978-5-907313-88-0 10.31483/a-10216 Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам про-ектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna innafedotenko@mail.ru Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Шелиспанская Эллада Владимировна Shelispanskaia Ellada Vladimirovna shel.ell@inbox.ru Панферова Елена Владимировна Panferova Elena Vladimirovna detstvonir@mail.ru Карандеева Арина Вячеславовна Karandeeva Arina Viacheslavovna karandeeva07@mail.ru Подрезов Константин Андреевич Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Захарук Тамара Рангелова Емилия Казашка Весела Сергейко Светлана Антоновна Sergeiko Svetlana Svetlana Тарантей Лариса Михайловна Tarantei Larisa Mikhailovna Тарантей Виктор Петрович Полякова Елена Степановна Poliakova Elena Stepanovna Казимирская Инна Ивановна Желева Елена Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects 29 10 2020 Тула ИД «Среда» 2020 © 2020 Elena V. Panferova, Vesela Kazashka © 2020 Панферова Е. В., Казашка В. 2020 Панферова Е. В., Казашка В. Elena V. Panferova, Vesela Kazashka This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 96890 Условия развития психологически безопасной образовательной среды в новой реальности, обусловленной COVID-19 Conditions for developing a psychologically safe educational environment in the new reality, caused by covid-19 Панферова Елена Владимировна Panferova Elena Vladimirovna detstvonir@mail.ru Казашка Весела Kazashka Vesela 001w4ps18 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Россия 001w4ps18 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Russia Академия музыки, танцев и изобразительного искусства «Проф. Асен Диамандиев» Болгария Academy of Music, Dance and Fine Arts «Prof. Asen Diamandiev» Bulgaria 297 302

в статье представлен анализ некоторых условий формирования безопасной образовательной среды в новой реальности, обусловленной COVID-19. Описаны современные подходы к организации образовательного процесса в европейских странах. Выявлены некоторые пути решения проблемы в изменившихся условиях в университетах Болгарии. Выведены факторы и условия, от которых зависит безопасная образовательная среда в будущем.

the article introduces an analysis of some conditions for development safe educational environment in the new raelity, in relation with COVID-19. The modern approaches to the educational process in European countries are described. Some ways of solving the problem in the changed conditions in the universities of Bulgaria are revealed. Factors and conditions on which the safe educational environment in the future depends are derived.

 COVID-19 здоровые условия труда безопасные условия труда безопасная психологическая среда COVID-19 healthy working conditions safe working conditions safe psychological environment References Селигман М. (2017) Благоденствие. ИК «Хермес». ISBN 978-954-26-1707-5. Селигман М. Янакиев Ю. (2019) Диагностика на Бърнаут синдром при педагогическите специалисти. Стратегии за справяне с хроничния стрес на работното място УИ «Паисий Хилендарски» 2019. ISBN 978-619-202-529-8. С. 87–89. Янакиев Ю. 87 89 Brunstein, J. C. Personal goals and subjective well-being: A longitudinal study. // Journal of Personality and Social Psychology, 1993, №65 (5), рp. 1061–1070. Brunstein J. 1061 1070 Diener, E., & Diener, M. Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem. // Journal of Personality and Social Psychology, 1995, №68, pр. 653–663. Cross M. Diener E. 653 663 Lazuris R.S., and Folkman S. (1986) Cognitive theories of stress and issue of circukarity. In M H Appley and R Trumbull (Eds), (1986). Dinamics of Stress. Physiological, Psychological and Social Perspectives. New York Plenum, pp. 63–80. Lazuris R. S. Folkman S. 63 80 Linley, P.A., Maltby, J., Wood, A.M., Joseph, S., Harrington, S., Peterson, C., Park, N., Seligman, M.E.P. (2007). Character strengths in the United Kingdom: The VIA Inventory of strengths doi: 10.1016/j.paid.2006.12.004 Linley P. A. Maltby J. Wood A. M. Joseph S. Harrington S. Peterson C. Park N. 10.1016/j.paid.2006.12.004 Nelson, Debra L., Simmons, Bret L. (2019) Savoring eustress while coping with distress: The holistic model of stress. PsycINFO Database Record. Debra L. Bret L. Ryan, R., & Deci, E. (2001) On happiness and human potentials: A review of research on hedonic andeudaimonic well-being // Annual Review of Psychology, 2001, №52, pp. 141–166. Ryan R. Deci E. 141 166 Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995) The structure of psychological wellbeing revisited. // Journal of Personality and Social Psychology, 1995, №69 (4), рp. 719–727. Ryff C. D. Keyes C. L. 719 727