978-5-907411-78-4 10.31483/a-10316 Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам про-ектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna innafedotenko@mail.ru Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Шелиспанская Эллада Владимировна Shelispanskaia Ellada Vladimirovna shel.ell@inbox.ru Панферова Елена Владимировна Panferova Elena Vladimirovna detstvonir@mail.ru Подрезов Константин Андреевич Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Захарук Тамара Рангелова Емилия Казашка Весела Сергейко Светлана Антоновна Sergeiko Svetlana Svetlana Тарантей Лариса Михайловна Tarantei Larisa Mikhailovna Тарантей Виктор Петрович Полякова Елена Степановна Poliakova Elena Stepanovna Казимирская Инна Ивановна Желева Елена Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects 21 10 2021 Тула ИД «Среда» 2021 © 2021 Elena A. Sorokoumova, Elena I. Cherdymova © 2021 Сорокоумова Е. А., Чердымова Е. И. 2021 Сорокоумова Е. А., Чердымова Е. И. Elena A. Sorokoumova, Elena I. Cherdymova This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 99490 Проблема стандартизации цифровых образовательных продуктов и технологий: психолого-педагогические основы Problema standartizatsii tsifrovykh obrazovatel'nykh produktov i tekhnologii: psikhologo-pedagogicheskie osnovy https://orcid.org/0000-0002-2060-7657 Сорокоумова Елена Александровна Sorokoumova Elena Aleksandrovna cea51@mail.ru Чердымова Елена Ивановна Cherdymova Elena Ivanovna 03a9mf398 Московский педагогический государственный университет Россия 03a9mf398 Moscow Pedagogical State University Russia ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева» Россия FGAOU VO "Samarskii natsional'nyi issledovatel'skii universitet im. akademika S.P. Koroleva" Russia 158 164

в статье описано своеобразие современного этапа развития практик использования цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов в образовательном процессе школы. Авторами проанализированы психолого-педагогические основы стандартизации цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий в образовательной среде школы. Впервые исследована экосистема цифрового образования и выделены психолого-педагогические требования к использованию цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий в образовательном процессе. Определены следующие психолого-педагогические требования: соответствие цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов зоне ближайшего развития ребенка; учет ведущей деятельности в каждый возрастной период при применении цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов; учет специфических психологических новообразований учащихся на каждом возрастном этапе; учет необходимости соответствия цифровых образовательных продуктов и цифровых технологий самопознанию обучающихся через понимание и нахождение личностных смыслов; безопасность цифровых образовательных технологий и цифровых образовательных продуктов для физического, психологического и социального здоровья участников образовательного процесса.

 обучающиеся цифровые образовательные технологии цифровые образовательные продукты экосистема цифрового образования Статья написана в рамках реализации Московским педагогическим государственным университетом научного исследования по государственному заданию Министерства просвещения РФ «Разработка психолого-педагогических основ стандартизации цифровых образовательных продуктов/технологий» на 2021 год. Ministry of Education of the Russian Federation References Ануфриев А.Ф. Поисковые технологии обучения в психологическом образовании / А.Ф. Ануфриев // Инновации в образовании. – 2019. – №1. – С. 79–91. Ануфриев А. Ф. Поисковые технологии обучения в психологическом образовании Инновации в образовании 2019 №1 79 91 Вербицкий А.А. «Цифровое поколение»: проблемы образования / А.А. Вербицкий // Профессиональное образование. Столица. – 2016. – №7. – С. 10–13. Вербицкий А. А. «Цифровое поколение»: проблемы образования Профессиональное образование. Столица 2016 №7 10 13 Вербицкий А.А. Теория контекстного образования как концептуальная основа современной образовательной парадигмы / А.А. Вербицкий // Scientific and practical reviewed journal. Israeli independent academy of development of science. – 2016. – Vol. 8. №1. – Pp. 5–17. Вербицкий А. А. Теория контекстного образования как концептуальная основа современной образовательной парадигмы Scientific and practical reviewed journal. Israeli independent academy of development of science 2016 Vol. 8. №1 Выготский Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением. Умственное развитие детей в процессе обучения / Л.С. Выготский. М.; Л., 1935. – 236 c. Выготский Л. С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением. Умственное развитие детей в процессе обучения М.; Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М., 1984. – 254 c. Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии М. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. I / А.Н. Леонтьев.  – М., 1983. – 190 с. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. I М. Пучкова Е.Б. Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков / Е.Б. Пучкова, Л.В. Темнова, Е.А. Сорокоумова [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24, №5. – С. 27–36. Пучкова Е. Б. Темнова Л. В. Сорокоумова Е. А. Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков Психологическая наука и образование 2019 Т. 24, №5 27 36 Сорокоумова Е.А. Самопознание детей цифрового поколения и их психологическое благополучие в процессе обучения / Е.А. Сорокоумова // Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном пространстве. – М.: ООО «Сам Полиграфист», 2019. – С. 58–66. Сорокоумова Е. А. Самопознание детей цифрового поколения и их психологическое благополучие в процессе обучения Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном пространстве 58 66 М. ООО «Сам Полиграфист» Сорокоумова Е.А. Психология самопознания в обучении: монография / Е.А. Сорокоумова. – М.: Московский государственный областной университет, 2010. – 327 с. Сорокоумова Е. А. Психология самопознания в обучении: монография М. Московский государственный областной университет Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1971. – №4. – С. 63–71. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте Вопросы психологии 1971 №4 63 71