978-5-907411-78-4 10.31483/a-10316 Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects

В сборнике представлены статьи участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам про-ектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.

 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna innafedotenko@mail.ru Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 svetlana.pazukhina@tolstovsky.ru Шелиспанская Эллада Владимировна Shelispanskaia Ellada Vladimirovna shel.ell@inbox.ru Панферова Елена Владимировна Panferova Elena Vladimirovna detstvonir@mail.ru Подрезов Константин Андреевич Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Степанова Наталия Анатольевна Stepanova Nataliya Anatolevna https://orcid.org/0000-0002-0232-9710 Федотенко Инна Леонидовна Fedotenko Inna Leonidovna Пазухина Светлана Вячеславовна Pazukhina Svetlana Vyacheslavovna https://orcid.org/0000-0003-3190-3520 Захарук Тамара Рангелова Емилия Казашка Весела Сергейко Светлана Антоновна Sergeiko Svetlana Svetlana Тарантей Лариса Михайловна Tarantei Larisa Mikhailovna Тарантей Виктор Петрович Полякова Елена Степановна Poliakova Elena Stepanovna Казимирская Инна Ивановна Желева Елена Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects 21 10 2021 Тула ИД «Среда» 2021 Copyright © Степашкина В. А., 2021 2021 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.31483/r-99815 99815 Нейропсихологическая диагностика как основа профилактики девиантного поведения в образовательной среде Neuropsychological Diagnostics as a Basis for the Prevention of Deviant Behavior in the Educational Environment Степашкина Валерия Александровна Stepashkina Valeriia Aleksandrovna kukusya2007@yandex.ru 05256ym39 Казанский (Приволжский) федеральный университет Россия 05256ym39 Kazan Federal University Russia 292 295

в статье представлена проблематика применения нейропсихологической диагностики при оценке личности в подростковом и юношеском возрасте. Теоретический анализ исследований нейропсихологической диагностики детей, подростков и юношей позволяет утверждать, что нейропсихологическую диагностику следует проводить в целях выявления личностных характеристик при определении особенностей возникновения и проявления девиантного поведения. Применение нейропсихологической диагностики позволит выявлять группу риска среди обучающихся школ и университетов с целью реализации превентивных и коррекционных программ в образовательной среде.

 профилактика образовательная среда девиантное поведение нейропсихологическая диагностика References Ахметзянова А.И. Нейропсихологические механизмы взаимосвязи антиципации и прогнозирования в юношеском возрасте / А.И. Ахметзянова // «От истоков – к современности» (130 лет организации психологического общества при Московском университете) (29 сентября – 1 октября 2015 г., Москва): сборник материалов юбилейной конференции: в 5 т. Т. 4 / отв. ред. Д.Б. Богоявленская. – М.: Когито-Центр, 2015. – С. 247–250. Ахметзянова А. И. Нейропсихологические механизмы взаимосвязи антиципации и прогнозирования в юношеском возрасте «От истоков 2015 247 250 М. Когито-Центр Балашова Е.Ю. Репрезентации пространства и социокультурная идентичность в подростковом и юношеском возрасте / Е.Ю. Балашова // Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков и молодежи: сборник материалов Международной научно-практической конференции «X Левитовские чтения в МГОУ». – М.: Изд-во Московского государственного областного университета, 2016. – С. 20–23. Балашова Е. Ю. Репрезентации пространства и социокультурная идентичность в подростковом и юношеском возрасте Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков и молодежи: сборник материалов Международной научно-практической конференции «X Левитовские чтения в МГОУ» 2016 М.: Изд 20 23 Глозман Ж.М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход / Ж.М. Глозман, В.М.  Самойлова // Психологическая наука и образование. – 1999. – Т. 4, №2. – С. 99–109. Глозман Ж. М. Социально дезадаптированный подросток: нейропсихологический подход Психологическая наука и образование 1999 Т. 4, №2 99 109 Гончарова К.Н. Психологические особенности отношения к риску наркозависимых правонарушителей различных возрастных групп / К.Н.  Гончарова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2017. – №5. – С. 64–66. Гончарова К. Н. Психологические особенности отношения к риску наркозависимых правонарушителей различных возрастных групп Общество 2017 №5 64 66 Гуляева М.А. Эффективное взаимодействие педагога и нейропсихолога в инклюзивной образовательной среде. Диагностический этап. Часть 1 / М.А. Гуляева, Н.М. Ефремова, Н.М. Пылаева, Т.Ю. Хотылева // Аутизм и нарушения развития. – 2020. – Т. 18, №1. – С. 85–96. Гуляева М. А. Ефремова Н. М. Пылаева Н. М. Эффективное взаимодействие педагога и нейропсихолога в инклюзивной образовательной среде. Диагностический этап. Часть 1 Аутизм и нарушения развития 2020 Т. 18, №1 85 96 Гуляева М.А. Эффективное взаимодействие педагога и нейропсихолога в инклюзивной образовательной среде. Диагностический этап. Часть 2 / М.А. Гуляева, Н.М. Ефремова, Н.М. Пылаева, Т.Ю. Хотылева // Аутизм и нарушения развития. – 2020. – Т. 18, №2. – С. 41–48. Гуляева М. А. Ефремова Н. М. Пылаева Н. М. Эффективное взаимодействие педагога и нейропсихолога в инклюзивной образовательной среде. Диагностический этап. Часть 2 Аутизм и нарушения развития 2020 Т. 18, №2 41 48 Гут Ю.Н. Исследование предпосылок девиантного поведения подростков / Ю.Н. Гут, М.К. Кабардов // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2016. – Т. 2, №3 (9). Гут Ю. Н. Кабардов М. К. Исследование предпосылок девиантного поведения подростков Научный результат. Педагогика и психология образования 2016 Т. 2, №3 (9) Малыгин В.Л. Нейропсихологический профиль подростков с интернет-зависимым поведением / В.Л. Малыгин, Ю.А.  Меркурьева // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – Т. 23, №4. – С. 130–137. Малыгин В. Л. Нейропсихологический профиль подростков с интернет-зависимым поведением Консультативная психология и психотерапия 2015 Т. 23, №4 130 137 Москвина Н.В. Нейропсихологическая диагностика аддиктивного поведения и регулятивных способностей / Н.В. Москвина // Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (к 100-летию С.Я. Рубинштейн). – 2011. – С. 108–111. Москвина Н. В. Нейропсихологическая диагностика аддиктивного поведения и регулятивных способностей Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (к 100-летию С.Я. Рубинштейн) 2011 С. 108 Султанова А.С. Эффективность нейропсихологической коррекции девиантного поведения детей с задержкой психического развития / А.С. Султанова // Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы I Всероссийской научно-практической конференции (17–18 октября 2011). – М.: Изд-во Московского государственного психолого-педагогического университета, 2011. – С. 152–155. Султанова А. С. Эффективность нейропсихологической коррекции девиантного поведения детей с задержкой психического развития Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья 2011 М.: Изд 152 155 Шиляева И.Ф. Превентивное прогнозирование девиантного поведения как условие духовной безопасности современной молодежи: учебник [Текст] / авт.-сост. И.Ф. Шиляева. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2019. – 122 с. Шиляева И. Ф. Превентивное прогнозирование девиантного поведения как условие духовной безопасности современной молодежи: учебник Уфа Изд-во БГПУ Ashton R. (2015). Educational Neuropsychology. In Neuropsychological Rehabilitation of Childhood Brain Injury (pp. 237–253). Palgrave Macmillan, London. Ashton R. (2015). Educational Neuropsychology. In Neuropsychological Rehabilitation of Childhood Brain Injury (pp. 237–253). Palgrave Macmillan, London Mikadze Y.V., Ardila A., & Akhutina T.V. (2019). AR Luria’s approach to neuropsychological assessment and rehabilitation. Archives of Clinical Neuropsychology, 34(6), 795–802. Mikadze Y. V. Ardila A. Akhutina T. V. & (2019). AR Luria’s approach to neuropsychological assessment and rehabilitation. Archives of Clinical Neuropsychology, 34(6), 795–802