- Главная
- Журнал «Развитие образования»
- Том 4, № 4
- Тестирование как эффективный метод оценивания каче...
Тестирование как эффективный метод оценивания качества учебных достижений студентов
Научная статья


- Опубликовано в:
- Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 4
- Автор:
- Соколова Л. В. 1 , Молчанова А. В. 2
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вӗренӳ
- Страницы:
- 27-33
- Получена: 25.11.2021 / Принята: 20.12.2021 / Опубликована: 22.12.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2816 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
1 Колледж ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»
2 ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет»
2 ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет»
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
УДК 37.378.1
DOI: 10.31483/r-100655
Аннотаци
В последние годы в образовательных организациях чаще стали использоваться электронные образовательные ресурсы, в том числе и тестирование, позволяющие упростить процесс поиска и структурирования образовательной информации, сделав обучение более доступным и интересным для студентов организаций высшего и профессионального образования, особенно в условиях пандемии. В статье дано краткое теоретическое обоснование преимуществ тестирования учебных достижений студентов. Акцент сделан на значимости тестирования как инструмента дистанционного контроля знаний студентов, выявлены достоинства и недостатки использования тестов как в образовательном процессе высшего и среднего профессионального образования, так и с целью контроля усвоенных знаний.
Исследование осуществлялось авторами на основе комплексного использования теоретических и эмпирических методов. Ведущими теоретическим методами являлись: анализ, обобщение, конкретизация, прогнозирование, моделирование. В работе использовались такие эмпирические методы, как беседы, педагогическое наблюдение, анкетирование, экспертное оценивание, тестирование, анализ результатов деятельности, обобщение педагогического опыта, методы статистической обработки экспериментальных данных.
Представленные в статье результаты исследования тестирования студентов МПСУ на первоначальном (входной тест), текущем и итоговом этапе измерении уровня учебных достижений студентов продемонстрировали повышение значений эффективности тестирования на всех этапах его проведения, возрастании эффективности тестового контроля на промежуточном и заключительном этапах исследования.
Результаты проведенного исследования позволили сформулировать перспективные направления разработки проблем тестирования качества обучения студентов организаций высшего и профессионального образования: совершенствование форм и методов анализа и интерпретации результатов тестирования на основе инвариантного применения моделей тестов: совершенствование психолого-педагогической направленности использования алгоритма тестирования для персонифицированных траекторий обучения в практике массового образования и др.
Список литературы
- 1. Аванесов В.С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики / В.С. Аванесов // Педагогическая диагностика. – 2002.
- 2. Болонский процесс: глоссарий (на основе опыта мониторингового исследования) / авт.-сост.: В.И. Байденко [и др.]; под науч. ред. В.И. Байденко и Н.А. Селезневой. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2019. – 148 с.
- 3. Болотов В.А., Системы оценки качества образования: учеб. пособие / В.А. Болотов, Н Ф. Ефремова. – М.: Университетская книга; Логос, 2007. – 190 с.
- 4. Горбачев В.Т. Повышение эффективности адаптивного тестирования качества обучения студентов в вузах гуманитарного профиля / дис. … канд. пед. наук:13.00.08. – М., 2006. – 258 с.
- 5. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы: распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf
- 6. Малыгин А. А. Адаптивное тестирование учебных достижений студентов в дистанционном обучении / дис. … канд. пед. наук:13.00.08. – Великий Новгород, 2011. – 183 с.
- 7. Устименко Т.А. Тестирование как средство повышения качества отбора будущих студентов вуза: на примере классического университета / дис. … канд. пед. наук:13.00.01. – Ставрополь, 2006. – 183 с.
- 8. Шеметев А.А. Тесты как эффективный инструмент проверки знаний студентов высшей школы / А.А. Шеметев // Современные научные исследования и инновации. – 2014. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://web.snauka.ru/issues/2014/02/31055
Документы
Полный текст (RUS)
455.67KbСсылки
Журнал
https://journaledu.com/cv/action/10326/infoСсылка на экспорт
BibTex
.bib
Комментарии(0)