978-5-907313-65-1 10.31483/a-194 Педагогические и социальные вопросы образования Pedagogical and sociological aspects of education

В сборнике представлены статьи участников Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам педагогики и социологии. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 jinnist@yandex.ru Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 chrio2020@mail.ru chief_editor Мурзина Жанна Владимировна Murzina Zhanna Vladimirovna https://orcid.org/0000-0003-1322-0515 Богатырева Ольга Леонидовна Bogatyreva Olga Leonidovna https://orcid.org/0000-0001-5316-2423 Трофимова Валентина Ивановна Trofimova Valentina Ivanovna https://orcid.org/0000-0003-3765-2320 Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Терентьева Галина Георгиевна Terenteva Galina Georgievna https://orcid.org/0000-0002-3796-9304 Педагогические и социальные вопросы образования Pedagogical and sociological aspects of education 07 08 2020 Чебоксары ИД «Среда» 2020 Copyright © Лесохина А. М., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 86048 Музейная педагогика в России: теория и практика Muzeinaia pedagogika v Rossii: teoriia i praktika https://orcid.org/0000-0002-4800-3783 Лесохина Анна Михайловна Lesokhina Anna Mikhailovna alesoj@yandex.ru Северо-Западный институт управления ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Россия Severo-Zapadnyi institut upravleniia FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF" Russia 128 132

предметом рассмотрения в статье является генезис и становление музейной педагогики как научной дисциплины. Цель работы – проанализировать важнейшие направления музейной педагогики в России, определить её достижения и перспективы. Методами исследования являются изучение научной и методической литературы, анализ туристического (музейного) дискурса, педагогическая практика, опрос и тестирование обучающихся. Исследование показало, что музей как образовательное учреждение обладает уникальным потенциалом в формировании личности, её культурной идентификации и социализации, приобретении знаний и развитии иноязычной коммуникативной и общекультурной компетенций, а музейная педагогика как теоретическая дисциплина открывает перспективы для новых исследований и научных изысканий. Результаты исследования могут быть применены в высшей школе, особенно при подготовке студентов по направлениям «Лингвистика» и «Социально-культурный сервис и туризм», а также на стадии среднего образования.

 культурная идентификация личности музейная педагогика музееведение образовательная деятельность музея ценностное отношение к художественному наследию References Балабас Н.Н. Виртуальная экскурсия как инновационный метод обучения иностранным языкам / Н.Н. Балабас // Филологические науки. – 2017. – №5(71), ч. 2. – С. 162–164. Балабас Н. Н. Виртуальная экскурсия как инновационный метод обучения иностранным языкам Филологические науки 2017 №5(71), ч. 2 162 164 Герасименко Е.Е. Музей в институционализации социальной памяти: автореф. дис. … канд. культурологии / Е.Е. Герасименко. – СПб., 2012. – 24 с. Герасименко Е. Е. Музей в институционализации социальной памяти СПб. Дерябина Ю.Г. Социально-культурная деятельность музея как фактор формирования духовно-нравственных качеств молодёжи: автореф. дис. … канд. пед. наук / Ю.Г. Дерябина. – Тамбов, 2008. – 27 с. Дерябина Ю. Г. Социально-культурная деятельность музея как фактор формирования духовно-нравственных качеств молодёжи Тамбов Дудина Г.О. Музейная педагогика как средство обучения русскому языку как иностранному (на примере моделирования виртуальной экскурсии по музеям Санкт-Петербурга) / Г.О. Дудина // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №6. Дудина Г. О. Музейная педагогика как средство обучения русскому языку как иностранному (на примере моделирования виртуальной экскурсии по музеям Санкт-Петербурга) Современные проблемы науки и образования 2017 №6 Киреева Л.Н. Социально-воспитательная деятельность музея в условиях малого города: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Н. Киреева. – М, 2003. – 26 с. Киреева Л. Н. Социально-воспитательная деятельность музея в условиях малого города М Приставкина Т.А. Формирование ценностного отношения школьников к художественному наследию в образовательном процессе регионального музея: автореф. дис. канд. пед. наук / Т.А. Приставкина. – Белгород, 2005. – 24 с. Приставкина Т. А. Формирование ценностного отношения школьников к художественному наследию в образовательном процессе регионального музея: автореф. дис. канд. пед. наук Белгород Столяров Б.А. Теория и практика образовательной деятельности художественного музея: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Б.А. Столяров. – СПб., 1999. – 45 с. Столяров Б. А. Теория и практика образовательной деятельности художественного музея СПб. Троянская С.Л. Развитие общекультурной компетентности студентов через музейно-педагогический процесс / С.Л. Троянская // Вектор науки ТГУ. – 2011. – №4 (7). – С. 283–285. Троянская С. Л. Развитие общекультурной компетентности студентов через музейно-педагогический процесс Вектор науки ТГУ 2011 №4 (7) 283 285 Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре / Т.Ю. Юренева. – М.: Русское слово – РС, 2003. – 536 с. Юренева Т. Ю. Музей в мировой культуре РС