Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 4, № 1
  4. Вебинар как основа развития цифровой компетентност...

Вебинар как основа развития цифровой компетентности преподавателя СПО

Научная статья
EDN: NKXPRW DOI: 10.31483/r-97759
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 4
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 4
Автор:
Хомподоева М. В. 1
Рубрика:
Практика
Страницы:
51-54
Получена: 01.02.2021 / Принята: 10.02.2021 / Опубликована: 26.02.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3146 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 ГАУ ДПО РС(Я) «Институт развития профессионального образования»
Для цитирования:
Хомподоева М. В. Вебинар как основа развития цифровой компетентности преподавателя СПО // Развитие образования. 2021. Т. 4, № 1. С. 51-54. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-97759. EDN NKXPRW.
УДК 377.12

Аннотация

Статья посвящена обобщению опыта проведения вебинаров в условиях пандемии коронавируса. Рассматривается аспект удаленного взаимодействия с преподавателями и переход на информационные платформы, дистанционное обучение. Цель – определить роль информационных технологий в СПО в современных условиях. Методы исследования. В статье представлен опыт организации вебинаров для педагогических работников СПО. Вебинары проводились в РС(Я) для образовательных учреждений СПО. Применялись методы количественного и качественного анализ. Обсуждение результатов. Анализ результатов опроса показал, что в условиях дистанционной формы обучения проведенные вебинары вызвали интерес. Вебинары по цифровой компетентности педагогических работников СПО позволили определить влияние цифрового образовательного пространства на их профессиональное развитие и выявить уровень их готовности к участию в дидактических коммуникациях с применением цифровых технологий. ГАУ ДПО РС(Я) «ИРПО» видит задачу в организации общих подходов к созданию и внедрению дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс с целью подготовки высококвалифицированных специалистов с навыками самообразования, которые позволят им самостоятельно развивать и совершенствовать свою компетентность и сохранять профессиональную мобильность. В заключение сформулирован вывод об организации и проведении образовательных вебинаров для педагогических работников среднего профессионального образования в регионе.

Список литературы

  1. 1. Круподерова Е.П. ИКТ-инструменты для реализации смешанного обучения в условиях предметной цифровой среды / Е.П. Круподерова, К.Р. Круподерова, К.С. Кадиленко // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №64–1. – С. 179–182.
  2. 2. О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы: Указ президента от 09.05.2017 №203 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216363/
  3. 3. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики // Аналитический отчет к III Международной конференции «Больше чем обучение: как развивать цифровые навыки». – М.: Изд-во АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка», 2018. – 122 с.
  4. 4. Россия 2025: от кадров к талантам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docplayer.ru/63472098-Rossiya-2025-ot-kadrov-k-talantam-the-boston-consulting-group-1.html (дата обращения: 01.02.2021).
  5. 5. Трегубова Т.М. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования / Т.М. Трегубова, Л.А. Шибанкова, А.С. Кац // Высшая школа: научные исследования. Материалы Межвузовского научного конгресса. – Уфа: Инфинити. – С.31–37.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.