Акăлчан чĕлхи урокĕнче çитĕнсе çитмен ачасенче социаллă креативлăха аталантармалли меслетсенчен пĕри - рольсем тăрăх ирттерекен вăййă
Научная статья
- Опубликовано в:
- Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 5
- Автор:
- Сорокоумова Г. В. 1 , Молочникова Ю. А. 1
- Рубрика:
- Вӗренӳре усă куракан психологи
- Страницы:
- 51-56
- Получена: 14.11.2022 / Принята: 27.12.2022 / Опубликована: 28.12.2022
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1995 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Сорокоумова Г. В. Акăлчан чĕлхи урокĕнче çитĕнсе çитмен ачасенче социаллă креативлăха аталантармалли меслетсенчен пĕри - рольсем тăрăх ирттерекен вăййă / Г. В. Сорокоумова, Ю. А. Молочникова // Вĕренӳ аталанăвĕ. 2022. Т. 5, № 4. pp. 51-56. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-104332. EDN FTCFBX.
УДК 159.9.075
DOI: 10.31483/r-104332
Аннотаци
Введение. В статье рассматривается один из методов развития социальной креативности в подростковом возрасте на уроке английского языка – ролевая игра. Также анализируются результаты исследования возможности повышения уровня социальной креативности учащихся с помощью использования данного метода на уроке иностранного языка. Обзор литературы. В статье приводится теоретический анализ понятия «социальная креативность», особое внимание уделено обязательному условию развития данного навыка – созданию специальной креативной среды на уроке иностранного языка. Рассматривается структура ролевой игры как метода развития социальной креативности на уроке иностранного языка. Методы исследования. На констатирующем и контрольном этапах исследования мы использовали тест Зиверта Хорста на определение творческих способностей. На формирующем этапе разработана и внедрена в учебный процесс серия уроков с использованием ролевых игр. Результаты исследования. Анализ результатов констатирующего этапа исследования позволил нам сделать вывод о том, что учащиеся обладают низким уровнем развития социальной креативности, инертны к выдвижению новых идей, творческому, нестандартному решению коммуникативных задач. Использование ролевых игр на уроках английского языка значительно улучшило показатели по всем шкалам (находчивость, способность комбинировать, дивергентное мышление, визуальное творчество, свобода ассоциаций), что свидетельствует о позитивном сдвиге в развитии креативных способностей учащихся. Кроме того, применение ролевых игр на уроке способствовало развитию коммуникативных способностей детей, повышению их мотивации к изучению дисциплины «Английский язык». Выводы. Результаты исследования позволили сделать вывод о том, что ролевая игра является эффективным методом развития социальной креативности в подростковом возрасте при изучении иностранного языка.
Список литературы
- 1. Верещагина И. Н. «Английский язык» для 5 класса, 2 часть [Текст]: / И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – М.: Просвещение, 2013. – С. 47.
- 2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей (издание 2-е, расширенное, дополненное) [Текст]: / В. Усмапов, М. Чуриков, В. Попов, А. Евстратова, Н. Резников, В. Королева, М. Рошаль, Л. Комарова А. Рапопорт, В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 1999. – С. 193.
- 3. Зарубина Ю. Н. Ролевая игра как один из инструментов развития социальной креативности студентов / Ю. Н. Зарубина // Символ науки. – 2017. – №02–1. – С. 192–193.
- 4. Ильиных Е. А. Социальная креативность личности: психологическая структура / Е. А. Ильиных // Известия Саратовского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2011. – Т. 11., вып. 3. – С. 74–76.
- 5. Попель А. А. Теоретические подходы к трактовке социальной креативности в отечественной и зарубежной науке / А. А. Попель // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2015. – №4 (40). – С. 96–103.
- 6. Сорокоумова Г. В. Психологический тренинг как эффективный метод развития навыков, необходимых в 21 веке / Г. В. Сорокоумова // Развитие науки и образования: монография. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 115–122.
- 7. Сорокоумова Г. В. Развитие социальной креативности будущих педагогов-лингвистов в образовательном пространстве вуза: монография [Текст] / Г. В. Сорокоумова. – Нижний Новгород: ООО «Печатная мастерская «Радонеж», 2018. – 180 с.
- 8. Сторожева А. И. Развитие гибких навыков в процессе обучения иностранным языкам / А. И. Сторожева, Г. В. Сорокоумова // Общество, педагогика, психология: теория и практика: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 88–92.
- 9. Хорст З. Тестирование. – 2 изд. / З. Хорст; пер. с нем. – М.: АО «Интерэкспорт», 1998. – 198 с.
- 10. Шипилов В. Перечень навыков soft-skills и способы их развития / В. Шипилов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.cfin.ru/management/people/dev_val/soft-skills.shtml / (дата обращения: 10.11.2022).
Комментарии(0)