Список публикаций по ключевому слову: «Орфа»
-
Редкие заболевания и орфанные лекарственные препараты. Ограничительные перечни и их формирование
Глава в книге
Редкие заболевания и орфанные лекарственные препараты. Ограничительные перечни и их формирование- Автор:
- Комаров Илья Александрович
- Рубрика:
- Все направления
- Аннотация:
- В настоящей монографии представлены существующая терминология в законодательной базе российского здравоохранения, определены специальные перечни, в которые включены редкие заболевания и орфанные лекарственные препараты. Также отмечаются основные этапы процедуры формирования перечней лекарственных препаратов в свете того, как имеющаяся методология адаптирована применительно к орфанным лекарственным препаратам. Книга предназначена для организаторов здравоохранения, врачей медицинских организаций амбулаторно-поликлинического профиля, а также для ординаторов, аспирантов и студентов старших курсов медицинских вузов. Автор заявляет об отсутствии потенциального конфликта интересов и необходимости его раскрытия в материале. Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой-либо форме без письменного разрешения владельца авторских прав. Печатается в авторской редакции.
- Ключевые слова:
- здравоохранение, редкие заболевания, орфанные лекарственные препараты
-
Метод К. Орфа как воспитательная и развивающая система
Статья в сборнике трудов конференции
Педагогика, психология, общество: современные тренды- Автор:
- Фаст Евгения Петровна
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Аннотация:
- В статье освещается тема раннего музыкального развития с использованием методики выдающегося немецкого композитора и культурного деятеля Карла Орфа. Во вступлении предпринята попытка определить суть метода, его современность и актуальность. В основной части статьи автор выделяет основные составляющие педагогики Орфа – это элементарное музицирование в форме игры, демократические для ребенка условия, а также погружение и приобщение детей к миру музыки с самого раннего возраста. Здесь же определяется роль педагога как ведущего игры, направляющего. При этом педагог решает ряд методических задач (развитие ритма, слуха, координации, памяти и пр.), направляя фантазию детей в нужное ему русло, не применяя авторитарной схемы поведения. Движение рассматривается как необходимое условие обучения, исходя из физиологических, мыслительных и эмоциональных особенностей возраста ребенка (движение как переживание музыкальной эмоции, движение как способ проживания ритма произведения, движение как способ восприятия). В заключении говорится о пользе и актуальности элементарного музицирования в работе с детьми дошкольного возраста.
- Ключевые слова:
- Метод К, Орфа, Schulwerk, раннее музыкальное развитие, игровое обучение, элементарное музицирование