978-5-907313-18-7 10.31483/a-138 Образование и педагогика: теория, методология, опыт Education and science: current trends

В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru ИД «Среда» 2020 Copyright © Барашкина С. Б., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 75055 Особенности реализации модели личностно-ориентированного обучения в естественнонаучном образовании младших школьников Osobennosti realizatsii modeli lichnostno-orientirovannogo obucheniia v estestvennonauchnom obrazovanii mladshikh shkol'nikov https://orcid.org/0009-0009-8274-4997 Барашкина Светлана Борисовна Barashkina Svetlana Borisovna estestvoznanie@bk.ru Педагогический институт им. В.Г. Белинского ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» Россия Pedagogical Institute named after V. G. Belinsky of FSBEI of HE "Penza State University" Russia 134 143

в статье особое внимание уделено вопросу личностно-ориентированного обучения детей в условиях ФГОС НОО. Автор определяет индивидуальный образовательный маршрут как условие обучения младших школьников. Определены перспективные приемы, способы работы над естественнонаучными понятиями с детьми. Особое место определено методической подготовке учителя к данному взаимодействию.

this article pays special attention to the issue of personality-oriented education of children in the conditions of the Federal State Educational Standards of the IEO. The author defines an individual educational route as a condition for teaching younger students. Promising techniques and methods of working on natural science concepts with children are identified. The importance of the teacher's methodological preparation for this interaction is highlighted.

 личностно-ориентированное обучение ФГОС НОО индивидуальный образовательный маршрут технологии взаимодействия сингапурские технологии саморазвитие обучающихся Federal State Educational Standards individual educational route student-centered learning interaction technologies Singapore technologies self-development of students References Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: монография. – Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1996. – 216 с. Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики Тюмень Изд-во Тюменского государственного университета Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. – М.: Просвещение, 2011. – 151 с. Асмолов А. Г. Бурменская Г. В. Володарская И. А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя М. Просвещение Барашкина С.Б. Игровые технологии в процессе формирования субъектной позиции ребенка по отношению к собственной деятельности // Исследование различных направлений развития психологии и педагогики: сборник статей Международной научно-практической конференции / отв. ред. А.А. Сукиасян. – 2015. – С. 22–24. Барашкина С. Б. Игровые технологии в процессе формирования субъектной позиции ребенка по отношению к собственной деятельности Исследование различных направлений развития психологии и педагогики 2015 С. 22 Барашкина С.Б. Формирование естественнонаучных представлений и понятий младших школьников в процессе организации внеурочной деятельности // Гуманизация образовательного пространства: материалы Международной научной конференции. – 2016. – С. 383–388 [Электронный ресурс]. Барашкина С. Б. Формирование естественнонаучных представлений и понятий младших школьников в процессе организации внеурочной деятельности Гуманизация образовательного пространства 2016 С. 383 Барашкина С.Б. Пути реализации принципа индивидуализации и личностно-ориентированного обучения детей в процессе наблюдений // Гносеологические основы образования: международный сборник научных трудов, посвященный профессору С.П. Баранову. – Елец, 2015. – С. 20–24. Барашкина С. Б. Пути реализации принципа индивидуализации и личностно-ориентированного обучения детей в процессе наблюдений Гносеологические основы образования 20 24 Елец Барашкина С.Б. Пути формирования естественнонаучной компетентности младших школьников // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей / под ред. В.И. Левина, А.П. Тимониной; общество «Знание» России, Приволжский Дом знаний, Академия социальных наук РФ, Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Пензе, Пензенский государственный технологический университет, Пензенский государственный университет, Педагогический институт им. В.Г. Белинского. – 2015. – С. 52–56. Барашкина С. Б. Белинского В. Г. Пути формирования естественнонаучной компетентности младших школьников Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей 52 56 Тимониной;