Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Вопросы современного дизайн-образования
  4. Формирование визуального мышления у студентов-диза...

Формирование визуального мышления у студентов-дизайнеров на дисциплине «Живопись»

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-112964
Open Access
монография «Вопросы современного дизайн-образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Вопросы современного дизайн-образования»
Авторы:
Барсукова Н. И. 1 , Дейнека С. В. 2
Рубрика:
Глава 8
Страницы:
127-136
Получена: 11.09.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
452 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ «Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия им. А.Л. Штиглица»
2 ФГБОУ ВО «Российский государственный художественно-промышленный университет им. С.Г. Строганова»
Для цитирования:
Вопросы современного дизайн-образования : монография / М. М. Голованова, М. Г. Плотникова, Е. А. Горячева [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – 172 с. – ISBN 978-5-907830-65-3. – DOI 10.31483/a-10638.

Аннотация

С помощью метода VTS предполагается развивать у студентов собственное мышление и способность учиться критически мыслить. Визуальное мышление позволяет лучше усваивать материл, структурировать ход мыслей и работать над улучшением качества речи. Сохраняя традиционные методики преподавания живописи, рекомендуется применение метода VTS для лучшего усвоения материала и воспитания всесторонне развитой личности.

Список литературы

  1. 1. Гинзбург И.В. П.П. Чистяков и его педагогическая система / И.В. Гинзбург. – Л.; М.: Искусство, 1940. – 202 с.
  2. 2. Йенавайн Филип. Стратегии визуального мышления: использование искусства для углубления обучения по школьным дисциплинам / Ф. Йенавайн. – Кембридж, Массачусетс: Harvard Education Press, 2013.
  3. 3. Йенавайн Ф. Стратегии визуального мышления: учимся преподавать с помощью искусства / Ф. Йенавайн [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.utne.com/arts/learning-how-to-teach-with-art-ze0z1311zbla#axzz32THjhf9X (дата обращения: 11.09.2024).
  4. 4. Хаузен Э. Взгляд наблюдателя: исследования, теория и практика / Э. Хаузен [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vtshome.org/research/ (дата обращения: 11.09.2024).
  5. 5. Проект «Образ и мысль» в регионах России. Методические рекомендации по подготовке учителей. – СПб., 1999.
  6. 6. Коменский Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. – М.: Книга по требованию, 2016. – 320 с.
  7. 7. Visual Thinking Strategies (2008, December 12) VTS Website [Electronic resource]. – Access mode: https://vtshome.org/ (дата обращения: 27.07.2024).
  8. 8. Рабочая тетрадь арт-медиатора / ред. Й. Меесен, Т. Унтерлиген. – 2014 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://manifesta10.org/media/uploads/files/workbook_mediation_rus.pdf (дата обращения: 11.09.2024).
  9. 9. Беда В.Г. Живопись: учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. №2109 «Черчение, изобраз. искусство и труд» / В.Г. Беда. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.
  10. 10. Барсукова Н.И. Креативное и проектное мышление – особенности определения на современном этапе / Н.И. Барсукова // Первый российско-китайский форум. Теория и практика художественного образования: вызовы современности, традиции и национальные школы XXI века: коллект. моногр. по мат. межд. науч. конф. – М., 2024. – С. 40–43. EDN JLIYSV
  11. 11. Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития / И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек. – СПб.: Альянс Дельта, 2003. – 389 с.
  12. 12. Вертгеймер М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер. – М.: Смысл, 2013. – 391 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.