978-5-907313-85-9 10.31483/a-10230 Цифровая трансформация современного образования Digital Transformation of Modern Education

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам деятельности образовательных организаций в сфере формирования цифровых навыков. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 Мочалова Елена Алексеевна cheb_sosh12@mail.ru Порфирьева Людмила Николаевна Мочалова Елена Алексеевна Андреева Татьяна Юрьевна Andreeva Tat'iana Iur'evna Порфирьева Людмила Николаевна Петрова Людмила Германовна Столбова Людмила Георгиевна Stolbova Liudmila Georgievna Максимова Зинаида Валерьевна Maksimova Zinaida Valer'evna Гаврилова Елена Александровна Gavrilova Elena Aleksandrovna Фадеева Клара Николаевна Fadeeva Klara Nikolaevna Герасимова Алина Германовна Gerasimova Alina Germanovna https://orcid.org/0000-0001-9162-2400 Цифровая трансформация современного образования Digital Transformation of Modern Education 02 11 2020 Чебоксары ИД «Среда» 2020 Copyright © Антипина О. В., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 96813 Проблема повышения цифровой грамотности педагога при работе с дистанционными образовательными технологиями The problem of raising the teacher's digital literacy when working with distant training technologies Антипина Ольга Владимировна Antipina Olga Vladimirovna antipina-77@mail.ru ФГБОУ ВО «Иркутский государственный медицинский университет» Минздрава России Россия FGBOU VO "Irkutskii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Minzdrava Rossii Russia 157 161

в статье рассматривается проблема выбора курса повышения квалификации по цифровой грамотности современного педагога. Уделяется внимание умениям и навыкам, которыми должен обладать современный педагог, используя дистанционные технологии в образовательном процессе. Проводится анализ содержательной стороны курса повышения квалификации, направленного на всестороннее развитие этих навыков и осуществляемого также с помощью дистанционных технологий. Делается вывод о том, что такой курс должен носить комплексный характер.

The article considers the problem of choice of an advanced training course in digital literacy by a modern teacher. An attention is paid to practical skills and abilities a modern teacher should have when using distant technologies in the educational process. The content analysis of a suitable advanced training course is made. Such a course must be aimed at comprehensive development of the necessary skills and be implemented by means of distant technologies as well. As a conclusion, it is stated that such a course should be of the complex nature.

 навыки электронное обучение умения дистанционные образовательные технологии цифровая грамотность педагога курс повышения квалификации тема обучения e-learning distant training technologies teacher's digital literacy advanced training course study topic practical skills and abilities References Дьякова Е.А. Цифровизация образования как основа подготовки учителя XXI века: проблемы и решения / Е.А. Дьякова, Г.Г. Сечкарева // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. – 2019. – №2. – С. 24–36. Дьякова Е. А. Сечкарева Г. Г. Цифровизация образования как основа подготовки учителя XXI века: проблемы и решения Вестник Армавирского государственного педагогического университета 2019 2 24 36 Морозов А.В. Профессионализм учителя как важнейший ресурс и детерминанта качества педагогической деятельности в условиях цифровой образовательной cреды / А.В. Морозов, Л.Н. Самборская // Казанский педагогический журнал. – 2018. – №6 (131). – С. 43–48. Морозов А. В. Самборская Л. Н. Профессионализм учителя как важнейший ресурс и детерминанта качества педагогической деятельности в условиях цифровой образовательной cреды Казанский педагогический журнал 2018 6 (131) 43 48 Статирова О.И. Применение информационно-коммуникационных технологий в профессиональном самообразовании педагогов в системе повышения квалификации / О.И. Статирова // Вестник ЮУрГГПУ. – 2008. – №12 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-informatsionno-kommunikatsionnym-tehnologiy-v-professionalnom-samoobrazovanii-pedagogov-v-sisteme-povysheniya (дата обращения: 01.11.2020). Статирова О. И. Применение информационно-коммуникационных технологий в профессиональном самообразовании педагогов в системе повышения квалификации Вестник ЮУрГГПУ 2008 12 https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-informatsionno-kommunikatsionnym-tehnologiy-v-professionalnom-samoobrazovanii-pedagogov-v-sisteme-povysheniya Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ктти.рф/dokumenty/protterrorizmu/federal_nyj_zakon_ot_29_12_2012_n_273-fz_ob_obrazovanii_v_rossijskoj_federaii.pdf (дата обращения: 01.11.2020). Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года Халяпина Л.П. Инновационное непрерывное профессиональное самосовершенствование педагогических кадров в условиях модернизации образования / Л.П. Халяпина // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2012. – №4 (8). – С. 10–17. Халяпина Л. П. Инновационное непрерывное профессиональное самосовершенствование педагогических кадров в условиях модернизации образования Профессиональное образование в России и за рубежом 2012 4 (8) 10 17