop methods of values awareness and master them. Applied methods: modeling, reflection method, estimated categorization, interiorization. Results of the research: the students' value orientations were clarified, methods of their conscious choice were proposed, the attention was focused on values for the students' spiritual development. Conclusion: for the conscious choice of values and the manifestation of a positive or negative attitude towards them, one should have an idea of their structure.

 оценка ценностные ориентации рефлексия фрейм метод моделирования осознание категоризация reflection frame value orientations awareness modeling method categorization evaluation References Абишева К.М. Интеграция знаний в гуманистическом воспитании личности. – Алматы: Эверо, 2017. Абишева К. М. Интеграция знаний в гуманистическом воспитании личности Алматы Эверо Арестова О.Н. Особенности презентации личностных ценностей на различных уровнях осознанности / О.Н. Арестова, О.В. Митина, Б.А. Чукарин // Психологический журнал. – 2018. – №2. – С. 79–88. Арестова О. Н. Митина О. В. Чукарин Б. А. Особенности презентации личностных ценностей на различных уровнях осознанности Психологический журнал 2018 №2 79 88 Бандура А. Научение через моделирование // Л. Хъелл, Д. Зиглер. Теории личности. – СПб.: Питер, 2007. – С. 380–385. Бандура А. Научение через моделирование Л. Хъелл, Д. Зиглер. Теории личности 380 385 СПб. Питер Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Институт практической психологии, 1995. Божович Л. И. Проблемы формирования личности М. Институт практической психологии Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. З. – М., 1982. Выготский Л. С. Собрание сочинений М. Даниленко О.И. Ценности современных китайских и российских студентов: сравнительный анализ приоритетов / О.И. Даниленко, Ц. Ли, И. Сюй // Психологический журнал. – 2017. – №3. – С. 50–60. Даниленко О. И. Сюй И. Ценности современных китайских и российских студентов: сравнительный анализ приоритетов Психологический журнал 2017 №3 50 60 Джеймс М. Психология. – М., 1991. Джеймс М. Психология М. Дридзе Т.М. Язык и социальное поведение. – М.,1980. Дридзе Т. М. Язык и социальное поведение М. Журавлева Н.А. Ценностные ориентации личности в изменяющемся российском обществе // Психологический журнал. – 2012. – Т. 33. – С. 30–39. Журавлева Н. А. Ценностные ориентации личности в изменяющемся российском обществе Психологический журнал 2012 Т. 33 30 39 Klachohn K., Croutbek A. Values orientation. L., 1961. Klachohn K. Croutbek A. Values orientation. L., 1961 Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. – Алматы: Ғылым, 1998. Кожахметова К. Ж. Казахская этнопедагогика Алматы Ғылым Leech G. Principles of pragmatics. London: Longman, 1983. Leech G. Principles of pragmatics. London: Longman, 1983 Магауова А.С. Личность студента в воспитательной системе вуза // Вестник Семипалатинского гос. ун-та им. Г.Кудайбердулы. – 2005. – С. 184–185. Магауова А. С. Личность студента в воспитательной системе вуза Вестник Семипалатинского гос. ун-та им. Г.Кудайбердулы 2005 С. 184 Нургалиева Г.К. Психолого-педагогические основы ценностного ориентирования личности. – Алматы, 1993. Нургалиева Г. К. Психолого-педагогические основы ценностного ориентирования личности Алматы Перевозова Ю.Е. Репрезентация научного и обыденного знания в языковых единицах, обозначающих химические вещества: автореф. дис. … канд. филол. наук. – Тамбов, 2004. Перевозова Ю. Е. Репрезентация научного и обыденного знания в языковых единицах, обозначающих химические вещества Тамбов Тимофеева Т.Н. Научные экологические знания в общей типологии знаний и их репрезентация посредством прецедентных феноменов // Типы знания и их репрезентация в языке: сб. науч. тр. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. – С. 120–128. Тимофеева Т. Н. Научные экологические знания в общей типологии знаний и их репрезентация посредством прецедентных феноменов Типы знания и их репрезентация в языке 120 128 Тамбов Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина Рыжков В.А. Особенности стереотипизации, необходимо сопровождающей социализацию индивида в рамках определенной национально-культурной общности // Языковое сознание. – М., 1998. Рыжков В. А. Особенности стереотипизации, необходимо сопровождающей социализацию индивида в рамках определенной национально-культурной общности Языковое сознание. – М. Хан М.М. Этнорегиональные проблемы ценностных ориентаций личности // Советские корейцы: история и современность. – М., 1991. Хан М. М. Этнорегиональные проблемы ценностных ориентаций личности Советские корейцы: история и современность. – М. Хидекель С.С. Оценочный компонент лексического значения слова / С.С. Хидекель, Г.Г. Кошель // Иностранные зыки в школе. – 1981. – №4. Хидекель С. С. Оценочный компонент лексического значения слова Иностранные зыки в школе 1981 №4