Контекстные задачи в курсе «Элементарная математика» для будущих учителей-предметников
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- III Всероссийская научная конференция с международным участием «Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии»
- Авторы:
- Коваль М. А. 1 , Смыковская Т. К. 1
- Рубрика:
- Современные подходы в обучении и воспитании
- Страницы:
- 66-71
- Получена: 02.02.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1369 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Коваль М. А. Контекстные задачи в курсе «Элементарная математика» для будущих учителей-предметников: сборник трудов конференции. / М. А. Коваль, Т. К. Смыковская // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии : материалы III Всерос. науч. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 27 февр. 2023 г.) / редкол.: И. Е. Поверинов [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 66-71. – ISBN 978-5-907688-14-8. – DOI 10.31483/r-105345.
DOI: 10.31483/r-105345
Аннотация
Авторы обобщают подходы к пониманию сущностных характеристик понятия «контекстная задача», обосновывают роль таких задач для предметной подготовки будущего учителя математики. Дана типология контекстных задач. В статье представлены примеры контекстных задач по дисциплине «Элементарная математика» для студентов, обучающихся по направлению Педагогическое образование профиль Математика.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2010. – 336 с.
- 2. Горбузова М.С. Методика использования систем контекстных задач при обучении будущих учителей информационным технологиям: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / М.С. Горбузова. – Волгоград, 2015. – 184 с.
- 3. Далингер В.А. Контекстные задачи по математике как средство диагностики уровня сформированности предметной компетенции у студентов инженерной специальности / В.А. Далингер, О.В. Янущик // Высшее образование сегодня. – 2011. – №10. – С. 65–67.
- 4. Далингер В.А. Контекстные задачи как средство реализации прикладной направленности школьного курса математики / В.А. Далингер // Международный журнал фундаментальных и прикладных исследований. – 2013. – №10. – С. 112–113.
- 5. Денищева Л.О. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике / Л.О. Денищева, Ю.А. Глазков, К.А. Краснянская // Математика в школе. – 2008. – №6. – С. 19–30.
- 6. Долгополова Е.Я. Контекстные задачи как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики / Е.Я. Долгополова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2012. – №6. – С. 137–140.
- 7. Курс «Элементарная математика» в высшей школе: история развития, современное состояние, подготовка учителя / Е.П. Жирков, А.И. Петрова, Н.В. Аргунова, В.П. Ефремов // Вестник Якутского государственного университета. – 2007. – №4. – Т. 4. – С. 38–43.
- 8. Мясникова О.М. Использование контекстных задач при оценивании метапредметных результатов / О.М. Мясникова // Пермский педагогический журнал. – 2014. – №5. – С. 110–113.
- 9. Рыбалко Н.А. Контекстные задачи по курсу теории вероятностей и математической статистики, их роль и место в формировании математической компетенции / Н.А. Рыбалко // Реализация компетентностного подхода в процессе обучения математике: коллективная монография. – Соликамск: Изд-во СГПИ (филиал) ФГБОУ ВПО «ПГНИУ», 2014. – С. 54–65.
- 10. Стадник С.С. Становление дисциплины «Элементарная математика» в отечественном образовании: сборник трудов конференции. / С.С. Стадник, Т.К. Смыковская // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы V Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 дек. 2022 г.). – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 104–106.
- 11. Банк заданий по математической грамотности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/ (дата обращения: 27.01.2023).
Комментарии(0)