Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. № 1 (3)
  4. Кластерный подход в организации системы профориент...

Кластерный подход в организации системы профориентации

Научная статья
EDN: XPBHND DOI: 10.31483/r-22133
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Автор:
Субиркина Н. Ю. 1
Рубрика:
Российская система образования
Страницы:
50-53
Получена: 29.01.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
6050 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Для цитирования:
Субиркина Н. Ю. Кластерный подход в организации системы профориентации // Развитие образования. 2019. С. 50-53. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-22133. EDN XPBHND.
УДК 37

Аннотация

В работе анализируются понятия «профессиональная ориентация» и «профессиональное самоопределение» с позиции субъектно-объектных отношений. Субъектами профессиональной ориентации являются различные социальные институты, такие как школа, семья, государство. В случае же с профессиональным самоопределением для исследователя интересна личность индивида, которому предстоит решить личностно значимый вопрос. С точки зрения автора, кластерный подход к организации системы профориентации позволяет скоординировать совместную деятельность участников профориентационной работы для достижения наилучшего результата.

Список литературы

  1. 1. Астафьева О.Н. Образование и проблемы воспроизводства научного потенциала общества // Вопросы культурологии. – 2009. – №5. – С. 48–50.
  2. 2. Астафьева О.Н. Социокультурное пространство региона и инновационный потенциал кластеров в территориальном развитии // Альманах Научно-образовательного культурологического общества России «Мир культуры и культурологии» / Отв. ред. А.В. Бондарев, И.В. Кондаков, И.В. Леонов. – СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2018. – Вып.VI. – С. 380–394.
  3. 3. Горбачева С.М. Профессиональная ориентация учащихся / С.М. Горбачева, И.И Стрижко // Молодой ученый. – 2015. – №21. – С. 778–781 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22874/ (дата обращения: 21.01.2019).
  4. 4. Мухаметзянова Ф.Ш. Кластерная модель профориентационной работы с учащейся молодежью // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2016. – №2 (22) – C. 24–29.
  5. 5. Мухаметзянова Г.В. Кластерный подход к управлению профессиональным образованием / Г.В. Мухаметзянова, Н.Б. Пугачева. – Казань: ИПП ПО РАО, 2007. – 144 с.
  6. 6. Нысанов А.Т. Развитие культуры профессиональной ориентации старшеклассников в сетевом взаимодействии системы дополнительного образования: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05. – Челябинск, 2017. – 192 с.
  7. 7. Сафин Р.С. Строительный научно-образовательный кластер: опыт, особенности, преимущества / Р.С. Сафин, Е.А. Корчагин, И.Э. Вильданов, Р.Н. Абитов, Б.М. Гареев // Вестник Самарского государственного техническогоуниверситета. Сер. Психолого-педагогические науки. – 2015. – №1 (25). – С. 176–184.
  8. 8. Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе: Монография. – Казань: РИЦ «Школа», 2010. – 102 с.
  9. 9. Трегубова Т.М. Подготовка субъектов научно-образовательного кластера к профориентационной работе / Т.М. Трегубова, Л.А. Шибанкова // Казанский педагогический журнал. – 2017. – №6. – С. 52–55.
  10. 10. Хасанова А.Ш. Кластерный подход к инвестиционному развитию региона / А.Ш. Хасанова, Г.М. Квон, Ф.Г. Мухаметзянова // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. – №3 (55). – 2015. – С. 137–142.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.