Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: перспективы развития
  4. Тренинговые занятия как средство развития уверенно...

Тренинговые занятия как средство развития уверенности в себе студентов организации среднего профессионального образования

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование и педагогика: перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование и педагогика: перспективы развития»
Авторы:
Байчурина Е. В. 1 , Фадеева О. В. 1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
140-145
Получена: 20.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2164 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева»
Для цитирования:
Байчурина Е. В. Тренинговые занятия как средство развития уверенности в себе студентов организации среднего профессионального образования: сборник трудов конференции. / Е. В. Байчурина, О. В. Фадеева // Образование и педагогика: перспективы развития : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 16 окт. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 140-145. – ISBN 978-5-907313-83-5.

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития уверенности в себе студентов организации среднего профессионального образования с помощью тренинговых занятий. Авторы обосновывают актуальность проблемы, рассматривают особенности проявления уверенности в себе в юношеском возрасте, а также приводят данные экспериментального исследования уверенности в себе студентов организации среднего профессионального образования.

Список литературы

  1. 1. Бородина Н.В. Особенности социологического портрета студента, обучающегося по наиболее востребованным и перспективным специальностям среднего профессионального образования / Н.В. Бородина, А.Р. Симонян, И.И. Украинцева // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2017. – №4 (208). – С. 40–49.
  2. 2. Ведута О.В. Особенности формирования профессиональной мотивации студентов учреждений среднего профессионального образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2018. – №1 (29). – С. 63–70.
  3. 3. Горлова Н.В. К вопросу об особенностях психологической готовности к профессиональной деятельности на начальном и завершающем этапах профессионального образования // Современные проблемы психологии развития и образования человека: сб. материалов / под ред. В. Н. Скворцова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 15–34.
  4. 4. Дудина М.Н. Уверенность в себе как психолого-педагогическая проблема // Педагогический журнал. – 2016. – Т. 6. – №6. – С. 94–104.
  5. 5. Грецов А.Г. Тренинги развития с подростками: творчество, общение, самопознание. – СПб.: Питер, 2011. – 416 с.
  6. 6. Кондратьева Н.П. Развитие самоуверенности подростков в процессе формирования коммуникативных компетенций / Н.П. Кондратьева, Е.В. Еремина // Гуманитарные науки и образование. – 2014. – №4 (20). – С. 42–45.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.