Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Этническая культура»
  3. Том 3, № 2
  4. Взгляд респондентов на изучение предметов этнокуль...

Взгляд респондентов на изучение предметов этнокультурной направленности в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры: на примере городов Когалым и Лангепас

Научная статья
EDN: MKMRSX DOI: 10.31483/r-98641
Open Access
Международный научный журнал «Этническая культура». Том 3
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Этническая культура». Том 3
Автор:
Хакназаров С. Х. 1
Рубрика:
Этнокультурные проблемы образования
Страницы:
53-58
Получена: 18.05.2021 / Принята: 22.06.2021 / Опубликована: 27.06.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3783 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 БУ «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок»
Для цитирования:
Хакназаров С. Х. Взгляд респондентов на изучение предметов этнокультурной направленности в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры: на примере городов Когалым и Лангепас // Этническая культура. 2021. Т. 3, № 2. С. 53-58. ISSN 2713-1688. DOI 10.31483/r-98641. EDN MKMRSX.
УДК 37.035.6+37.013.8

Аннотация

В статье рассматривается вопрос о потребности образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (на примере городов Когалым и Лангепас) в преподавании предметов этнокультурной направленности. Данная проблема является актуальной и для рассматриваемого региона, где проживают коренные малочисленные народы Севера ханты, манси и лесные ненцы. Цель работы – изучить состояние изучения родного языка и предметов этнокультурного содержания в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, запрос родителей школьников из числа коренных малочисленных народов Севера на предметы этнокультурной направленности. Задачи работы – выявить состояние изучения родного языка и предметов этнокультурного содержания в общеобразовательных учреждениях и определить потребность родителей школьников из числа коренных малочисленных народов Севера в предметах этнокультурной направленности. Объектом исследования выступили родители школьников из числа коренных малочисленных народов Севера, проживающих в городах автономного округа. Основной метод нашего исследования – анкетирование. Результаты: чуть более половины респондентов (50,9%) считают, что преподавание родного языка и предметов с этнокультурным содержанием в определенной мере поможет сохранить традиционную культуру коренных малочисленных народов Севера. Среди опрошенных в Лангепасе преобладают пессимистические оценки, в Когалыме (68,9%) большинство респондентов верят в роль преподавания этнокультурных предметов. Всего 36,8% респондентов хотят, чтобы их дети в школе изучали предметы с этнокультурным содержанием.

Список литературы

  1. 1. Афанасьева А.Б. Этнокультурное образование: сущность, структура содержания, проблемы совершенствования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. – №3. – С. 189–195.
  2. 2. Глузман А.В. Концепция этнокультурного образования / А.В. Глузман, Л.И. Редькина // Гуманитарные науки: научно-практический журнал. – 2015. – №3. – С. 11–22.
  3. 3. Рудаков В.А. Этнокультурное образование в ХМАО – Югре: социологический аспект // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2020. – №2. – С. 80–87.
  4. 4. Рудаков В.А. Этнокультурное образование коренных малочисленных народов Югры // Наука, образование, инновации: апробация результатов исследований. – Нефтекамск: Науч.-издат. центр «Мир науки», 2020. – С. 709–714.
  5. 5. Солодухина Т.К. Современные проблемы преподавания дисциплин этнокультурного цикла в образовательных организациях // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2017. – №4. – С. 102–109.
  6. 6. Тишков В.А. Межэтнические отношения и этнокультурное образование в России / В.А. Тишков, В.В. Степанов // Вестник РАН. – 2017. – Т. 87, №10. – С. 879–890.
  7. 7. Федорова С.Н. Этнокультурное образование как фактор сохранения и развития народа // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2009. – №4. – С. 5–11.
  8. 8. Хакназаров С.Х. О потребности в изучении предметов этнокультурной направленности в школах Ханты-Мансийского автономного округа – Югры // Финно-угорский мир. – 2017. – №3. – С. 113–121.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.